江西省抚州市2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

2025-2026学年七年级上学期语文期中试卷

说明：L全卷满分120分，考试时间150分钟。

2.请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其它位置无效。

一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分）

阅读下面文字，完成下面小题。

秋阳下的抚州，吁江水携着碎金奔涌，岸旁古樟的虬枝斜刺天空，叶片在风里翻卷出锋利

的光泽，倒有几分咄•咄逼人的气势（）而转进文昌里的青石板巷，画风骤变，白墙黛瓦间漏

下细碎光影，老茶馆飘出的茶杳裹着评弹声漫过门槛，檐角的铜铃轻晃，连时光都慢了半拍，

满是岁月沉淀的安（xidng）。偶有孩童追着纸莺跑过，笑声撞在斑驳的砖墙上，又轻轻

弹回这动静交织的城郭里。

1.（2分）给加点字注音，根据拼音写汉字。

（1）咄（2）（xiang）_____

2.（2分）在括号内填入的标点符号是：

阅读下面的文字，完成下面小题。

著名科学家李教授（莅临来临）我校作学术讲座。讲座中，李教授丛目身经理苴

发，在科研道路上遭遇无数次失败却始终永不言弃。他强调，科研工作者不仅要有扎实的专业

知识，更需要有坚韧不拔的精神。讲座结束后，同学们纷纷表示，此次讲座让自己对未来的学

习和研究有了更清晰的目标。

3.（2分）在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。

4.（2分）文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。

5.（2分）阅读下面的文字，完成各题。

面对生活中的种种挑战，每个人的选择各不相同。；O：OO

秉持积极的态度，方能在困境中寻得生机。

下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（）

①要是你抬头望向山顶的曙光，便会充满前进的力量

②人生就像攀登高山，要是你总盯着脚下的荆棘，便会寸步难行

③懦弱的人，会把这些挑战视为不可逾越的鸿沟，渐渐丧失前行的勇气

④少些抱怨，脚步自然会更轻快；多些坚韧，前路自然会更明朗

⑤而勇敢者，会把这些挑战当作垫脚石，一步步向着顶峰迈进

A.②①④⑤③B.②①③⑤④C.③⑤④②①D.③⑤②①④

6.（2分）下列表达得体的一项是（）

A.我因为临时有事，不能莅临贵校座谈会，深表歉意。

B.王亮想邀请小刚来参加自己父亲的生日宴会，给小刚发出邀请“本月29日是尊君寿辰，敬

请光临”。

C.老师在礼仪课上告诫大家“造访前要和对方约定，以免扑空或扰乱主人的计划。”

D.作为这次活动的发起者，各位如果有需要帮助的地方，我定会鼎力相助。

二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分）

（一）（4分）

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

梅花

王安石①

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

青松

陈毅②

大雪压青松，青松挺且直。

要知松高洁，待到雪化时。

【注】①王安石：王安石为北宋政治家、文学家，推行变法时历经阻力，此诗借梅抒怀所作。

②陈毅：陈毅为无产阶级革命家，此诗作于革命战争年代，当时革命事业正面临严峻的考验。

7.（2分）下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.《梅花》“墙角数枝梅”点明梅花生长的地点偏僻，“数枝”体现其不与百花争艳的低调。

B.《青松》“大雪压青松”以“压”字突出雪的厚重，营造出严酷的环境，反衬青妹的坚韧。

C.《梅花》“凌寒独自开”中的“独”字，既写梅花在寒冬中孤芳自赏，也暗含诗人的孤独落寞。

D.《青松》“挺且直”三字直接描绘青松的姿态，简洁有力地展现其不屈的精神风貌。

8.12分）两首诗在写作手法上有明显的共同之处，请简要分析。

（二）（10分）

阅读下面两段文字，完成下面小题。

《子敬劝学》

子敬居鲁，好读书，邻里少之者。一日，友李子来，承子敬日：“汝终且闭户，丕与吾曹游,

何乐之有?”子敬对曰：“书中有至理，非游嬉可及也。若弃书而耽戏.，他日必无所成。”

李子不听，笑而去。居数年，季子困于生计，常叹日：“吾当初若从子敬之言，岂至今日！”

或告子敬，子敬日：“吾固尸其必悔矣，然劝之不听，亦无如何。”

9.（1分）文中画波浪线的部分有两处需要断句，请用“|”标示。

汝终日闭户不与吾曹游何乐之有！

10.（3分）解释文中加点词的含义。

（1）谓（）（2）去（）（3）知（）

11.4（分）把文中画横线的语句翻译成现代汉语。

（1）书中有至理，非游嬉可及也。（2）吾当初若从子敬之言，岂至今日！

12.（2分）下列对短文内容的理解，不正确的一项是（）

A.“邻里少之者”说明邻居大多不认可子敬闭门读书的行为

B.季子认为读书不如游嬉快乐，所以拒绝了子敬的劝告

C.季子后来“困于生计”，是因为他当初没有听从子敬的话

D.子敬说“亦无如何”，体现他对季子的遭遇毫无同情

（三）默写。（6分）

13.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李益的《夜上受降城闻笛》中，运用比喻手法形象描绘大漠月夜凄冷景象的诗句

是：，。

（2）李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人运用奇特的想象和拟人手法表达对友人真

挚感情的诗句是：，o

（3）《〈论语〉十二章》中，揭示学习与思考的紧密关系的句子是：,

三、现代文阅读（本大题共9小题，30分）

（一）（6分）

阅读下面文字，完成下面小题。

明信片里的秋

①北京的秋天任意截取一个方寸，都是最美的风景。我随意拍下的照片，朋友说，都像

一张张明信片。

②在西郊颐和园西门外的一小片黄桢树林中，我等待朋友过来赏秋。朋友说，得推迟一

小叶才能到c我没有因朋友的迟到而抱怨，反而窃喜有了独自欣常这片黄护树林的时间c我找

到前天还是斑斓的那片黄护树叶，此刻整片叶子已经通红。这让我想到冬日炉子里烧到快要熔

化的炭火，它们是那样炽烈。炭火在私语，黄护树叶也在私语。蔚蓝的天空力映衬着这些树叶

的纯粹。

③每一片树叶走过各自不同的一生，叶面上也留下独一无二的印记。有狂风击打、暴雨

袭击、虫子咬噬，也许还有调皮的孩子的撕扯，但它们都坚持到了秋天。我舍不得把这些叶子

摘下来，于是拍下照片，发到朋友圈，与朋友们分享这秋叶之美。

④在秋叶红时，稻子也成熟了，京西的稻田全部黄澄澄的。在城郊，这样的稻田是稀有

的，既可观光，也可让城市里的孩子认识稻子，一举多得。鸟儿们啄食着稻粒和浆果。黄鹉、

乌鸨、白头鸨、灰棕鸟在秋光里闪亮登场，恰到好处地间奏和鸣。你会看到在稻田后的背景里

迁徙的雁阵，还能听到鹤鸣。玉峰塔如巨型毛笔一般，仿佛随便蘸一下阳光和昆明湖与团城湖

里的秋水，挥毫一番，都能描绘出眼前的画幅。

⑤我走在林荫小道上。落叶的簌簌声，木瓜树黄的红的叶子，槐树细密的小黄叶，高大

的悬铃木......不用你去分辩，哪一种都是美的。我甚至想把自己种在这些花草树木之中，成为它

们其中的一棵，永远守着这一片土地，成为美丽的风景。那些小的云杉树从落叶底下钻出来。

它们在距离大的云杉树近百米的地方，应该是风吹来的种子。也许多年以后，这里也会成为一

片云杉树林，会有更多的松鼠在这里安家。

⑥我还拍下了满树熟透的海棠果，拍下了竹亭外金银忍冬树的小红果，那些果实引来一

群群欢喜雀跃的小鸟。

⑦我抬起头来望向西山。透彻的阳光下，光影里的山已经层林尽染，我也把它们拍下来。

我要把这些风景的“明信片〃，快递给远方的朋友。

（有删改）

14.（3分）下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.作者在颐和园西门外等待朋友时，因朋友迟到而心生抱怨，后来被黄护树林吸引才平复情绪

B.京西的稻田很常见，既能供人观光，还能让城市孩子认识稻子，有重要的价值

C.文中提到的玉峰塔，作者将其比作巨型毛笔，形象写出秋景如画卷般的美感

D.林荫小道上的小云杉树是人工栽种的，目的是为未来的松鼠提前准备栖息地

15.〔3分）小徽想将这篇文章推荐给七年级上册课外读本《类文阅读》栏目，你认为是否合适？

请绢合本文内容，参考七年级上册第一单元的导语，谈谈你的看法。

第一单元导语：日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物

美不胜收。本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗意的情境，抒发

了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受。闰读这些课文，可以让我们感受到自然

的美妙，生活的醇美。

（二）（7分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

【材料一】

①八十年前的硝烟，早已在岁月的长河中渐渐消散，但那段波澜壮阔、可歌可泣的历史，

却如同永不熄灭的灯塔，照亮着中华民族前行的道路。站在抗日战争胜利80周年的时间节点上,

回望那段峥峻岁月，我们不仅仅是为了缅怀过去，更是为了从历史中汲取力量，昭示未来的方

向。

②在抗日的战场上，涌现出了无数可歌可泣的英雄事迹。杨靖宇将军在冰天雪地、弹尽

粮绝的情况下，孤身一人与大量日寇周旋，战斗几昼夜后壮烈牺牲，他的坚韧和不屈，是中华

民族精神的生动写照：赵一曼面对敌人的严刑拷打，始终坚贞不屈，她在就义前留给儿子的绝

笔信，字里行间饱含着对祖国的热爱和对孩子的牵挂，令人动容；狼牙山五壮士临危不惧，英

勇阻击，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反

顾地纵身跳下数十丈深的悬崖。这些英雄们用生命诠释了对祖国和人民的忠诚，他们的精神如

同璀璨的星辰，永远闪耀在历史的天空。

图一

【注】图一为中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。

（选自信真《铭记历史昭示未来--纪念抗日战争胜利80周年》2025年5月12日，有删改）

【材料二】

①今天（5月18日）是国际博物馆日，让我们一起走进坐落在祖国大地上的红色博物馆、

纪念馆，触摸革命文物上留存的英雄的温度，感悟抗日英烈们天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。

②文物是活着的历史/是从过往岁月走来的物质和精神遗存/它们承载着14年抗战烽火记

忆/那些浸透硝烟的英雄故事/燃起一盏盏不灭的灯火/照亮着我们前行的路

（选自光明网2025年5月18日有删改）

图二图三图四

【注】图二是第七战区长官部参谋长傅常出川抗战前给妻儿留下一封家回由于通讯条件限制，

家人等了很长一段时间不见傅常归来，以为他已遇难，便将家书刻在灯柜上，以长远流传。家

书内容：余奉命出川参加抗日战争，将奔赴前线，希汝等勿忘国难，努力学习，强我中华C图

三是英雄左权的抗战题词：坚持华北抗战左权。图四是英雄吉鸿昌的抗战题词：诸烈士千古国

魂吉鸿昌题。

【材料三】

①如今，在科技的赋能下，青少年群体正以全新方式激活抗战记忆，让英雄故事连通今

昔、直抵人心一一借助VR“走进〃硝烟弥漫的战壕；利用AI让泛黄老照片重现笑容；抑或沉浸在

红色剧本杀中，直面生死攸关的抉择，感受先辈在绝境中不屈抗争的坚韧......

②正是这些跨越时代的回响，让历史书上看似辂描淡写的一句话，骤然间有了心跳的温

度一一原来，战场上的每一次抉择，都曾是一个个血肉之躯在生死关头的真实战栗。有青年网

民留言感慨“历史书太小，装不下他们的伟大：我们随手一翻，就是他们的一生

③更令人动容的是，缅怀之情正化作年轻人的实际行动，他们正从红色资源的探访者变

身为守护者和建设者。

④有人参观抗战遗址后，自发成为纪念馆志愿者，用专业讲解传递历史温度；有人录制

探馀Vlog、创制红歌RAP,让红色故事“破圈〃传播；还有人参与网络宣讲团，用青春语言诠释

抗战精神。这些转变生动诠释着：纪念不仅是对历史的回望，更是对未来的照亮。

⑤数字技术的发展也改变了缅怀的方式。从云端祭扫到烈士AI数字人，技术正以创新形

式重构历史记忆的传承路径。通过中华英烈网、“北京烈士纪念设施电子地图〃等〃云祭扫〃平台，

民众可跨越时空界限，在数字纪念馆中献花点烛、书写寄语。

⑥当无数年轻人以自己擅长的方式接续记忆，那些曾在黑暗中擎火前行的先辈，就永远

不会真正离开。他们依然活在今天的对话里，活在年轻人心跳的共振中，活在时代的光亮里。

（选自《中国青年报》2025年4月4日，有删改）

16.（2分）下列对材料内容的理解，正确的一项是（）

A.傅常家人将家书刻在灯柜上，是傅常出川前特意要求的

B.左权“坚持华北抗战”的题词，体现了他对抗战的坚定信念

C.青少年用科技传承抗战记忆的方式只有VR“走进”战壕这一种

D.“云祭扫”平台只能让民众在数字纪念馆中献花，无法点烛

17.（2分）根据材料，下列不属于青少年“传承抗战记忆”的行为是（）

A.借助VR技术“走进”抗战时期的战壕

B.参观抗战遗址后成为纪念馆志愿者

C.闻读历史课本中关于抗战英雄的故事

D.录制探馆Vlog,传播红色故事

18.（3分）从傅常的家书、左权的题词中，我们能感受到先辈怎样的情怀？结合材料三中青少

年传承抗战记忆的行为，谈谈为了铭记这份情怀我们可以怎样做？

（三）（17分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

山里栗花开

李月玲

①我的家乡盛植栗树。栗花一旦绽放，便霸气十足地遍布整个县城的山坡、平地，遮住

山绣球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，

像漫天的繁星。

②栗子花香味独特，浓郁醇厚。这香气随风飘过山林，飘过田野，一直飘进农户家的院

子里。“熏醉了，吃饱了，灌了一肚子香。”农人满面喜气地说。这个季节，他们要蹲在栗树

下拔草，把树根周围的草清理干净，秋天好捡栗子。守着村里栗树林干活的农人，不少已是做

爷爷的人了。

③我爷爷在世时，除去种地，每年都要打理进了城的儿女们的栗树。

④春天，儿女们匆匆回来，给栗树剪完枝，又匆匆地回市里。爷爷捡拾掉落一地的枝条，

在栗树周围挖沟，撒上肥，期待着栗树茂盛地长起来。

⑤夏天，栗树开花前，再给栗树来一次修剪。待花落了，再施一次肥。

⑥秋天，成熟的栗子掉落，爷爷就拿起口袋，钻进栗子坡去捡掉落满地的果实。

⑦爷爷用栗果喂饱一个个口袋后，儿女们也差不多要回家，爷爷就拿出一部分栗子，炒

着分给大家吃。

⑧一个月后的某天，我回老家看爷爷，他像以往那样看着我嘿嘿地笑，然后转身回屋，

从柜子上拎起个塑料袋，把攒着的一大袋栗子送到我手里，里面居然是黄澄澄的、饱满的香甜

栗仁！栗仁有十几斤。我知道，生栗子去皮很难，栗子表皮坚硬不说，栗仁外面还包裹一层茸

毛软皮，极其难剥。这么多生栗仁，爷爷得用多少时间剥完呢？我眼眶酸胀，不敢再看爷爷热

切的眼睛，只得抬头看向窗外的院子，耳边是爷爷絮絮的话。他说，给我留的栗子，他怕放坏

了，天天睡觉前剥点……我抓住爷爷的手，他粗糙的手掌令人心疼。

⑨而今，虽然栗树仍像往年一样，发芽，长叶，开花，结果，却没人拿着口袋等待栗子

成熟落地、等着我们回家去拿了。父亲带领我们钻进栗子坡，捡拾掉落一地的栗果。我们猫着

腰，循着栗果的踪迹，一颗一颗拾起，时间一长，腰酸得像缀上了轩麻:。那时，我才体会到爷

爷每年秋天捡栗子的辛苦。九十岁的爷爷每年要捡满好几袋，他的腰要疼多久呢？可我从没听

过他抱怨。也许，当爷爷看到满地油亮可爱的栗果，想到儿女们回家来拿走满满几袋栗子，内

心更多的是兴奋和欣喜吧。

⑩我们村种栗子年头不算久。二十世纪八九十年代，青龙板栗大量出口。那时同村有个

叔叔在县里工作，每次回家都会讲邻村的板栗多么好吃、出口板栗多么赚钱。村里人听得满眼

羡慕，后来在那个叔叔的帮助下购来栗树苗，在自家山坡、地里栽上了。如今，栗子产品已从

单一的糖炒栗子发展到栗子罐头、冰栗子、栗子鸡……家乡人的生活里，栗子无处不在，就连

新人结婚，也要在新娘的被角里缝进几颗饱满的大栗子和甜枣，祝福新人“早立子”。

⑪爷爷总爱让我们猜谜语：刺猬猬，套红袍，红袍裹着毛绒袄，袄里唾个小胖小。这个

谜语太简单了，我们都懒得应，但爷爷觉得他把我们难住了，得意地笑着。

⑫栗花再开时，没人再给我们说这个谜底显而易见的谜语了。但萦绕在山间空气中的栗

花去，总让我想起爷爷那袋如珍宝一般的栗仁。

跳站在栗树林里，就像陪着爷爷。我们一起闻着栗花杳，一起听着栗果掉落的声音。

（选自《人民日报》2024年8月0日，有删改）

19.（4分）木文由〃栗子〃串联起记忆中的人与事。根据文章内容，梳理有关爷爷的几件事，完

成思维导图。

20.小语打算用圈点批注法对下列句子作批注，请你帮他完成。（6分）

（1）山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。（从修辞手法的角度

品析）

（2）然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，把攒着的一大袋栗子送到我手里，里面居然是黄

澄澄的、饱满的香甜栗仁！（从人物描写的角度品析）

21.（3分）有同学认为第⑨段中“我〃和父亲去捡栗子是赘笔，没必要写。你是否同意？请简要

说明理由。

22.（4分）小语说这篇文章的标题应该改为《秋天的怀念》，小文说还是《山里栗花开》更好，

你觉得呢？请结合文章内容，说说你的看法。

四、名著阅读（本大题共3小题，8分）

23.（2分）下列对《朝花夕拾》中作品的解说奉送的一项是（）

A.《父亲的病》回忆了“我”儿时为父亲延医5病的情景，展现了当时的人情世态和社会风

貌，揭露了几位庸医草菅人命的丑恶面目。

B.鲁迅先生在《朝花夕拾》中以饱含深情的笔触，刻画了一个个鲜活的人物形象，给读者

留下难以忘怀的印象。如令他万分嫌恶的衍太太。

C.《从百草园到三味书屋》中在写百草园时，加入了美女蛇的故事，这个故事具有迷信色彩，

鲁迅通过这个故事批判了长妈妈的迷信思想。

D.《二十四孝图》中作者分析了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，揭示了封建孝道的虚伪

和残酷。

24.（3分）《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表

格。

地点篇目主要内容

故乡《①_____》盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受

南京《琐记》回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程

日本《藤野先生》②____________________________________________________

25.（3分）阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女形象，请你任选一位写出她与“我〃

相关联的一件事以及〃我〃对她的态度。

五、写作（50分）

26.请阅读下面的文字，按要求作文。

在我们的成长过程中，相信你也曾感受过那种令人温暖的光芒：一个信任的眼神，一句

贴心的安慰，一声真诚的问候，一次不求回报的帮助，或者一句善意的提醒，一次坦率的批评......

这些都犹如一盏灯，为我们指明了前进的方向。

请以“那盏灯”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。

【提示与要求】（1）文中不要透露你个人的身份信息。（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人

的文章。（3）不少于600字。

2025-2026学年七年级上学期道语文期中试卷答案

1.（1）dud（2）详（2分）

2.;（2分）

3.莅临（2分）

【解析】莅临：敬辞，多用于贵宾、上级等的到来，表达尊敬。结合语境分析，李教授是著名

科学家，来我校作学术讲座，用〃莅临〃更能体现对李教授的尊敬，符合语境，故选"莅临〃。

4.修改意见：删去"始终〃，或改为"在科研道路上遭遇无数次失败却始终不言弃〃。（2分）

【解析】原句〃始终〃与“永〃语义重复，删去“始终〃或删去〃永〃。

5D（2分）

【解析】本题考查句子排序。

根据“面对生活中的种种挑战，每个人的选择各不相问”可知，开头写面对生活中的挑战，人们

的选择有不同；根据③句“懦弱的人，会把这些挑战视为不可逾越的鸿沟，渐渐丧失前行的勇

气〃、⑤句"而勇敢者，会把这些挑战当作垫脚石，一步步向着顶峰迈进〃可知，紧跟开头，具

体措述懦弱和勇敢的人的不同选择，”而〃表转折，故⑤在③后面；根据②句〃人生就像攀登高

山，要是你总盯着脚下的荆棘，便会寸步难行〃、①句〃要是你抬头望向山顶的曙光，便会充满

前进的力量“可知，用比喻（人生像攀登高山）说明两种态度（盯着荆棘和抬头看曙光）的不同

结果，更形象化；根据④句“少些抱怨，脚步自然会更轻快；多些坚韧，前路自然会更明朗〃可

知，总结性建议（少抱怨、多坚韧），与结尾〃秉持积极的态度〃直接衔接。故正确的排序为：

③⑤②①④，故选D。

B.C（2分）

【解析】A.“莅临”多用于贵宾，是敬辞，不能用于自身；

B.“尊君”是对对方父亲的尊称，称呼自己的父亲应用谦辞“家君”；

D.〃鼎力相助〃指大力支持帮助，一般用于请人帮助时的客气话，表示感谢对方给予的巨大帮助。

这里说话者作为活动发起者，说会〃鼎力相助〃其他有需要的人，使用对象错误，不得体；

故选Co

C.C（2分）

【解析】C选：独”字重点是写梅花在寒冷冬季里，没有其他花开放时，独自绽放的勇敢与高

洁［比如冬天里只有它敢开花），并非诗人“孤独落寞”（孤独落寞是消极情绪，而诗人借梅花

表达的是积极的坚守），理解错误。

D.写作手法分析：两首诗都用了托物言志的手法，（1分）《梅花》，诗人借梅花的“不怕冷”

“不张扬却有香气”，表达自己像梅花一样，即使面对困难，也能坚守自己的品格，不随波逐

流。《青松》，诗人借青松的“不怕压、不屈服”，赞美像青松一样的人一一比如面对艰难处境，

依然勇敢、坚定、不放弃的人，表达自己对这种精神的认同和追求。（1分）

后面的古诗分析答到坚定信念、不随波逐流、勇敢顽强都可。

E.汝终日闭户不与吾曹游/何乐之有（1分）

F.（1）离开（2）对……说（3）知道、预料（共3分）

G.（1）书中有最深刻的道理，不是玩耍能比得上的。（2分）

【解析】“至理”译为“最深刻的道理”，“非……可及”是固定句式，译为“不是……能比得上

的”，漏译关键词或句式错误扣1分）

（2）我当初如果听从子敬的话，怎么会到今天（这地步）呢！（2分）

（“从”译为“听从”，“岂至”译为“怎么会到”，反问语气需体现，漏译反问语气或“从”字

扣1分）

H.D（2分）

【解析】D选项，"亦无如何〃是〃也没办法〃的意思，体现子敬〃劝过但没用〃的无奈，而非〃毫无

同情〃，错误。

I.（1）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜（2分）

（2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西（2分）

（3）学而不思则罔，思而不学则殆（2分）

J.C（3分）

【解析】选项A：原文第②段明确写“我没有因朋友的迟到而抱怨，反而窃喜”，“心生抱怨”

与原文矛盾，故A错误。

选项B：原文第④段提到“在城郊，这样的稻田是稀有的”，“很常见”与“稀有的”相悖，故

B错误。

选项C：原文第④段“玉峰塔如巨型毛笔一般，仿佛随便蘸一下阳光和昆明湖与团城湖里的秋

水，挥毫一番，都能描绘出眼前的画幅”，与选项表述一致，故C正确。

选项D：原文第⑤段指出小云杉树“应该是风吹来的种子”，并非“人工栽种”，且“为松鼠准

备栖息地”是作者的推测，并非栽种目的，故D错误。

K.合适。（1分）

理由：①符合单元主题。第一单元以描绘四季美景、抒发亲近自然与热爱生活情怀为主题。

本文聚焦了北京秋天的景色，描绘了各种秋R风光，展现了秋天的魅力，体现了对大自然的

热爱，与单元主题相符。

②语言优美。文中运用了丰富的修辞手法。如“这让我想到冬日炉子里那烧到快要熔化的炭火，

它们是那样炽热〃，将通红的黄柏树叶比作快要熔化的炭火，这与第一单元“用文学营造了富有

诗意的情境〃的特点一致。

③培养审美。文章通过对北京秋天各种景物的描写，如对不同树木的树叶、稻子、鸟儿等的描

绘，能让学生感受到自然之美，符合第一单元引导学生感受自然之美的目标。

（任选一点理由即可）（2分）

L.B（2分）

【解析】选项A：材料明确傅常家人刻家书是因“久不见傅常归来，以为他己遇难”，并非“傅

常特意要求”，与原文矛盾，故A错误。

选项B：左权“坚持华北抗战”的题词，直接体现其对抗战的坚定信念，与材料表述一致，故

B正确。

选项C：材料提到青少年可用VR、AI、红色剧本杀等多种科技方式，“只有VR一种”表述绝对，

故C错误。

选项D：材料指出“云祭扫”平台可“献花点烛、书写寄语”，“无法点烛”与原文不符，故D

错误。

17.C（2分）

【解析】选项A（VR“走进”战壕）、B（做纪念馆志愿者）、D（录制Vlog传播）均是青少年主

动参与、传递抗战记忆的行为，属于“传承”；选项C“阅读历史课本了解故事”仅为被动获取

知识，未体现主动传承的行动，故C不属于。

18.从傅常家书“勿忘国难，强我中华”和左权题词“坚持华北抗战”中，能感受到先辈的爱国

情怀与抗战决心。（1.5分）

我们可以像材料里的青少年那样，主动分享先辈故事，或用作文、绘画记录他们的精神，以此

铭记这份情怀。（1.5分）

（第二问只要是贴合青少年怎么做都给分）

15.①爷爷捡栗子③爷爷剥栗子（4分）

16.（1）比喻，（1分）把舞动的栗花比作翻滚的海浪、漫天的繁星，生动形象地写出了栗花的

繁密、长势旺盛，栗花舞动时的壮美、明艳，表达了作者对栗花的赞美，暗示了花香的醵美和

栗子的丰收（2分）。（共3分）

动作描写（1分），“转身”“拎