2025-2026学年英语工作教案小学

-2026学年英语工作教案小学讲授人课时序号课题内容教学时间设计意图一、设计意图本教案针对三年级学生，围绕课本Unit3"Animals"主题，通过实物展示、图片匹配、角色扮演等活动，帮助学生掌握核心词汇（cat,dog,bird,panda）及句型"What’sthis?—It’sa..."。结合学生认知特点，创设动物园参观情景，在游戏中强化听说能力，联系生活实际运用语言，落实课本知识点，培养学习兴趣与交际意识。核心素养目标二、核心素养目标语言能力能认读并运用动物词汇及核心句型进行简单交流；文化意识了解常见动物在中西方文化中的简单象征意义；思维品质通过观察动物特征、分类活动培养观察与逻辑思维；学习能力在小组游戏、角色扮演中提升合作与自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心词汇认读与运用：如cat,dog,bird,panda等动物名称，需结合实物图片强化记忆。

-核心句型操练：掌握“What’sthis?—It’sa...”的问答结构，例如在课堂互动中模拟动物园场景进行问答。

-交际功能应用：能用简单句描述动物特征，如“It’sbig/small.”

2.教学难点：

-发音准确性：如“panda”中的“an”发音易与“cap”混淆，需通过对比练习突破。

-名词单复数变化：学生易混淆“dog”与“dogs”，需通过实物数量对比（如单张狗图片与多张）强化概念。

-特征词汇运用：如“cute/furry”等描述性词汇超出基础词汇量，需结合动作演示辅助理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《英语（三年级上册）Unit3"Animals"》课本及配套练习册。

2.辅助材料：准备动物实物图片、单词卡片、动物叫声音频及动物园参观场景视频。

3.实验器材：不涉及实验内容。

4.教室布置：划分4-6人小组讨论区，设置角色扮演道具（如动物头饰）。教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

教师手持“动物王国邀请函”走进教室，播放动物叫声音频（喵喵、汪汪、叽叽），提问：“Boysandgirls,listen!Whatanimalsarecomingtoourclass?Let’sguess!”学生举手回答，教师依次展示cat、dog、bird、panda图片，贴在黑板上。教师用夸张语气说：“Today,AnimalKingdominvitesustovisit.Let’slearnabouttheseanimalsandmakenewfriends!”师生齐读课题：“Unit3Animals”。

**（二）讲授新课（18分钟）**

1.**词汇教学（8分钟）**

-教师举起cat图片，慢速领读“cat”，学生跟读；分组读（男生读、女生读）、个别读（纠正发音，如“cat”/kæt/，嘴型张大）。

-对比练习：教师展示cap图片，对比“cap”和“panda”的发音，学生跟读“panda”/ˈpændə/，强调“an”的短音。

-游戏“快速反应”：教师说中文“猫”，学生快速举“cat”卡片；说“熊猫”，学生举“panda”卡片，速度逐渐加快。

2.**句型教学（10分钟）**

-教师拿出玩具猫，示范问：“What’sthis?”，停顿后回答：“It’sacat.”，语调上扬。教师重复2遍，学生跟读句型。

-师生互动：教师举起dog图片问：“What’sthis?”，学生回答：“It’sadog.”；教师举起bird图片，学生回答：“It’sabird.”，教师纠正发音“bird”/bɜːd/，舌尖轻触上齿龈。

-同桌练习：学生两人一组，用文具（如pencilruler）练习句型，教师巡视，指导句型结构“It’sa+[名词]”。

**（三）巩固练习（15分钟）**

1.**游戏“动物蹲”（3分钟）**

-学生戴动物头饰（cat/dog/bird/panda）围成圈，教师说：“Cat,cat,蹲蹲蹲!”戴猫头饰学生蹲下并说：“I’macat.Cat,cat,蹲蹲蹲!”，指向下一个动物，错误学生表演动物叫声。

2.**游戏“猜猜看”（5分钟）**

-教师描述特征：“It’sbigandblack.Itlikesbamboo.”学生猜：“It’sapanda!”；小组合作：一人描述（如“It’ssmallandyellow.Itcanfly.”），其他人猜，教师用积分奖励最快的小组。

3.**拓展活动“动物特征描述”（7分钟）**

-教师展示大象图片，引导学生说：“It’sbig.Ithasalongnose.”；学生分组，用句型“It’sa+[动物].It’s+[特征].”描述图片（如panda:“It’sblackandwhite.It’scute.”），每组派代表展示，教师点评“Good!Youobservedcarefully!”。

**（四）课堂总结与作业（7分钟）**

-教师指着黑板图片，学生齐读词汇和句型：“What’sthis?—It’sacat/dog/bird/panda.”

-学生分享：“Ilearnedpanda.It’scute.”教师总结：“Todaywemetanimalfriends.Usethemtotalkwithparents!”

-作业：画一种喜欢的动物，用句型“It’sa+[动物].It’s+[特征].”写一句话，下节课分享。

**总用时：5+18+15+7=45分钟**拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《Kitty'sDay》：Kitty是一只可爱的猫。早上，Kitty看到一只小鸟。Kitty问：“What’sthis?”小鸟回答：“I’mabird.”Kitty又看到一只大熊猫。Kitty问：“What’sthis?”熊猫回答：“I’mapanda.”Kitty和bird、panda成了好朋友。故事包含核心词汇cat,bird,panda及句型“What’sthis?—I’ma...”，帮助学生巩固动物名称和自我介绍的表达。

（2）《AnimalFriends》儿歌：Dog,dog,bow-wow,bigandbrown.Bird,bird,tweet-tweet,smallandround.Panda,panda,blackandwhite,cuteandnice.Cat,cat,meow-meow,softandlight。儿歌节奏明快，融入动物特征词汇（big,small,black,white,cute,soft,light），学生在朗读中感知单词发音与语义关联。

（3）《动物习性小卡片》：Catlikesfish.Birdcanfly.Pandaeatsbamboo.Dogrunsfast.每张卡片配动物图片及简单句，结合课本特征词汇（fast,cute）补充习性表达，拓展语言运用场景。

2.课后自主学习探究

（1）“我的动物朋友”绘画与书写：学生画一种喜欢的动物（课本动物或新动物），用句型“It’sa+[动物].It’s+[特征].”写一句话，如“It’sadog.It’sbigandbrown.”下节课展示并朗读，培养语言输出能力。

（2）家庭动物词汇互动：学生制作单词卡片（cat,dog,bird,panda），与家长玩“猜动物”游戏——家长描述特征（如“It’ssmall.Itcanfly.”），学生举卡片回答“It’sabird.”，或学生描述让家长猜，强化句型运用。

（3）校园动物观察记录：在校园或小区观察常见动物（如麻雀、流浪猫），用英语简单记录，如“Iseeabird.It’ssmall.”下节课分享，联系生活实际运用语言。

（4）小组合作“动物海报”：4人一组，用彩纸、图片制作海报，包含课本动物词汇、句型及特征描述（如“Panda:It’sblackandwhite.It’scute.”），在班级展示，培养合作意识与语言组织能力。

（5）动物儿歌学唱：学唱《OldMacDonaldHadaFarm》简化版（加入课本动物：cat,dog,bird,panda），模仿动物叫声（meow,woof,tweet），在班会表演，提升学习兴趣与语音语感。教学反思与总结今天这节课整体效果不错，学生参与热情高，尤其是“动物蹲”和“猜猜看”游戏环节，大部分孩子能主动用英语表达。不过发现部分学生对“panda”的发音还是不够到位，特别是尾音“da”容易弱化，下次得加强对比练习，比如用“pan-da”拆音节慢读。课堂小组讨论时，有个别孩子用中文描述动物特征，下次要明确规则：必须用英语简单句，哪怕只说“It’sbig”也行，先鼓励开口再逐步提升。

学生基本掌握了核心词汇和句型，作业里画动物写句子时，不少孩子能主动用“blackandwhite”“cute”等课本里的特征词，说明拓展阅读材料中的小卡片和儿歌确实起到了辅助作用。但“bird”和“cat”的单复数混淆问题还存在，下节课得用实物图片对比单复数，比如“onebird,twobirds”强化概念。

情感态度方面，孩子们对动物主题明显更感兴趣了，分享“我的动物朋友”绘画时，连平时沉默的孩子都愿意展示。不过时间分配上有点紧张，最后总结环节略显仓促，下次可以压缩导入环节1分钟，保证作业要求讲得更清楚。下次准备增加“动物叫声模仿”环节，既活跃气氛又能自然渗透语音教学。课后作业1.动物词汇连线题：将左侧动物名称与右侧图片连线，如cat对应猫图片，dog对应狗图片，bird对应鸟图片，panda对应熊猫图片。答案：cat-猫，dog-狗，bird-鸟，panda-熊猫。

2.句型填空：补全对话，如A:______?B:It’sacat.答案：What’sthis；A:______?B:It’sapanda.答案：What’sthis。

3.特征描述填空：根据提示填空，如It’sbigandblack.It’sa______.答案：dog；It’ssmallandyellow.It’sa______.答案：bir