2025-2026学年讲国家的教学设计

2025-2026学年讲国家的教学设计课题：课时：授课时间：教学内容一、教学内容人教版《道德与法治》八年级下册第二单元“理解权利义务”中的“国家权力属于人民”“国家机构的组织与运行”，以及第三单元“人民当家作主”中的“我国国家机构的职权”。内容包括：国家的含义与我国国家性质（人民民主专政）；人民代表大会制度是根本政治制度；国家机构的组成（权力机关、行政机关、监察机关、审判机关、检察机关）及其职权；公民与国家的关系（国家尊重和保障公民权利）。核心素养目标二、核心素养目标增强政治认同，认同我国人民民主专政的国家性质和人民代表大会制度的根本政治制度；树立法治观念，理解国家机构的组织原则与职权运行规则，明确权力属于人民；提升责任意识，认识公民与国家的密切关系，增强参与国家政治生活的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已学习宪法基本知识，理解公民的基本权利与义务，对国家性质有初步认识，了解人民代表大会制度的基本框架，但缺乏对国家机构具体职权和运行机制的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对国家政治生活话题有一定兴趣，具备一定的抽象思维能力，但偏好通过案例和情境学习；学习风格多样，部分学生习惯逻辑梳理，部分学生需要直观辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：国家机构名称与职权易混淆，如监察机关与司法机关的职能区别；对“权力属于人民”的抽象概念理解不深；难以将国家机构运作与公民权利保障建立联系。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备人教版《道德与法治》八年级下册教材，重点标注第二、三单元相关章节。

2.辅助材料：准备国家机构组织结构图、各机构职权对比表、人大代表履职案例视频及宪法条文节选。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，预留多媒体展示空间，便于呈现图表和视频资料。教学过程**环节一：情境导入，感知国家权力（5分钟）**

（教师展示全国人民代表大会开幕视频片段）同学们，请看屏幕上正在召开的全国人民代表大会。你们发现会场悬挂的标语是什么？（学生回答："中华人民共和国一切权力属于人民"）对！今天我们就来探究这句话背后的深刻含义——国家权力究竟属于谁？又是如何运行的？请大家翻开教材第30页，我们首先聚焦"国家权力属于人民"这一核心议题。

**环节二：深度探究国家性质与权力来源（15分钟）**

（教师引导）请同学们齐读教材第31页宪法第一条："中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。"思考两个问题：1."人民民主专政"意味着谁是国家的主人？2.权力属于人民的具体体现有哪些？（学生分组讨论后发言）

（教师总结）没错！教材明确指出：国家的一切权力属于人民（板书核心观点）。你们能举出教材中体现"权力属于人民"的例子吗？（学生回答：人大代表选举、基层群众自治等）很好！这些正是教材第32页强调的"人民通过人民代表大会统一行使国家权力"。

**环节三：解构国家机构体系（20分钟）**

（教师展示国家机构组织结构图）现在我们聚焦教材第二单元的核心内容——国家机构的组织与运行。请对照教材第35页图示，找出我国国家机构的组成。你们发现有哪些核心机关？（学生回答：权力机关、行政机关、监察机关、审判机关、检察机关）

（教师重点辨析）教材第36页特别强调：人民代表大会是最高国家权力机关。请你们对比教材第37页表格，分析行政机关与司法机关的区别。（学生通过表格总结：行政机关负责执行法律，司法机关负责审判和检察）这里有个易错点：监察机关的职权是什么？（引导学生看教材第38页："对公职人员进行监督、调查、处置"）

**环节四：案例剖析权力运行规则（25分钟）**

（教师播放监察委员会调查公职人员的新闻视频）结合教材第39页内容思考：监察机关的权力来源于哪里？（学生回答："由人民代表大会产生，对它负责"）这说明我国国家机构的组织原则是什么？（学生齐答："民主集中制"）

（教师设置辨析题）教材第40页提到："行政机关依法行政，司法机关公正司法。"如果某市政府强制拆迁居民房屋却未补偿，这违背了什么原则？（学生回答：依法行政原则）如果法院审理案件时偏袒一方，又违背了什么？（学生回答：司法公正原则）这些案例印证了教材强调的"权力必须依法运行"的铁律！

**环节五：公民与国家的互动关系（15分钟）**

（教师展示教材第42页公民参与政治生活的图片）同学们，国家保障公民权利的同时，公民应如何履行义务？请结合教材第43页内容，举例说明公民对国家权力应有的监督方式。（学生回答：信访举报、媒体监督等）

（教师升华）教材第44页明确指出："公民既是权利的主体，也是义务的主体。"当我们发现国家机关工作人员渎职时，教材告诉我们应该怎么做？（学生回答：通过监察机关举报）这正是"权力属于人民"的生动实践！

**环节六：实践应用——模拟人大提案（10分钟）**

（教师布置任务）现在请以小组为单位，模拟人大代表提案。要求：1.参考教材第45页提案格式；2.结合校园生活提出建议；3.说明该提案涉及的国家机关及其职权。（小组讨论后展示提案）

（教师点评）刚才的提案中，"增设校园图书馆"应向哪个机关提出？（学生回答：教育局，即行政机关）"制定学生社团管理条例"需要哪个机关批准？（学生回答：人大常委会，即权力机关）这完美印证了教材第46页强调的"不同国家机关行使不同职权"！

**环节七：总结升华（5分钟）**

（教师引导学生梳理）今天我们围绕教材核心内容得出三个结论：1.国家权力属于人民（宪法原则）；2.国家机构依法行使职权（组织原则）；3.公民参与监督是权力运行的保障（互动关系）。请你们用一句话概括：作为中学生，应如何践行"人民当家作主"？（学生回答：学习宪法知识、参与班级民主管理等）

（教师结语）教材最后强调："国家尊重和保障人权。"让我们牢记：权力属于人民，更属于每一个认真履行权利与义务的公民！课后请完成教材第47页"拓展空间"活动，设计一份班级民主管理方案。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《中华人民共和国宪法》第二章“国家机构”相关条文，重点阅读第二至第六条关于全国人民代表大会、国务院、监察委员会、最高人民法院、最高人民检察院的产生、职权及相互关系的规定，与教材第二单元“国家机构的组织与运行”形成文本对照。

（2）《人民代表大会制度历史文献资料汇编》，收录1954年宪法制定、历次宪法修正案中关于国家制度的修改内容，帮助学生理解人民代表大会制度的形成与发展脉络，对应教材“我国国家性质”的历史维度。

（3）《中国监察》杂志中“监察机关履职案例专栏”，选取近年查处的公职人员职务犯罪案例，分析监察机关依据《监察法》行使监督、调查、处置职权的具体流程，印证教材“监察机关的职权”内容。

（4）最高人民法院年度工作报告节选，摘录报告中“维护社会公平正义”典型案例，如知识产权保护、公益诉讼等案件，体现审判机关“公正司法”的职能，关联教材“司法机关的职权”部分。

（5）《法治中国》纪录片第三集“依法治国”，展现行政机关在行政审批、市场监管等领域推进依法行政的实践案例，直观呈现教材“行政机关依法行政”的原则要求。

（6）《中国政治制度》教材中“国家机构间协调配合与制约监督”章节，系统阐述权力机关、行政机关、司法机关的分工与协作机制，深化对教材“国家机构的组织原则”的理解。

（7）全国人民代表大会官方网站发布的“人大代表议案提案选编”，选取与青少年权益相关的议案，如校园安全、未成年人保护等，说明人大代表如何通过行使职权反映人民意愿，呼应教材“人民通过人民代表大会统一行使国家权力”的核心观点。

2.拓展建议：

（1）文本研读任务：结合教材“国家权力属于人民”内容，精读宪法第二条，撰写300字短文，说明“一切权力属于人民”在宪法条文中的具体体现，并列举教材中提到的公民参与国家政治生活的途径（如选举、监督等）。

（2）案例对比分析：收集教材中“行政机关依法行政”与“监察机关行使职权”的案例各一则，对比分析两者在行使权力主体、法律依据、程序要求上的异同，形成对比表格（非图片，文字描述），强化对国家机构职权划分的理解。

（3）社会观察实践：关注本地人大官方网站或公众号，记录近期人大常委会开展的执法检查活动（如《义务教育法》实施情况检查），分析该活动体现了人大哪些职权，并思考公民如何通过此类活动参与国家事务管理。

（4）家庭访谈活动：与家长交流“日常生活中与国家机构的接触经历”，如办理身份证（公安机关）、缴纳社保（人社部门）、参与社区选举（基层群众自治组织）等，整理成访谈记录，印证教材“公民与国家的关系”中“国家保障公民权利，公民履行法定义务”的互动关系。

（5）模拟提案设计：参照教材“拓展空间”栏目要求，结合校园生活实际，模拟撰写一份人大代表提案，需明确提案主题（如“校园周边交通治理”）、涉及的国家机关（如教育局、公安机关）、建议的具体措施及法律依据，体会人大代表履职过程。

（6）专题探究报告：围绕“民主集中制原则”这一教材重点，选取全国人大审议通过的法律（如《民法典》）或重大决议（如“十四五”规划），探究其中如何体现“民主基础上的集中”和“集中指导下的民主”，形成800字探究报告。

（7）法治宣传策划：以“国家机构知多少”为主题，设计一份面向初中生的法治宣传方案，包括宣传内容（国家机构组成及职权）、形式（如手抄报、情景剧）、互动环节（如“国家机构职权猜猜看”游戏），将教材知识转化为实践应用能力。重点题型整理1.简答题：我国国家机构的组织原则是什么？请结合教材内容说明其具体表现。

答：组织原则是民主集中制。表现：人大由民主选举产生，对人民负责；国家机关之间分工协作，如行政机关由人大产生并对其负责；重大问题经人大讨论决定。

2.辨析题：“监察机关和审判机关都行使司法权。”请判断并说明理由。

答：错误。监察机关行使监督、调查、处置权，审判机关行使审判权，二者职权不同。教材明确监察机关独立行使监察权，法院独立行使审判权。

3.案例分析题：某市政府为推进旧城改造，强制拆除居民房屋未给予补偿。这一行为违背了教材中的哪项原则？请说明。

答：违背行政机关依法行政原则。教材强调行政机关必须依照法律法规行使权力，保障公民合法权益，强制拆迁未补偿违反了依法行政要求。

4.简答题：公民可以通过哪些方式监督国家机关工作？请列举教材中提到的两种途径。

答：信访举报；向人大代表反映意见；通过媒体曝光；向监察机关举报公职人员渎职等。

5.材料分析题：某人大代表提出“加强校园周边食品安全监管”的议案，最终由相关部门落实。这一过程体现了教材中的哪些观点？

答：体现人民代表大会制度是根本政治制度；人大代表反映人民意愿；国家机关为人民服务；人民通过人大代表行使管理国家事务的权力。板书设计①国家权力来源与性质

-核心观点：中华人民共和国一切权力属于人民（宪法第二条）

-国家性质：人民民主专政的社会主义国家（宪法第一条）

-体现途径：人民代表大会制度（根本政治制度）

②国家机