2025-2026学年点的教案

2025-2026学年点的教案课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：小学语文五年级上册《慈母情深》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日星期一上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.文化自信：感受文本中深厚的母爱文化，体会中华家庭美德中“慈母情深”的情感内涵，增强对传统文化的认同感。

2.语言运用：通过品读母亲外貌、动作、语言的细节描写，学习用具体事例和细节表达情感的方法，提升语言表达能力。

3.思维能力：分析母亲的形象特点，培养对人物形象的概括与分析能力，发展逻辑思维与批判性思维。

4.审美创造：感受文本朴素而真挚的语言美，体会母爱的伟大，激发对生活中真善美的感知与创造。教学难点与重点1.教学重点：聚焦母亲形象的刻画与情感表达。例如，通过分析母亲"龟裂的手指""疲惫的眼神"等外貌描写，以及"我买书时母亲毫不犹豫掏钱"的动作细节，理解母亲对儿子的深沉爱意；抓住文中"母亲用龟裂的手指将钱塞给我"等关键语句，体会母爱的无私与伟大。

2.教学难点：理解社会环境对人物命运的影响及深层情感内涵。例如，引导学生结合"母亲在嘈杂的工厂工作"的环境描写，分析母亲生活的艰辛与坚持；通过对比"我"最初对母亲工作的误解与最终的情感升华，体会"慈母情深"中蕴含的感恩与成长，突破对文本表层情感的认知局限。教学方法与策略1.采用情境朗读法，引导学生反复品读母亲外貌、动作描写的关键段落，如“龟裂的手指”“疲惫的眼神”，通过范读与个人读结合，体会语言的情感张力。

2.设计小组合作探究活动，围绕“母亲的形象特点”展开讨论，结合文中“毫不犹豫掏钱”“塞钱”等细节，分析母爱的无私本质。

3.运用角色扮演法，让学生模拟母亲数钱、工作的场景，直观感受人物处境与情感，深化对“慈母情深”的理解。

4.教学媒体使用：展示工厂环境图片辅助理解背景，播放轻音乐烘托朗读氛围，增强情感体验。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：提问学生“你为妈妈做过最感动的一件事是什么？”请2-3名学生分享，引发情感共鸣。

（2）回顾旧知：回顾《地震中的父与子》中父爱的表现，引导学生思考：亲情主题在文学作品中如何通过细节描写传递情感？

2.新课呈现（约25分钟）

（1）讲解新知：

①教师范读课文第3-5段，学生标画描写母亲外貌、动作、语言的语句（如“龟裂的手指”“疲惫的眼神”“塞钱”）。

②重点解析“母亲用龟裂的手指将钱塞给我”中“塞”字的动作细节，强调其表现出的急切与无私。

（2）举例说明：

①对比文中“我”最初对母亲工作的嫌弃与最终的情感变化，分析人物成长线索。

②举例说明环境描写（如“嘈杂的工厂”）如何烘托母亲的艰辛。

（3）互动探究：

①小组讨论：母亲的形象特点（勤劳、坚韧、无私），结合“数钱”“掏钱”等具体事例说明。

②角色扮演：学生分组模拟母亲数钱、工作的场景，通过动作体会人物处境。

3.巩固练习（约10分钟）

（1）学生活动：

①完成细节描写填空：文中描写母亲外貌的语句是______，表现了她的______。

②微写作：用50字描写母亲的一个动作，体现“慈母情深”。

（2）教师指导：巡视指导学生写作，强调用具体动作替代抽象抒情（如“妈妈把热牛奶轻轻推到我面前”）。

4.总结与作业（约5分钟）

（1）总结：归纳母爱的表现方式（细节描写、环境衬托、人物对比），升华“慈母情深”主题。

（2）作业：回家观察母亲的手，写一段200字观察日记，模仿课文细节描写手法。教师随笔学生学习效果学生在学习《慈母情深》后，在知识、技能、态度和应用方面取得显著效果。在知识掌握上，学生能准确复述课文内容，如母亲在工厂工作的场景、外貌描写（如“龟裂的手指”“疲惫的眼神”）和关键动作（如“塞钱”），并理解这些细节如何体现母爱的无私。例如，学生能分析“母亲用龟裂的手指将钱塞给我”中“塞”字的情感内涵，认识到母亲的急切与伟大。在技能提升方面，学生能独立分析文本细节，通过小组讨论和角色扮演活动，提炼母亲的形象特点（勤劳、坚韧、无私），并运用具体事例进行表达。如学生能对比“我”对母亲工作的误解与情感升华，发展逻辑思维和批判性思维。在语言运用上，学生能模仿课文细节描写手法，完成微写作任务，如用50字描写母亲动作（如“妈妈把热牛奶轻轻推到我面前”），体现情感的真实性。在态度变化上，学生增强了对中华家庭美德的认同，感受到母爱文化的深厚内涵，提升文化自信，如学生分享自己为母亲做过的感动小事，表达感恩之情。在应用能力上，学生能将所学知识延伸到生活实践，如回家观察母亲的手，写200字观察日记，模仿课文细节描写，强化对文本的理解和应用。整体而言，学生通过本节课学习，不仅掌握了课文核心知识点，还提升了文学分析能力、情感表达能力和文化素养，实现了核心素养目标中的文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的综合发展。教师随笔课堂1.课堂评价：通过提问“文中描写母亲外貌的语句有哪些？这些描写表现了母亲的什么特点？”了解学生对细节描写的掌握情况；观察小组讨论中学生对“母亲形象特点”的分析，是否能结合“数钱”“掏钱”等具体事例；通过细节描写填空测试（如“母亲用______的手指将钱塞给我”），检查学生对关键语句的记忆与情感内涵的理解，对未掌握的学生及时举例“塞”字表现母亲的急切与无私，强化认知。

2.作业评价：对学生的观察日记（如“妈妈的手上有裂痕，摸起来有点糙，但她还是把热牛奶轻轻推到我面前”）进行批改，重点关注是否运用具体动作（“裂痕”“糙”“推”）和细节描写，点评“用‘裂痕’‘糙’体现妈妈的辛苦，‘轻轻推’表现妈妈的温柔，符合课文细节描写手法”；对描写抽象的学生（如“妈妈的手很辛苦”）给予反馈：“试着模仿课文用具体动作描写，比如‘妈妈的手上有老茧，摸起来有点扎，但她还是把苹果递给我’”，鼓励学生继续观察生活，用细节表达情感。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读拓展：推荐学生阅读《背影》中父亲买橘子的片段，对比两篇课文在细节描写上的异同，体会不同亲情表达方式。

（2）视频资源：观看纪录片《舌尖上的中国》中"家"主题片段，观察其中如何通过食物细节传递亲情情感。

（3）实践活动：采访长辈记录一件体现亲情的具体事件，要求用至少三个细节描写还原场景。

2.拓展要求：