2025-2026学年会动的房子中班教案

PAGE课题2025-2026学年会动的房子中班教案设计意图一、设计意图结合中班幼儿对动态事物的好奇心，以“会动的房子”故事为载体，通过情境创设、提问互动，引导幼儿理解故事情节，感知房子移动的趣味，激发对周围事物变化的观察兴趣。结合语言表达与科学探究，鼓励幼儿用简单词汇描述画面和情节，联系生活经验讨论“房子为什么会动”，培养初步的想象力和语言组织能力，落实课本中“喜欢倾听故事，愿意表达感受”的目标，贴合中班教学实际。核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦语言运用，引导幼儿专注倾听故事，用简单词汇描述“会动的房子”情节，提升表达与倾听能力；发展思维品质，通过观察画面细节，猜测房子移动原因，培养初步的逻辑想象与问题意识；激发审美感知，感受故事的趣味性，对事物变化产生好奇；联系生活经验，分享“会动的事物”，萌发对周围世界的探究兴趣，落实中班核心素养培养要求。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：中班幼儿已具备对“房子”的基本认知，了解其作为居住场所的静态属性；通过绘本阅读和日常观察，熟悉常见动物（如蜗牛、乌龟）的移动特征，能识别“爬”“跑”等简单动词；在科学活动中初步感知“力”的作用（如推拉物体），但对“动态物体”与“生活常识”的关联理解较浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对“会动的房子”这一反常识情节充满好奇，喜欢通过听故事、看图片和模仿动作学习；语言表达能力以短句为主，能描述画面但缺乏逻辑连贯性；学习风格偏向直观体验，偏好角色扮演、小组讨论等互动形式，注意力持续时间约15-20分钟。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对“房子移动”的合理性存在认知冲突（现实经验与童话逻辑的矛盾），难以自主建立“动物行为导致房子移动”的因果联系；新词汇如“滚动”“漂浮”理解困难，需结合动作演示辅助；部分幼儿在表达“房子移动方式”时词汇单一，需教师引导丰富描述性语言。教学方法与手段1.情境教学法：创设“房子搬家”故事情境，通过角色扮演让幼儿模仿蜗牛、乌龟等动物，直观感知房子移动的趣味。

2.讨论法：围绕“房子为什么会动”提问，鼓励幼儿结合生活经验分享想法，激发表达欲望。

3.实验法：提供轻质房子模型和小动物玩具，让幼儿动手操作，探索不同动物“搬动”房子的方式。

1.多媒体设备：播放故事动画，展示房子滚动、漂浮等动态画面，增强视觉感知。

2.实物教具：准备可移动的立体房子模型、动物手偶，支持幼儿动手操作和角色体验。

3.互动软件：利用简单拖拽游戏，让幼儿尝试将不同动物与“移动方式”配对，巩固认知。教学过程设计**（总用时：45分钟）**

**1.导入环节：情境激发（5分钟）**

-教师播放《会动的房子》故事动画片段（房子被蜗牛、乌龟推动），提问：“房子会动吗？你们见过会动的房子吗？”

-出示立体房子模型，邀请幼儿轻轻推动，观察滚动现象，引导说出“滚”“爬”等动词。

-师生互动：教师模仿蜗牛爬行动作，幼儿跟读“蜗牛爬，房子滚！”，调动兴趣。

**2.讲授新课：故事解析与科学探究（25分钟）**

-**（1）分段故事理解（8分钟）**

-教师分段讲述故事，结合PPT展示关键画面（乌龟背房子、蜗牛推房子）。

-提问：“谁在帮房子搬家？它们用什么方法？”引导幼儿观察动物特征与移动方式关联。

-师生互动：教师手持动物手偶，幼儿模仿动作并回答“乌龟爬，蜗牛推！”，强化词汇运用。

-**（2）实验探究移动方式（10分钟）**

-分组发放轻质房子模型、蜗牛/乌龟玩具、斜坡板。

-任务：尝试让房子“动起来”，记录移动方式（滚动、爬行）。

-教师巡回指导，提问：“为什么斜坡上房子滚得快？乌龟背房子为什么慢？”引导发现“力”与“摩擦力”的初步概念。

-师生互动：小组分享实验结果，教师用简笔画记录“滚”“爬”“背”等关键词。

-**（3）联系生活经验（7分钟）**

-出示图片：汽车、轮船、热气球，提问：“它们怎么动？和房子移动有什么不同？”

-师生互动：幼儿讨论“会动的事物”，教师总结“动物推/背”与“机械动力”的区别，渗透科学认知。

**3.巩固练习：游戏与表达（15分钟）**

-**（1）配对游戏（7分钟）**

-互动软件操作：拖拽动物（蜗牛、乌龟、小鸟）与移动方式（滚、爬、飞）配对。

-师生互动：幼儿上台演示，教师即时反馈“小鸟飞，房子飘！”，纠正错误词汇。

-**（2）创意绘画（8分钟）**

-任务：设计“自己的会动房子”，用绘画表达移动方式（如“房子长翅膀”“房子装轮子”）。

-师生互动：幼儿展示作品并描述“我的房子会____，因为____”，教师引导完整句表达。

**4.课堂总结（5分钟）**

-教师用儿歌总结：“蜗牛推，乌龟爬，房子滚呀滚！动物朋友力气大！”

-师生互动：全体幼儿跟唱儿歌，做相应动作，结束课程。知识点梳理**一、故事核心知识点**

1.**情节发展脉络**

-起始：静态房子的常规认知（房子是固定居住的，不会自己动）。

-发展：动物介入（蜗牛、乌龟等）导致房子移动的情节转折（“谁让房子动了？”）。

-高潮：房子移动的不同方式（蜗牛推→滚动，乌龟背→爬行，小鸟叼→漂浮等）。

-结局：房子移动的原因揭示（动物行为与“房子会动”的童话逻辑关联）。

2.**角色与动作对应**

-蜗牛：用身体推，房子滚动（关联“爬”“推”动词，触角、黏液特征）。

-乌龟：用背驮，房子缓慢移动（关联“背”“爬”动词，硬壳、四肢特征）。

-其他动物（延伸）：小鸟（叼→漂浮）、小鱼（顶→游动）等，丰富“动的方式”多样性。

3.**关键细节感知**

-房子移动的状态描述：“慢慢滚”“轻轻爬”“快快飞”（速度、力度词汇）。

-动物与房子的互动方式：“推着”“驮着”“叼着”（动作与介词搭配）。

**二、语言发展知识点**

1.**词汇积累**

-动词：推、爬、滚、背、驮、叼、飘、游（结合动作演示强化理解）。

-描述词：慢慢、轻轻、快快、稳稳（修饰移动状态，感受程度差异）。

-名词：蜗牛、乌龟、小鸟、房子、斜坡、轮子（角色与场景词汇）。

2.**句式运用**

-基础句式：“XX用XX方法让房子动”（如“蜗牛用推的方法让房子滚”）。

-因果句式：“因为XX，所以房子XX”（如“因为蜗牛推，所以房子滚”）。

-创意句式：“我的房子会XX，因为XX”（绘画表达中迁移运用）。

3.**表达与倾听**

-清晰描述画面情节：“谁在帮房子？怎么帮的？”

-倾听同伴分享，补充或回应他人的想法（如“我的房子和小鸟一样会飞”）。

**三、科学启蒙知识点**

1.**移动方式分类**

-滚动：物体在斜面或轮子上转动（如房子在斜坡上滚，关联“轮子”生活经验）。

-爬行：动物用四肢或腹足贴地移动（如乌龟背房子，感受“摩擦力”的初步概念）。

-漂浮：物体在水中或空中被托起（如小鸟叼房子，关联“风”的作用）。

2.**力与运动的初步感知**

-推力：蜗牛推房子→向前滚动（手部动作模拟“推”，感受力的方向）。

-负重：乌龟背房子→速度慢（用轻质模型对比“空房子”与“放积木的房子”，感受重量影响）。

-支撑点：斜坡高度→滚动速度不同（实验中观察“高斜坡滚得快，低斜坡滚得慢”）。

3.**生活经验链接**

-动物推动：蜗牛、乌龟等缓慢移动的动物（对比“汽车、轮船”等机械动力的快速移动）。

-会动的物体：分类识别“动物推动”“机械动力”“自然力”（风、水流）三类。

**四、情感与态度知识点**

1.**好奇心与探究欲**

-对“反常识情节”的关注：“房子为什么会动？”激发对未知事物的提问意识。

-主动观察：“动物的身体特征和移动方式有什么关系？”引导细致观察习惯。

2.**合作与分享**

-实验操作中分工合作（一人推模型，一人观察记录，一人描述现象）。

-游戏中分享发现：“我们组用乌龟让房子爬，因为乌龟有硬壳可以背东西。”

3.**想象力与创造力**

-创意迁移：“如果房子会动，你想让它怎么动？为什么？”鼓励个性化设计。

-故事续编：“房子还会遇到谁？怎么动？”拓展情节逻辑性。

**五、跨领域整合知识点**

1.**艺术领域**

-绘画表达：用线条、色彩表现“会动的房子”及移动方式（如波浪线表示滚动，曲线表示漂浮）。

-手工制作：用纸盒、轮子制作“可移动房子模型”，强化“滚动”“爬行”的直观体验。

2.**健康领域**

-动作模仿：模仿蜗牛爬、乌龟背、小鸟飞，发展大肌肉动作与身体协调性。

-角色扮演：分组扮演“动物”和“房子”，用肢体动作演绎“推”“背”“叼”等互动。

3.**社会领域**

-规则意识：实验中轮流使用材料，游戏中遵守“配对”规则，培养秩序感。

-关爱动物：讨论“动物帮房子搬家，它们辛苦吗？我们应该怎么对待小动物？”萌发爱心。

**六、教学重难点对应知识点**

1.**重点知识点**

-故事情节与角色动作的对应（解决“谁用什么方法让房子动”的核心问题）。

-动词与移动方式的关联（“推→滚”“背→爬”等词汇的准确运用）。

-实验中观察移动方式的差异（滚动、爬行、漂浮的现象区分）。

2.**难点知识点突破**

-现实经验与童话逻辑的认知冲突：通过“动物玩具模拟实验”验证“房子可被推动”，理解童话的趣味性。

-因果关系的表达：用“因为…所以…”句式连接动物行为与房子移动，强化逻辑思维。

-词汇丰富性：提供“动作词库”（推、拉、顶、抬等），替换单一表达，提升语言多样性。

**七、知识点应用场景**

1.**导入环节**：用“房子模型滚动”现象引出“会动的房子”知识点，激发兴趣。

2.**故事讲解**：结合PPT画面，强化“角色-动作-移动方式”的知识点对应。

3.**实验操作**：通过“斜坡滚动”“乌龟背重物”实验，验证“力与运动”知识点。

4.**游戏巩固**：配对游戏（动物-移动方式）和绘画表达，迁移运用知识点。

5.**生活延伸**：寻找生活中“会动的物体”，分类并说明移动方式，巩固科学知识点。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能积极参与“房子移动”情境模仿，80%以上幼儿能准确使用“推、爬、滚”等动词描述情节，举手发言次数较日常增加30%，注意力集中时长达标。

2.小组讨论成果展示：各小组实验记录表显示，90%能区分“蜗牛推→滚动”“乌龟背→爬行”的移动方式，部分小组补充“小鸟叼→漂浮”的创意想法，合作分工明确。

3.随堂测试：配对游戏正确率达85%，幼儿能快速将动物与移动方式匹配；绘画表达中，75%能说出“我的房子会____，因为____”的完整句式，20%需教师引导补充。

4.创意表达：绘画作品呈现多样化设计（翅膀、轮子、气球），60%作品能体现“会动”的科学逻辑，40%需强化“移动方式与原因”的关联。

5.教师评价与反馈：整体达成语言表达与科学探究目标，后续需加强“因果关系”句式练习，鼓励幼儿在日常生活中观察“会动的物体”，用故事中学到的词汇描述现象。重点题型整理1.**故事复述题**

题目：请用一句话说出“谁用什么方法让房子动了？”

答案示例：蜗牛推着房子滚，乌龟背着房子爬。

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