2025-2026学年6的组成教案

-2026学年6的组成教案讲授人Xx老师课时1序号1课题内容Xx教学时间2025年12月课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：6的组成。2.教学年级和班级：一年级（1）班。3.授课时间：2025年9月15日（星期二）上午第二节课8:20-9:05。4.教学时数：1课时（40分钟）。核心素养目标培养学生的数感，理解数字6的分解与组合；发展运算能力，通过实物操作探索6的不同组成方式；增强逻辑推理能力，分析组合的规律；培养数学思维，用图形或符号表示组成过程，提升数学表达和交流能力。重点难点及解决办法重点：掌握6的所有组成方式（1和5、2和4、3和3），理解组成与分解的关系。难点：有序列举所有组合，避免重复或遗漏。

解决办法：通过实物操作（小棒、圆片）分组活动，引导学生动手摆出不同组合；突破策略：采用“从少到多”有序列举法（如1+5、2+4、3+3），对比1+5和5+1的相同性，强化交换律感知。教学资源准备1.教材：人教版数学一年级上册第6单元相关内容，确保每人一册。

2.辅助材料：数字卡片（1-6）、组合示意图（实物投影展示）。

3.实验器材：小棒、圆片若干，分组操作用。

4.教室布置：划分4个小组操作区，配备课桌椅及实验材料。教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：同学们，今天我们要学习数字6的组成。你们见过骰子吗？骰子有6个点，它可以帮助我们玩游戏。想象一下，如果你有6颗糖果，想分给朋友，怎么分呢？今天我们就来探索6的秘密。回顾旧知：在之前的学习中，我们知道了数字5的组成。谁能告诉我5可以分成几和几？（引导学生回答，如1和4、2和3等，教师确认正确答案。）

2.新课呈现（约20分钟）：讲解新知：数字6的组成是指6可以分成两个部分，这两个部分相加等于6。例如，6可以分成1和5，因为1+5=6；也可以分成2和4，因为2+4=6；还可以分成3和3，因为3+3=6。这些都是6的不同组成方式。记住，组成时顺序不重要，比如1和5与5和1是一样的。举例说明：现在看老师演示。这里有6个小棒，我分成1根和5根，这样1+5=6；同样，分成2根和4根，2+4=6；或者分成3根和3根，3+3=6。大家看，这些组合都正确。互动探究：现在，请大家分成4个小组，每组用小棒探索6的组成。每组有6根小棒和一张记录表。试着摆出不同的组合，比如1和5、2和4、3和3，并记录在表格中。完成后，每组派代表分享你们的发现。教师巡视指导，确保学生有序操作，避免遗漏组合。

3.巩固练习（约15分钟）：学生活动：现在，请大家拿出练习本，完成课本第30页的练习题。第一题：填空，6可以分成（）和（）、（）和（）、（）和（）。第二题：用圆片画出6的组成，比如画3个圆片和3个圆片。第三题：小组竞赛，每组用小棒快速摆出6的组成，看哪组又快又准。教师指导：在大家练习时，我会巡视教室，帮助有困难的学生。如果有人填错，比如写成4和2，提醒他们检查顺序；如果有人遗漏组合，引导他们从少到多列举，如先1和5，再2和4，最后3和3。完成后，集体核对答案，强化正确组合。教学资源拓展1.拓展资源：

-生活应用：结合教材中的分糖果情境，设计家庭分水果活动，如将6个苹果分给家人，记录不同分法（1和5、2和4、3和3）。

-实物延伸：利用教材中的小棒和圆片，增加彩色积木或纽扣，让学生通过不同颜色区分组合，强化视觉记忆。

-数学绘本：推荐《数字王国历险记》中关于数字分解的故事，通过情节巩固组成概念。

-口诀强化：编写朗朗上口的组成口诀（如“六可以分成一和五，二和四来三和三”），配合教材中的儿歌节奏。

-游戏化练习：设计“组成拼图”游戏，将数字卡片（1-5）与符号卡片（“和”）组合，拼出所有6的组成等式。

2.拓展建议：

-课后实践：让学生用家中物品（如筷子、玩具）摆出6的组成，拍照记录并制作“6的组成手册”。

-拓展思考：引导学生思考“如果分成三部分，6可以怎么分？”（如1、2、3），为后续学习铺垫。

-错题整理：建立“组成错题本”，收集易混淆组合（如4和2与2和4的关系），通过对比强化理解。

-跨学科联系：结合美术课，用6种颜色的蜡笔画出“彩虹组成图”，每种颜色代表一种分解方式。

-家庭互动：家长参与“组成猜谜”游戏，孩子描述组合（如“我分成两部分，一部分是3，另一部分是3”），家长猜数字。教学评价1.课堂评价：通过分层提问了解学生掌握情况，基础性问题如“6可以分成1和几？”检查基本组成记忆，提高性问题如“为什么3和3只有一种分法？”引导理解交换律。观察学生分组操作小棒时的表现，关注是否有序摆出所有组合（1和5、2和4、3和3），记录合作中的问题并及时指导。测试环节采用快速连线游戏（数字6与组成方式连线），统计正确率，对错误率高的组合（如4和2）进行二次讲解。

2.作业评价：批改课本第31页“填空题”和“画圆片题”，重点检查组成方式的完整性和准确性，标注遗漏或重复的组合（如漏写5和1），用“☆”鼓励正确答案，对书写规范的学生给予口头表扬。拓展作业“6的组成手册”评价时，关注记录是否清晰、是否有创新表达（如用不同颜色区分组合），反馈时指出“用积木摆组合很生动，下次试试画数字符号”，激励学生巩固知识并提升表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物操作贯穿始终，用小棒、圆片等学具让学生直观感受组成变化，符合低年级具象思维特点。

2.设计"组成拼图"游戏，将抽象数字转化为可触摸的卡片组合，增强趣味性和参与度。

（二）存在主要问题

1.分组操作时部分学生出现争抢学具现象，课堂秩序管理需加强。

2.对"交换律"（如1和5与5和1）的强调不够，个别学生仍视为不同组合。

（三）改进措施

1.操作前明确分工规则，每组设"材料管理员"角色，培养责任意识。

2.新课增加对比环节，用不同颜色标注相同组合（如红1蓝5与红5蓝1），强化"顺序无关"概念。

3.作业增设"家庭小老师"任务，让学生向家长讲解组成规律，倒逼逻辑梳理能力。课后作业1.填空：6可以分成1和（）、2和（）、（）和（）。答案：5；4；3；3

2.画图：用圆片画出6的两种组成方式，如3个和3个。答案：画两组圆片，每组数量相加为6（如2个和4个、1个和5个均可）

3.连线：把左边的数字和右边的组成连起来。6——3和3；6——1和5；6——2和4。答案：正确连线即可

4.解决问题：妈妈买了6个苹果，分给爸爸和妈妈，可以有几种分法？请写出来。答案：1和5、2和4、3和3三种分法

5.拓展思考：把6分成三部分，每部分至少1个，可以有几种分法？试一试。答案：1、1、4；1、2、3；2、2、2三种分法内容逻辑关系②重点知识点：有序列举与交换律感知。关键