2025-2026学年一年级jqx公开课教学设计

2025-2026学年一年级jqx公开课教学设计教学内容一、教学内容本节课内容选自人教版一年级上册汉语拼音第三单元《jqx》，包括jqx的发音（舌面音）、字形识记（结合情境图如积木、气球、西瓜）、书写笔顺（q两笔，x两笔），重点学习jqx与ü相拼的规则（去两点），以及拼读音节ji、qi、xi及带调音节（如jī、qí、xī）。核心素养目标二、核心素养目标聚焦语言能力，能正确发出jqx舌面音，掌握与ü相拼去两点的规则，准确拼读ji、qi、xi等音节；借助情境图发展观察联想能力，感受拼音与生活的联系；培养学习拼音的兴趣，养成规范书写笔顺的习惯，萌发对语言文字的喜爱。学情分析一年级学生刚入学不久，拼音基础参差不齐。部分学生在幼儿园或家庭中接触过简单拼音，但jqx作为舌面音，发音位置较抽象，多数学生易与gkh混淆或发音不到位。知识层面，已掌握单韵母及部分声母，但对ü相拼规则（去两点）理解困难，易写成jü、qü、xü。能力上，观察力有限，课本情境图（积木、气球、西瓜）需引导细节联想；书写习惯尚未定型，q的笔顺易错。行为上，注意力集中时间短，需多感官互动；部分学生易受方言影响发音。这些因素直接影响拼读准确性和规则应用，需强化对比练习和情境化巩固。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：人教版一年级上册汉语拼音第三单元《jqx》课本，确保每位学生人手一册。2.辅助材料：准备jqx情境图放大图片（积木、气球、西瓜）、字母卡片（带四声）、与ü相拼去两点规则动态演示视频。3.实验器材：不涉及实验，无需准备。4.教室布置：黑板展示区张贴jqx字母表，教室前方设置拼音认读角，摆放可移动字母卡片及情境图，便于学生观察互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：通过生活情境激发学生对jqx的好奇心，建立拼音与生活的联系。

过程：

（1）教师手持积木、气球、西瓜玩具走进教室，提问：“小朋友们，看看老师手里拿的这些东西，你们认识吗？它们的名字里藏着我们今天要认识的新朋友哦！”

（2）出示课本情境图（积木、气球、西瓜），引导学生观察：“积木像哪个字母？气球像哪个字母？西瓜又像哪个字母？”鼓励学生说出“j、q、x”的雏形。

（3）小结：“对啦！积木像j，气球像q，西瓜像x，它们是拼音王国里的新成员，能帮我们读准更多汉字的音，我们一起来认识它们吧！”

2.jqx基础知识讲解（10分钟）

目标：掌握jqx的发音方法、字形特点和书写笔顺。

过程：

（1）发音教学：教师示范jqx的发音方法，强调“舌面音”特点——j（舌面前部抵住下齿背，舌面前部隆起，气流挤出）；q（发音部位同j，气流较强）；x（舌面前部靠近硬腭，气流摩擦而出）。学生用小镜子观察口型，跟读练习，教师个别纠正（如平翘舌混淆、发音不到位）。

（2）字形识记：结合课本情境图编儿歌——“积木积木jjj，气球气球qqq，西瓜西瓜xxx”。学生边拍手边读，强化字形记忆。

（3）书写指导：教师在黑板上田字格范写jqx，强调笔顺——q（先写左半圆，再写竖弯，竖弯要占满中格下半部分）；x（先写左斜，再写右斜，两笔交叉在中格）。学生伸出右手书空，跟说笔顺顺口溜：“q字两笔要记牢，先圆后竖弯一弯；x字两笔交叉站，左斜右斜不写偏。”

3.jqx与ü相拼规则讲解（10分钟）

目标：理解并掌握“jqx与ü相拼去两点”的规则。

过程：

（1）情境故事导入：出示ü戴帽子的卡通图片，编故事：“小ü戴着一顶漂亮的小帽子（两点），要去jqx家做客。jqx有个规矩——做客必须先脱帽，小ü只好乖乖把帽子摘掉。”

（2）规则演示：用磁力字母在黑板上展示j—ü→ju、q—ü→qu、x—ü→xu，对比j—ü→jü（错误写法），引导学生观察“两点消失”的变化。

（3）强化记忆：编儿歌“jqx小ü有礼貌，见到jqx就摘帽，摘掉帽子还念ü”，学生齐读，并用手势模拟“摘帽”动作（食指在头顶划过表示去掉两点）。

4.拼读练习（15分钟）

目标：熟练拼读jqx与单韵母组成的音节，能准确带调。

过程：

（1）单音节拼读：出示音节卡片ji、qi、xi及四声（jī、jí、jǐ、jì；qī、qí、qǐ、qì；xī、xí、xǐ、xì），结合课本图片（鸡、棋、西、洗等），引导学生看图拼读。采用“开火车”游戏：每组学生依次拼读一个带调音节，读对的小组加分。

（2）双音节拼读：出示音节词卡片jīqì（机器）、xīguā（西瓜）、qímǎ（骑马），教师范读，学生跟读，再指名读、小组赛读，强调轻声“qì”的读法。

（3）纠错练习：故意出示错误音节（如jü、qü、xü），让学生判断正误并说明理由，巩固“去两点”规则。

5.书写指导与练习（10分钟）

目标：规范书写jqx及带调音节，培养良好书写习惯。

过程：

（1）教师再次在田字格范写jqx，强调占格位置：j占中上格，竖弯钩贴着右格；q的左半圆占中格上半，竖弯占中格下半；x的斜线交点在中间。

（2）学生在拼音本上描红jqx各2遍，然后独立书写3遍，教师巡视，重点纠正q的笔顺（先圆后竖）和x的交叉点位置。

（3）带调音节书写：指导学生书写jī、qí、xī，强调声调标在主要元音上（i的声调标在上格），书写时音节要紧凑，间隔均匀。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本课重点，激发后续学习兴趣。

过程：

（1）小结：“今天我们认识了三个新朋友jqx，学会了它们的发音、写法，还知道了它们和ü相拼要摘掉小帽子。你们能用自己的话说说jqx的样子和拼读规则吗？”指名学生回答，教师补充强调。

（2）表扬表现积极的学生和小组，发放“拼音小达人”贴纸。

（3）布置作业：①在拼音本上规范书写jqx各5遍，带调音节jī、qí、xī各3遍；②回家用今天学的音节说三个词语（如“鸡、西瓜、骑马”，家长帮忙记录）；③预习课本下一页，找一找还有哪些字音带有jqx。教师随笔Xx知识点梳理六、知识点梳理1.jqx的发音知识（1）发音部位：jqx均为舌面音，发音时舌面前部抵住或靠近硬腭，气流通过舌面与硬腭之间形成阻碍或摩擦。具体为：j（舌面前部抵住下齿背，舌面前部隆起，气流从窄缝中挤出，形成塞擦音）；q（发音部位与j相同，气流较强，为送气塞擦音）；x（舌面前部靠近硬腭，气流从缝隙中摩擦而出，为擦音）。（2）发音方法对比：j是“不送气”音，发音时气流较弱；q是“送气”音，发音时气流较强，可用手心感受气流；x是“摩擦”音，发音时气流持续通过窄缝，声音轻柔。（3）易错纠正：避免与gkh（舌根音）混淆，gkh发音时舌根抵住软腭，而jqx发音时舌面前部参与；q的送气不足易读成j，需加强气流练习；x的发音易拖长，需保持气流短促。2.jqx的字形识记知识（1）字形来源：结合课本情境图识记字形，j像积木（竖左弯+点），q像气球（左半圆+竖弯），x像西瓜交叉的纹路（左斜+右斜）。（2）字形特点：j由两笔组成（第一笔竖左弯，第二笔点）；q由两笔组成（第一笔左半圆，第二笔竖弯）；x由两笔组成（第一笔左斜，第二笔右斜，两笔交叉点在中间）。（3）占格规范：j占中上格，竖左弯从上格中间起笔，弯钩贴右格，点写在上格右半部分；q的左半圆占中格上半部分，竖弯占中格下半部分，竖弯底部贴右格；x的两笔交叉点写在田字格中心，左斜从左上格到右下格，右斜从右上格到左下格，笔画长度相等。3.jqx与ü相拼规则知识（1）核心规则：jqx与ü相拼时，ü上两点省略，仍读ü音。即j—ü→ju，q—ü→qu，x—ü→xu。（2）规则原理：因为jqx不能与u相拼，去掉两点后，音节中的“u”实际仍读ü，避免与ju、qu、xu（实际读jü、qü、xü）混淆，简化书写。（3）对比记忆：n、l与ü相拼时，ü上两点不省略（如nǚ、lǜ），与jqx规则形成区别，强化记忆。（4）易错点：省略两点后，不能添加两点（如ju不能写成jü），也不能误读为u（如ju不读jū）。4.jqx的音节拼读知识（1）单韵母拼读：jqx与单韵母i相拼，组成ji、qi、xi；与ü相拼组成ju、qu、xu（省略两点）。其中，ji、qi、xi可直接拼读，ju、qu、xu需注意ü省略两点后的读音。（2）带调音节拼读：ji的四声为jī（鸡）、jí（及）、jǐ（几）、jì（记）；qi的四声为qī（七）、qí（棋）、qǐ（起）、qì（气）；xi的四声为xī（西）、xí（习）、xǐ（喜）、xì（戏）。声调标在主要元音i上，i的声调标在上格。（3）音节词拼读：由jqx音节组成的词语，如jīqì（机器，轻声“qì”）、xīguā（西瓜）、qímǎ（骑马）、xǐyī（洗衣服）。拼读时注意音节间的连贯，轻声词读得短促。（4）拼读技巧：采用“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的方法，如j—i→ji，快速拼读；带调音节先认声调再拼读，避免调号混淆。5.jqx的书写规范知识（1）笔画顺序：j的笔顺为竖左弯、点；q的笔顺为左半圆、竖弯；x的笔顺为左斜、右斜。（2）书写要点：j的竖左弯要圆滑，点不要太大；q的左半圆要饱满，竖弯不要顶格；x的两笔要交叉成十字，角度对称，不要写成“×”或“/”。（3）带调音节书写：音节如jī，声调“ˉ”标在i的上格，与i的顶部对齐；音节紧凑，间隔均匀，不要写成jī。（4）书写习惯：握笔姿势正确，坐姿端正，一笔一画书写，不涂改，保持页面整洁。6.生活应用知识（1）词语积累：生活中带有jqx音节的常见词语，如西瓜（xīguā）、机器（jīqì）、骑马（qímǎ）、洗衣服（xǐyīfu）、七（qī）、西（xī）、鸡（jī）等。（2）情境联系：结合课本情境图，如积木（jīmù）、气球（qìqiū）、西瓜（xīguā），将拼音与实物对应，增强记忆。（3）实用价值：掌握jqx的拼读，能帮助认读带有这些音节的汉字，如“鸡、七、西、气、洗”等，为识字和阅读打下基础。7.易错点与纠正知识（1）发音易错：q读成j（气流不足），需加强送气练习；x读成sh（舌位偏后），需强调舌面前部参与。（2）字形易错：q的笔顺错误（先写竖弯后写半圆），需反复书空练习；x的笔画不对称（一长一短），需用田字格规范书写。（3）拼读易错：ju、qu、xu保留两点（写成jü、qü、xü），需通过对比练习（如nǚ—ju）强化规则；带调音节声调标错（如标在i的第一笔上），需强调声调标在主要元音上。（4）书写易错：j的点写得太低（占下格），需注意点写在上格；q的竖弯顶格（超出中格），需控制笔画长度；x的交叉点偏移（不在中心），需对准田字格中心书写。教师随笔反思改进措施（一）教学特色创新

1.用“摘帽”故事化解ü相拼规则难点，把抽象规则变成具象情境，学生边做手势边记儿歌，参与度高。

2.设计“拼音小侦探”游戏，让学生当小老师纠错（如指出jü应写成ju），既巩固规则又培养表达能力。

（二）存在主要问题

1.小组讨论时间不足，部分学生没充分分享想法，影响合作深度。

2.个别学生q的送气音仍不到位，集体练习时难以兼顾个体差异。

3.书写评价标准模糊，学生易混淆q的笔顺和x的交叉点位置。

（三）改进措施

1.下次小组讨论分两步走：先独立思考2分钟，再组内交流3分钟，确保人人开口。

2.增加气流实验：让学生对着手心读q，感受强气流；对纸条读x，观察纸条震动，强化发音感知。

3.制定星级书写标准：笔画正确★、占格规范★★、笔顺流畅★★★，学生互评贴星，明确目标。

咱们课后多设计“拼音小侦探”延伸任务，让学生在生活中找带jqx的物品，把课堂和实际联系起来。典型例题讲解1.连线题：将字母与对应的情境图连线

j——积木

q——气球

x——西瓜

答案：j-积木，q-气球，x-西瓜

2.判断题：判断音节书写是否正确

(1)jü()

(2)qu()

(3)xü()

答案：(1)×(2)√(3)×

3.拼读填空：看图填写带调音节

图：鸡→()

图：棋→()

图：西→()

答案：jí，qí，xī

4.书写改错：指出字母书写错误并改正

(1)q的笔顺错误（先写竖弯后写半圆）

(2)x的交叉点偏移（不在田字格中心）

答案：(1)先写左半圆再写竖弯(2)两笔交叉点对准中心

5.词语拼写：用jqx音节组成词语

(1)西瓜→()

(2)机器→()

(3)骑马→()

答案：xīguā，jīqì，qímǎ板书设计①jqx的发音与字形

-字母：j、q、x

-发音关键词：舌面音、j（不送气塞擦音）、q（送气塞擦音）、x（擦音）

-字形联想词：积木（j）、气球（q）、西瓜（x）

②jqx与ü相拼规则

-核心规则：jqx与ü相拼，ü上两点省略

-记忆儿歌：jqx小ü有礼貌，见到jqx就摘帽

-对比案例：nǚ（保留两点）、ju（省略两点）

③拼读与书写要点

-单音节拼读：ji、qi、xi及四声（jī、jí、jǐ、jì；qī、qí、qǐ、qì；xī、xí、xǐ、xì）

-音节词：jīqì（机器）、xīguā（西瓜）、qímǎ（骑马）

-书写笔顺：j（竖左弯、点）、q（左半圆、竖弯）、x（左斜、右斜）

-占格要点：j占中上格、q左半圆占中格上半、x交叉点在中心教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生发音时舌面位置是否正确（j/q/x的舌面前部动作），举手回答情境图联想（积木-j、气球-q、西瓜-x）的积极性，书写时q的