2025-2026学年皂大班教案

2025-2026学年皂大班教案科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计意图：核心素养目标：二、核心素养目标通过观察肥皂溶解、去污现象，培养科学探究与观察能力；动手制作简易肥皂，提升实践操作与创新思维；结合肥皂使用场景，形成讲卫生、爱护环境的良好习惯，发展生活应用与社会责任素养。学情分析： 皂大班学生处于具体形象思维阶段，对肥皂等生活用品有直接经验，但缺乏系统认知。知识层面，能识别肥皂功能，对溶解、去污等科学原理理解有限；能力方面，动手操作兴趣浓厚，但精细动作和实验规范性差异较大；素质上，卫生习惯初步养成，但主动性和持久性不足。部分学生存在洗手敷衍、浪费肥皂等行为，影响课程实践效果。需结合生活实例引导观察，设计分层任务，强化习惯养成。教学资源：软硬件资源：肥皂块、透明烧杯、玻璃棒、肥皂模具、量筒、温水、毛巾、实物投影仪、多媒体教学一体机

课程平台：校内智慧校园平台、班级管理群

信息化资源：肥皂制作步骤微课、肥皂溶解现象动画、卫生习惯养成图片素材

教学手段：教师演示实验、小组合作操作、情境模拟游戏、实物观察记录教学流程：1.导入新课（5分钟）

教师用脏手偶（沾有泥渍和油渍）和干净手偶对比展示，提问：“手脏了怎么办？为什么用肥皂搓洗后会变干净？”引导学生回忆生活经验。出示课本P12图片（小朋友洗手场景），结合实物肥皂块，让学生观察并描述肥皂的外形、气味。通过“脏手变干净”的直观情境，激发探究兴趣，明确本节课主题“肥皂的秘密”，关联课本“生活中的清洁用品”单元。

2.新课讲授（24分钟，每条8分钟）

（1）肥皂的功能——去污作用

结合课本P13“去污实验”图片，教师演示：在两条同样脏的白布条上分别滴油污，一条用肥皂搓洗，一条只用清水漂洗。学生观察对比结果，提问：“为什么搓洗的布条变干净了？”引导学生发现肥皂能分解油污。举例：“洗手时搓出泡沫，手上的脏东西被泡沫带走”，重点理解“去污是肥皂与污渍发生作用”。

（2）肥皂溶解的科学原理

教师用透明烧杯演示：将等大小肥皂块分别放入冷水和温水中，学生观察溶解速度差异。结合课本P14“溶解现象”示意图，讲解“肥皂遇到水会慢慢变小，这是因为肥皂分子分散到水里了”。举例：“洗澡时肥皂越用越小，就是溶解了”，难点是理解“溶解是物质在水中的变化”，通过对比实验突破。

（3）肥皂的成分与安全使用

出示课本P15“常见肥皂种类”图片（香皂、洗衣皂、药皂），介绍不同肥皂的成分和用途（香皂含护肤成分，洗衣皂去污力强）。强调安全事项：“肥皂不能吃，不小心弄到眼睛里要用水冲”，举例“小朋友用香皂洗手，大人用洗衣皂洗衣服”，区分不同用途，培养安全意识。

3.实践活动（15分钟，每条5分钟）

（1）观察肥皂特性

每组提供不同肥皂（透明皂、香皂、洗衣皂），学生用眼看颜色、闻气味、用手轻摸软硬，填写课本P16观察记录表（颜色、气味、触感）。举例：“透明皂摸起来滑，香皂有香味”，重点培养观察能力和细致记录习惯。

（2）简易肥皂制作

教师示范：将皂基块加热融化（教师操作热水），加入食用色素和精油，搅拌均匀后倒入学生准备的模具（小动物形状）。学生分组倒入模具，等待冷却后取出。举例：“加了蓝色色素变成肥皂小鱼”，难点是控制温度（避免烫伤），教师全程指导，培养动手能力和合作意识。

（3）肥皂去污小实验

学生在白纸上用油笔画图案，蘸取肥皂水涂抹，观察油渍变化。结合课本P17“去污步骤”图，提问：“为什么肥皂水能让油渍消失？”举例：“洗手帕时用肥皂搓，油渍被泡沫带走”，联系生活实际，深化对去污原理的理解。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）肥皂为什么会有不同颜色和香味？

举例：“草莓味肥皂加了草莓香精，绿色肥皂用了食用色素”，关联课本“肥皂的添加物”知识。

（2）用过的肥皂为什么会变小？

举例：“肥皂放在肥皂盒里，遇到水会慢慢溶解，就像糖放在水里化了”，巩固溶解概念。

（3）怎样正确使用肥皂节约？

举例：“搓出泡沫后再冲洗，不用一直开着水龙头”，培养节约习惯，关联课本“节约资源”内容。

5.总结回顾（1分钟）

教师提问梳理：“肥皂能做什么？”（去污）“肥皂在水里会怎样？”（溶解）“用肥皂要注意什么？”（安全、节约）。举例：“洗手用香皂，洗衣服用洗衣皂，用完放好盒子”，重难点是溶解原理和卫生习惯，强化生活应用。学生学习效果：能力上，观察能力显著提升，能独立完成课本P16观察记录表，如实记录“透明皂滑滑的，香皂有花香，洗衣皂硬硬的”。动手操作能力增强，小组制作肥皂时，能按步骤加热皂基、加色素精油、倒入模具，成功做出彩色肥皂小鱼，并说明“加红色变成小鱼颜色”。合作能力提高，实践活动时分工明确，一人观察、一人记录、一人操作，如“小明看肥皂软硬，小红闻气味，小华填表格”。

习惯养成方面，卫生习惯更主动，课后主动用肥皂洗手，并说“要搓出泡沫冲干净，细菌没地方跑”。节约意识增强，讨论环节举例“肥皂用完放盒子，不让它一直泡在水里，能多用几天”。安全意识落实，如提醒同伴“肥皂不能放嘴里，滑到了会摔跤”。

教材关联性上，学生能结合课本P12洗手场景，描述“肥皂让手从脏变干净的过程”；通过P17去污步骤，解释“油渍用肥皂水涂会消失，因为肥皂和油是好朋友”。整体效果体现为知识内化、能力迁移、习惯养成，符合幼儿大班“生活即教育”的课程目标，为后续科学探究奠定基础。作业布置与反馈：作业布置：

1.观察记录：回家后用不同肥皂（香皂、洗衣皂）清洗手帕，观察哪种肥皂去污更干净，在课本P18记录表画"√"或"×"。

2.家庭实验：将肥皂块放入冷水杯和温水杯中，第二天观察变化，拍照或画图记录（如肥皂变小、水变浑浊）。

3.习惯养成：连续3天用肥皂正确洗手（搓20秒冲干净），请家长在课本P19"卫生之星"页贴星星。

作业反馈：

次日批改作业时，用红笔圈出优秀记录（如"小明发现温水溶解更快"），贴笑脸贴纸表扬。对问题作业（如未区分肥皂种类）用简笔画标注："下次试试两种肥皂一起洗哦"。针对节约意识不足的学生，在反馈栏画肥皂盒图案提示："用完放盒子，能多用5天"。通过实物投影展示典型作业，结合课本知识点点评，如"小红记录的油渍消失，正好对应课本P17去污原理"，强化学习效果。教学反思与总结：教学反思这节课整体流程顺畅，但小组讨论时部分学生偏题，下次得用课本P15的肥皂图片引导方向。肥皂溶解实验效果明显，但温水溶解环节有个小组没记录时间，下次要强调步骤对应课本P14要求。实践活动时自制肥皂很成功，但加热皂基环节教师操作紧张，下次可提前准备半成品降低风险。教学总结学生基本掌握肥皂去污和溶解原理，能联系