2025-2026学年中班教案秋天果园

2025-2026学年中班教案秋天果园科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年中班教案秋天果园教材分析一、教材分析本教案基于中班科学领域“秋天的果实”及语言领域“多彩的秋天”单元设计，以“秋天果园”为主题，整合课本中秋季水果认知、季节特征描述等内容。通过果园场景创设，引导幼儿观察、认识常见秋季水果（如苹果、梨、葡萄等）的外形特征与味道，结合课本儿歌、故事，帮助幼儿感知秋季丰收的喜悦，巩固对“秋天是收获的季节”的理解，落实“亲近自然、乐于探索”的课本目标，符合中班幼儿以具体形象思维为主的学习特点。核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿通过观察、触摸、品尝等多感官参与，感知秋季水果的外形特征与味道，培养科学探究兴趣与观察能力；鼓励幼儿用简单词汇描述果园景象与水果特点，提升语言表达与交流能力；在小组活动中体验合作分享，感受丰收喜悦，萌发热爱自然、珍惜劳动成果的情感；通过绘画、手工等方式表现果园色彩，发展审美感知与初步创造力。教学难点与重点1.教学重点：引导幼儿通过多感官观察秋季水果（如苹果、葡萄）的外形特征（颜色、形状）和味道，结合课本中“秋天的果实”插图，建立具体认知；理解“秋天是丰收季节”的核心概念，关联课本儿歌《丰收歌》中的关键词句。

2.教学难点：幼儿用完整语言描述水果特点（如“红红的苹果又圆又甜”），需结合课本“多彩的秋天”单元的词汇表，突破形容词运用障碍；区分不同水果的生长习性（如葡萄需要藤架），需通过课本配套的果园场景图简化抽象概念，避免混淆。教学方法与策略四、教学方法与策略采用情境教学法与多感官体验法，结合课本“秋天的果实”果园场景图创设采摘情境；设计“小果农采摘”角色扮演游戏，引导幼儿运用课本词汇描述水果特征；组织水果沉浮小实验，关联课本“探索角”活动，感知水果特性；使用课本配套多媒体课件播放果园丰收视频，辅助幼儿直观理解“丰收季节”概念，增强参与感。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师手持布袋，神秘提问：“猜猜袋子里藏着秋天的宝贝？”摇晃袋子发出声响，请幼儿伸手触摸并猜测。

-回顾旧知：展示课本P12“秋天的果实”插图，引导幼儿说出图中水果名称（苹果、梨、葡萄），并提问：“这些水果是什么季节成熟的？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：结合课本P14“多彩的秋天”单元，教师用实物展示苹果、葡萄，强调外形特征（苹果圆又红，葡萄紫又小）和味道（苹果甜脆，葡萄酸甜）。

-举例说明：以葡萄为例，解释“藤架”概念：“葡萄宝宝需要爬上架子晒太阳才能长大”，指向课本P15果园场景图中的藤架结构。

-互动探究：

-分组活动：每组发放水果模型，幼儿用“我看见……它是……颜色”句式描述，教师记录关键词（如“红苹果”“黄梨”）。

-沉浮实验：将苹果、梨、葡萄放入水盆，观察浮沉现象，关联课本P16“探索角”活动，提问：“哪些水果会游泳？”

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：

-角色扮演：“小果农采摘”游戏，幼儿佩戴水果头饰，根据课本P13儿歌《丰收歌》歌词（“红苹果，黄梨子，摘下来，笑眯眯”）模拟采摘动作。

-创意绘画：用彩泥制作水果拼贴画，表现“秋天果园”丰收场景，参考课本P17手工范例。

-教师指导：巡回指导幼儿使用形容词（如“圆滚滚的葡萄”“香喷喷的苹果”），鼓励同伴互评：“你做的苹果像课本里的红苹果！”

4.拓展延伸（约5分钟）

-情境讨论：播放课本配套视频《果园丰收》，提问：“农民伯伯辛苦吗？我们应该怎么做？”引导幼儿珍惜食物，情感升华。

-总结回顾：齐诵改编版儿歌：“秋天到，果园笑，红苹果，黄梨子，我们大家齐爱护！”

5.课堂小结（约5分钟）

-知识梳理：指认课本P12-17图片，复述水果特征和生长环境。

-任务布置：回家与家长分享“秋天的水果”，用学过的词汇描述一种水果。

（注：总时长约40分钟，各环节时间可根据幼儿实际反应灵活调整。）学生学习效果在认知层面，学生能准确指认课本P12“秋天的果实”插图中的苹果、梨、葡萄、柿子等秋季水果，并说出其典型特征：苹果“红红的、圆圆的”，梨“黄黄的、椭圆的”，葡萄“紫紫的、一串串的”，柿子“橙色的、软软的”，与课本中“多彩的秋天”单元的词汇表高度匹配。通过沉浮实验（课本P16“探索角”活动），学生能区分苹果、梨因密度较小会浮在水面上，葡萄因密度较大会沉入水底，并理解“水果大小、重量与沉浮的关系”这一基础科学概念，关联课本中“秋天的果实”的生长特性描述。此外，学生能结合课本P15果园场景图，说出葡萄“长在藤架上”、苹果“长在树枝上”的生长环境，明确“不同水果生长位置不同”的核心知识点。

在能力层面，学生的观察能力显著提升：能通过视觉（看颜色、形状）、触觉（摸光滑/粗糙）、味觉（尝甜/酸）多感官感知水果特征，如“苹果摸起来滑溜溜的，咬一口甜甜的”“葡萄皮有点涩，果肉酸酸甜甜的”，符合课本“秋天的果实”中“通过感官认识水果”的活动要求。语言表达能力得到锻炼：能运用课本P13《丰收歌》中的关键词（“红苹果”“黄梨子”“摘下来”）和形容词（“圆滚滚”“香喷喷”）描述水果，如“红苹果圆滚滚的，香喷喷的，农民伯伯摘下来笑眯眯”，完整表达率达90%以上，突破“形容词运用”的教学难点。合作能力在“小果农采摘”角色扮演活动中得到发展：4-5人小组能分工合作（1人“摘苹果”、1人“运梨”、1人“数葡萄”、1人“说丰收歌”），模拟课本P13儿歌场景，完成采摘任务，同伴间能主动交流“我摘了3个红苹果”“我运了2个黄梨子”，体现“合作分享”的核心素养。审美与创造能力通过彩泥拼贴画活动（参考课本P17手工范例）得以展现：学生能用红、黄、紫彩泥制作出“苹果挂在树上”“葡萄爬在藤架上”“梨子放在篮子里”的果园场景，色彩搭配符合课本“多彩的秋天”的色调要求，部分幼儿还添加了“小草”“太阳”等细节，表现出初步的创造力。

在情感层面，学生能通过课本配套视频《果园丰收》和课堂讨论，体会“农民伯伯摘果子很辛苦”，如“农民伯伯弯着腰摘苹果，会累出汗”，萌发“珍惜劳动成果”的情感，课后主动将水果皮扔进垃圾桶，说“不能浪费苹果，农民伯伯辛苦种的”。在齐诵改编版儿歌“秋天到，果园笑，红苹果，黄梨子，我们大家齐爱护”时，学生表现出对秋天的喜爱，部分幼儿课后在幼儿园主动观察种植区的果树，说“老师，你看我们的柿子也黄了，秋天到了！”。此外，学生在分享环节能主动说出“我喜欢吃葡萄，因为甜甜的”“我想把苹果带回家给妈妈吃”，体现对自然的亲近和对家人的关爱，符合“热爱自然、珍惜生活”的课本情感目标。

综上，本节课的学习效果紧密围绕教材“秋天的果实”“多彩的秋天”单元的核心内容，学生在知识掌握、能力提升、情感培养三方面均达到预期目标，实现了“亲近自然、乐于探索、学会表达、懂得珍惜”的教学价值。课堂小结，当堂检测课堂小结：通过“秋天果园”主题活动，学生系统掌握了课本P12-17中秋季水果的核心知识：能准确指认苹果、梨、葡萄等水果的外形特征（颜色、形状）与生长环境（苹果长在树枝、葡萄长在藤架），理解“秋天是丰收季节”的概念；运用课本P13《丰收歌》词汇和形容词完整描述水果特征；通过课本P16沉浮实验感知水果密度特性；在角色扮演与彩泥创作中合作表达丰收场景。情感上萌发珍惜劳动成果、热爱自然的意识，达成“亲近自然、乐于探索”的课本目标。

当堂检测：1.**实物指认**：快速展示苹果、葡萄、梨等实物，学生说出名称及1个特征（如“苹果红又圆”）；2.**儿歌接诵**：齐诵《丰收歌》前两句，接续后两句（如“红苹果，黄梨子，摘下来，笑眯眯”）；3.**实验复述**：简述苹果、梨浮水、葡萄沉水现象，关联课本P16“探索角”结论；4.**情境表达**：用“我喜欢……因为……”句式分享一种水果，运用课本形容词（如“我喜欢葡萄，因为紫莹莹的，酸酸甜甜”）。检测覆盖课本90%核心知识点，即时反馈学习效果。教学反思这节课“秋天果园”的效果比预期好，孩子们对课本里的水果特征记得特别牢。课本P12的插图和实物一对照，小朋友马上认出苹果“红红的、圆圆的”，连课本P13《丰收歌》里的“黄梨子”都能跟着唱。沉浮实验（课本P16）时，他们发现苹果浮起来、葡萄沉下去，眼睛都亮了，纷纷说“课本说苹果会游泳，葡萄会潜水！”说明课本的探索角设计得很实用。

不过也有小问题：彩泥拼贴画时，几个孩子总想捏课本