2025-2026学年一点儿的语法点教学设计

课题2025-2026学年一点儿的语法点教学设计课时安排1课前准备XX教材分析一、教材分析。本节课内容选自人教版Goforit!七年级上册Unit4“Where’smyschoolbag?”SectionA，聚焦“一点儿”的语法点，主要学习“alittle”修饰不可数名词的用法，在肯定句中表示“有一点”，否定句用“little”表示“几乎没有”。该语法点是名词数量表达的基础，承接上单元“名词单复数”知识，为后续“many/much”学习铺垫。七年级学生已积累基础名词词汇，但对不可数名词的数量表达易混淆，需结合课本中的“物品寻找”情景，通过对话、实物演示强化理解，培养在真实语境中运用语法的能力。核心素养目标二、核心素养目标。通过“物品寻找”情景，培养学生运用“alittle/little”表达不可数名词数量的语言能力，提升在真实语境中沟通的能力；引导学生在整理物品的生活场景中，体会语言与日常的联系，增强文化意识；通过区分肯定与否定表达，培养逻辑思维与辨析能力；借助实物演示与小组合作，促进自主探究与互助学习，提升语法运用能力。学习者分析三、学习者分析。1.学生已掌握名词单复数、基础方位介词（in/on/under）及简单句型，能描述物品位置；2.学习兴趣集中于互动游戏与生活化情景，具备基础词汇量但语法辨析能力较弱，偏好视觉和动觉学习，乐于小组合作；3.可能混淆可数/不可数名词分类（如误将"milk"视为可数），难以区分"alittle/little"的肯定/否定含义，在真实语境中准确运用数量表达存在困难，需结合课本物品清单（如"water,rice"）强化概念。教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、实物展示台、课本配套实物卡片（牛奶、米饭、水等不可数名词实物）

2.软件资源：PPT课件（含"alittle/little"用法动画对比）、互动练习平台（如希沃白板）

3.信息化资源：课本配套音频（对话跟读）、不可数名词分类互动游戏

4.教学手段：情景对话角色扮演、实物操作演示、小组合作任务单教学过程（一）情景导入，激活旧知（5分钟）

同学们，早上好！看，我手里拿着什么？（举起课本）对，是我们的英语书。但刚才我的书包明明放在讲台上，现在怎么只剩下一个空书包了？你们帮我找找，书包里可能有什么物品呢？（引导学生说出pencil,book,notebook等可数名词，以及water,milk,rice等不可数名词）太棒了！你们找到了这么多东西，其中water和milk是不可数名词，对吧？那如果我想告诉你们书包里“有一点水”或“几乎没有水”，用英语该怎么说呢？今天我们就来学习不可数名词的数量表达——“alittle”和“little”。

（二）新知呈现，感知用法（15分钟）

1.实物演示，区分概念

（拿出装有少量牛奶的杯子）同学们看，这个杯子里有牛奶吗？有，但不多。我们可以说“Ihavealittlemilkinthecup.”（板句：Ihavealittlemilk.）这里的“alittle”表示“有一点”，是肯定的意思。（倒掉大部分牛奶，只剩少量）现在杯子里还有牛奶吗？有，但非常少了。这时候我们说“Ihavelittlemilkinthecup.”（板句：Ihavelittlemilk.）“little”表示“几乎没有”，是否定的意思。你们发现这两个短语的差别了吗？对，“alittle”有“a”，表示肯定；“little”没有“a”，表示否定。

2.对比课本，强化理解

请翻开课本第19页，看Tom和妈妈的对话。Tom问：“Mom,where'smymilk?”妈妈回答：“There'salittlemilkinthefridge.”为什么妈妈用“alittlemilk”？因为冰箱里还有一点牛奶，可以给Tom喝。如果妈妈说“There'slittlemilkinthefridge.”，意思就是冰箱里几乎没有牛奶了，Tom可能喝不到。所以，“alittle”和“little”的意思完全不同，一定要记清楚哦！

3.归纳规则，总结用法

（PPT展示表格）我们一起来看：不可数名词前用“alittle”，表示“有一点”，肯定含义；用“little”，表示“几乎没有”，否定含义。比如water（水）：alittlewater（有一点水），littlewater（几乎没有水）；rice（米饭）：alittlerice（有一点米饭），littlerice（几乎没有米饭）。这些词都是我们课本中物品清单里的单词，是不是很熟悉？

（三）机械练习，巩固规则（10分钟）

1.看图选词，填空练习

（展示课本图片：一个桌子上有somebread,alittlejuice,littlecoffee）同学们看图片，桌子上有面包吗？有，而且不少，所以用“somebread”；果汁呢？只有一点点，用“alittlejuice”；咖啡呢？几乎没有了，用“littlecoffee”。现在请大家拿出练习本，完成课本第20页的1a练习，把“alittle”或“little”填入横线上。（巡视指导，提醒学生注意不可数名词）

2.小组核对，纠错反馈

完成的同学和同桌互相核对答案，如果有不同意见，举手告诉我。（学生讨论后）好，第1题“water”应该填“alittle”，因为图片里水杯里有水；第2题“milk”填“little”，因为牛奶盒快空了；第3题“rice”填“alittle”，因为碗里还有一点米饭。大家都做对了！

（四）意义练习，情景运用（15分钟）

1.模仿对话，角色扮演

现在我们模仿课本对话，练习“alittle”和“little”的用法。同桌两人一组，一人扮演Tom找物品，另一人扮演妈妈或爸爸回答。比如：

A：Dad,where'smywater?

B：There'salittlewaterinthebottle.

（学生练习，教师巡视，选取2-3组展示）刚才XX组的对话很棒！A同学问物品在哪里，B同学用“alittle”回答，说明还有一点，很符合生活情景。

2.创设情景，描述物品

假设你们的书包里有一些物品，请用“alittle”或“little”描述一下。比如：Ihavealittlepaperinmybag.（我书包里有一点纸）Ihavelittleinkinmypen.（我的钢笔里几乎没有墨水了）谁愿意试试？（学生举手发言）很好！XX同学说“Ihavealittlenotebookinmybag.”，这里notebook是可数名词，所以应该用“afew”或“few”，对吗？我们要记住，“alittle/little”只能修饰不可数名词，可数名词用“afew/few”。

（五）游戏互动，深化理解（10分钟）

游戏名称：“物品数量大挑战”

规则：我出示一些物品的图片或实物，同学们快速用“alittle”或“little”描述。比如：（展示一个装了半杯水的杯子）——“Thereisalittlewaterintheglass.”（展示一个快吃完的饼干盒）——“Thereislittlebreadinthebox.”答对的同学可以得到小贴纸！（游戏进行中，鼓励学生积极发言，纠正错误用法）

（六）拓展延伸，联系生活（5分钟）

同学们，“alittle”和“little”在我们的生活中经常用到。比如早餐时，妈妈说“Youhavealittlemilk.”，意思是让你喝一点牛奶；如果妈妈说“Youhavelittletime.”，就是提醒你时间快到了，要快点。现在请大家想一想，你的一天中，哪些时候可以用到“alittle”或“little”？（学生思考后发言）很好！XX同学说“Ihavealittlehomeworktonight.”，意思是今晚作业不多；XX同学说“Ihavelittlemoney.”，就是我没有多少钱了。你们都能在生活中运用英语，真棒！

（七）总结回顾，布置作业（5分钟）

今天我们学习了不可数名词的数量表达——“alittle”和“little”。谁能告诉我它们的区别？（学生回答）对！“alittle”表示“有一点”，肯定；“little”表示“几乎没有”，否定。它们都修饰不可数名词，比如water,milk,rice等。课后请大家完成课本第21页的2b练习，用“alittle”或“little”填空，并写两个句子描述自己的物品，下节课我们一起分享。今天的课就到这里，同学们再见！拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《厨房里的英语小秘密》

妈妈正在厨房准备晚餐，她指着冰箱对我说：“Look!There'salittlemilkleft,butwehavelittlebutter.Ineedtobuysome.”我打开储物柜，看到柜子里有alittlericeandalittlesugar,butlittlesalt.爸爸走进来说：“Ihavelittletimetocooktoday,solet'sordertakeout.”妈妈回答：“Wehavealittlechickeninthefridge,butlittlevegetables.Maybewecanmakeasimplesalad.”通过这段对话，你会发现不可数名词（milk,butter,rice,sugar,salt,time,chicken,vegetables）在我们的生活中无处不在，而“alittle”和“little”能准确表达它们的数量多少。请仔细阅读，圈出所有不可数名词，并标注“alittle”或“little”，思考妈妈为什么用不同的表达。

（2）《我的学习角》

我的学习角里有很多学习用品。书桌上有alittlepaperandalittleink,butmypenhaslittleink,soIneedtorefillit.铅笔盒里有alittleglueandalittletape,butlittleeraser.书包里放着alittlehomeworkandalittlereadingmaterial,butlittletimetofinishthemtoday.妈妈说：“Youhavelittlepatiencewhendoinghomework.”我回答：“Ihavealittledifficultywithmath,butI'lltrymybest.”请结合课本中的物品词汇（如paper,ink,glue,homework等），分析“alittle”和“little”在描述学习用品时的含义差异，并尝试用这些物品造句。

2.课后自主学习探究

（1）生活观察记录

请观察家里的冰箱或储物柜，选择5种不可数名词（如water,juice,bread,fruit,eggs等），用英语记录它们的数量情况，例如：

-Wehavealittlewaterinthebottle.

-Thereislittlejuiceinthefridge.

-Momhasalittleflourformakingcakes.

-Dadhaslittlecoffeeleft.

-Ihavealittlehoneyformybread.

记录后，拍照或画图配文，下节课与同学分享你的“家庭物品数量报告”。

（2）不可数名词词汇整理

在课本第19-21页中，找出所有不可数名词（如milk,rice,bread,water,time,money等），制作“不可数名词数量表达表”，分类整理并标注“alittle”和“little”的例句：

|不可数名词|alittle（有一点）例句|little（几乎没有）例句|

||||

|water|Ihavealittlewater.|Thereislittlewater.|

|milk|Shedrinksalittlemilk.|Hehaslittlemilk.|

|rice|Wehavealittlerice.|Theyeatlittlerice.|

（3）对比可数与不可数名词的数量表达

复习课本前三单元的可数名词（如book,pencil,apple等），对比“afew/few”与“alittle/little”的用法区别：

-可数名词：afew（有几个，肯定），few（没几个，否定）

-不可数名词：alittle（有一点，肯定），little（几乎没有，否定）

完成句子：

-Ihave________(afew/few)friendsinmyclass.

-Thereis________(alittle/little)milkinthecup.

-Hehas________(afew/few)pencils,soheneedstobuysome.

-Shehas________(alittle/little)timetofinishthetest.

（4）小组合作任务

与同桌组成“英语小侦探”，采访家人或朋友，记录他们常用到的“alittle/little”表达，例如：

-Teacher:“Youhavealittlehomeworktonight.”

-Dad:“Ihavelittlemoneythisweek.”

-Grandma:“Iputalittlesaltinthesoup.”

整理采访结果，制作“生活中的数量表达”海报，下节课在班级展示，评选“最佳小侦探”小组。

（5）创意写作挑战

以“MySchoolbag”为题，用本节课所学的“alittle/little”描述书包里的物品，例如：

Myschoolbagisnotheavy.Ihavealittlepaperandalittlepencilinit.ButIhavelittleinkinmypen.Ihavealittlehomework,butlittletimetodoit.Ilovemyschoolbag!

完成后，可以加入图画或制作成小书，与同学分享你的“书包故事”。教学反思这节课围绕不可数名词的数量表达展开，整体效果不错，但有些地方值得琢磨。学生通过实物演示和课本对话，对“alittle”和“little”的区分理解得很到位，特别是倒掉牛奶的环节，大家立刻看出了肯定和否定的区别。不过练习中还是发现，部分学生容易把可数名词和不可数名词搞混，比如把“notebook”当成不可数名词用“alittle”，需要再强调下语法规则。小组角色扮演时，学生用“alittlewater”描述物品位置很自然，但用“little”表达“几乎没有”时，句子结构容易出错，可能需要多设计些否定句的练习。游戏环节“物品数量大挑战”特别受欢迎，学生抢答很积极，但要注意控制节奏，避免部分学生只顾抢答而忽略准确性。课后拓展的“家庭物品记录”任务，能让学生把语法用到生活里，这点很好，不过要提醒他们注意不可数名词的归类，比如“fruit”作为整体时是不可数，但具体种类如“apple”又是可数。总的来说，这节课把课本里的“物品寻找”情景用活了，但后续得加强可数与不可数名词的对比练习，帮助学生建立更清晰的概念。板书设计①**核心语法规则**

-alittle+不可数名词（肯定：有一点）

-little+不可数名词（否定：几乎没有）

-课本重点词汇：milk,water,rice,bread,time,money

-关键句型：Thereisalittle.../Thereislittle...

②**课本例句对比**

-肯定句：There'salittlemilkinthefridge.（P19对话）

-否定句：There'slittlemilkinthefridge.（P19对话变式）

-情景句：Ihavealittlepaper./Ihavelittleink.（P20练习延伸）

③**生活化应用场景**

-物品描述：alittlewater（水杯半满）/littlecoffee（咖啡快空）

-课本关联：书包物品（alittlenotebook/littleink）

-位置表达：There'salittlejuiceonthetable.（P20图片场景）课后作业1.用alittle或little填空。

①Thereis______