《三顾茅庐》（学案含答案）

《三顾茅庐》（学案含答案）24*.三顾茅庐

请认真研读课文，按要求自主或合作完成学习人物，并填写下面的评价表。

表6-3

学习任务完成情况评价表

任务名称自主完成/合作完成小组评价自我评价

学习任务一文意疏通

学习任务二前情回顾

学习任务三人物评析

学习任务四笔法比较

学习任务五观点碰撞

文意疏通

1.联系括号中加点词的意思，解释下列句子中的加点词。

（1）昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面(寒暑易节，始一反焉)

（2）南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临(屡教不改)

（3）但恨亮年幼才疏，有误下问(相见恨晚)

（4）此可用为援而不可图也(有利可图)

（5）而竟能克绍者，非惟天时(湖上影子，惟长堤一痕)

（6）亮久乐耕锄，懒于应世(闻水声，如鸣珮环，心乐之)

2.联系语境，选择合适的成语填在横线上。

犬马之劳

经世奇才

思贤若渴

箪食壶浆

茅塞顿开

刘备三顾茅庐的原因：刘备急需人才帮助自己改变艰难处境，

_____________，经由徐庶、司马徽等人的推荐，他认为诸葛亮有_____________，

能帮助自己完成大业。

刘备三顾茅庐的结果：诸葛亮与刘备在草庐中论天下局势，诸葛亮认为只要策略得当，让百姓

______欢迎刘备指日可待，刘备听后_______。

诸葛亮被刘备的诚意打动，原意为刘备效

___。

前情回顾

3.课文内容为“三顾茅庐"的第三顾。在三顾茅庐之前，有司马徽、徐庶的三荐诸葛。三顾茅庐分别为“初顾茅庐，孔明出门”“再顾茅庐，途遇风雪"三顾茅庐，孔明高卧”，其间刘备还多次将诸葛亮的朋友、兄弟误认为诸葛亮。这些情节的设置，起到了烘托诸葛亮形象的作用。请阅读《三国演义》第三十七回《司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐》和课文，仿照说书人的叙述方式，从这个故事中选一个片段说给同学听，并请同学评价。

同学的评价：_______________

__________________

人物评析

4.课文的篇幅不长，人物个性却十分鲜明。结合课文内容，完成下面的任务。

（1）在课文中画出张飞与刘备的对话，与同桌分角色朗读。再从“勇"急”“莽"中选一个字评价张飞，并简述理由。

我选“_________”字。___

_____

_________________

（2）刘备寻访诸葛亮的过程曲折生动，结合具体语句，分析课文如何表现刘备的求贤若渴。

_______________________

________

诸葛亮的“智"集中体现在其对天下大势的分析(史称“隆中对”)中。阅读课文相关部分，完成下页表格。

表6-4

诸葛亮的“智"

刘备的处境刘备自起兵起，已转战数年，仍是节节败退，无立锥之地。后投奔荆州刘表，奋斗几年仍无建树

外交策略联吴抗曹。依据：①

军事战略②___________。依据：荆州地理位置，非其主不能守……益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业；今刘璋暗弱，民般国富，而不知存恤，智能之士，思得明君

最终目的③

结合诸葛亮对天下大势的分析，谈谈诸葛亮被称为“卧龙”的原因：④

笔法比较

5.阅读《三国志》中的《隆中对》选段，完成文后的讨论。

隆中对（节选）

[晋]陈寿

由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？"

亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”

小文：“三顾茅庐"的故事在《隆中对》中以“由是先主遂诣亮，凡三往，乃见”这寥寥数语带过，而在《三国演义》中，被演绎成一个生动曲折的故事，特别吸引人。

小语：对同一历史事件的叙述，为什么史书和小说会有这样的差异？

小文：①________________________

__________________

__________________

小语：原来写作内容与文体息息相关。我在《三国演义》中，除了看到《三国志》中《隆中对》内容的摘录，还看到了诸葛亮的《出师表》和成语故事“程门立雪"的影子。对于这样的现象，你怎么看？

小文：我认为《三国演义》不是对《三国志》的简单改写，而是再创作。这样的写法给我们的写作带来启发：②___

_____

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观点碰撞

6.*《三国演义》中的诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已，被后世奉为集“智”和“忠"于一体的理想人格。但鲁迅在《中国小说史略》中却评价《三国演义》“至于写人，亦颇有失，以致欲显刘备之长厚而似伪，状诸葛之多智而近妖”。请课外阅读《三国演义》，你对书中诸葛亮的形象有何评价？请以《三国演义》中的相关情节佐证你的观点。

答案

1.（1）同“返”，往返

（2）多次

（3）遗憾

（4）谋取

（5）只

（6）以……为乐

2.（1）思贤若渴

经世奇才

（2）箪食壶浆

茅塞顿开

犬马之劳

3.略。

4.（1）（示例）莽

“莽”有鲁莽、莽撞之意。在刘备准备第三次拜访诸葛亮时，他说：“只用一条麻绳缚将来！"在得知诸葛亮正在午睡时,他又怒道：“等我去屋后放一把火。”动辄绑人、放火，虽是为刘备着想，但其行事之鲁莽、冲动可见一斑。（提示：张飞的“勇"在课文中并未体现，选择“急”或“莽”，言之成理即可。）

（2）正面描写刘备的行动、神态，如“离草庐半里之外，玄德便下马步行，正遇诸葛均。玄德忙施礼……”“玄德拱立阶下"等，表现他求贤的诚恳和急切。用张飞的鲁莽侧面衬托刘备对人才的尊重。同时，在拜访诸葛亮的情节中设置困难和阻碍，反衬其求贤若渴的诚心。

（3）①曹操拥百万之众，挟天子以令诸侯，不可与争锋；孙权据有江东，已历三世，国险而民附，可用为援而不可图

②跨有荆、益

③成鼎足之势，以图中原，成霸业，兴汉室

④诸葛亮隐居隆中，却对天下大势了如指掌：他精辟地分析了天下形势，预见了天下三分的局势，针对刘备的处境提出了战略行动计划和今后的内政、外交方针。这种缜密的分析和果断的决策，不仅解决了刘备的燃眉之急，更成为刘备事业的新起点。后来局势的发展，也证明了“隆中对”的正确性。这些都体现了诸葛亮的智慧和政治才能，说明他的隐居实为隐而不发，伺机而动，故称“卧龙"。

5.①史书是对历史较为客观的叙述，因此只是简要记载了“凡三往，乃见”这一情节；而《三国演义》是历史小说，情节和人物是小说的两大要素，为突出刘备求贤若渴的明君形象，作者将短短的几句话演绎为“三顾茅庐"这一经典故事，既使情节更加波澜起伏、动人心弦，又使人物形象更加生动、具体，符合小说的特征。

②写作时可以借鉴他人的作品，但要有自己的再创造，不能简单地照抄。

6.*（示例一）我认为诸葛亮确实“多智而近妖”。赤壁之战中的“草船借箭"情节，“