2025-2026学年黄继光公开课第一课时教学设计

课题2025-2026学年黄继光公开课第一课时教学设计课时安排1课前准备XX设计意图一、设计意图：本课时紧扣语文教材五年级上册“革命文化”单元主题，以黄继光英雄事迹为核心，通过朗读关键段落、抓“舍身堵枪眼”等细节，引导学生体会人物品质，结合时代背景资料，理解英雄行为的深层意义，落实“体会人物精神”语文要素，激发爱国情感，培养语言表达与思维能力，符合高年级学生认知特点，实现文道统一。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：通过研读黄继光事迹，感受革命英雄精神，增强文化自信与爱国情怀；抓住“舍身堵枪眼”等关键语句，体会人物品质，提升语言运用能力；分析英雄行为背景与意义，培养逻辑思维能力与批判性思维；体会崇高美，激发情感共鸣，落实革命文化单元育人目标。教学难点与重点1.教学重点：聚焦黄继光“舍身堵枪眼”的核心事迹，引导学生抓关键语句（如“他用胸膛堵住敌人的枪口”“在暴风雨般的子弹中站起来了”），体会英雄的顽强意志和牺牲精神，落实“通过细节描写感受人物品质”的单元语文要素。

2.教学难点：理解英雄行为的深层意义，学生易停留于“勇敢”的表层认知。需结合“上甘岭战役背景”“敌人火力点的凶猛描写”等文本信息，引导学生体会黄继光为了战斗胜利、为了战友安全而主动牺牲的崇高信念，突破“为何能舍身”的认知难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备五年级上册语文教材，重点标注《黄继光》课文。

2.辅助材料：准备黄继光英雄事迹图片、上甘岭战役历史照片、黄继光雕塑高清图及课文朗读音频。

3.实验器材：本课无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，张贴革命英雄主题海报，营造庄重学习氛围。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对黄继光英雄事迹的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

开场提问：“同学们，你们知道哪些英雄人物？他们为什么被称为英雄？英雄的精神对我们今天有什么启发？”

展示黄继光雕塑高清图、上甘岭战役历史照片及课文朗读音频片段，让学生直观感受英雄形象与战斗场景的震撼。

简短介绍黄继光是抗美援朝战争中的特级英雄，他的事迹被写入课文，今天我们将通过文字走进这位英雄的内心世界，学习他的崇高品质。

###2.黄继光英雄事迹基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解黄继光的基本事迹、事件经过及人物精神。

**过程**：

讲解黄继光的定义：中国人民志愿军第45师135团9连战士，在1952年上甘岭战役中，用胸膛堵住敌人机枪枪口，为部队开辟前进道路而牺牲的英雄。

用时间轴梳理事件组成部分：战役背景（上甘岭战役的惨烈）、战斗任务（夺取597.9高地）、牺牲经过（战友负伤、弹药用尽后主动请战、舍身堵枪眼）。

结合课文语句“他张开双臂，像一只展翅的雄鹰，向喷射着火舌的火力点猛扑上去”，引导学生初步感知英雄的决绝与勇敢。

###3.黄继光英雄行为案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，深入了解黄继光行为的特性与精神内涵。

**过程**：

选择核心案例：“舍身堵枪眼”的壮举。分析背景：敌人火力点封锁，部队多次冲锋受阻，战友接连牺牲；特点：黄继光在身负重伤的情况下，毅然用胸膛堵住枪口，动作描写“他用胸膛堵住敌人的枪口”体现主动牺牲；意义：为部队赢得时间，展现“为了胜利，甘愿付出一切”的革命精神。

延伸案例：“主动请战”的细节，结合课文“营参谋长命令第6连去爆破。几个战士去了，都没回来。又去了几个，又没回来。”黄继光主动请战，体现他的责任与担当。

小组讨论：黄继光的行为为什么被称为“英雄壮举”？从他的行为中，我们能感受到哪些精神品质？（每组讨论后记录关键词：勇敢、无畏、奉献、集体主义）

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力与解决问题的能力。

**过程**：

将学生分成4人小组，每组围绕主题“黄继光精神在今天的意义”展开讨论。

讨论方向：①现在我们为什么还要学习黄继光精神？②在学习和生活中，我们可以怎么做来传承这种精神？

每组选出一名代表，整理讨论要点，准备向全班展示。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，加深全班对黄继光精神的理解。

**过程**：

各组代表依次上台展示。例如：第一组认为“黄继光精神让我们懂得珍惜和平，遇到困难不退缩”；第二组提出“在学习中，学习他不怕困难、勇于挑战的精神”。

其他学生和教师进行提问与点评，如“你觉得黄继光的精神对班级同学有什么启发？”教师总结各组亮点（如联系实际生活、观点具体），并补充：黄继光精神是中华民族的宝贵财富，我们要在学习中践行“勇敢、担当、奉献”。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课主要内容，强调黄继光精神的重要性。

**过程**：

简要回顾：本节课我们学习了黄继光的事迹，分析了他“舍身堵枪眼”的英雄行为，感受到了他勇敢无畏、甘于奉献的精神。

强调意义：黄继光精神激励着我们一代又一代人，今天我们学习英雄，就是要将这种精神融入学习和生活，努力成为对社会有用的人。

布置课后作业：写一篇读后感，题目为《我心中的英雄黄继光》，要求结合课文中的具体语句，谈谈自己的感受和启发。教学资源拓展1.拓展资源

文本资源：统编版语文五年级上册“革命文化”单元中《狼牙山五壮士》《开国大典》等课文，通过对比不同英雄人物的典型事迹，引导学生理解革命精神的共性与个性；推荐阅读《黄继光家书》选段，感受英雄在战火中对家人的牵挂与对国家的忠诚，体会“舍小家为大家”的崇高境界；补充《抗美援朝战争史》中关于上甘岭战役的史料记载，帮助学生了解战役的惨烈程度与战略意义，理解黄继光行为的历史必然性。

影视资源：纪录片《抗美援朝英雄谱》中“黄继光：用胸膛堵住枪眼的英雄”片段，通过真实影像还原战场场景，增强学生对英雄行为的直观感受；电影《上甘岭》中“黄继光牺牲”的经典片段，结合课文描写分析影视作品如何通过动作、神态刻画人物形象，深化对“细节描写感受人物品质”语文要素的理解；动画片《那年那兔那些事儿》中“上甘岭战役”通俗化演绎，以学生喜闻乐见的方式呈现历史，激发学习兴趣。

历史背景资料：中国人民志愿军入朝作战的历史背景（抗美援朝战争的起因、意义）、上甘岭战役的战术背景（“钢铁防线”的由来、战役的重要性）、黄继光所在部队的战斗序列（第15军45师的历史沿革），帮助学生构建完整的历史认知框架，理解英雄行为与时代使命的内在联系。

人物故事延伸：黄继光参军前的成长经历（出身贫苦、受地主压迫、新中国建立后的生活变化），体现英雄精神的形成根源；战友回忆录中关于黄继光的细节描写（如“他总是把口粮分给生病的战友”“训练中从不叫苦”），展现英雄平凡中的伟大；黄继光牺牲后全国人民的悼念活动（追授“特级英雄”、命名学校、创作文学作品等），凸显英雄精神的社会影响力。

2.拓展建议

阅读类建议：对比阅读《狼牙山五壮士》与《黄继光》，梳理两位英雄在“面对强敌时的选择”“牺牲方式”“精神品质”上的异同，完成表格（可手绘），提炼革命英雄“不畏牺牲、忠于人民”的共同精神内核；阅读《黄继光传》（青少年版）第3-5章，记录黄继光从参军到牺牲的关键事件，制作“英雄成长时间轴”，理解英雄精神的形成过程；收集1-2则革命英雄的家书或日记（如《雷锋日记》《邱少云家书》），摘抄体现英雄内心世界的语句，撰写“英雄的家书读后感”，体会革命战士的坚定信仰与家国情怀。

实践类建议：参观本地革命纪念馆（如“抗美援朝纪念馆”“英雄烈士纪念园”），寻找与黄继光相关的展品或故事，用照片或文字记录参观感受，在班级开展“我身边的英雄故事”分享会；采访家中长辈（如祖父母、外公外婆），了解他们对抗美援朝战争的记忆（如“当时如何支援前线”“听到英雄事迹时的感受”），整理成访谈记录，结合课文内容分析“英雄精神在不同时代的传承”；小组合作制作“黄继光英雄事迹手抄报”，要求包含“战役背景”“英雄行为”“精神品质”“现实意义”四个板块，图文结合展示学习成果，在校园文化墙进行展览。

表达类建议：以“如果我是黄继光的战友”为视角，想象黄继光牺牲前的心理活动，写一段200字左右的内心独白，要求结合课文“敌人的枪口像火舌喷射”“他张开双臂向火力点猛扑上去”等细节描写，体现英雄的决绝与勇气；编排课本剧《黄继光》，小组分工扮演黄继光、营参谋长、战友、敌人等角色，重点演绎“主动请战”“舍身堵枪眼”两个场景，通过动作、语言、神态的表演，深化对人物精神的理解；开展“英雄精神在身边”主题演讲比赛，结合自身经历（如“学习中遇到困难时如何坚持”“班级活动中如何为集体付出”），谈谈如何传承黄继光“勇敢担当、甘于奉献”的精神，评选“班级小英雄”并颁发奖状。课后作业1.细节描写赏析题：文中“他张开双臂，像一只展翅的雄鹰，向喷射着火舌的火力点猛扑上去”这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？

答案：比喻。将黄继光比作展翅的雄鹰，生动形象地表现了他英勇无畏、一往无前的英雄气概，增强了画面的感染力。

2.人物精神概括题：从文中找出能体现黄继光“主动担当”精神的语句，并简要说明。

答案：语句：“营参谋长命令第6连去爆破。几个战士去了，都没回来。又去了几个，又没回来。这时，黄继光站了出来，说：‘我去！’”说明黄继光在战友多次失利后主动请战，体现了他的责任与担当。

3.背景意义分析题：结合上甘岭战役的背景，说说黄继光“舍身堵枪眼”的行为对战役胜利起到了什么作用？

答案：上甘岭战役中，敌人火力点封锁了部队冲锋的道路。黄继光用胸膛堵住枪口，为战友开辟了前进通道，最终夺取了高地，他的牺牲直接推动了战役的胜利。

4.情感表达题：学完课文后，你想对黄继光叔叔说些什么？请写一段话。

答案示例：黄继光叔叔，您为了战斗胜利，不惜牺牲自己的生命，您的勇敢和奉献精神永远值得我们学习。我们会珍惜今天的幸福生活，努力学习，长大后做一个对社会有用的人。

5.现实联系题：在生活中，我们可以如何学习黄继光“不怕困难、勇于牺牲”的精神？请举例说明。

答案示例：当学习遇到难题时，不退缩，反复思考直到解决；当班级需要承担任务时，主动报名，不怕辛苦，为集体贡献力量。板书设计①英雄事迹核心

上甘岭战役→主动请战→舍身堵枪口→为部队开辟道路

（关键词：战役背景、战斗任务、牺牲经过、历史意义）

②人物精神品质

勇敢无畏：“他张开双臂，像一只展翅的雄鹰，向喷射着火舌的火力点猛扑上去”

甘于奉献：“他用胸膛堵住敌人的枪口，壮烈牺牲”

集体主义：“为了战斗胜利，为了战友的安全”

③现实传承意义

传承英雄精神→珍惜和平生活→勇于担当责任

（课文落脚点：学习黄继光，做对社会有用的人）作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后作业中的细节描写赏析题和人物精神概括题，书面提交。

2.以“我眼中的黄继光”为题写一篇200字短文，需引用课文中的关键语句。

3.小组合作完成“黄继光精神在校园”实践方案，设计1-2个具