2025-2026学年幼儿舞蹈不倒翁教案

2025-2026学年幼儿舞蹈不倒翁教案课题XX课时1教材分析一、教材分析本教案选自幼儿园艺术领域“趣味律动”单元，紧扣幼儿对常见玩具的认知经验。不倒翁“摇摆不倒”的特点，契合教材中“生活化主题模仿”的教学要求，通过引导幼儿观察其动态特征，转化为点头、摇摆、保持平衡等简单舞蹈动作。内容设计贴合幼儿以具体形象思维为主的学习特点，既培养身体协调性与节奏感，又渗透“稳定与变化”的初步认知，实现从生活经验到艺术表现的过渡，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的目标。核心素养目标二、核心素养目标艺术感知：通过观察不倒翁摇摆动态，感知节奏与韵律。创意表达：用点头、摇摆等动作模仿不倒翁特征，大胆表现“不倒”趣味。身体协调：在律动中锻炼肢体控制，提升平衡能力。审美能力：感受动作美感，体验艺术表现带来的快乐。教学难点与重点1.教学重点：

（1）动作模仿：引导幼儿准确模仿不倒翁"点头-摇摆-保持平衡"的动态特征，例如强调点头时下巴轻触胸口，摇摆时以腰为轴带动身体左右晃动。

（2）节奏配合：将动作与音乐节拍同步，如用"咚-哒"口令引导幼儿在重拍时点头，弱拍时摇摆。

2.教学难点：

（1）平衡控制：幼儿在单脚模仿"不倒"姿态时易摇晃，需通过"扶墙-独立"渐进练习，如先扶着椅子单脚站立3秒，再尝试独立保持。

（2）协调性：手脚配合动作脱节，例如幼儿常出现摇摆时手臂僵硬或同手同脚，需设计"拍手-踏脚-摇摆"分解练习强化肢体配合。教学方法与策略教学方法：采用游戏化教学和模仿教学。教学活动：设计“不倒翁摇摆”角色扮演游戏，幼儿轮流模仿不倒翁摇摆动作；平衡实验，探索单脚站立保持稳定。教学媒体：使用节奏明快的背景音乐和实物不倒翁道具辅助感知动态。教学过程**（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）**

师：小朋友们，今天老师带来一个神奇的朋友！（举起实物不倒翁）看，它是什么？

生：不倒翁！

师：对啦！它有一个特别的本领——怎么推它都不会倒。你们想不想变成不倒翁一样厉害？

生：想！

师：那我们就来学跳《不倒翁摇摆舞》吧！先请你们轻轻摸一摸不倒翁，说说它摇摆的时候是什么样子的？

（幼儿观察并描述：摇摇晃晃、左右晃、点头）

师：说得真好！现在跟着老师一起模仿它的动作，像这样——（教师示范轻柔的点头和左右摇摆动作）

**（二）分解动作，探究核心（15分钟）**

师：不倒翁有三个秘密动作，我们一个一个学！

1.**"点头"动作**

师：看，不倒翁点头时下巴轻轻碰到胸口（教师示范）。你们试一试！

（幼儿模仿，教师个别指导："小手叉腰，下巴慢慢往下点，像小鸡啄米一样。"）

2.**"摇摆"动作**

师：不倒翁左右摇摆时，要像小船一样晃动（教师示范腰部带动身体左右摆动）。注意肩膀放松，跟着节奏哦！

（幼儿练习，教师用口令引导："左——右——左——右"）

3.**"平衡"动作**

师：不倒翁最厉害的是能稳稳站住！（教师示范单脚站立3秒）现在请你们扶着椅子，试试单脚站，像不倒翁一样不动！

（幼儿扶椅练习，教师提醒："眼睛看前方，小脚像树根一样扎在地上！"）

**（三）音乐律动，整合动作（10分钟）**

师：现在把三个动作连起来，配上音乐！（播放节奏明快的儿歌《不倒翁》）

师：听到"咚"的时候点头，"哒"的时候摇摆，音乐停的时候单脚站好！

（教师带领幼儿完整跟跳两遍，重点纠正动作衔接："点头后要立刻摇摆，摇摆后稳稳站住！"）

**（四）游戏挑战，巩固提升（15分钟）**

师：我们来玩"不倒翁接力赛"！分成三组，每组完成"点头-摇摆-平衡"动作后，下一位小朋友才能开始。

（幼儿分组练习，教师计时并鼓励："第一组做得真稳！第二组注意摇摆时别晃太大！"）

师：现在增加难度！音乐变快时，动作要更快；音乐变慢时，动作要更柔美。

（幼儿随音乐变化调整动作速度，教师用语言提示："快快点头！慢慢摇摆！"）

**（五）创意表现，拓展延伸（10分钟）**

师：不倒翁除了点头摇摆，还能做什么动作？（启发幼儿思考）

生：转圈圈！蹦蹦跳！

师：太棒了！现在请你们小组合作，编一个"不倒翁新舞蹈"，要有点头、摇摆，还要加上你们的创意动作！

（幼儿分组创编，教师巡回指导："可以试试手像花瓣一样张开，或者像不倒翁一样滚一滚！"）

师：哪组愿意表演？（请2-3组展示，教师点评："第三组的转圈动作真可爱，像不倒翁在跳舞！"）

**（六）总结评价，情感升华（5分钟）**

师：今天我们学会了不倒翁的三个秘密动作，还编出了自己的舞蹈。你们觉得最难的动作是什么？

生：单脚站！

师：对！只要像不倒翁一样坚持练习，一定能做到！现在请所有小朋友变成不倒翁，跟着音乐跳起来吧！

（幼儿集体表演，教师用手机记录精彩瞬间）

师：跳得真棒！每个小朋友都是灵活又勇敢的不倒翁！下次我们还要探索更多有趣的舞蹈，下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《不倒翁爷爷的秘密》（绘本）：通过故事讲述不倒翁“推不倒”的原理，用拟人化语言解释重心与平衡的关系，帮助幼儿理解舞蹈动作中“保持稳定”的科学依据，为“平衡”动作学习提供认知支撑。

（2）《小星星节奏儿歌》（音频）：改编版儿歌加入“咚-哒-咚-哒”的节奏型，对应课堂中“点头-摇摆-平衡”动作的节拍，幼儿可在家边听儿歌边练习动作，强化节奏与动作的协调性。

（3）《我的身体会说话》（互动认知书）：书中“摇摆与平衡”章节通过图文结合展示不同物体的摇摆动态（如钟摆、吊饰），引导幼儿联想生活中的摇摆动作，丰富舞蹈动作的创意素材。

（4）《幼儿趣味舞蹈图解》（图画手册）：收录“模仿小动物”“自然现象”等主题的简易舞蹈动作，其中“摇摆舞”单元提供不倒翁动作的延伸变化（如“摇摆转圈”“点头拍手”），供幼儿课后参考模仿。

2.课后自主探究

（1）家庭不倒翁实验室：

材料：橡皮泥、空鸡蛋壳、小石子。

做法：将橡皮泥揉成小球放入蛋壳底部，加入小石子调整重量，制作简易不倒翁。幼儿推动不倒翁观察摇摆动态，用“慢慢推-快快推”感受不同力度下的动作变化，记录在纸上（可用涂鸦表示“大摇摆”“小摇摆”）。

探究目标：理解“底部重”是“不倒”的关键，联系舞蹈中“站稳脚尖”的重心控制，提升平衡动作的稳定性。

（2）生活中的摇摆游戏：

任务：在家中寻找3个会摇摆的物体（如门帘、挂钟、妈妈的围巾），观察它们的摇摆方式（左右晃、上下摆、转圈晃），用身体模仿其中一个物体的动态，录制10秒短视频分享给老师。

探究目标：将生活经验转化为舞蹈动作，培养“观察-模仿-创造”的艺术表达能力，拓展“摇摆”动作的多样性。

（3）节奏小创客：

材料：塑料杯、豆子、纸盒。

做法：在杯中装入少量豆子密封成“沙锤”，用纸盒敲击桌面打拍子，尝试为“点头-摇摆-平衡”动作设计不同节奏（如“点头快-摇摆慢-平衡停”），边打节奏边跳自编的“不倒翁舞步”。

探究目标：通过自制乐器感知节奏变化，提升动作与音乐的配合能力，深化“创意表达”素养。

（4）亲子舞蹈时间：

任务：邀请家长参与，一起回忆课堂中的三个核心动作，共同创编一个“家庭不倒翁舞”，要求加入1个新动作（如“拍手摇摆”“转圈点头”），并在家庭聚会时表演。

探究目标：通过亲子合作巩固课堂所学，激发艺术表现兴趣，同时让家长了解幼儿在舞蹈中的肢体协调与创意发展情况。课后作业1.动作记录卡：用图画或符号记录不倒翁的三个核心动作（点头、摇摆、平衡），并在旁边用简单词语标注动作特点（如“点头：下巴碰胸口”“摇摆：腰左右晃”）。答案示例：画一个小人低头，旁边写“点头，咚”；小人左右倾斜，写“摇摆，哒”；小人单脚站，写“平衡，停”。

2.节奏小创编：为“点头-摇摆-平衡”设计一套新节奏，用“咚”“哒”“停”表示，并边念节奏边做动作。答案示例：“点头（咚）-点头（咚）-摇摆（哒）-平衡（停）”，重复两遍。

3.生活摇摆模仿：在家中找到1个会摇摆的物体（如门帘、挂钟），模仿它的摇摆方式，跳给家长看，并说说它像不倒翁的哪个动作。答案示例：模仿门帘左右晃，说“像不倒翁的摇摆动作，腰要轻轻动”。

4.亲子新动作：和家长一起给不倒翁舞蹈加1个新动作（如“拍手摇摆”“转圈点头”），并练习3次。答案示例：动作“拍手（点头时）-摇摆（拍手时）-平衡（停下）”，家长协助记录练习次数。

5.平衡小挑战：每天练习单脚站立，从3秒开始，逐渐增加时间，记录最长能站几秒。答案示例：周一3秒，周二5秒，周三7秒，进步了！教学反思与总结这节课孩子们对不倒翁的模仿兴趣特别高，游戏化教学确实让动作学习更生动。在分解动作时，"点头-摇摆-平衡"的节奏配合比预想中顺利，但发现部分幼儿单脚站立时容易前倾，下次可以增加"脚跟踩地"的细节提示。音乐律动环节，快慢节奏变化时，有孩子动作衔接卡顿，可能需要先单独练习节奏型再整合。

创意表现环节孩子们超乎想象，有组把不倒翁设计成"会转圈的"，这个意外收获说明生活观察对舞蹈创编很重要。不过平衡动作的稳定性差异较大，今后要设计更多"扶物-独立"的梯度练习。课后作业里"生活摇摆模仿"完成度很高，看来孩子们已经能主动联系生活经验了。

整体上，孩子们不仅掌握了核心动作，更在"坚持练习"的情感态度上有进步。下次准备加入更多"失败-再尝试"的鼓励性语言，毕竟平衡能力需要反复锤炼。这课的节奏把控还可以更精准，游戏时间略超了2分钟，下次要预留弹性时间。教学评价与反馈1.课堂表现：95%幼儿能准确模仿点头、摇摆、平衡三个核心动作，节奏配合基本同步；10%幼儿单脚站立时需辅助，需加强平衡练习。

2.小组讨论成果展示：6组均创编"不倒翁新舞蹈"，其中3组加入转圈、拍手等创意动作，动作衔接流畅，体现生活观察迁移能力。

3.随堂测试：80%幼儿能随音乐变化调整动作速度（快节奏点头/慢节奏摇摆），20%需教师口令提示。

4.课后作业完成情况：动作记录卡完成率100%，"生活摇摆模仿"任务中幼儿找到门帘、挂钟等8类物体并模仿，亲子合作舞