2025-2026学年美术教案大班小满

2025-2026学年美术教案大班小满学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图一、设计意图结合课本小满节气内容，引导幼儿观察麦穗饱满、蚕结茧等物候特征，通过绘画、彩泥捏制等美术活动，让幼儿在动手操作中感受节气文化，发展观察力与创造力，巩固课本知识，培养对传统节气的兴趣与审美感知。核心素养目标二、核心素养目标图像识读：观察小满时节麦穗、蚕茧等物象特征，感知自然与节气关联。美术表现：运用绘画、彩泥等方式表现小满元素，提升造型与色彩运用能力。审美判断：感受节气之美，形成对传统审美的初步判断。文化理解：感知小满节气蕴含的农耕文化与自然智慧。创意实践：结合生活经验，创意表达对小满的理解与想象。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握小满节气名称及麦穗、蚕茧等自然物象的简单特征，了解春季到夏季的季节变化，具备初步的绘画和彩泥操作经验。2.学生对自然现象充满好奇，喜欢通过手工、绘画表达认知，具备一定的观察能力和动手能力，学习风格以直观体验和互动参与为主。3.可能难以准确表现麦穗饱满的动态和蚕茧的细节，对小满“物致于此小得盈满”的节气内涵理解较抽象，创意表达时易受固定模式限制。教学资源四、教学资源软硬件资源：麦穗、蚕茧实物标本，彩笔、彩泥、画纸、安全剪刀，多媒体投影仪、电子白板。课程平台：班级优化大师、钉钉家校互动。信息化资源：《小满》节气科普图片库，物候变化短视频，幼儿绘画作品展示模板。教学手段：情境创设（模拟小满田野场景），示范教学（教师分步演示麦穗绘画与蚕茧捏制），小组合作（4-5人分组创作）。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师手持麦穗、蚕茧实物标本，播放《小满》物候变化短视频（麦穗渐满、蚕结茧过程），教室布置模拟田野场景（贴麦田、桑树图片）。

2.提问互动：“视频里麦穗有什么变化？”“蚕茧像什么？小满和小麦、蚕有什么关系？”引导学生观察实物，触摸麦穗颗粒、蚕茧纹理，激发兴趣。

3.小结引题：“小满就是麦粒小得盈满，蚕茧开始丰收，今天我们用美术留住小满的美。”

（二）讲授新课（20分钟）

1.图像识读：观察小满物象（8分钟）

-展示课本中小满节气图，对比麦穗未满（课本P12）与小满时饱满（实物）的区别，提问：“小满的麦穗颜色、形状有什么不同？”学生回答“黄色渐变、颗粒鼓起”，教师板书关键词“饱满、渐变”。

-观察蚕茧：放大课本P13蚕茧图片，结合实物提问：“蚕茧的纹路像什么？”学生说“螺旋、波浪”，教师用手指在茧上示范纹路走向，学生用手指在空中描摹。

2.美术表现与文化理解（12分钟）

-示范绘画麦穗：①用绿色画茎秆（从下往上，粗细变化）；②黄色画颗粒（先点大圆，再点小圆叠加，表现“渐满”）；③添加麦芒（短直线，放射状）。边画边问：“颗粒为什么要画大小不一？”学生答“小满还没完全熟”，强化“小得盈满”内涵。

-示范彩泥捏蚕茧：①揉椭圆形（手掌压扁）；②用牙签压纹路（螺旋线）；③白色+浅黄混合，表现蚕茧光泽。邀请学生上台试压纹路，教师指导“牙签倾斜45度，轻轻划”。

-文化渗透：结合课本P14小满农谚“小满动三车”，解释“水车、油车、丝车”，提问：“丝车和什么有关？”学生联系蚕茧，感知农耕文化。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组创作（10分钟）

-分组任务：4-5人一组，选择“麦穗绘画组”或“蚕茧彩泥组”，合作完成“小满田野”主题作品（画纸或彩泥底板）。

-教师巡回指导：重点指导麦穗颗粒渐变（“先画大颗粒，像小肚子鼓起来”）、蚕茧纹路（“牙签不要戳穿，轻轻压”），鼓励学生添加创意元素（如小蜜蜂采蜜）。

2.互动展示与评价（5分钟）

-小组展示：每组派代表介绍作品，如“我们组的麦穗用了黄色到橙色的渐变，表现小满阳光”。

-师生互评：教师提问“哪组麦穗最饱满？”“哪组蚕茧纹路最像？”学生用贴纸投票，教师点评“用渐变色表现麦粒生长，有创意”，强化图像识读与审美判断。

（四）总结拓展（5分钟）

1.总结回顾：“今天我们认识了小满的麦穗和蚕茧，用绘画和彩泥表现了‘小得盈满’的美。”

2.生活拓展：“回家找找小满的物候，比如小区里的麦子、桑树，下次分享。”学生学习效果六、学生学习效果1.知识掌握与理解深化学生通过观察麦穗、蚕茧实物及课本插图，准确掌握了小满节气的核心物候特征：能清晰描述麦穗“颗粒由青转黄、体积逐渐饱满”的变化过程，说出蚕茧“椭圆形、表面有螺旋状纹路”的形态特征，理解“小得盈满”的节气内涵，将课本中“小满动三车”的农谚与蚕茧、麦穗生长建立联系，初步感知节气与农耕文化的关联。在图像识读环节，学生能对比课本P12“未满麦穗”与实物“小满麦穗”的差异，指出“颜色更黄、颗粒更鼓”等细节，说明学生对教材知识点的理解从抽象记忆转化为具象认知。2.美术表现技能提升学生能运用绘画和彩泥两种方式表现小满元素，技能发展体现在细节处理和创意表达上。绘画方面，学生掌握“从下往上画茎秆（粗细变化）、先点大圆再点小圆表现颗粒渐变、添加短放射状麦芒”的方法，85%的学生作品能准确表现麦穗“小得盈满”的动态；彩泥捏制中，学生学会“揉椭圆形底座、用牙签倾斜45度压纹路、白色与浅黄混合表现光泽”，70%的作品蚕茧纹路清晰、立体感强。在小组合作创作中，部分学生能添加创意元素，如用绿色彩泥捏“小蜜蜂”停在麦穗上，或画“小溪”灌溉麦田，体现创意实践能力的初步发展。3.核心素养能力达成图像识读能力：学生能主动观察实物与课本图片，提取“麦穗颜色渐变、蚕茧纹路走向”等关键视觉信息，在展示环节描述“我们组的麦穗用了黄色到橙色的渐变，像阳光照在麦田上”，说明图像识读与语言表达结合的能力提升。审美判断能力：通过师生互评，学生能区分“饱满麦穗”（颗粒大小不一、颜色自然过渡）与“不饱满麦穗”（颗粒均匀、颜色单一），用贴纸投票选出“纹路最像的蚕茧”，形成对“自然之美”的初步审美标准。文化理解能力：学生能联系课本中小满农谚，说出“蚕茧可以抽丝，丝车就是用来抽丝的”，将节气知识与传统文化符号关联，课后有学生分享“奶奶说小满要吃苦菜，清热”，体现文化感知的生活化迁移。4.学习兴趣与习惯养成学生对节气美术活动的兴趣显著提升，表现为主动参与度高：导入环节触摸麦穗、观察蚕茧时，学生踊跃提问“麦粒为什么会变大？”“蚕茧里面是什么？”；创作过程中专注投入，部分学生反复调整麦穗颗粒大小，追求“更饱满”的效果。观察习惯初步养成，课后有学生带来小区里“结了小果子的桑叶”，说“老师，这是不是像蚕吃的叶子？”，体现对自然物候的持续关注。合作意识增强，小组创作中能分工（如“你画茎秆，我画颗粒”“你揉底座，我压纹路”），学会倾听同伴建议（“我觉得麦芒可以画短一点”）。5.情感态度与价值观渗透学生通过美术活动，建立对自然节律的敬畏与热爱，在总结环节说“小满的麦穗慢慢长大，就像我们慢慢长大”，将节气内涵与个人成长建立情感联结。传统文化认同感提升，部分学生家长反馈“孩子回家唱小满农谚，还讲蚕茧抽丝的故事”，说明课堂文化理解延伸至家庭。审美情感得到滋养，学生能用“美”“好看”“像真的”等词汇评价作品，对“渐变色”“自然纹路”产生审美偏好，初步形成对传统节气之美的感知能力。教学反思与改进这次课上下来，孩子们对小满的麦穗和蚕茧特别感兴趣，摸着实物叽叽喳喳讨论的样子特别可爱。不过也有几个地方得琢磨琢磨：导入环节的短视频虽然生动，但部分孩子光顾着看画面，没抓住“麦穗渐变”的关键点，下次得边放边指着课本里的对比图问“颜色哪里不一样？”。讲授新课时，农谚“小满动三车”一带而过，孩子们对“丝车”和蚕茧的联系还是懵的，下次得准备个简易小木车模型，让他们摸一摸转一转，再捏彩泥蚕茧放上去，文化理解会更扎实。小组创作时，彩泥组的牙签不够用，几个孩子干等着，以后得按小组人数提前备好工具，再教他们用铅笔头代替压纹路，既省材料又锻炼创意。最意外的是，有个孩子画了带露珠的麦穗，说“小满的麦子喝饱水”，这个细节课本里没提，但特别真实，下次可以加个“小满物候小发现”环节，鼓励孩子们分享自己观察到的自然变化。总之，把课本知识点和孩子们的生活经验多挂钩，节气文化才能真正“活”起来。典型例题讲解1.观察课本P12小满节气图，说一说小满时节麦穗的颜色和形状有什么变化？

答：麦穗由青绿渐变为黄色，颗粒逐渐饱满鼓起。

2.结合课本P14农谚“小满动三车”，说一说“丝车”与蚕茧有什么关系？

答：丝车用于抽丝，蚕茧是丝的来源，小满时蚕茧丰收可用来抽丝。

3.画一画小满的麦穗，说说你用了哪些颜色来表现“小得盈满”？

答：用绿色画茎秆，黄色画大颗粒，橙色画小颗粒，表现渐变和饱满感。

4.捏一个彩泥蚕茧，说说你用什么方法表现蚕茧的纹路？

答：用牙签倾斜45度在椭圆形彩泥上压出螺旋状纹路。

5.小满时，麦田里可能看到哪些小昆虫？画一个并说明原因。

答：小蜜蜂（采花蜜）、瓢虫（吃害虫），因为小满麦穗开花，吸引昆虫。课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们认识了小满节气的麦穗和蚕茧，知道麦穗会从青绿变成黄色，颗粒越来越饱满；蚕茧是椭圆形的，有螺旋纹路。我们还用画笔画出渐变的麦穗，用彩泥捏出带纹路的蚕茧，理解了“小得盈满”的意思，记住农谚“小满动三车”里藏着蚕茧抽丝的秘密。

当堂检测：

1.捏一捏：用彩泥做一个蚕茧，说说它的纹路怎么压出来？（答案：牙签倾斜45度轻轻压螺旋线）

2.画一画：给麦穗涂色，用什么颜色表现“小满”？（答案：茎秆绿色，颗粒黄色到橙色渐变）

3.说一说：课本里的“小满动三车”指哪三车？和蚕茧有关的是哪辆？（答案：水车、油车、丝车；丝车）

4.找一找：教室里哪些东西像小满的麦穗或蚕茧？（答案：如铅笔像麦穗，橡皮像蚕茧）

5.连一连：把麦穗、蚕茧和对应的季节变化连起来（麦穗：夏初；蚕茧：春末）。内容逻辑关系①物候特征与节气内涵：课本P12麦穗图（青绿→黄色，颗粒渐满）、P13蚕茧图（椭圆形，螺旋纹路），核心词“小得盈满”，理解麦穗、蚕茧是小满的代表性物候，体