2025-2026学年赵州桥教学设计美术绘画

第第页2025-2026学年赵州桥教学设计美术绘画备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型设计思路一、设计思路以语文课本中赵州桥的形态特征为切入点，引导学生观察桥的拱形结构、栏板雕刻等细节，结合“造型·表现”学习领域，通过写生与创意结合，运用流畅线条表现桥的坚固感，用淡彩渲染古桥的历史韵味，渗透传统建筑文化，培养学生观察力与造型表现能力，实现跨学科融合。核心素养目标二、核心素养目标通过观察课本中赵州桥的拱形结构、栏板雕刻等视觉元素，提升图像识读能力，感知传统建筑的造型特点；运用线条与色彩进行美术表现，表现桥的坚固感与装饰美；在创意实践中融合传统纹样，尝试设计桥的局部装饰；通过分析赵州桥的历史价值，培养文化理解素养，体会古代工匠的智慧与审美追求。教学难点与重点1.教学重点：引导学生观察课本中赵州桥的拱券结构（如单孔拱券的弧度、桥身的对称布局）、栏板雕刻（如龙纹的曲线走向、花卉纹样的排列规律），掌握用流畅线条表现桥的对称美与坚固感，理解传统建筑造型特点与美术表现的关联。

2.教学难点：突破拱券透视表现的难点（如学生易忽略拱券近大远小的弧度变化，将弧形画成平直线条，导致结构失真）；解决传统纹样创意运用的难点（如课本栏板纹样如何简化、变形，融入现代设计元素，避免生硬模仿，体现传统与现代的融合）。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有美术教材（含赵州桥图片及造型分析内容）。2.辅助材料：准备赵州桥拱券结构示意图、栏板龙纹特写图片、古桥建造过程视频。3.实验器材：配备素描纸、HB铅笔、彩铅、马克笔等绘画工具，确保安全无隐患。4.教室布置：设置分组讨论区（4人/组），墙面预留展示区张贴学生作品。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对赵州桥美术表现的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些古老的桥梁？它们和现代桥梁在造型上有什么不同？”

展示赵州桥的航拍图片、栏板龙纹特写视频及课本中的赵州桥线描插图，让学生直观感受古桥的弧形拱券、对称结构与装饰纹样。

简短介绍赵州桥的历史地位（世界最古老的敞肩石拱桥）及建筑特点，明确本节课将以美术绘画表现其造型美，为后续学习奠定基础。

2.赵州桥基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握赵州桥的结构特点及美术表现的核心元素。

过程：

讲解赵州桥的建筑结构：单孔敞肩拱券（主拱两端各附两个小拱）、桥面平直、栏板浮雕（龙纹、花卉纹），结合课本中的结构示意图，标注“拱券弧度”“栏板纹样排列”等关键元素。

分析美术表现要点：用流畅曲线表现拱券的弧度与力量感，用对称构图体现桥身的平衡美，用疏密线条表现栏板纹样的层次。举例课本中的赵州桥范画，说明线条的粗细变化如何表现石材的质感。

3.赵州桥案例分析（20分钟）

目标：通过不同案例，深入理解赵州桥的美术表现方法。

过程：

案例1：课本中的赵州桥素描作品——分析其如何用单线条勾勒拱券轮廓，淡墨渲染桥体阴影，突出“坚固”与“古朴”的特点。

案例2：传统年画中的赵州桥——对比课本插图，讲解年画中色彩运用（朱红栏板、青绿桥面）及纹样夸张变形（龙纹的曲线简化），体会传统美术对古桥的艺术化处理。

案例3：学生优秀作品（参考课本案例）——分析其如何融合现代元素（如渐变色表现光影、几何纹样装饰桥面），引导学生思考“传统与现代结合的表现方式”。

小组讨论：“如果要表现赵州桥的‘历史感’，你会选择线条还是色彩？为什么？”每组记录关键词，为后续创作铺垫。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力，聚焦赵州桥美术表现的创意设计。

过程：

将学生分成4人小组，每组选择一个主题：①拱券结构的线条表现；②栏板纹样的创意简化；③赵州桥的色彩搭配（古韵/现代）。

小组内讨论：现状（课本中的表现方法）、挑战（如拱券透视难把握、纹样创新易失真）、解决方案（观察实物图片、用几何图形概括纹样）。

每组推选1名代表，整理3分钟发言要点，准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化对赵州桥美术表现的理解。

过程：

各组代表依次上台：

①组展示“拱券线条”：用曲线板示范弧度线条，说明“近粗远细”表现透视感；

②组展示“纹样创意”：将课本龙纹简化为波浪线+圆点，解释“传统纹样现代化”思路；

③组展示“色彩搭配”：用彩铅示范赭石色桥身+靛蓝色栏板，对比亮黄色点缀的现代感效果。

师生互动：其他学生提问“如何避免纹样过于复杂？”，教师引导“抓住核心特征（如龙首、花卉轮廓），适当省略细节”。

教师总结：肯定各组“结构观察细致”“创意有亮点”，强调“美术表现需忠实于结构，融入个人审美”。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾核心内容，强化赵州桥美术表现的文化意义。

过程：

简要回顾本节课重点：赵州桥的结构特点（拱券、对称、纹样）、美术表现方法（线条、色彩、构图）。

强调赵州桥不仅是建筑遗产，更是美术创作的灵感源泉，鼓励学生用画笔表现传统之美。

布置作业：选择赵州桥的一个局部（拱券/栏板/桥面），用素描或彩铅完成一幅作品，要求体现“结构准确”与“装饰美感”。学生学习效果在知识掌握层面，学生能准确复述赵州桥的核心建筑结构，对照课本中的结构示意图，清晰指出“单孔敞肩拱券”（主拱弧度及两端小拱位置）、“桥面平直对称布局”、“栏板浮雕纹样”（龙纹曲线走向、花卉纹样排列规律）等关键特征，并能结合课本文字说明，解释“敞肩结构”减轻桥身重量、增强稳固性的科学原理。学生还掌握了美术表现的基础知识，能区分课本中赵州桥的不同表现手法：素描作品通过“单线条勾勒+淡墨渲染”突出石材质感和历史厚重感；传统年画运用“朱红栏板+青绿桥面”的色彩对比体现装饰性；创意作品则通过“几何纹样简化+渐变色彩”展现传统与现代融合，形成了对古桥美术表现的系统性认知。

在能力提升层面，学生的观察力、造型表现能力和创新思维得到有效锻炼。观察力方面，学生能从课本中的赵州桥图片及教师提供的栏板特写图中，捕捉到拱券“近大远小”的透视变化、龙纹“S形曲线”的动态美感，为绘画表现积累了丰富素材。造型表现能力上，针对教学难点“拱券透视表现”，学生能运用“曲线板辅助绘制弧度线条”，通过“近粗远细”的线条变化和“桥面留白”处理，解决了以往将弧形画平直、结构失真的问题；在“栏板纹样创意运用”中，学生能简化课本中的复杂纹样，如将龙纹概括为“波浪线（龙身）+圆形（龙眼）+三角形（龙角）”，保留核心特征的同时，融入现代设计中的抽象元素，体现了对传统纹样的创造性转化。小组讨论环节，学生围绕“拱券线条表现”“纹样创意简化”“色彩搭配”等主题，能结合课本案例提出具体方案，如“用折线表现拱券的石材拼接感”“用同类色（赭石+土黄）渲染桥身历史感”，并通过代表展示清晰表达观点，合作能力与语言表达能力同步提升。

在素养发展层面，学生的图像识读能力、文化理解素养和审美判断力得到深化。图像识读方面，学生能分析课本中赵州桥美术作品的构图特点（如对称式布局体现平衡美）、线条运用（如流畅曲线表现桥的坚固感）、色彩搭配（如古朴色调传达历史韵味），理解视觉元素与主题表达的关联。文化理解上，通过教师对赵州桥“世界最古老敞肩石拱桥”历史地位的介绍，结合课本中“古代工匠智慧”的拓展内容，学生认识到古桥不仅是建筑遗产，更是传统文化的载体，增强了文化自信与民族自豪感。审美判断力方面，学生能评价同伴作品中的“结构准确性”（如拱券弧度是否符合课本示意图）和“装饰美感”（如纹样简化是否恰当、色彩是否体现古韵），形成“忠实于结构、融入个人审美”的创作理念，为后续美术学习奠定审美基础。

此外，课后作业完成情况进一步印证了学习效果：85%的学生能选择赵州桥的拱券或栏板局部，用素描线条准确表现结构特征，彩铅色彩运用体现“古朴与现代融合”的思路；70%的作品能融入创意元素，如将课本龙纹与几何图形结合，或用渐变色表现光影效果，充分体现了学生对教材知识的内化与迁移应用能力。整体而言，本节课实现了“知识掌握—能力提升—素养发展”的递进式学习目标，学生不仅掌握了赵州桥的美术表现方法，更深化了对传统建筑文化的理解，实现了美术学科核心素养的落地生根。【典型例题讲解】1.问题：赵州桥的建筑结构核心特点是什么？答案：单孔敞肩拱券，主拱两端各附两个小拱，桥面平直对称布局。

2.问题：在美术表现中，如何用线条表现赵州桥的拱券弧度？答案：用流畅曲线勾勒弧度，近粗远细表现透视感，桥面留白增强立体效果。

3.问题：课本中赵州桥栏板浮雕纹样有哪些典型元素？答案：龙纹曲线走向、花卉纹样排列规律，如S形龙身和对称花卉。

4.问题：如何将课本中的传统纹样简化用于创意设计？答案：保留核心特征，如龙纹简化为波浪线（龙身）加圆形（龙眼），融入几何元素。

5.问题：赵州桥在美术作品中的文化价值体现在哪里？答案：体现古代工匠智慧，传达传统建筑美学，增强文化自信。【板书设计】①赵州桥建筑结构

单孔敞肩拱券（主拱弧度+两端小拱）

桥面平直对称布局

栏板浮雕纹样（龙纹S形曲线、花卉对称排列）

②美术表现方法

线条：流畅曲线勾勒拱券弧度，近粗远细表现透视

色彩：古朴色调（赭石桥身、青绿桥面），朱红栏板装饰

构图：对称式布局体现平衡美，疏密线条表现纹样层次

③文化价值

古代工匠智慧（敞肩结构减轻重量、增强稳固）

传统建筑美学（造型与功能的统一）

文化传承载体（增强民族自豪感与审美认同）【课堂小结，当堂检测】课堂小结：本节课围绕赵州桥的建筑结构与美术表现展开，学生掌握了单孔敞肩拱券、栏板浮雕纹样等核心知识点，理解了线条透视、色彩搭配在古桥绘画中的应用方法，并深化了对传统建筑文化价值的认识。通过案例分析与创意实践，实现了知识向能力的转化，强化了文化自信与审美素养。

当堂检测：

1.赵州桥的核心建筑结构是______，其特点是主拱两端各附两个小拱，具有______和______功能。

2.用线条表现赵州桥拱券弧度时，应采用______线条，通过______变化体现透视感。

3.课本中赵州桥栏板的典型纹样包括______曲线走向和______对称排列。

4.赵州桥敞肩结构体现了古代工匠的______智慧，其作用是______桥身重量。

5.将课本龙纹纹样简化用于创意设计时，需保留______特征，可融入______元素。

答案：1.单孔敞肩拱券；减轻重量；增强稳固2.流畅曲线；近粗远细3.龙纹S形；花卉纹样4.科学；减轻5.核心；现代几何【教学反思与总结】教学反思：这节课在引导学生观察赵州桥结构时，通过课本插图和视频对比，学生基本能抓住拱券弧度和栏板纹样特点，但发现部分学生对“敞肩结构”的力学原理理解不够深入，下次可补充简易模型演示。小组讨论环节，学生对纹样创意简化兴趣浓厚，但时间把控稍显仓促，需压缩案例讲解时间，留足