2025-2026学年我们的节日教案小班

2025-2026学年我们的节日教案小班学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析一、教学内容分析本节课主要教学内容为2025-2026学年小班“我们的节日”章节，聚焦春节、中秋节等传统节日，通过“节日里的食物”“节日里的活动”等子主题，引导学生认识节日习俗（如贴春联、吃月饼）及简单文化内涵。教学内容与学生已有知识联系紧密：小班学生已对节日有初步生活经验（如知道春节有红包、中秋节有圆月），本节课将在其感性认知基础上，通过图片、故事、游戏等方式，系统梳理节日元素，强化对节日“团圆”“快乐”情感的理解，实现从生活经验到节日文化的初步联结。核心素养目标二、核心素养目标本节课旨在培养幼儿对传统节日文化的感知与认同，通过观察节日习俗（如贴春联、吃月饼）和参与模拟活动，发展初步的观察与表达能力；感受节日中“团圆”“快乐”的情感，萌发对传统节日的喜爱，初步建立文化自信，形成尊重和传承中华优秀传统文化的意识。学习者分析三、学习者分析学生已掌握节日名称及简单生活经验，如知道春节贴春联、中秋节吃月饼，但对节日习俗的由来和文化内涵缺乏系统认知。学习兴趣浓厚，对节日装饰、美食、故事有强烈好奇心，偏好通过游戏、手工、儿歌等具象化方式学习。注意力持续时间较短，以直观形象思维为主，语言表达和合作能力处于初步发展阶段。可能遇到的困难包括：对抽象文化概念（如“团圆”“传承”）理解困难，精细动作操作（如剪纸、粘贴）需教师辅助，以及节日习俗的地域差异性可能导致认知混淆。教学资源1.软硬件资源：节日主题绘本《春节的故事》《月亮的味道》、春联、月饼模型、安全剪刀、彩色卡纸、胶棒、节日装饰贴纸、电子白板、音响设备。

2.课程平台：幼儿园智慧树教学系统（本地部署）。

3.信息化资源：节日习俗动画短片（贴春联、赏月）、传统节日儿歌音频、节日食物图片库。

4.教学手段：实物观察、角色扮演游戏、手工制作、故事讲述、家长助教（邀请家长分享节日经验）。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发幼儿对传统节日的兴趣，唤起生活经验。

过程：

教师手持月饼模型和红灯笼走进教室，提问：“小朋友们，你们看这是什么？这些东西在什么时候会出现？”引导幼儿说出“中秋节”“春节”。播放简短节日动画片段（贴春联、吃团圆饭），提问：“动画里的人们在做什么？他们看起来怎么样？”总结：“这些特别的时刻叫‘节日’，节日里家人团聚，非常快乐，今天我们就来认识这些‘我们的节日’。”

2.节日基础知识讲解（10分钟）

目标：初步感知节日核心元素（食物、习俗、情感）。

过程：

展示《春节的故事》绘本封面，提问：“封面上的小朋友在做什么？”（贴春联）。教师用儿歌“新年到，真热闹，贴春联，放鞭炮”引导幼儿跟读，解释“春联是红色的，代表祝福”。出示月饼模型，提问：“这是什么形状？像什么？”（圆圆的月亮），说明“中秋节吃月饼，象征团圆”。播放节日儿歌《爷爷为我打月饼》，幼儿跟拍手打节奏，感受节日氛围。

3.节日案例分析（20分钟）

目标：通过具体场景理解节日习俗与文化意义。

过程：

案例一（春节）：展示贴春联视频片段，教师示范用红色卡纸和贴纸“贴春联”，提问：“为什么春节要贴红色的东西？”（红色代表吉祥）。邀请幼儿用胶棒在门框上贴红色福字。

案例二（中秋节）：播放“赏月”动画，提问：“月亮是什么形状的？”（圆圆的），教师用黄色卡纸演示“做月饼”，幼儿用模具按压圆形卡纸。

小组任务：每组发放节日图片（放烟花、吃粽子、舞龙），幼儿合作将图片按“春节”“中秋节”分类，并尝试用动作模仿图片内容（如双手合十作“拜年”状）。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：通过简单互动深化节日体验。

过程：

幼儿分成4组，每组发放节日物品（红包、灯笼、月饼、粽子），教师提问：“这些东西是哪个节日用的？你家里是怎么过这个节日的？”幼儿轮流触摸物品并用1-2句话描述（如“这是红包，过年的时候长辈给我装压岁钱”）。每组选一名幼儿展示物品，教师用手机记录分享瞬间。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：鼓励表达，强化节日认知。

过程：

各组代表上台展示物品并描述，教师追问：“除了这些，你还知道哪些节日？”（引导说出“端午节”“元宵节”）。播放家长助教录制的节日视频（如奶奶包粽子、爸爸贴窗花），幼儿观看后鼓掌。教师点评：“大家发现了节日里都有家人一起准备食物、装饰，这就是‘团圆’的快乐！”

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结节日核心价值，延伸生活实践。

过程：

教师手持节日装饰物总结：“今天我们认识了春节贴春联、中秋节吃月饼，节日里家人团聚、分享美食，非常温暖。”发放“节日任务卡”：回家和爸爸妈妈一起做一件节日小事（如帮贴窗花、给家人分水果），次日带回幼儿园分享。播放《新年好》儿歌，幼儿边唱边用自制灯笼随节奏舞动结束课程。教学资源拓展1.拓展资源

（1）传统节日主题绘本：《小年的故事》《元宵节》《爷爷的爷爷的爷爷的爷爷》《团圆》，通过生动画面和简单情节展现节日习俗（如扫尘、吃汤圆、全家团聚），与教材中“节日里的活动”“节日里的食物”子主题呼应，帮助幼儿在故事中深化对节日细节的认知。

（2）节日实物资源：各地节日装饰实物或模型（如南方的舞狮头、北方的冰灯摆件、端午香包、中秋玉兔灯），传统食物模型（年糕、粽子、汤圆、月饼），以及节日服饰（如唐装、小汉服），供幼儿观察触摸，感受节日物品的材质、形状和颜色，延续教材中“观察节日习俗”的活动目标。

（3）文化体验资源：节日童谣音频（《卖汤圆》《龙咚锵》《小兔子乖乖》节日改编版），节奏明快、歌词简单，适合小班幼儿跟唱；节日故事动画（如《年的传说》简化版、《嫦娥奔月》儿童版），时长控制在5分钟内，画面色彩鲜艳，情节聚焦节日由来核心元素（如“年”怕红色鞭炮、嫦娥奔月后吃月饼），与教材中“感受节日文化内涵”目标衔接。

（4）家庭互动资源：《幼儿节日观察手册》（含图片贴纸，如“贴春联”“吃年夜饭”“赏月”，幼儿可粘贴家庭过节照片并简单口头描述），节日习俗卡片（正面节日场景图，背面简单文字提示，如“端午节—吃粽子—纪念屈原”），帮助家长引导幼儿在生活中发现节日元素，延续教材“节日与生活联系”的核心内容。

2.拓展建议

（1）家庭节日体验活动：建议家长在春节前带幼儿参与简单的节日准备，如一起包饺子（幼儿负责擀小面皮）、贴春联（幼儿递胶棒），用照片记录过程并制作“我的春节小书”；中秋节时和幼儿一起用橡皮泥捏月饼（加入豆沙馅“假料”），晚上一起赏月，引导幼儿观察月亮形状并说“月亮像月饼，家人一起吃很快乐”，强化教材中“团圆”的情感目标。

（2）节日手工创作活动：提供废旧材料（红色纸盒、黄色卡纸、毛线），引导幼儿制作节日装饰，如用纸盒做灯笼（贴流苏）、用卡纸剪鞭炮（串成挂饰）、用毛线粘贴“福”字，作品可在教室布置“节日角”，延续教材“节日里的活动”中手工操作环节，发展幼儿精细动作和创造力。

（3）节日故事创编与表达：家长和幼儿一起用绘画方式创编简单节日故事，如“我家的春节”（画爸爸贴春联、妈妈包饺子、我收红包），幼儿用1-2句话讲述画面内容（“爸爸贴红红的春联，妈妈包香香的饺子”），带到幼儿园与同伴分享，锻炼语言表达能力，深化对节日生活细节的感知。

（4）节日习俗观察与记录：建议家长带幼儿观察小区或商场的节日布置（如红灯笼、对联、月饼展柜），引导幼儿说出“我看到红色的灯笼”“圆圆的月饼”，用手机拍摄照片并打印，在幼儿园“节日观察墙”展示，帮助幼儿建立“节日有特定装饰”的认知，呼应教材“节日习俗”的内容。

（5）节日情感表达活动：鼓励幼儿在节日中为家人做小事，如给爷爷奶奶递水果说“爷爷奶奶吃，中秋节快乐”，用彩纸画简单贺卡（画爱心或笑脸）送给家人，家长记录幼儿表达瞬间的视频，在班级分享，强化教材中“节日里家人团聚、分享快乐”的情感目标，培养幼儿的感恩意识。板书设计①节日名称与习俗：春节（贴春联）、中秋节（吃月饼）

②节日食物与象征：饺子（春节团圆）、月饼（中秋节团圆）

③节日情感：快乐、家人团聚真温暖教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能主动说出春节、中秋节名称，模仿贴春联、吃月饼等习俗动作，80%幼儿能用“团圆”“快乐”表达节日感受，参与积极性高。

2.小组讨论成果展示：各小组能正确分类节日图片（春节/中秋节），幼儿轮流展示物品并说出用途（如“这是红包，过年收的”），语言表达清晰度提升。

3.随堂测试：通过指认节日图片（春联、月饼）、回答“中秋节吃什么”等问题，90%幼儿掌握核心节日元素，10%幼儿需强化“团圆”概念。

4.课后作业完成情况：85%幼儿带回“节日任务卡”分享（如帮贴窗花、分水果），能简单描述家庭过节场景，体现生活与教材联系。

5.教师评价与反馈：整体达成节日认知与情感目标，对精细动作操作困难幼儿提供更多手工辅助，后续增加节日儿歌创编活动，深化“团圆”情感体验。课后作业1.连线题：将节日名称与对应习俗连起来（春节—贴春联，中秋节—吃月饼，端午节—包粽子）。

2.涂色题：给节日食物涂上合适的颜色（月饼涂黄色，饺子涂白色，粽子涂绿色）。

3.简单描述：用一句话说说家里过节时做的事（如“爸爸和我一起贴春联”“妈妈给我做了圆圆的月饼”）。

4.动作模仿：模仿两个节日动作（双手合十拜年、双手举月饼做“赏月”状），请爸爸妈妈拍下来。

5.绘画题：画一画你最喜欢的节日食物（如画圆形的月饼、三角形的粽子），并涂上颜色。

答案示例：

1.春节—贴春联，中秋节—吃月饼，端午节—包粽子。

2.月饼黄色，饺子白色，粽子绿色（颜色合理即可）。

3.示例：“妈妈和我一起包饺子”“爸爸给我装了红包”。

4.动作正确（拜年双手合十，赏月双手举高）。

5.绘画内容为节日食物，形状和颜色符合认知（如月饼为圆形，黄色）。教学反思与总结教学反思：这节课在导入环节用实物和动画效果很好，孩子们看到月饼模型和贴春联视频时眼睛都亮了，但讲解文化内涵时“团圆”这个词对部分孩子还是有点抽象。手工活动时间没控制好，贴福字的孩子胶棒用太多，弄得满手都是，下次得提前示范用量。小组讨论时发现，胆小的孩子不太敢举手展示，以后要设计更简单的表达方式，比如让先举手的孩子带动他们。

教学总结：孩子们