小学教师教教案

（PEP版）四年级下学期Unit1Classrules单元整体分析课时Unit1ClassrulesAlet’stalk语篇内容PleaseorDon’t类型对话课语篇分析【What】本课语篇由两部分构成，核心部分是John与Jack的日常对话。对话中，John针对“携带玩具到校”“课堂吃苹果”“上课迟到”三个具体场景，向Jack传递了对应的班级规则,语言简洁明了，贴近学生校园生活。对话后附有“Showandtalk”活动，以“Please”和“Don't'为分类核心，列出“belateforclass”“keeptheclassroomclean”等6项常见班级行为，为学生巩固规则表达提供了明确载体。【why)】通过John与Jack的互动对话及规则相关活动，引导学生认识到班级规则并非约束，而是保障课堂有序、校园和谐的重要基础。帮助学生学会用礼貌、清晰的语言提醒他人遵守规则，同时培养自身的规则意识与集体责任感，懂得在集体生活中规范自身行为，尊重他人与集体利益。【How】语篇语言通俗易懂，贴合四年级学生的语言水平，核心句型聚焦“CanI...?”“Youcan't...”“Don't...”“Please...”，结构简单且实用性强，便于学生模仿与迁移。语篇配有直观的情景配图，能帮助学生快速理解对话场景与规则含义;后续的分类活动则通过明确的语言支架，降低学生运用语言的难度，增强学习互动性与趣味性。教学目标教学重点、难点（学习理解）听懂、认读并理解核心词汇sorry,late,class,hurryup,ready,rule,classroom及相关短语；掌握情态动词can表许可/请求的用法和祈使句的基本结构；能听懂关于班级规则的简单对话和指令，获取关键信息。（应用实践）能正确运用核心词汇和短语进行简单表达；能熟练使用can的肯定句、否定句和疑问句进行问答，能正确运用祈使句表达班级规则；能参与课堂角色扮演和小组讨论，围绕“班级规则”进行简单的英语交流。（迁移创新）能结合自身校园生活，用所学英语创编更多班级规则；能在真实的课堂或校园情景中，灵活运用本课句型表达请求、提醒、建议等交际意图；能与家人、同学用英语交流规则相关内容，将语言运用延伸到生活中。资源选取及运用教材、PPT及图片教学过程：教学目标学习活动效果评价1.学习理解在本课时主题图的帮助下，学生能够听说、读词汇和句型;能在真实的语境中运用这些单词和句型描述、询问并回答学生应该遵守的常见班规。1.ListenandsingWhataretheclassrulesinthesong?2.LeadinTodayisJack’sfirstdaytogotoschool.Guess,whataretheytalkingabout?3.Watchandanswer4.ListenandcheckWatchandtickLanguagepointsListenandimitate5.Thinkandsay6.Watchandanswer教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。教学目标学习活动效果评价2.应用实践：能正确运用核心词汇和短语进行简单表达；能熟练使用can的肯定句、否定句和疑问句进行问答，能正确运用祈使句表达班级规则。1.Listenandimitate2.Listenandfillintheblanks3.Roleplay4.Lookandsay5.Choose,talkandgroup教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。教学目标学习活动效果评价3.迁移创新：能结合自身校园生活，用所学英语创编更多班级规则；能在真实的课堂或校园情景中，灵活运用本课句型表达请求、提醒、建议等交际意图。1.Practice分类读一读3.Makeanewdialogue4.制定班规教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与