2025-2026学年椅子舞教学设计比赛

PAGE12026学年椅子舞教学设计比赛课题2025-2026学年椅子舞教学设计比赛设计思路一、设计思路结合课本节奏与律动单元，以椅子为生活化道具，通过基础步伐（如踏步、点步）、简单队形变化（如围圈、散开）创编椅子舞，强化节奏感知与身体协调；强调安全使用椅子，分组合作创编动作片段，培养团队协作与创造力；融入生活情境（如椅子摆动、转身），激发学生参与兴趣，符合初中生动手实践与表现欲特点，实现“学中玩、玩中创”。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过椅子舞教学，培养学生审美感知能力，感知节奏、动作与道具结合的舞蹈美感；提升艺术表现能力，运用椅子道具和身体语言表达节奏与情感；强化创意实践能力，分组创编椅子动作，发展想象与创新能力；渗透文化理解，联系生活情境，体会舞蹈源于生活、美化生活的意义，落实艺术学科核心素养。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握了哪些相关知识。初中生在音乐课中已掌握基本节奏型（四分、八分音符）、身体律动（踏步、拍手）及简单舞蹈组合，部分学生有道具舞蹈（如丝带）使用经验，能跟随音乐做协调动作，但对系统运用生活道具（椅子）进行编创的实践较少。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生动手实践欲强，对生活化椅子道具兴趣浓厚，喜欢小组合作与展示；具备基础节奏感知和身体协调能力，部分学生创意表现突出，但个体差异明显，部分学生害羞不敢主动参与，学习风格偏向直观体验和互动探究。3.学生可能遇到的困难和挑战。节奏与椅子动作协调性不足，如绕椅、坐站转换时易出错；队形变化中安全意识薄弱，易发生碰撞；分组创编时部分学生参与度低，创意表达受限；对椅子舞“生活即艺术”的文化内涵理解较浅，难以深入表现情感。教学资源软硬件资源：标准舞蹈教室、学生用椅子（每人1把）、蓝牙音箱、节奏乐器（沙锤、铃鼓）、便携式麦克风

课程平台：校内艺术教学资源库

信息化资源：课本配套节奏训练视频、椅子舞动作示范微课（3分钟）、节奏型练习APP（无网址）

教学手段：教师示范、小组合作创编、情境模拟（生活化椅子动作）、多媒体辅助展示教学流程1.导入新课（5分钟）：展示生活中椅子使用场景（课本“生活与艺术”关联图片），提问“椅子除了坐还能做什么？”播放课本配套椅子舞示范视频（3分钟），引导学生观察“动作与节奏、椅子的结合方式”，引出课题“用椅子编创生活化舞蹈”，激发学生对生活道具舞蹈的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）：

（1）节奏与动作结合（重点）：结合课本节奏型（四分、八分音符），示范“拍椅面（四分音符，哒-）-点椅腿+拍手（八分音符，哒哒）”，学生跟练，强调“动作幅度与节奏时长匹配”，举例“四分音符拍椅面要响亮，八分音符点椅腿要轻快”。

（2）椅子安全使用（难点）：讲解“动作幅度控制（手臂不越邻椅）、重心稳定（坐站转换屈膝）”，示范“绕椅慢走（手臂张开保持平衡）-坐椅前倾（背部挺直）”，学生分组练习，教师纠正“绕椅时低头易碰撞”“站起时伸直腿易摔倒”等问题。

（3）基础动作组合：依据课本“舞蹈组合结构（准备-主体-结束）”，示范“踏步拍椅（准备）-点步转椅（主体）-坐姿晃肩（结束）”，分解教学“踏步拍椅（1-2拍拍椅面，3-4拍踏步）”，学生分组练习，确保动作连贯。

3.实践活动（12分钟）：

（1）节奏模仿练习：教师播放课本节奏训练音频（四分+八分音符），学生用椅子完成“拍椅面-点椅腿+拍手”组合，教师巡回指导“节奏不齐时用‘1-2-3-4’口令同步”。

（2）生活情境创编：分组以“课间休息”为主题，用“搬椅子（手扶椅背走）-坐椅（前倾聊天）-起身（伸展手臂）”创编片段，要求融入至少2种节奏型，教师提示“用‘快速点步’表现跑回座位，‘慢拍椅面’表现放松”。

（3）队形变化练习：分组练习“围圈（拍椅面）-散开（点步走）-交叉（绕椅走）”，强调“散开时保持1米间距，交叉时右侧学生先走”，避免碰撞，教师用“红绿灯卡片”控制队形变化节奏。

4.学生小组讨论（8分钟）：

（1）如何用椅子动作表现“上学”情境？举例：“背书包（手扶椅背模拟书包）-快步走（踏步拍椅）-放下书包（椅前蹲下，拍椅腿）”。

（2）队形变化时如何保持节奏一致？举例：“组长用铃鼓打节拍，成员听鼓声移动（鼓声慢时踏步，快时跑动）”。

（3）如何让动作更有创意？举例：“加入‘椅子推拉’模拟开门动作，配合‘渐强’节奏表现用力”。

5.总结回顾（5分钟）：重难点回顾“节奏与动作协调（重点）、安全与创意（难点）”，学生分组展示“课间休息”创编片段（每组1分钟），教师点评“XX组用‘椅子晃动’模拟聊天，节奏准确；但XX组转身时椅子滑动，需注意重心控制”，布置课后练习“用‘回家’情境创编椅子舞，加入3种节奏型”，强化“生活即艺术”的课本理念。拓展与延伸拓展阅读材料：

1.课本相关章节推荐：人教版艺术教材七年级下册“节奏与律动”单元中“生活道具的舞蹈运用”（P23-25），重点阅读“椅子作为身体延伸的创意方法”；八年级上册“舞蹈编创基础”章节“动作组合的结构设计”（P18-20），结合“椅子舞的起承转合”案例分析。

2.经典舞蹈案例解析：教材配套资源《中国民间舞蹈赏析》中“东北大秧歌——扇子与步伐的配合”（P30），理解道具与动作的协调性；《现代舞作品集》中《城市印象》“生活道具的创意运用”（P45），分析如何用椅子表现“等待”“起身”等生活情境。

3.舞蹈编创理论指导：《青少年舞蹈编导入门》（第三章“道具舞蹈的创作原则”）中“道具的功能性分类”（实用型、象征型），明确椅子在舞蹈中作为“实用道具”（如坐、站）和“象征道具”（如模拟门、车）的使用技巧。

课后自主学习和探究：

1.生活道具观察与创意记录：观察家中或校园中的3种日常物品（如书包、雨伞、文具），记录其“可舞蹈化”的使用方式（如书包背在身后做“背包旋转”，雨伞开合做“花开花落”），模仿课堂“椅子舞节奏型”为每个物品设计2个动作组合，形成《生活道具创意手册》。

2.节奏拓展练习：结合课本“节奏型拓展”（P28）中的切分节奏（如“XXXX”）和附点节奏（如“X.X”），用椅子设计动作：切分节奏“拍椅面（长音）-点椅腿（短音）-拍手（短音）”，附点节奏“踏步（长音）-转椅（短音）-停顿”，录制练习视频并标注节奏名称，强化节奏与动作的匹配能力。

3.完整舞蹈编创实践：以“校园的一天”为主题，运用课堂所学“椅子舞安全使用规范”和“生活情境创编方法”，设计包含“起床（椅子模拟床）”“上学（背书包走）”“上课（坐椅举手）”“放学（起身挥手）”4个场景的椅子舞片段，要求融入3种课本节奏型（四分、八分、切分），标注队形变化（如“围圈-散开-交叉”），在班级展示前进行安全自查（椅子间距、动作幅度）。

4.文化案例收集与分享：收集1个不同民族的道具舞蹈案例（如蒙古族筷子舞、傣族花环舞），分析其“道具与节奏”“道具与文化内涵”的联系（如筷子舞模仿敲打节奏，体现游牧生活），制作“民族道具舞蹈卡片”，在下一节课分享，深化“舞蹈源于生活”的课本理念。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：课本七年级下册“节奏与律动”单元“生活道具的舞蹈运用”（P23-25），重点理解“椅子动作与节奏型对应关系”；八年级上册“舞蹈编创基础”章节“动作组合结构设计”（P18-20），参考“椅子舞起承转合”案例分析。

2.视频资源：课本配套资源《椅子舞动作示范微课》（3分钟），观察“拍椅面、点椅腿、绕椅走”等动作与四分、八分音符的配合；《节奏训练视频》（5分钟），跟随练习“椅子+拍手”的节奏组合。

拓展要求：

1.自主阅读课本指定章节，记录3个“生活道具舞蹈”的关键技巧，如“椅子动作幅度需与节奏时长匹配”。

2.观看配套视频，模仿练习“椅子踏步+拍椅面”组合，录制30秒练习视频，标注使用的节奏型。

3.尝试为“放学回家”情境设计1个椅子舞片段（包含2种节奏型、1个安全动作），教师可通过班级群提供动作设计建议，解答队形变化疑问。内容逻辑关系①节奏与动作结合：重点知识点“节奏型与动作时长匹配”，关键词“四分音符（长音）-拍椅面（响亮持续）”“八分音符（短音）-点椅腿+拍手（轻快连贯）”，核心句子“动作幅度需与节奏时长对应，避免长音动作过短或短音动作拖沓”。

②生活情境与道具功能：重点知识点“道具的功能性转