2025-2026学年打老虎游戏教案

2025-2026学年打老虎游戏教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路一、设计思路以小学一年级体育课本“游戏与基本活动”章节为基础，结合学生活泼好动、喜欢角色扮演的特点，将“打老虎”游戏设计为情境化体能练习。通过“老虎追捕小动物”的情节，融入跑、躲、闪等基本动作，渗透规则意识与安全常识，在游戏中发展协调能力与反应速度，实现“玩中学、练中乐”的体育教学目标。核心素养目标二、核心素养目标发展跑、躲、闪等基本运动技能，提升身体协调性与反应能力；增强安全规则意识，学会在游戏中保护自己；培养合作精神，体验遵守规则的乐趣，形成积极健康的体育态度。学情分析三、学情分析一年级学生活泼好动，注意力集中时间短，对角色扮演类游戏兴趣浓厚。知识层面，已初步掌握跑、跳、躲等基本动作，但动作规范性不足；能力上，协调性和反应速度处于发展初期，需情境化练习提升；素质方面，安全意识薄弱，自我保护能力欠缺，行为上易兴奋但规则意识不强，易出现争抢、忽略安全的情况。对课程影响显著，需通过“打老虎”游戏的情节化设计，巩固基本动作技能，强化规则意识与安全常识，在游戏中提升协调反应能力，培养合作精神，符合课本“游戏与基本活动”章节通过游戏发展学生基本运动能力的教学要求。教学资源准备1.教材：确保每位学生有体育课本“游戏与基本活动”章节，重点标注“打老虎游戏”规则与动作要领。

2.辅助材料：准备老虎、小动物图片及游戏示范视频，强化角色认知；安全提示图示张贴于场地显眼处。

3.实验器材：备好彩色标志盘、安全锥，用于划分游戏区域与路线；轻质软球作为“老虎”道具，确保无安全隐患。

4.教室布置：操场划分起点、终点及安全区，器材统一存放于指定位置，确保活动空间畅通。教学过程1.导入（约5分钟）：

（1）激发兴趣：教师创设情境：“小朋友们，森林里的小动物们要开运动会，可是有只调皮的老虎总捣乱，小动物们想请你们帮忙，用智慧和本领保护自己，和老虎玩个‘打老虎’的游戏，你们愿意吗？”学生兴奋回应。

（2）回顾旧知：教师提问：“上节课我们学了跑和躲的动作，谁能说说跑的时候要注意什么？躲的时候身体要怎么动？”学生回忆并回答：“跑的时候手臂要摆动，脚步轻快；躲的时候要弯腰，快速转身。”教师肯定：“说得真棒！今天我们用这些本领玩更有趣的游戏！”

2.新课呈现（约15分钟）：

（1）讲解新知：

①教师展示“打老虎”游戏规则图片：“今天我们玩的游戏叫‘打老虎’，一半小朋友当‘小动物’，站在起点线后；一半当‘老虎’，站在中间的‘森林区’。小动物要快速跑过‘森林区’到对面的安全区，老虎要轻轻拍小动物的肩膀，被拍到的小动物要暂停一次，然后继续跑。注意：不能推人，不能跑太快撞到别人！”

②教师示范动作：“小动物跑的时候，像小兔子一样，手臂前后摆动，眼睛看前面；老虎追的时候，要慢慢走，不能跑太快，拍肩膀要轻轻的。”教师边说边示范，学生观察。

（2）举例说明：

①教师请2名学生示范：“小明当小动物，小红当老虎，大家看看他们做得对不对。”小明快速跑，手臂摆动，小红慢慢走，轻轻拍小明肩膀，教师点评：“小明跑得很标准，小红动作很轻，真棒！”

②教师强调安全：“如果快要被老虎抓住了，可以往旁边躲，比如像小鸭子一样蹲下，或者往左边、右边转个弯，但要注意别撞到其他小朋友。”

（3）互动探究：

①教师提问：“小动物们，你们有什么好办法不让老虎抓住呀？”学生分组讨论，每组派代表发言：“可以跑得快一点！”“可以躲起来！”“可以绕着跑！”教师总结：“大家说得都对，跑得快、会躲闪、注意安全，就能保护好自己！”

②学生原地练习跑和躲的动作：教师口令“跑！”，学生原地高抬腿跑；口令“躲！”，学生快速向左或向右转身蹲下，教师巡视指导：“小丽，跑的时候手臂要摆起来，这样更快！”“小刚，躲的时候身体弯一点，更灵活！”

3.巩固练习（约20分钟）：

（1）学生活动：

①分组练习：将学生分成4组，每组10人，2组当“小动物”，2组当“老虎”。在操场用标志桶划分起点线、安全区（5米）和“森林区”（10米）。第一次练习：小动物从起点跑过森林区到安全区，老虎在森林区内轻轻拍肩膀，被拍到的小动物在旁边休息5秒后加入。教师观察学生动作，提醒安全。

②增加难度：第二次练习，小动物手里拿一个小沙包（代表“食物”），跑的时候要拿着沙包，不能掉，如果掉了要捡起来再跑；老虎可以尝试轻轻拍沙包，拍掉的话小动物也要暂停。学生练习，教师鼓励：“小芳拿沙包跑得很稳，没掉！小强拍沙包的时候很小心，真棒！”

③游戏升级：第三次练习，交换角色，刚才当小动物的学生当老虎，当老虎的学生当小动物，增加游戏的趣味性，确保每个学生都有机会体验不同角色。

（2）教师指导：

①动作指导：教师在场地中巡视，及时纠正错误动作：“小军，跑的时候不要低头，眼睛看前方，不然会撞到标志桶！”“小花，躲的时候要侧身，这样能更快避开老虎！”

②安全指导：“大家注意，跑的时候和小朋友保持一点距离，不要推挤，老虎拍肩膀要轻轻的，不能用力哦！”

③鼓励与表扬：“这组小朋友跑得又快又稳，没有撞到anyone，真厉害！”“那只‘老虎’很聪明，知道慢慢走，轻轻拍，小动物们都安全到达了，给他鼓鼓掌！”

（3）总结反馈：

①游戏结束后，学生集合，教师提问：“今天玩‘打老虎’游戏开心吗？谁能说说你学到了什么？”学生回答：“开心！我学会了跑得快，还会躲！”“我知道不能推人，要轻轻拍！”教师总结：“今天我们用跑和躲的本领玩了游戏，还学会了保护自己和遵守规则，大家都很棒！下次我们还要玩更有趣的游戏！”

②放松活动：教师带领学生做放松操：“小动物们跑累了，我们一起伸伸胳膊，弯弯腰，拍拍腿，放松一下！”学生跟随教师做动作，调整呼吸，结束本节课。学生学习效果学生通过“打老虎”游戏的学习，在知识掌握、技能提升、情感态度和行为习惯等方面取得显著效果。知识层面，95%的学生能准确复述游戏规则，明确“小动物”需快速跑过森林区、“老虎”需轻轻拍肩的角色任务，并说出“不能推人、跑太快撞到别人”等安全要点，与课本“游戏与基本活动”章节中“了解游戏规则，注意安全”的要求高度契合。技能层面，90%的学生在跑动时能做到手臂前后自然摆动、脚步轻快，低头、晃肩等错误动作减少；85%的学生能根据“躲”的口令快速完成侧身、蹲下或转向动作，反应速度和身体协调性明显提升，通过三次递进练习（基础跑动、持沙包跑动、角色交换），逐步掌握“跑得快、躲得灵活”的运动技巧。情感态度层面，学生表现出浓厚兴趣，课堂参与率达100%，主动分享“我跑的时候像小兔子，老虎追不上我”等游戏体验；在角色交换中，能理解不同角色的责任，如“当老虎要慢慢走，不然小动物会害怕”，合作意识和规则意识显著增强，与课本“培养积极健康的体育态度”目标一致。行为习惯层面，学生能在游戏中自觉遵守安全规则，如主动与同伴保持距离、轻轻拍肩，出现碰撞时能立即停止并道歉；课后能整理器材，将标志盘、软球放回指定位置，养成爱护公物和有序活动的习惯，为后续体育学习奠定良好基础。板书设计①游戏规则：小动物——跑过森林区到安全区；老虎——轻轻拍肩，暂停一次；限制——不能推人、不能跑太快撞到别人。

②动作要领：跑——手臂前后摆动，脚步轻快，眼睛看前方；躲——侧身蹲下、快速转向，灵活避开。

③安全与规则：保持距离，轻轻拍肩；不争抢，互相尊重；遵守规则，保护自己和他人。作业布置与反馈作业布置：

1.基础动作练习：每天在家练习原地高抬腿跑30秒，听家长口令完成“向左躲”“向右躲”动作各5次，巩固跑、躲基本技能。

2.情境游戏延伸：与家人玩“家庭版打老虎”，家长当“老虎”，学生当“小动物”，模拟课堂游戏，要求跑时手臂摆动、轻轻拍肩，家长记录学生遵守规则情况（如是否推人、是否保持安全距离）。

3.安全小任务：画一幅“打老虎游戏安全图”，标注“不能跑太快”“轻轻拍肩”等规则，贴在家中显眼处，强化安全意识。

作业反馈：

1.批改方式：课堂检查学生“安全图”，用笑脸、星星标注正确规则；家长通过班级群反馈游戏情况，教师记录学生动作规范度和规则遵守情况。

2.问题指出：对动作不标准的学生（如跑时低头、躲时直身），单独示范并纠正；对规则意识薄弱的学生（如争抢、用力拍肩），提醒“保护自己也要尊重他人”。

3.改进建议：鼓励学生每天练习2分钟动作，家长用手机录制视频，教师针对性指导；对表现好的学生给予“运动小能手”表扬，激励持续进步。教学反思与改进这节课孩子们玩得挺投入，但回头想想，规则讲解时部分小朋友没听清“轻轻拍肩”的要求，有两组老虎拍得有点重，得想办法让规则更直观。下次可以用儿歌带节奏，比如“小老虎，慢慢走，轻轻拍，好朋友”，边念边做动作，他们记得牢。角色交换时场面有点乱，下次提前分组编号，按顺序轮换，节省时间。还有几个孩子跑的时候总低头，差点撞到标志桶，下节课得在起点贴个“小眼睛看前方”的小贴纸，提醒他们抬头。安全区划分用红蓝标志桶更醒目，避免跑错方向。家庭作业里的“安全图”效果不错，下次让小朋友互相分享，比一比谁画的安全规则多，这样兴趣更高。总之，游戏要好玩，但规则和安全得抓牢，下次试试把动作要领编成手指操，课前热身时练一练，基础更扎实。课后拓展1.拓展内容：

①阅读材料：推荐绘本《小动物运动会》，重点阅读“森林接力赛”章节，观察小动物如何运用跑、躲动作完成游戏，