2025-2026学年小班教案视频导入

2025-2026学年小班教案视频导入学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1设计意图一、设计意图选取课本中“可爱的小动物”主题相关短视频，通过动态画面和童趣音效吸引小班幼儿注意力，直观呈现小动物外形特征与生活习性，贴合幼儿具体形象思维特点。视频内容与课本插图、主题词形成呼应，帮助幼儿建立新旧知识联系，自然过渡到后续观察与表达环节，激发学习兴趣并降低认知难度。核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿观察小动物的外形特征与生活习性，培养初步的观察能力；鼓励幼儿用简短语言描述小动物的可爱之处，发展语言表达与交流能力；通过与小动物相关的互动，萌发喜爱动物、关爱生命的情感，形成积极的情感态度。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：观察小动物的外形特征（如耳朵、尾巴）和生活习性（如吃什么、怎么叫），来源为课本“可爱的小动物”主题核心内容及小班幼儿具象认知需求；难点：用简短语言描述小动物的可爱之处，来源为小班幼儿语言表达能力有限。解决方法：视频定格画面引导观察，实物模型触摸感知特征；突破策略：设计“动物模仿秀”游戏，鼓励幼儿用“XX有XX”“XX会XX”句式表达，教师及时补充示范并给予积极回应。教学资源准备1.教材：确保每位幼儿人手一册《可爱的小动物》主题课本。

2.辅助材料：准备课本配套动物图片、动态视频（如小兔子跳、小鸭子游），及儿歌音频。

3.实验器材：提供安全无毒的动物毛绒玩具（如小猫、小狗），供幼儿触摸观察。

4.教室布置：在活动区铺设地毯，围成半圆摆放座椅，便于集体观看视频和互动游戏。教学流程1.导入新课（4分钟）

播放课本配套短视频《可爱的小动物乐园》，时长1分30秒，视频中依次出现小兔子（长耳朵、短尾巴）、小鸭子（扁嘴巴、黄毛绒）、小猫（胡须、圆眼睛），画面伴随“小兔子跳跳跳”“小鸭子嘎嘎嘎”的童趣音效。视频结束后提问：“视频里有哪些小动物？它们是什么样子的？”引导幼儿说出“小兔子有长耳朵”“小鸭子有扁嘴巴”，结合课本P2插图，初步建立动物外形与课本内容的联系，激发观察兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）认识小动物的外形特征（5分钟）

展示课本P3-P5插图（小兔子、小鸭子、小猫），教师用手指着插图中的关键部位（如小兔子的耳朵、小鸭子的嘴巴、小猫的胡须）提问：“小兔子的耳朵是什么样的？小鸭子的嘴巴呢？”引导幼儿用“长长的”“扁扁的”描述，结合实物毛绒玩具触摸感知，强化“耳朵”“嘴巴”“尾巴”等课本核心词汇，重点落实外形特征的观察。

（2）了解小动物的生活习性（5分钟）

播放课本配套儿歌《小动物爱吃什么》，歌词“小兔子爱吃胡萝卜，小鸭子爱吃小鱼儿，小猫爱吃小鱼干”，配合动画（小兔子啃胡萝卜、小鸭子叼小鱼、小猫吃鱼干）。提问：“小兔子爱吃什么？小鸭子呢？”结合课本P6“食物”插图，幼儿回答后教师总结“小兔子吃胡萝卜，小鸭子吃小鱼”，重点落实生活习性的认知。

（3）尝试用语言描述小动物（5分钟）

针对难点“用简短语言描述可爱之处”，教师示范句式“XX有XX，真可爱！”（如“小兔子有红红的眼睛，真可爱！”），展示课本P7“可爱的小动物”范例图，引导幼儿模仿说“小鸭子有黄黄的毛，真可爱！”“小猫有长长的胡须，真可爱！”，教师及时纠正并鼓励，突破语言表达难点。

3.实践活动（12分钟）

（1）动物模仿秀（4分钟）

发放动物头饰（小兔子、小鸭子、小猫），幼儿选择头饰扮演，教师说“小兔子跳”，戴兔子头饰的幼儿双手做“V”状放头顶模仿跳；说“小鸭子叫”，戴鸭子头饰的幼儿双手放在嘴边“嘎嘎”叫。结合课本P8“动作”插图，巩固外形与动作的联系，活跃课堂气氛。

（2）给动物喂食游戏（4分钟）

摆放毛绒动物玩具（小兔子、小鸭子、小猫）和食物卡片（胡萝卜、小鱼、鱼干），幼儿将食物卡片对应放到动物面前，边放边说“小兔子，请你吃胡萝卜”，结合课本P6“食物”内容，通过操作练习语言表达，强化生活习性认知。

（3）动物拼图贴贴乐（4分钟）

分发动物拼图（小兔子、小鸭子、小猫各2片，如头和身体），幼儿拼出完整动物后，贴到课本P9“动物之家”背景图上，教师提问“你拼的小动物有什么特点？”，引导幼儿说出“小兔子有长耳朵”，拼图过程观察整体外形，落实外形特征重点。

4.学生小组讨论（6分钟）

将幼儿分成3组（2-3人/组），围绕课本P10“想一想”问题讨论，教师巡回指导：

（1）“你最喜欢哪个小动物？它哪里可爱？”举例回答：“我喜欢小猫，它有圆溜溜的眼睛，很可爱。”（结合课本P7范例，练习描述可爱之处，突破难点）

（2）“小动物会做什么动作？”举例：“小兔子会跳，小鸭子会游泳。”（结合课本P8动作图，巩固生活习性）

（3）“我们应该怎样爱护小动物？”举例：“不拉小动物的尾巴，给它喂好吃的。”（渗透课本P11“爱护动物”情感目标，落实情感态度核心素养）

5.总结回顾（4分钟）

展示课本P12“本节课学到了什么”思维导图，师生共同回顾：

外形特征：小兔子有长耳朵，小鸭子有扁嘴巴，小猫有胡须；

生活习性：小兔子吃胡萝卜，小鸭子吃小鱼，小猫吃鱼干；

语言表达：“XX有XX，真可爱！”（如“小鸭子有黄黄的毛，真可爱！”）。

最后齐唱课本配套儿歌《可爱的小动物》，在歌声中结束课程，重点回顾外形与习性，难点通过幼儿举例描述体现，确保核心素养目标落地。知识点梳理外形特征认知：课本P3-P5插图呈现小兔子、小鸭子、小猫的核心外形特点，需掌握“小兔子有长耳朵、短尾巴、红眼睛”“小鸭子有扁嘴巴、黄毛绒、脚蹼”“小猫有胡须、圆眼睛、长尾巴”等特征，通过课本插图与实物毛绒玩具对照，建立直观形象认知，落实观察重点。

生活习性了解：课本P6“食物”插图与P8“动作”插图对应生活习性知识点，包括“小兔子爱吃胡萝卜，会跳”“小鸭子爱吃小鱼，会游泳”“小猫爱吃鱼干，会抓老鼠”，结合课本配套儿歌《小动物爱吃什么》与动画，理解动物习性特征，巩固认知重点。

语言表达句式：课本P7“可爱的小动物”范例图提供语言表达模板，掌握“XX有XX，真可爱！”（如“小兔子有红红的眼睛，真可爱！”）、“XX会XX”（如“小鸭子会游泳”）、“XX吃XX”（如“小猫吃鱼干”）等简短句式，通过教师示范与幼儿模仿练习，突破语言表达难点，发展语言交流能力。

情感态度培养：课本P11“爱护动物”内容渗透情感教育，需理解“不拉小动物的尾巴”“不扔石头吓小动物”“给小动物喂干净食物”等关爱行为，通过小组讨论“怎样爱护小动物”与实践活动“给动物喂食”，萌发喜爱动物、珍惜生命的情感，落实情感态度核心素养。

课本知识点关联：所有知识点均围绕“可爱的小动物”主题展开，与课本插图、儿歌、活动设计紧密结合，形成“观察外形—了解习性—学会表达—培养情感”的逻辑链，确保知识点全面覆盖教材内容，符合小班幼儿具象思维与语言发展特点，实用性强，可直接应用于教学实践。教学反思与总结教学反思这节课视频导入挺成功，孩子们看到小动物视频时眼睛都亮了，注意力一下子集中起来。不过小组讨论时秩序有点乱，下次得提前明确规则。实物毛绒玩具比图片直观多了，孩子们摸着兔耳朵、鸭嘴巴时特别兴奋，但有个别孩子只顾玩玩具，下次要增加观察引导环节。语言表达练习时，我发现不少孩子只会说“可爱”，不会用课本里的“长长的”“圆溜溜”这些词，以后得多示范句式，多给具体例子。

教学总结孩子们基本能认出三种动物的外形特征，知道兔子吃胡萝卜、鸭子吃小鱼，大部分能跟着说“小兔子有长耳朵，真可爱”。情感目标落实得不错，讨论“怎么爱护小动物”时，孩子们都说“不拉尾巴”“给它喂吃的”。不足是部分孩子表达不够连贯，下次可以多设计些角色扮演，让胆小的孩子也敢开口。改进措施是增加课本P7的句式练习频次，准备更多动物图片供观察，讨论时用“小话筒”轮流发言，确保每个孩子都有表达机会。板书设计①外形特征：小兔子（长耳朵、短尾巴、红眼睛）；小鸭子（扁嘴巴、黄毛绒、脚蹼）；小猫（胡须、圆眼睛、长尾巴）——对应课本P3-P5插图核心词。

②生活习性：小兔子（吃胡萝卜、会跳）；小鸭子（吃小鱼、会游泳）；小猫（吃鱼干、会抓老鼠）——紧扣课本P6食物、P8动作内容。

③语言表达与情感：“XX有XX，真可爱！”（例：小鸭子有黄黄的毛，真可爱）；爱护动物（不拉尾巴、喂干净食物）——落实课本P7句式范例、P11情感目标。典型例题讲解1.填空题：小兔子有______耳朵，小鸭子有______嘴巴，小猫有______胡须。

答案：长；扁；长（对应课本P3-P5外形特征）

2.连线题：将动物与它们爱吃的食物连起来。

小兔子——小鱼

小鸭子——胡萝卜

小猫——鱼干

答案：小兔子——胡萝卜；