统编版 语文 四年级下册 9 短诗三首和素材3份打包共47张

统编版语文四年级下册9短诗三首和素材（3份打包，共47张)

统编版小学语文教材四年级下册第三单元

轻叩诗歌大门

拾韵千载风华路

文主题

现代诗歌

诗歌，让我们用美丽的

眼睛看世界。

初步了解现代诗

的一些特点，体会诗歌表达的情感。

根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。

合作编小诗集，举办

诗歌朗诵会。

十岁生日啦!"拾阶而上，逐光而行"这里有

一个特别的任务——为校庆编撰一本诗集，用诗歌记录学校的美好时光，你们愿意接受这个任务，当“校园诗人"吗

同学们，你们知道吗学校马上就要过

诗歌征集令

深入诗社：

读出情感

关注想象

钻研诗社：

学习方法

品鉴诗歌

问鼎诗社：

合作编纂诗集

举办诗歌朗诵会

初入诗社：

读出韵味

制作诗歌摘录本

遨游诗社：

补白想象创作诗歌

任务五

任务四

任务一

任务二

短诗三首

统编版小学语文四年级下册第三单元第九课

活动一

关明注确

诗情

题景

习

作

生活万花筒

每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。

选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。

捉蚊趣事

一件烦心事

她收到了礼物

爷爷戒烟了

照片里的温暖

家庭风波

教室里的掌声

信不信由你

写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。

事情

起因

经过

结果

出自《繁星》(二)

上册

教育部审定

全国优秀教材特等奖

义务教育教科书

写完后，读给同学听，请同学说说这件事是否写清楚了，再参考同学的建议修改。

语文

72

人民泰育水须社

人式凝庄水版社

⑨短诗三首

繁星(七一)

这些事

是永不漫灭的回忆：

月明的园中，

藤萝的叶下，

母亲的膝上。

繁星(一三一)

大海啊!

哪一颗星没有光

哪一朵花没有香

哪一次我的思潮里

tao

没有你波涛的清响

本诗作者冰心，选作课文时有改动。

36

人氏教方水颅社

反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。

“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受

朗读第2首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流。

◎第3首诗中的两个“风雨"有什么不一样

活动提示

诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌的魅力。

可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。

37

人嘉自出预社

人民教虚水频社

繁星(一五九)

母亲啊!

天上的风雨来了，

鸟儿躲到它的巢里；

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。

màn

tāo

漫涛

繁漫灭藤萝膝涛躲

《繁星》是冰心的第一部

小诗集，一共收录了164首小诗，所以每一首诗的题目后面都跟着数字，表示序号。

1900年—1999年

福建长乐人，儿童文学作家、诗人。

原名谢婉莹，笔名“冰心”出自“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶"。

其主要作品有《繁星》《小橘灯》

《寄小读者》等。

学习要求：

认真读诗歌两遍，

第一遍：注意读准生字，

要读得字正腔圆。

第二遍：注意诗句内部的

停顿。

反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文

“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受

朗读第2首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流

第3首诗中的两个“风雨"有什么不一样

活动提示

诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌

的魅力。

可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式.收集喜欢的现代诗。

准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。

人

教皮水所社

这些事—

是永不漫灭的回忆

月明的园中，

藤萝的叶下，

母亲的膝上。

繁星(一三一)

大海啊!

哪一颗星没有光

哪一朵花没有香

哪一次我的思潮里

没有你波涛的清响

出倾社

繁星(一五九)

母亲啊!

天上的风雨来了，

鸟儿躲到它的巢里：

心中的风雨来了

我只躲到你的怀里。

繁漫灭藤萝膝涛躲

短诗三首

繁星(七一)

人K杂自好颜社

漫涛

人民旅庄出频社

短诗三首

繁星(七一)

这些事——

是永不漫灭的回忆：

月明的园中，

藤萝的叶下，

母亲的膝上。

繁星(一三一)

大海啊!

哪一颗星没有光

哪一朵花没有香

哪一次我的思潮里

tǎo

没有你波涛的清响

本诗作者冰心，选作课文时有改动。

36

人氏教方水颅社

反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。

“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受

朗读第2首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流。

第3首诗中的两个“风雨"有什么不一样

活动提示

诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌的魅力。

可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。

37

人民泰度水预社

人民扇虚水颅社

繁星(一五九)

母亲啊!

天上的风雨来了，

鸟儿躲到它的巢里；

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。

màn

tāo

漫涛

繁漫灭藤萝膝涛躲

hǎi

yau

大

!

母亲啊!

qin

海

十

ya

十

二na

在不同的语音环境中，“啊”的读音有不同的变化形式。

读准变化

学习读

探寻韵

律诗

活动二

学习要求：

①独立学习：自由读诗歌，

找到节奏的秘密，用关键词做

好批注，尝试标出停顿符。

②交流修改：选择一首诗

人K杂如颜社

短诗三首

繁星(七一)

这些事

是永不漫灭的回忆：

月明的园中，

藤萝的叶下，

母亲的膝上。

繁星(一三一)

大海啊!

哪一颗星没有光

哪一朵花没有香

哪一次我的思潮里

没有你波涛的清响

大诗作者*心，选作课文时有改动

36

人永身《颜社

反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。

“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上",唤起了你怎样的感受

朗读第2首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流

第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样

活动提示

诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌

的魅力。

可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗

准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。

人泰水旅社

歌，共同商议，修改或增补批

注、停顿符。

③合作诵读：以多种形式

合作朗读这首诗歌，读出节奏

出颅社

繁星(一五九)

母亲啊!

天上的风雨来了，

鸟儿躲到它的巢里；

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。

繁漫灭藤萝膝涛躲

繁星(一五九)

母亲啊!

天上的风雨来了，

鸟儿躲到它的巢里；

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。

漫涛

繁漫灭藤萝膝涛躲

结构美——同构成韵

朗读第2首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流。

第3首诗中的两个“风雨"有什么不一样

活动提示1

诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌的魅力。

可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。

人嘉自出预社

月明的园中，

藤萝的叶下，

母亲的膝上。

人民旅庄出频社

短诗三首

繁星(七一)

这些事——

是永不温灭的回忆.

没有你波涛的清响

本诗作者冰心，选作课文时有改动。

哪一颗星没有光

哪一朵花没有香

哪一次我的思潮里

排比

繁星(一三一)

繁星(七一)

这些事——

是/永不漫灭的/回忆：月明的/园中，

藤萝的/叶下，

母亲的/膝—上一。

繁星(一三一)

大海啊!

guāng

哪一颗星没有光

xiāng

哪一朵花没有香

哪一次我的思潮里

xiǎng

没有你波涛的清响

韵律美——同音成韵

押韵

繁星(一三一)

大海啊!

哪一颗/星没有/光

哪一朵/花没有/香

哪一次/我的/思潮里

没有你/波涛的/清响

朗读ang韵时要

繁星(一五九)

母亲啊!

天上的风雨来了，

鸟儿躲到它的巢里；

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。

“了、里”

反复出现。

音律美——同字成韵

押韵

繁星(一五九)

母亲/啊!

天上的/风雨/来了，

鸟儿/躲到/它的巢里；

心中的/风雨/来了，

我/只躲到/你的怀里。

尝试想象

初感诗境

活动三

引淹没：水不深，只～到脚面|大

水～过房子了。

②满，遍：～山遍野|大雾~天。

③没有限制，没有约束：～谈|～不经心|～无边际。

[漫长])

时间长或路程远：～的岁月|～的

道路。

④莫，不要：～说|～道。

一来白《新华字曲》第11版

“永不漫灭的回忆"是怎样的回忆

繁星(七一)

这些事——

是永不漫灭的回忆：

月明的园中，

藤萝的叶下，

母亲的膝上。

漫灭：指随

着时间流逝而渐渐模糊。

字级：一级字

部首：

笔画：14

结构：左右

■新华字典▽

日例证

纸书

漫

màn

听说

书写

在作者的回忆中都有哪些场景呢请你用~~~~画出来。

繁星(七一)

这些事——

是永不漫灭的回忆：

月明的园中，

藤萝的叶下，

母亲的膝上。

学习要求：

请展开想象，借助句式写一写：月明的园中，她们曾经_________________。藤萝的叶下，她们曾经

_________________。母亲的膝上，

O

月明的园中，轻摇的蒲扇送来凉爽；

藤萝的叶下，鸟儿的欢唱仍在荡漾；母亲的膝上，迷人的故事还在回响。

繁星(七一)

这些事——是永不漫灭的回忆：

繁星(七一)

这些事——

是/永不漫灭的/回忆：

月明的/园中，

藤萝的/叶下，

母亲的/膝—上一。

男生读

女生读

齐读

活动四

学习要求：

①独立学习：自由读小诗

《繁星(一五九)》,圈画出

反复出现的词语。

②同桌交流：反复出现的

词语，表达的意思是否一样

记录思考的关键词。

人民最直炳社

短诗三首

繁星(七一)

这些事—

是永不漫灭的回忆：

月明的园中，

藤萝的叶下，

母亲的膝上。

繁星(一三一)

大海啊!

哪一颗星没有光

哪一朵花没有香

哪一次我的思潮里

没有你波涛的清响

本讲作者*心，选作课文时有改动

36

人教身火颅社

反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。

“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受

朗读第2首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流。

第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样

活动提示

诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌

的魅力。

准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处

人《扇水所社

出倾社

繁星(一五九)

母亲啊!

天上的风雨来了，

鸟儿躲到它的巢里：

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。

繁漫灭藤萝膝涛躲

可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。

漫涛

繁星(一五九)

母亲啊!

天上的风雨来了，

鸟儿躲到它的巢里；

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。

躲避、躲藏

繁星(一五九)

母亲啊!

天上的风雨来了，

鸟儿躲到它的巢里；

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。

指大自然中的天气想象。

真正的风雨。

指作者遇到的坎坷、挫折。

资料袋

①1900年出生的冰心，从小身体较弱，容易生病。

②冰心生活的年代是动荡不安的，她跟随家人多次搬家

奔走，而1911年辛亥革命的爆发，更是预示着革命年代的到

来，这对于年仅11岁的冰心来说是枪林弹雨、是无家可归、

是极其可怕的。

③冰心的母亲是坚韧慈祥的女性，热爱读书，追求进步。

时，我只躲到你的怀里

时，我只躲到你的怀里

时，我只躲到你的怀里

句式：

·当

·当

·

当_

繁星(一五九)

母亲啊——!

天上的/风雨来了，

鸟儿/躲到/它的巢里；

心中的风雨/来了，

我/只躲到/你的怀一里——。

我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，

所以，在我的早期作品中经常有关海的描写。

每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。

上拉

大海是冰心写作灵感的源泉，是心灵寄托的地方，作者

对海眷恋、感激……

脑海中出现了怎样的画面

繁星(一三一)

ya

大海啊!

哪一颗星没有光

哪一朵花没有香

哪一次我的思潮里

没有你波涛的清响

诗人对大海发出深情的

呼唤。

反问句会让人感到诗人对大海的热爱更加强烈。

繁星(一三一)

大海啊!

哪

没有

哪

没有

哪

没有

借助诗歌的独特结构，就能轻松背诵。

数学

借助诗歌的意象，想象画面背诵。

分行排列

不按自然段，而是

分行来写，且没有按整齐的格式排列。

节奏感强

富有鲜明的节奏感，

朗朗上口。

不拘泥于韵律

可押韵，也

可不押韵。

格式自由

没有字数和

句数的限制。

学习了这三首短诗，你了解了现代诗的哪些特点

实践示范

摘录诗歌

活动五

可以从哪里寻找喜欢的诗歌

报纸

杂志

网站

文学作品

割草归来

②顾城