2025-2026学年幼儿园中班德育教案

2025-2026学年幼儿园中班德育教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年幼儿园中班德育教案课程基本信息1.课程名称：好朋友，真快乐——幼儿园中班德育活动

2.教学年级和班级：幼儿园中（1）班

3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15

4.教学时数：1课时核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿感受友情的温暖，萌发与同伴友好相处的情感；在游戏与互动中学习分享玩具、互助合作，发展初步的社会交往能力；懂得尊重他人想法，体验与同伴共同游戏的快乐，形成积极的品德态度，为健全人格奠定基础。学习者分析中班幼儿已掌握基本社交礼仪，如打招呼、说谢谢，能识别简单情绪，知道朋友的概念，但分享和合作经验有限。学习兴趣高在故事、游戏和角色扮演，能力包括模仿行为、简单表达和参与集体活动，学习风格通过互动、体验和动手操作发展。可能遇到的困难和挑战包括在合作游戏中争抢玩具，难以轮流，情绪管理不足，依赖成人解决冲突，缺乏自主解决技能。教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，通过绘本故事和角色扮演创设交友情境；2.游戏体验法，设计合作游戏让幼儿实践分享与互助；3.讨论引导法，用提问启发幼儿思考友好相处的方式。

教学手段：1.多媒体设备，播放友谊主题动画增强直观性；2.实物教具，准备玩具、道具模拟交往场景；3.儿歌律动，用朗朗上口的儿歌强化行为规范。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发幼儿对“友情”的兴趣，建立情感共鸣。

过程：

教师出示“魔法口袋”（内装玩具、绘本等），引导幼儿猜测：“口袋里藏着什么？它们和好朋友有什么关系？”播放简短动画《好朋友》，展示小朋友分享玩具、互相帮助的场景。教师提问：“动画里的小朋友在做什么？他们为什么笑？”结合幼儿回答，小结：“好朋友会一起玩、互相帮助，让我们感到快乐。”

2.友情基础知识讲解（10分钟）

目标：理解友情的核心行为与情感。

过程：

教师展示绘本《彩虹色的花》，讲述小动物们分享花瓣的故事。提问：“彩虹花为什么愿意把花瓣给别人？得到花瓣的小动物心情怎样？”引导幼儿说出“分享”“帮助”等关键词。出示“友情行为卡片”（如“一起搭积木”“安慰哭泣的朋友”），请幼儿模仿动作并讨论：“这些行为会让朋友感觉怎样？”

3.友情案例分析（20分钟）

目标：通过生活场景深化对友情行为的理解。

过程：

（1）案例一：小强抢了小明的玩具。

提问：“小强这样做对吗？小明会怎么想？如果我是小强，该怎么做？”引导幼儿说出“道歉”“轮流玩”。

（2）案例二：小美哭了，小红递纸巾并陪她聊天。

提问：“小红的做法让小美感觉怎样？你会怎么做？”结合“关心朋友”卡片强化情感体验。

（3）案例三：小组搭积木时，乐乐主动扶倒积木的同伴。

播放视频片段，提问：“乐乐的行为体现了什么？搭积木时我们还能怎么合作？”

小组讨论：每组选择一个案例，用表演或绘画方式展示“如何让友情更温暖”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：合作解决友情问题，培养同理心。

过程：

幼儿4人一组，发放“友情问题卡”（如“朋友不和我玩怎么办？”“玩具被弄坏了怎么办？”）。教师提供“友情锦囊”（提示卡：说“请原谅”、轮流玩、一起修补）。小组讨论解决方案，并记录在“友情树叶”卡片上。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：表达友情解决方案，强化积极行为。

过程：

每组选派代表展示“友情树叶”，用动作或语言说明解决方案（如：“我会说‘我们一起玩吧’”）。教师引导全班用“点赞手势”回应，并提问：“这个方法好在哪里？如果遇到其他问题，还能怎么用？”教师总结：“分享、关心、合作是让友情更牢固的魔法！”

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固友情核心价值，延伸生活实践。

过程：

教师带领幼儿唱《好朋友》儿歌，并出示“友情树”海报（贴满幼儿绘制的“友情树叶”）。提问：“今天我们学到了哪些让朋友开心的方法？”幼儿自由回答后，教师强调：“每天用一个小行动（如分享玩具、说谢谢）就能让友情像小树一样茁壮成长！”

布置任务：回家后为家人做一件“友情小事”（如帮妈妈拿拖鞋），明天分享故事。教学资源拓展1.拓展资源：

绘本资源：《我有好心情》通过小动物们解决矛盾的故事，引导幼儿学习表达情绪和友好沟通；《小蓝和小黄》以色彩交融的隐喻，展现朋友间的亲密与包容；《猜猜我有多爱你》通过大兔子和小兔子的对话，让幼儿感受友情的深度与温暖。这些绘本画面简洁、情节贴近幼儿生活，可作为集体阅读或区域活动材料，帮助幼儿理解友情的多样性和情感表达。

儿歌资源：《找朋友》歌词朗朗上口，节奏明快，适合在音乐活动中引导幼儿边唱边做动作，体验与同伴互动的快乐；《拉拉勾》通过“拉拉勾，拉拉勾，我们又是好朋友”的歌词，传递化解矛盾、重归于好的友情智慧；《我们是好朋友》强调“你帮我来我帮你，团结友爱笑嘻嘻”，可在日常过渡环节播放，潜移默化强化合作意识。

游戏资源：“两人三足”游戏锻炼幼儿与同伴的协调配合，感受合作完成任务的成功感；“玩具分享日”活动鼓励幼儿自带玩具与同伴交换，在实践中学习分享与尊重；“合作搭积木”小组任务引导幼儿分工搭建，体验集体创作的乐趣。这些游戏材料简单易得，适合在户外活动或区域时间开展，让幼儿在玩中巩固友情行为。

生活场景资源：幼儿园进餐环节的“分享点心”活动，引导幼儿将水果分给同伴，感受分享的快乐；区域活动中的“娃娃家”角色扮演，幼儿通过照顾“宝宝”、招待“客人”，学习关心他人；户外活动时的“互助滑滑梯”，鼓励幼儿提醒同伴注意安全，体验互相帮助的重要性。这些生活场景是幼儿日常接触的真实情境，能帮助幼儿将课堂所学转化为实际行动。

2.拓展建议：

家庭拓展建议：家长可利用睡前亲子共读时间，与幼儿一起阅读友情主题绘本，阅读后提问：“故事里的小动物是怎么成为好朋友的？”“如果你是他，你会怎么做？”引导幼儿联系自身经历分享友情故事。周末开展“家庭合作日”活动，如和爸爸妈妈一起包饺子、整理房间，让幼儿在合作中体验“一起做事更开心”的感觉。当幼儿与同伴发生矛盾时，家长可引导幼儿回忆课堂案例，如“还记得小强抢玩具的故事吗？我们可以试试轮流玩”，帮助幼儿迁移所学经验。

幼儿园拓展建议：教师在区域活动中投放“友情问题小卡片”，如“朋友不和我玩怎么办？”“玩具弄坏了怎么办？”，鼓励幼儿用绘画或语言表达解决方案，并在分享环节交流。开展“友情小天使”评选活动，每周引导幼儿观察同伴的友好行为（如分享玩具、安慰同伴），并用贴纸记录，月末汇总表扬，强化积极行为。利用晨间谈话时间，组织“我的好朋友”分享会，幼儿用简短的语言讲述与朋友间的开心事，教师用照片记录并在班级展示，营造友爱的班级氛围。

节日融合建议：在教师节引导幼儿制作“谢谢卡”，画上自己与老师的合影或爱心，表达对老师的喜爱；在中秋节开展“分享月饼”活动，让幼儿将带来的月饼与同伴分享，感受“团圆”与“分享”的快乐；在元旦组织“好朋友联欢会”，幼儿合作表演节目、交换小礼物，体验集体庆祝的喜悦，深化友情体验。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭实践任务：幼儿与家长共同完成“友情小事”记录卡，用图画或简单符号记录当天为家人或朋友做的一件友好行为（如分享玩具、说谢谢），家长协助文字说明。

2.绘本延伸阅读：亲子共读《我有好心情》《猜猜我有多爱你》等友情主题绘本，阅读后讨论故事中朋友间的互动方式，并模仿书中角色进行对话表演。

3.情感表达任务：为同伴或家人制作一张“感谢卡”，用绘画表达对帮助过自己的人的感谢，次日带到班级分享。

作业反馈：

1.批改方式：教师逐一批阅“友情小事”记录卡，用贴纸或印章标记完成情况，对幼儿的友好行为给予具体评语（如“主动分享玩具，让朋友很开心”）。

2.课堂展示：选取部分优秀记录卡和感谢卡在班级“友情树”海报上展示，邀请幼儿分享实践过程，教师强化积极行为（“你帮妈妈拿拖鞋，这就是关心家人的好办法”）。

3.针对性指导：对记录中出现的矛盾（如“朋友不和我玩”），在后续活动中通过角色扮演引导解决方案，并鼓励家长在家中延续引导，形成家园共育闭环。内容逻辑关系①情感体验与认知理解：重点知识点为"友情的温暖感受""朋友的概念"，核心词句包括"分享玩具的快乐""互相帮助的温暖"，通过绘本故事《彩虹色的花》中花瓣传递的情节，建立情感共鸣，引导幼儿理解友情带来的积极情绪体验。

②行为实践与技能迁移：重点知识点为"分享行为""合作方式"，核心词句包括"轮流玩""一起搭积木"，结合