【25新版】七年级下册语文期中单元复习资料

【25新版】七年级下册语文期中单元复习资料【25新版】七年级下册语文期中单元复习资料

第一单元

一、字词积累

（一）字音

1.《邓稼先》

元勋(xūn)鲜为人知(xiǎn)孕育(yùn)谣言(yáo)

昼夜（zhòu）鞠躬尽瘁(cuì)罗布泊(pō)曛(xūn)

选聘（pìn）至死不懈(xiè)邓稼先(jià)铤(tǐng)

殷红（yān）妇孺皆知（rú)无垠（yín）萦带（yíng）

2.《说和做》

典籍(jí)赫然(hè)仰之弥高(mí)锲而不舍(qiè)

慷慨(kǎi)淋漓(lí)目不窥园(kuī)兀兀穷年(wù)

无暇(xiá)迭起(dié)沥尽心血(lì)迥乎不同(jiǒng)

3.《列夫·托尔斯泰》

髭（zī)髯（rán）

鬈（quán）

藏污纳垢（gòu）禁锢（gù)

一绺（liǔ)犀利（xī)

黯然(àn）

甲胄（zhòu）颔首（hàn）

锃亮（zèng）炽热（chì)

粲然（càn）黝黑（yǒu）滞留（zhì)

广袤（mào）无垠（yín）

4.《孙权劝学》

卿（qīng）岂（qǐ)

邪（yé)

孰（shú)

遂（suì)更（gēng）

（二）字形

署名选聘元勋妇孺皆知锋芒毕露蓬断草枯

典籍赫然慷慨锲而不舍迥乎不同一反既往

黝黑粗糙蒙昧可歌可泣鞠躬尽瘁家喻户晓

酒肆器宇截然不同沥尽心血群蚁排衙潜心贯注

藏污纳垢正襟危坐诚惶诚恐粗制滥造

（三）词语

1.《邓稼先》

可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。

鲜为人知：很少被人知道。

当之无愧：毫无愧疚地接受（名声、荣誉等）。

马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。

鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已，止。

家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻，明白、了解。晓，知道。

截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然，分明地，显然地。

层出不穷：接连不断地出现。层，重迭，重复。穷，穷尽。

2.《说和做》

诗兴不作：写诗的兴致减少了。作，兴起。

锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。

目不窥园：形容专埋头读书。

兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。

沥尽心血：比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。

心不在焉：心思不在这里。指思想不集中。

群蚁排衙：文中指整齐地排列着。

迥乎不同：很不一样。迥，差得远。

一反既往：与以往完全不同。既，已经。

潜心贯注：全身心、全部精力集中做某事。潜，隐藏的。

气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。

3.《列夫·托尔斯泰》黝黑：颜色深黑

粗糙：指粗笨拙劣；草率马虎

平庸：寻常；

滞留：停留不动；

蒙昧：愚昧，不通事理；

酒肆：酒馆

器宇：气概，风度。

缰绳：牵牲口的绳子

轩昂：精神饱满，气度不凡。

胆怯：形容某人非常害怕。

藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。

鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

正襟危坐：理好衣襟端端正正座着。形容严肃庄重的样子。

诚惶诚恐：惶恐不安。

入木三分：比喻分析问题很深刻。

粗制滥造：写文章或做东西马虎草率，只求数量，不顾质量。

4.《孙权劝学》

（1）通假字

孤岂欲卿治经为博士邪。邪：通“耶”，表反问语气，相当于“吗”。

卿今当涂掌事，不可不学！涂：通“途"。当涂，当道，即当权的意思。

（2）词类活用

蒙辞以军中多务推辞告别，不接受，解雇

孤岂欲卿治经为博士邪研究治理

及鲁肃过寻阳等到以及

即更刮目相待重新更加

但当涉猎只转折连接词，但是

孤岂欲卿治经为博士邪当时专掌经学传授的学官学士名称

见往事耳历史过去的事

孤岂欲卿治经为博士邪古时候王侯的自称，我独自，孤独

大兄何见事之晚乎认清看见

（3）一词多义但当涉猎。（应当）当涂掌事。（如今）

见往事耳。（了解）大兄何见事之晚乎。（认清）

旦辞爷娘去。（告别）蒙辞以军中多务。（推托，推辞）

（4）成语

吴下阿蒙：吴下，指吴县，现江苏苏州；阿蒙，指吕蒙；比喻人学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。

刮目相待：刮目，擦擦眼，意思是改变旧看法，用新眼光看人。

（5）称谓语

卿今当涂掌事，不可不学！

卿，古代君对臣的爱称。

孤岂欲卿治经为博士邪。

孤，古时王侯的自称。

大兄何见事之晚乎？

大兄，长兄，这里是对朋友辈的敬称。

（6）特殊句式

倒装句：蒙辞以军中多务。即：蒙以军中多务辞。（介词结构后置）

反问句：孤岂欲卿治经为博士邪？卿言多务，孰若孤？

省略句：卿言多务，孰若孤？

（7）译文

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自己认为大有益处。"吕蒙于是开始学习。

到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇的说：“以你现在在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“有才能的人离

别几天，就要重新拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！"鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。

二、文学常识

（一）作家

1.杨振宁，1922年10月1日出生于安徽合肥，世界著名物理学家，在粒子物理学、统计力学和凝聚态物理等领域作出了里程碑性的贡献。1957年获诺贝尔物理学奖；是中美关系松动后回中国探访的第一位华裔科学家，积极推动中美文化交流和中美人民的互相了解；在促进中美两国建交、中美人才交流和科技合作等方面，做出了重大贡献。

2.臧克家（1905—2004），他是对我国新诗做出了卓越贡献的著名诗人，创作生涯长达80年之久。成果之丰，影响之大，被称为“一部足以现身说法的活生生的中国新诗史”。

3.斯蒂芬茨威格（1881—1942），奥地利作家、评论家，世界杰出的中短篇小说家。他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。他的传记作品不拘泥于史实，着重表现人物性格。代表作有小说《象棋的故事》《一个陌生女人的来信》《心灵的焦躁》等，传记《三作家》《三大师》《罗曼罗兰》等。

4.列夫·托尔斯泰是19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家。他以漫长一生的辛勤创作，登上欧洲批判现实主义文学的高峰。

代表作有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》等。列宁称他是“俄国革命的一面镜子"。

5.司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家、史学家。他经过19年的不懈努力终于在元丰7年（1084年）完成了《资治通鉴》的通史巨著，内容以总结历史统治者的正反两方面经验教训为主。

（二）作品

《资治通鉴》：《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

内容以政治、军事和民族关系为主，兼及经济、文化和历史人物评价，目的

是通过对事关国家盛衰、民族兴亡的统治阶级政策的描述警示后人。

宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。

（三）文体知识

1.传记，一种常见的文学形式，主要记述人物的生活经历、精神品格等，一般根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。

分类：按作者可以分为自传和他传；按体裁可以分为历史性传记与文学性传记。

基本特征：真实性、文学性。

2.编年体是中国传统史书的一种体裁，它以时间为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件之间的联系。

以编年体记录历史的方式起源于中国，代表作有《春秋》（我国现存最早的一部编年体史书）《左传》（我国第一部叙事详备的编年体史书）《资治通鉴》等。

辨析：纪传体与国别体。

三、《邓稼先》

（一）内容结构

1.分层：

（1）由中华民族的百年转变引出邓稼先。

（2）邓稼先的生平和巨大贡献。

（3）对比邓稼先和奥本海默，赞扬邓稼先忠厚平实的品质特征。

（4）作者为中国人自己制造出原子弹而激动、自豪、骄傲，侧面写邓稼先贡献之大。

（5）邓稼先工作中面对危险勇往直前，赞扬他强烈的责任感和献身精神。

（6）高度评价邓稼先无私的精神与巨大的贡献，表达深切怀念之情。

2.思路：

（1）背景引入：巨大转变：从“任人宰割"到“站起来了”

（2）概括介绍：巨大贡献--两弹元勋

（3）具体介绍取得成就的原因：①气质性格；②工作作风；③奉献精神。

（4）总结赞美：无私的精神与巨大的贡献

3.小标题的形式

这些小标题拟得新颖、概括力强，能突出本部分的核心内容和丰富意蕴。6个小标题串缀起邓稼先光辉而伟大的一生，层次清晰，结构严谨，又突出了文章中心。

（二）主题思想

本文用饱含深情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者——邓稼先，且将其生平、贡献放在广阔的社会历史文化背景中描写、评价，突出了他对祖国的贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将整个生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

（三）人物描写

1.人物特点：

（1）忠厚平实的品格：邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。忠厚平实、真诚坦白，从不骄人。最有中国农民的朴实气质的人。中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。中国共产党的理想党员。

（2）严谨认真的作风：他说他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实一下，然后告诉我。……他已证实了，中国原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少“援助"以外，没有任何外国人参加。

（3）责任感与献身精神：不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”

2.写作手法：

（1）对比手法。

①奥本海默：拔尖的人物、锋芒毕露

②邓稼先：最不要引人注目的人物、忠厚平实、真诚坦白，从不骄人最有中国农民的朴实气质的人；中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子；中国共产党的理想党员。

③相同点：分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣。

④我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。

把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，赞扬了邓稼先忠厚平实、真诚坦白的为人品格，邓稼先吸取了中国传统文化中的优秀的部分，并变成了自身的气质品格，这也是他能够取得成功的主要原因之一。

（2）具体事例；

①“文革"初期，说服两派群众继续工作，成功制成氢弹。

②1971年被批判围攻时，能说服工宣队、军宣队的队员。

③证实之后写信告诉杨振宁的问题。

④1982年，工作中遇到危险时，坚持不离开。

选取具体事例，有力地表现了邓稼先的伟大精神和高尚品格，揭示了他能取得巨大成就的深层原因。

（3）衬托手法

①《吊古战场文》：浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”

《吊古战场文》：渲染了罗布泊的恶劣环境，把读者带到荒凉而又神秘的戈壁荒滩，突出邓稼先工作环境的艰苦和工作的艰辛，更增添了悲壮的色彩，衬托了邓稼先的责任感和献身精神。

②戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。

描写戈壁滩的风沙、气温和工作中的问题之多，突出突出邓稼先工作环境的

艰苦和工作的危险，衬托了邓稼先的责任感和献身精神。

③这封短短的信给了我极大的感情震荡。一时热泪满眶，不得不起身去洗手间整容。

“我"的感情震荡表现出自己为祖国和好友感到自豪，侧面衬托出邓稼先的巨大贡献。

（4）议论评价

①“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。

②邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。

③邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。

④他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。

⑤他没有小心眼儿，一生喜欢“纯"字所代表的品格。

⑥他是最有中国农民的朴实气质的人。

⑦邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

⑧邓稼先是中国共产党的理想党员。

⑨稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。

⑩他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。

高度评价邓稼先的高尚品格和伟大精神，表达了自己强烈的赞扬之情。

（5）引用歌词

“五四”时代的一首歌……那是我儿时从父亲口中学到的：中国男儿中国男儿

要将只手撑天空

长江大河亚洲之东峨峨昆仑古今多少奇丈夫

碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红

我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代。他一生都喜欢这首歌曲。

引用“五四"时代的一首歌曲作为邓稼先一生的写照，呼应了文章第一部分，

把邓稼先的贡献放在百年历史的背景下，高度赞扬了以邓稼先为代表的“中国男儿”的爱国热情和献身精神。

（四）语言品味

1.“粗估"参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。

运用排比手法，连续列出三个必备的高标准要求，有力地表现了邓稼先杰出的科学才能，洋溢着作者的赞美之情。

2.他说他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实一下，然后告诉我。

突出了邓稼先严谨认真、实事求是的工作作风。

3.说他已证实了，中国原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。

“除了"表达严谨，“最早于”限定时间，“极少"限定数量，加引号的“援助”强调了性质，表达非常谨慎准确，突出了邓稼先突出了邓稼先严谨认真、实事求是的工作作风，也表现了他坦荡的胸怀和强烈的民族自尊心、自豪感。

4.这封短短的信给了我极大的感情震荡。一时热泪满眶，不得不起身去洗手间整容。

“整容"突出了自己当时的情感震荡之大，更能表现自己为祖国、为好友的强烈自豪之情。

四、《说和做》

（一）内容结构

1.分层

（1）作为学者：潜心研究，做了再说，做了不说。（1－7段）

（2）作为革命家：说了就做，言行一致，不怕牺牲。（8－20段）

2.过渡段：结构上承上启下

第7段承接上文，闻一多先生作为学者的方面；第8、9段引出下文，闻一多先生作为革命家的方面，连缀紧密、脉络清楚，过渡自然，给读者深刻的印象。

3.具体事件

（1）作为学者：做了再说，做了不说

做1：凝结成《唐诗杂论》

做2：十年出《楚辞校补》

做3：汇集成《古典新义》

（2）作为革命者：说了就做，言行一致

说1：他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!

做1：起稿政治传单

做2：在群众大会上大骂特务。

说2：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

做3：在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头……

（二）主题思想

本文记述了闻一多先生作为学者和作为革命家方面的“说"和“做”，表现了他严谨的治学态度和大无畏的革命精神，高度赞扬了他言行一致、表里如一的高尚人格和为国家、为民族、为民主而献身的革命精神。

（三）人物描写

1、人物形象：

（1）作为学者：在学术上严谨刻苦的治学态度。

（2）作为革命家：为国家、民族勇于献身的革命精神。

（3）内在联系：都表现了他伟大的人格，学者的治学态度和革命家的革命精神。

2、写作手法：

（1）细节描写

①杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头"。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。

②闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨……

③一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

运用细节描写，形象具体地表现了闻一多先生潜心研究学问时专心致志的刻苦精神，和严谨认真、一丝不苟的治学态度

（2）语言、动作、神态和外貌描写

①他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”

②大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来!

③他“说"了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

④他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。

运用语言、动作、神态和外貌描写，形象具体地表现了闻一多先生大无畏的英雄气概，以及为国家、民族勇于献身的革命精神。革命精神。

（3）夹叙夹议：夹叙夹议，议论搭建了文章的框架，使文章前后呼应，条理清晰，结构严谨。

①“人家说了再做，我是做了再说。"

②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

内容上：引用闻一多先生的原话，并运用对比，表现了闻一多先生严谨务实的治学态度及谦逊的品格，也是对下文闻一多先生事迹和学者精神的概括。

结构上：开门见山，直接点题，同时设置悬念，引起下文的具体描述。

③他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。

内容上：突出闻一多先生作为学者的“说"与“做”的原则——“做了再说”，总结其作为学者的卓越贡献；

结构上：既照应开头，又总结上文。

④“做”了，他自己也没有“说"。

内容上：突出闻一多先生严谨务实的治学态度及谦逊的品格；

结构上：承上启下，承接上文有关闻一多先生没有“说”但写成《唐诗杂论》的内容，引出下文对他完成其他著作也没有“说"的叙述。

⑤他“说”了，跟着的是“做"。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说"了。现在，他“说”了就“做"。

⑥他“说”了……他“说"了……他“做”了他终于以宝贵的生命，实证了他的“言"和“行”。

内容上：运用对比手法，表现了闻一多作为革命家与作为学者完全不同，反复突出了闻一多先生敢说敢做，正直无畏的革命精神，表达了作者的赞美之情。

结构上：呼应开头，也引出下文闻一多先生作为革命家的“说"与“做”的描述。

⑦他，是口的巨人。他，是行的高标。

内容上：点明全文中心，高度概括了闻一多先生作为学者和革命家这两个方面的优秀品质，赞扬了闻一多先生为正义、民主、自由大声疾呼、敢于斗争、正直无畏的革命精神。

结构上：总结全文，照应开头。

（四）语言风格：诗意典雅，酣畅淋漓

1.大量四字词语的使用（33个）

诗兴不作仰之弥高钻之弥坚锲而不舍炯炯目光目不窥园足不下楼

兀兀穷年沥尽心血无暇及此凌乱不堪众物腾怨心不在焉精神食粮

深宵灯火不动不响无声无闻密密麻麻群蚁排衙赫然而出潜心贯注

心会神凝迥乎不同一反既往警报迭起凶多吉少慷慨淋漓气冲斗牛

声震天地生死关头昂首挺胸长须飘飘热情澎湃

四字词语的大量使用，增添文章的典雅气质。

四字词语的连用，音韵铿锵，更形成一种激烈昂扬的节奏感与气势。2.多种修辞手法的运用

（1）他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。

（比喻：把研究古籍比作寻求宝藏孜孜以求的钻研精神）

（2）他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。

（比喻：把中华文化史比作食物，对文化的渴求；夸张：目光的深邃与坚毅研究的全面与深入）

（3）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

（比喻，把振兴民族的方法比作成药方，而且是文化药方，闻一多先生想通过对

中国古典文化的追寻与弘扬来展现中华古典文化的深刻与魅力，进而感染、激励一代代中国人）

（4）“望闻问切"也还只是在“望”的初级阶段。（比喻，把救国比作看病）

（5）闻先生的书桌，凌乱不堪，众物腾怨。

（拟人，书桌上物品拟人化，以书桌的凌乱、无暇顾及整理，来衬托闻一多先生钻研学问的专注与投入）

（6）深宵灯火是他的伴侣，因它大放光明之路，“漂白了四壁"。（拟人把灯火拟人化，对学问的孜孜追求、勤奋刻苦、乐此不疲）

（7）一个又一个大的四方的竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（比喻，把小楷密密麻麻的状态比作群蚁排衙、对学问的孜孜追求、勤奋刻苦、研究积淀成果丰厚）

（8）他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（夸张，突出在李公仆先生追悼会上的演讲掷地有声、振聋发聩。）

3.诗意的引用

“三月不梳头"（杜甫）

“漂白了四壁”（闻一多）

“此身别无长物，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快"（闻一多）

引用杜甫晚年的生活状态，以及闻一多写的诗、说的话。都是诗人口中的文字，更具一番典雅意味。

五、《列夫·托尔斯泰》

（一）文章内容

1、结构层次

第一部分(①-⑤)：刻画托尔斯泰的外貌特征。

第二部分(⑥-⑨)：描写托尔斯泰非同寻常的眼睛。

2、人物特点

（1）丑陋普通的外貌。

①茂密的须发；②粗鄙的面部；③忧郁的表情；④普通的相貌；⑤拜访者的失望。

（2）充满智慧的眼睛。

①犀利的目光；②最富情感的眼睛；③眼睛的威力；④人生的不幸。

3、人物描写

丑陋普通的外貌

（1）面部多毛、须发浓密：胡髭、长髯、眉毛、鬈发

（2）长相平庸、粗鄙：额头、皮肤、鼻子、头发、招风耳、脸颊、嘴唇

（3）表情忧郁愚钝：铺陈渲染泰面容的忧郁消沉、愚钝压抑

（4）相貌普通平常：穿戴方面、职业方面、社会角色方面

（5）外貌令拜访者失望：想象中威严非凡，见到后疑惑惊讶。

充满智慧的眼睛

（1）目光犀利且富有洞察力：像黑豹、像钢刀、像枪弹、像金刚刀

（2）眼睛蕴藏着丰富的感情：粲然笑意、热泪涟涟、忧郁凄凉、冷酷锐利、涌出好奇

（3）眼睛的威力强大：看清细节、看透灵魂、注视上苍、摧毁虚无、扯掉伪装、露出真相

（二）主题思想

课文描写了托尔斯泰独特的外貌特征和犀利的眼睛，表现了托尔斯泰天才灵魂的深邃伟大，表达了对托尔斯泰的仰慕、崇敬之情。

（三）艺术手法

1、欲扬先抑。

（1）外貌：长相粗劣、粗制滥造、藏污纳垢、失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙、愚钝和压抑、这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。

（2）眼睛：犀利、铮亮的钢刀、又稳又准、入木三分、柔和、粲然笑意、神奇、闪闪发光、神秘莫测、锐利、好奇、最富感情、闪光的珠宝。

（3）整体作用：使全文形成一种巨大的反差，突出托尔斯泰目光的犀利和精神的高贵，带给读者强烈的震撼和深刻的印象。

（4）具体分析：

①欲扬先抑：课文极力写他外貌的粗鄙、丑陋反衬了他眼睛的犀利深邃，表现他天才灵魂的伟大。

②欲抑先扬：第5段先写拜访者想象中威严非凡，反衬见到后疑惑惊讶失望，突出其外貌的普通平凡。

2、抓住人物的外貌特征

课文抓住他外貌的粗鄙、丑陋反衬了他眼睛的犀利深邃，表现他天才灵魂的伟大。

3、正面与侧面结合

第1、2段正面描写托尔斯泰外貌的平庸、粗鄙。第5段运用了侧面描写的手法，即写了拜访者的心理预设与现实的落差——客人们越失望，就越能从侧面突出托尔斯泰外貌的平庸、粗鄙。

4、整体和局部结合

第2段紧承上文，连用比喻，先整体后局部，描写托尔斯泰的面部轮廓、结构，突出其长相粗劣。

5、多角度、多层次

第4段从穿戴、职业、不同生活场景的变化中描写托尔斯泰的形象，从多种角度展示托尔斯泰普通平庸的一面，意在表明托尔斯泰属于俄罗斯普通大众，“他与全体俄国人民同呼吸共命运”。

6、特写镜头

第1段运用了特写（电影术语，是电影画面中视距最近的镜头，其取景范围小，画面内容单一，可使表现对象从周围环境中突现出来，从而获得清晰的视觉形象，起到强调的效果），开篇脸上“毛发"的特写镜头，聚焦人物面部“多毛”的特征，给人以深刻的印象。

7、比喻、对比

第2段紧承上文，连用比喻，先整体后局部，描写托尔斯泰的面部轮廓、结构，突出其长相粗劣。

第3段描绘的是托尔斯泰的神态，不仅与陀斯妥也夫斯基作对比，而且写了他的外貌在人生不同阶段的变化，使人物的形象显得丰富、真实可信。

（四）语言赏析：语言典雅优美，文气酣畅

1、比喻、夸张。

（1）描写外貌

①他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地……

②……遮住了皱似树皮的黝黑脸膛……

③宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。

④一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。

⑤他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。

⑥小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手…..

⑦小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。

⑧皮肤……就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。

由脸部最大特征，“多毛"入手。运用连珠式的比喻，使得人物刻画十分生动形象。夸张不仅突显了人物鲜明的形象，而且给人无尽的联想。把托尔斯泰大众化，平易近人的“田野村夫”的脸刻画得细腻传神，惟妙惟肖。

（2）描写眼睛

①一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光……

②这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。

③它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。

④但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。

⑤它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像x射线那样揭开隐藏的秘密

⑥都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已……

⑦像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来……

⑧当这一对寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的……

比喻、夸张联袂运用，把托尔斯泰犀利的、蕴情丰富的、有威力的目光写得生动形象，引起读者的想象联想。通过眼睛写托尔斯泰观察社会、人生、时代的广阔与细致，写出托尔斯泰作为“清醒的现实主义作家"对现实的批判是深刻而准确的。夸张、比喻，使语言显得典雅优美、生动形象、酣畅淋漓。

2、排比句式。

第3段：在他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀斯妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。

第4段：一个人长着这么一张在俄罗斯随处可见的脸，既有可能在台上主持大臣会议，也有可能在酒肆同一帮酒徒鬼混;既有可能在市场上卖面包，也有可能披着大主教的法衣，举起十字架从跪地的教徒的头上掠过。带着这么一张脸，你不管从事什么职业，不管穿什么服饰，也不管在俄国什么地方，都不会有一种鹤立鸡群、引人注目的可能。

第7段：而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在

时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像x射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。

运用大量整句，句式整齐，浓墨重彩，酣畅淋漓，增强感染力。

3、铺陈渲染。

大量的比喻、夸张手法，增强表达效果，不仅使人物形象鲜明突出，更使读者回味无穷；运用大量整句，句式整齐，浓墨重彩，酣畅淋漓，增强感染力。

4、含义丰富。

（1）托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。

作者引用高尔基的这句话，运用夸张，突出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。事实上，托尔斯泰是和巴尔扎克、莎士比亚比肩的伟大文学家，他的作品反映了社会生活的各个层面。课文中有一句话可以为此做出注释：“再小的事物借助这副透镜都能看得清清楚楚，……这对眼睛连最最微不足道的细节都不放过，同样还能全面揭示广袤无垠的宇宙。”

（2）这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。

运用比喻、夸张手法写出了作为思想家、艺术家托尔斯泰的文学创作，既来自于

对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。

（3）当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。

运用比喻、夸张手法写出了托尔斯泰作为"清醒的现实主义"作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。作为19世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向社会的各个方面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民贫困的原因无不给予深刻的揭示，这在他晚年的长篇巨著《复活》里表现得尤为充分。

（4）托尔斯泰"可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到"属于自己的那一份幸福"。

这并不矛盾。因为，能够看清真相的人“可以任意支配整个世界及其知识财富”，这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人，本来应该是拥有幸福的生活的。

但他又是痛苦的，他看透了暴政、虚伪、丑恶和苦难，也看清了人间种种罪恶的原因，并尽其自己的毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。

晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致与家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。

六、《孙权劝学》

（一）内容结构

1、事件：吕蒙在孙权的劝说下开始学习，很快就有了惊人的长进，让鲁肃叹服并与之“结友”。

2、结构

（1）起因：孙权劝学；

（2）经过：吕蒙就学；

（3）结果：鲁肃叹服。

3、详略安排

（1）详写起因孙权劝学，一是突出了学习的必要性：“卿今当涂掌事，不可不学！"二是说明了学习的可能性：“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”

（2）详写结果鲁肃叹服，从侧面表现吕蒙惊人的进步，从而说明了人只要肯学习就会有长进，突出了学习的重要性。

（3）详写起因和结果，都紧扣开卷有益的中心，突出了学习的重要性。

（二）主题思想

1.本文通过讲述孙权勉励吕蒙学习的故事，体现了孙权关心下级、善于劝学，赞扬了吕蒙虚心听劝且努力学习并有所成就，告诉我们“开卷有益"的道理。

2.道理。

（1）开卷有益；

（2）不要以老眼光看待别人；

（3）只要愿意学习，总能找出时间；

（4）要多听取别人的建议，这样才能有所长进。

（三）人物描写

1.人物特点。

（1）孙权：关心部下，要求严格，善于劝说。

（2）鲁肃：性格直爽，爱才敬才。

（3）吕蒙：虚心听劝，勤奋好学。

2.描写方法。

（1）语言描写

孤岂欲卿治经为博士邪？卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

但当涉猎，见往事耳。

士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

①语气

邪：反问语气，暗含责备。

耳：限止语气，语重心长。

乎：反问语气，得意自信。

②劝说技巧

首先向吕蒙指出学习的必要性：卿今当涂掌事，不可不学！明确读书的原因，以理服人，语重心长。

然后指出学习的目的和方法：孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。暗含责备，言辞恳切。

最后从自己的切身体会来谈学习的好处：卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。现身说法，殷切鼓励。

善劝：既有严格的要求，又有殷切的希望；既表现了对下属的关怀、亲近，又不失人主的身份。

（2）侧面描写

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

肃遂拜蒙母，结友而别。

鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化之大，极其郑重地“拜蒙母"结

友”，表现了鲁肃对吕蒙的钦佩，侧面表现了吕蒙学习效果显著，学识长进惊人。

第二单元

一、字词积累

（一）字音

1.《黄河颂》

冼星海（xiǎn）气魄（pò)山巅（diān）

九曲连环（qū)2.《老山界》哺育（bǔ)浊流（zhuó)

惊惶（huáng）缴税（jiǎo）军阀（fá)

欺侮（wǔ)

峭壁（qiào）骨碌（gūlu）矗立（chù)

咀嚼（jǔjué)

呜咽（yè)督促（dū)灌输（guàn）

缀着（zhuì)

苛捐杂税（kē)

篱笆（líba）酣然入梦（hān）蜷（quán）

3.《谁是最可爱的人》坚韧（rèn）

淳朴（chún）

谦逊（xùn）

摁倒(èn）

覆灭（fù)

迸裂（bèng）脸膛（táng）憋闷（biē)

聚歼（jiān）

什物（shí)过瘾（yǐn）掰断（bāi）

军隅里（yú)

犁耙（líbà)豁亮（huò)朝鲜（xiǎn）

烧着（zháo）

踹开（chuài）短褂（guà)

4.《土地的誓言》

碾（niǎn）挚痛（zhì)泛滥（làn）白桦林（huà)

嗥鸣（háo）山涧（jiàn）斑斓（lán）谰语（lán）

怪诞（dàn）浆液（yè)亘古（gèn）默契（qì)

田垄（lǒng）埋葬（zàng）蚱蜢（zhàměng）镐头（gǎo）

辘辘（lù)丰饶（ráo）污秽（huì)耻辱（rǔ)

5.《木兰诗》

机杼（zhù)军帖（tiě)可汗（kèhán）鞍鞯(ānjiān）

辔（pèi）头鸣溅溅（jiān）燕（yān）山胡骑（jì)

鸣啾啾（jiū)戎（róng）机朔（shuò)气金柝（tuò)

策勋（xūn）十二转（zhuǎn）红妆（zhuāng）霍霍（huò)

著（zhuó)我（二）字形旧时裳（cháng）云鬓（bìn）

屏障臂膀哺育淳朴峭壁矗立迸裂聚歼

惊惶怪诞矗立覆灭斑斓浆液谰语斑斓

缀着田垄丰饶亘古镐头过瘾谦逊默契

万丈狂澜一泻万丈九曲连环可歌可泣

家喻户晓截然不同永垂不朽奋不顾身

（三）词语

1.《黄河颂》

澎湃：形容波浪互相撞击，或形容声势浩大，气势雄伟。

狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。

九曲连环：形容黄河的流势盘旋往复，也用来形容情况复杂曲折。

一泻万丈：形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。

浩浩荡荡：形容广阔或壮大，也用来形容气势雄壮，规模宏大。哺育：喂养，比喻培养。

2.《老山界》

缴：①交纳，交付，缴公粮。②迫使交出：缴了敌人的械。蜷：弯曲。

细切：形容声音细微急促。

惊惶：指惊慌，惊恐，举止失去常态。

攀谈：闲谈，交谈，指互相交谈。

呜咽：低声哭泣，或形容凄切的水声或丝竹（管弦乐器）声。

苛捐杂税：指当时反动政府强迫老百姓上缴的各种税费。

酣然入梦：甜美、畅快地入睡。不可捉摸：形容难以猜测或估量。

3.《谁是最可爱的人》

坚韧：牢固、有韧性。这里是坚强不屈的意思。

淳朴：诚实、朴实。

谦逊：谦虚恭敬。覆灭：灭亡。

聚歼：全歼。

永垂不朽：（姓名、事件、精神等）永远流传，不磨灭。

豁亮：宽敞明亮。

憋闷：心情受到压抑的感觉。

奋不顾身：奋勇直前，不顾生命。

真真切切：（听得）非常清楚确实。

品质：行为、作风上所表现的思想、认识、品性等本质。

气质：指人的相当稳定的个性特点，这里指风格、气度。

4.《土地的誓言》

嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。多用于奔放的兽类，鸟类。

斑斓：形容色彩灿烂绚丽的样子。

缠绕：本意指条状物回旋地束缚在别的物体上；也有纠缠、束缚的意思。

默契：指心灵相通，配合得很好。

田垄：分开田亩的土埂或田间种植作物的垄。

埋葬：原意指掩埋去世的人，也引申为消灭、掩埋或遮掩某样东西。

丰饶：丰裕富饶；丰足充实。

污秽：意思是肮脏的；不洁净的（物体）。贬义词。

耻辱：指声誉上所受的损害。或指遭到侮辱、感到羞辱的事。

挚痛：疼痛并有抽掣感。

标直：笔直。

谰语：没有根据的话。

怪诞：荒唐古怪。

亘古：远古。

誓言：相互约定的话。

5.《木兰诗》

（1）通假字

对镜帖花黄："帖"通"贴”，贴，粘贴。

著我旧时裳：“著"通“着”，穿。

（2）古今异义

爷：卷卷有爷名

古义：指父亲；今义：指爷爷，即父亲的父亲。

走：双兔傍地走

古义：为跑；今义：行走。

但：但闻黄河流水鸣溅溅古义：为只，副词；今义：常用作转折连词

郭：出郭相扶将

古义：为外城；今义：仅用作姓氏

户：木兰当户织

古义：为门；今义：人家、门第。

迷离：雌兔眼迷离

古义：眯着眼；今义：模糊而难以分辨清楚

（3）一词多义

愿：①愿为市鞍马愿意②愿驰千里足希望

市：①愿为市鞍马买②东市买骏马集市

帖：①昨夜见军帖文告②对镜帖花黄同“贴"贴上

机：①不闻机杼声织布机②万里赴戎机重要的事务

（4）成语

扑朔迷离：难以分辨兔子的雌雄。指事情比较复杂，一时很难辨别清楚。

（5）特殊句式

①省略句：愿为市鞍马。(愿为“此”市鞍马，"此"指代父从军这件事。)译文：愿意为此去买鞍马。

②倒装句：问女何所思("何所思"是"思所何"的倒装。宾语前置。)译文：问一声闺女想的是什么

③互文句：

当窗理云鬓，对镜帖花黄。（当窗、对镜，理云鬓、帖花黄。）

将军百战死，壮士十年归。（将军、壮士，百战死、十年归。）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

开我东阁门，坐我西阁床。（开我东阁、西阁门，坐我东阁、西阁床。）

（6）译文

叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。听不见织布机织布的声音，

只听见木兰在叹息。问木兰在想什么问木兰在惦记什么(木兰答道)我也没有在想什么，也没有在记什么。昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征兵文册每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰(我)没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲去征战。

在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。

不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。北方的赛气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战

多年胜利归来。

胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂(论功行赏》。给木兰记很大的功勋，得到的赏赐有千百金还有余。天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡。

父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她，姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来，弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。每间房都打开了门进去看看，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳，当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看一起打仗的火伴，火伴们很吃惊，(都说我们)同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。

(提着免子耳朵是在半空中时)雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易分辨。雄雌两兔一起并排跑，怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢

二、文学常识

（一）作家

1、光未然（1913—2002），本名张光年，湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。主要作品有歌词《五月的鲜花》、组诗《黄河大合唱》、长篇叙事诗《屈原》等。1949年后，一直在北京从事文艺活动。先后担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编，以张光年署名发表了大量文学、艺术评论。文章立论谨严，文风洒脱。

2、陆定一（1906－1996），江苏无锡人，伟大的共产主义战士，杰出的无产阶级革命家，长征途中任红军总政治部宣传部长。

3、魏巍（1920—2008）原名魏鸿杰，河南郑州人，诗人、作家。1937年抗日战争爆发后参加八路军。他凭借长篇小说《东方》，在1982年获得第一届茅盾文学奖，2019年9月23日，该小说入选“新中国70年70部长篇小说典藏"。

4、端木蕻良（1912-1996年），原名曹京平。生于辽宁昌图。现代作家。1928年入学天南开中学，办刊发表文章。1932年入清华大学历史系学习，同年加入北平"左联”，主编其机关刊物《科学新闻》。1933年发表长篇小说《科尔沁旗草原》，描写"九·一八"前夕东北人民的抗日激情和义勇军的爱国行动。1935年参加"一

二·九"运动。抗战期间，先后在山西临汾、武汉、重庆、香港等地编刊物、搞创作，写过京剧、话剧及《科尔沁草原》第二部。

（二）作品

1.《黄河大合唱》是由光未然作词、冼星海谱曲的一部大型合唱音乐作品。

有《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河！》八个乐章。

诗中将雄奇的想象与现实的图景结合在一起，组成了一幅幅壮阔的历史画卷。

2.《乐府诗集》：是宋朝郭茂倩编辑的最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南朝民歌、北朝民歌两大部分。北朝民歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。

长篇叙事诗《木兰诗》代表了北朝乐府民歌杰出的成就，与南朝民歌《孔雀东南飞》一起被誉为乐府民歌中的“双璧”。

（三）文体知识

1.乐府诗：

①概念：乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。

②发展：这些诗，原本在民间流传，经由乐府保存下来，汉人叫做“歌诗”，魏晋时始称“乐府”或“汉乐府"。后世文人仿此形式所作的诗，亦称“乐府诗”。

③作用：汉魏六朝乐府是中国文学史上的一支奇葩，具有强大的生命力，直接影响了我国诗坛的面貌。它不仅开拓出了五言诗的新领域，而且对七言诗、歌行体以至律诗绝句，都起了桥梁的作用。

④乐府诗的特点：

叙事性强，人物性格鲜明和完整的故事情节。

运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等。形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。

有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。

2.通讯：是运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，及时迅速而又生动形

象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻体裁。

分类：主要包括人物通讯和事件通讯两类。

特点：报道详细深入。这是通讯区别于新闻消息的一个显著特点，通讯报道新闻事实，一般要对事件的来龙去脉、重要环境、背景等做具体描写。

注重思想意义。通讯一般报道那些人们普遍关心的、有现实意义的题材，还特别讲究主题的开掘。

强调形象说话。不仅用事实说话，还要用形象说话。

突出评论色彩。写作通讯时，作者的观点鲜明，一目了然。

三、《黄河颂》

（一）内容结构

1.望黄河：赞颂黄河奔腾澎湃、不可阻挡的气势。

2.颂黄河：赞颂黄河哺育中华民族、保卫中华民族、激励中华民族。

3.学黄河：学习黄河伟大坚强的民族精神。

（二）主题思想

诗人借歌颂黄河，歌颂我们伟大的民族，歌颂中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，表达了中华儿女坚定的决心和一往无前的勇气。

（三）抒情方式：直接抒情

1.使用感彩鲜明的词语，如“英雄”“伟大"坚强”“哺育"等，情感鲜明强烈地表达了对黄河的赞颂之情。

2.使用判断句、感叹句，语气坚定，语调高昂，表达了对黄河的热情赞颂和向黄河精神学习的坚定决心。

3.使用第二人称，面对黄河直抒胸臆，情感更为直接、强烈，能使读者深受其炽热之情的感染。

4.使用修辞手法，如比喻、拟人、呼告、反复等，生动地写出了黄河的形象特点，突出了对黄河的赞颂之情，并在结构上形成了回环往复的韵律美。

（四）语言品味

1.炼字角度

（1）望：表示向下看，有居高临下、登高望远之意，统领下文对黄河英雄气概的描写，同时为下文“颂”黄河蓄势。

（2）掀：突出了黄河波涛汹涌的磅礴气势。

（3）奔：突出了黄河奔腾汹涌的气势。

（4）劈：渲染出黄河贯穿中原大地的宏伟气势。

（5）泻：形象地表现了黄河水滚滚奔腾、不可阻挡的气势。

2.修辞角度

（1）结成九曲连环。（比喻，形象写出黄河蜿蜒曲折的特点。）

（2）你是中华民族的摇篮。

（比喻，形象写出黄河是中华民族的发源地，黄河哺育了中华儿女。）

（3）你一个巨人，出现在亚洲平原之上。用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。（比喻，把黄河比作“巨人"屏障”，形象写出黄河对中华民族的保卫作用。）

（4）向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。（比喻、拟人，形象写出黄河流域宽广，造福人生，激励着中华民族。）

（5）啊，朋友！（呼告，直接称读者为“朋友”，拉近了与读者之间的距离，使人倍感亲切，也使感情抒发更加直接、强烈。）

（6）我们祖国的优秀儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！（反复、呼告，表达了中华儿女学习黄河伟大精神的坚强决心。）

3.句式角度

（1）啊！黄河！

（运用反复、直抒胸臆的手法，抒发了对黄河的热爱与赞美。同时，把诗歌主体部分自然分为三个部分，从哺育、保卫、激励中华民族三个方面来赞颂黄河对于中华民族的伟大作用，由实到虚，逐步深入，形成了一种回环往复的韵律美，增强了抒情性。）

（2）句式上，以短句为主，长短结合，自由奔放且错落整齐、气势强劲。隔两三

句押韵，节奏鲜明，音节洪亮，形成了自然和谐的韵律。

四、《老山界》

（一）内容结构

1.分层

第1部分：交代决定翻越老山界（第1段）。

第2部分：记叙翻越老山界的经过（第2—33段）。

第3部分：说明翻越老山界的意义（第34段）。

2.线索：按照时间变化和地点转移展开叙述。

时间变化：第一天：下午--天黑--夜里--半夜--第二天：黎明--下午

地点转移：瑶民家--脚下--半山腰--山路上--雷公岩--山顶。

事件：同瑶民攀谈交往--开始爬山--夜宿山路--冻醒后的见闻感受--翻越雷公岩--到达山顶。

3.所遇困难

（1）走路难：悬崖峭壁、山高路险

（2）睡觉难：路窄石硬、寒气逼人

（3）吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿

（4）处境难：敌人追击、枪声密集

4.应对方法：坚强的意志、英勇的精神、乐观的态度

走路难：打趣逗笑、奋勇登山

睡觉难：酣然入梦、观赏夜景

吃饭难：鼓着勇气、继续前进

处境难：毫不畏惧、嘲笑敌机

（二）主题思想

本文具体生动地记述了红军长征途中翻越老山界的经过，赞扬了红军战士坚强的意志、英勇的精神和乐观的态度。

（三）描写手法

1、正面描写：

（1）“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！"我们顶着天啦！”大家听了，哈哈地笑起来。

（语言、神态描写，形象写出了红军爬山时互相鼓励的话语和笑声，表现了他们顽强的斗志和乐观的精神。）

（2）我们给她钱，她不要。好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。

生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。

（行动描写，具体写出了红军对老百姓的关心和帮助，表现了红军的纪律严明，反映了红军为人民的利益而战斗的宗旨。）

（3）我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。

医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。

（行动描写，具体写出了红军爬山各尽其责、团结互助，表现了红军英勇的斗志和高度的自觉性。）

2、侧面烘托：

（1）写与瑶民的攀谈交往。

瑶民原来受反动军阀的欺压，害怕军队。和红军攀谈后态度有了很大的变化（惊惶、伤心、欢喜），衬托了红军是人民的队伍，说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机。从一个侧面丰富了课文的中心。

（2）机关枪声很密……远远地还听见敌人飞机的叹息。

写敌人的追击紧逼，侧面表现了红军的英勇无畏和乐观自信，也为下文在山顶想起要立北上抗日纪念碑的情节做了铺垫。

3.场面描写：

①满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之"字

形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。

②在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空;向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。

形象生动地描写了红军夜晚爬山的壮丽景象，既表现了老山界山势的陡峭和险峻，也表现了红军战士行军的艰难，而对这景象的赞叹，更表现了红军面对艰险时的革命乐观主义精神。

（四）语言品味

1.连夜爬山场面描写

①满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之"字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没

见过的奇观。

②在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。

运用了比喻手法，仰视和俯视结合，形象生动地描写了红军夜晚爬山的壮丽景象，既表现了老山界山势的陡峭和险峻，也表现了红军战士行军的艰难，而对这景象的赞叹，更表现了红军面对艰险时的革命乐观主义精神。

2.夜宿山路醒后见闻

半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄;冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的

又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

运用比喻、排比、以声衬静等手法，从触觉、视觉、听觉等角度，生动形象地写出了半夜醒来的见闻和感受，突出了环境的寒冷、寂静和景象的奇美，表现

了红军战士不畏艰险的乐观精神。句式整齐中又有变化，富有节奏感和韵律美。

3.远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢

运用拟人、反问的手法，既表现了敌人对红军战士的无奈，又表达了对国民党反动派消极抗日的嘲讽，也为下文在山顶想起要立北上抗日纪念碑的情节做了铺垫。

4.老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。

运用了对比、衬托的手法，用金沙江、大渡河、雪山、草地和老山界进行对比，突出表现了红军长征途中有无数艰难险阻，其困难程度都远远超出了老山界，更加突出了红军不畏艰险的坚强意志和长征胜利的来之不易。

五、《谁是最可爱的人》

（一）内容结构

1、分层：

第一部分（1－3）：指出志愿军战士是“最可爱的人”，歌颂他们崇高的精神境界，抒发对志愿军战士无比的热爱和崇敬。

第二部分（4－14）：以三个典型事例表现志愿军战士崇高的思想品质，具体说明他们是我们最可爱的人。

第三部分（15）：号召人们热爱志愿军战士，再次强调他们确实是我们最可爱的人。

2、内容概括：

事迹感情精神

①松骨峰战斗对敌人的无比仇恨革命英雄主义

②马玉祥火中救小孩对朝鲜人民的爱国际主义

③防空洞中的谈话对祖国人民的爱爱国主义

（二）主题思想

本文真实地表现了中国人民志愿军可歌可泣的英雄事迹和伟大胸怀，歌颂了他们

的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，热情赞颂志愿军战士是最可爱的人。

（三）艺术手法

1.叙述方式：自己的语言进行叙述与引用他人的话相结合。

（1）松骨峰战斗

让我还是来说一段故事吧。还是在二次战役的时候……让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。

据这个营的营长告诉我……

这个营的营长向我叙说了以上的情形……他掉了眼泪。但是，他接着说……。将营长的话与作者的叙述结合起来描述。

①用作者的话叙述描写战斗经过等内容，便于集中笔墨描写壮烈的战斗场面和推动情节发展。

②引用营长的话（包括转述和直接引用），由目击者来谈，不但使人感到更真实可信，而且也使文章富于变化，避免了行文的单一和呆板。

（2）马玉祥火中救朝鲜小孩

在汉江北岸，我遇到一个青年战士……眼里的红丝还没有退净。有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了……

在汉江南岸阻击敌人的日子里，有一天……（间接引用）

当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？我不能！……（直接引用）将马玉祥的话与作者的叙述结合起来。

①作者的叙述描写，便于介绍和刻画人物，使文章内容简洁。

②引用马玉祥谈话的内容，除了让读者感到真实可信外，更便于表现战士崇高的内心世界。

（3）防空洞中的谈话：三问三答

①你不觉得苦吗？

只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。流点血不算什么，吃这点苦又算什么哩！

②你想不想祖国啊？

谁不想哩，可是我不愿意回去。祖国的老百姓问，我怎么答对呢？

③对祖国对朝鲜有什么要求吗？

想要一块“朝鲜解放纪念章”戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。

直接引用战士对作者所提的三个问题的回答，中间穿插描写战士的音容笑貌、举止神态。这样综合叙述，既便于直接表现战士的幸福观和他们美丽宽广的胸怀及爱国主义精神，又使读者有如闻其声、如见其人之感。

（4）变换叙述角度的作用

①用自己的语言进行叙述，有利于集中笔墨发展情节；

②引用被采访人的话，有利于真切展现人物的内心世界，并增加内容的可信度。

③二者结合，使得叙述错落变化，既典型又生动。

2.抒情方式：

（1）人称

开头三段，作者用第一、第二、第三人称交替变换，情感显得更加直接和迫切。

中间和结尾段用“亲爱的朋友们"来称呼，拉近与读者的距离，更加便于抒情。

①在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水……我想把……但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历……

②朋友们，当你听到……你的感想如何呢？你不觉得……你不觉得……朋友，当你听到……你的感觉又是如何呢？你不觉得……

亲爱的朋友们，当你……当你……当你……当你……

③他们的品质……他们的意志……他们的气质……他们的胸怀……

（2）句式：

句式一：感叹句，表达了对志愿军战士的热情赞美，有力地突出主题。

①我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！

②让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！

③他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切善良爱好和平人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！

句式二：问句，设问、疑问、反问综合运用，引起读者思考，加强了赞美之情。

①谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。

②也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？

③朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不觉得我们的祖国有着这样的英雄而值得自豪吗？

④朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？

句式三：排比句，句式整齐，一气呵成，增强了语言的感染力。

①他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！

②亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆，提着书包走向学校的时候，当你安安静静坐到办公桌前计划这一天工作的时候，当你向孩子嘴里塞着苹果的时候，当你和爱人悠闲散步的时候，朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？

（3）修辞手法

①设问：

“谁是我们最可爱的人呢（第2段）

提出问题，引起读者思考，间接点题。

②排比：

“他们的品质是那样……"（第3段）

高度概括和热情赞颂志愿军战士的高贵品质。“亲爱的朋友们……”（第15段）激起读者的联想，把感情推向高潮。

（四）语言赏析：生动细腻，具有很强的画面感

1.敌人为了逃命，用三十二架飞机，十多辆坦克和集团冲锋向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶都被打翻了。汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。……敌人的死尸像谷个子似得在山前堆满了，血也把这山岗流红了。

描写敌人疯狂反扑，用敌人