2025-2026学年中班跳房子游戏教案

2025-2026学年中班跳房子游戏教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析一、教材分析。本教案基于中班健康领域“户外体育游戏”章节，跳房子作为传统游戏，契合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“具有一定的平衡能力，动作协调、灵活”的发展目标。通过单脚跳、双脚跳等动作，锻炼幼儿下肢力量与身体协调性，结合数字认知与空间方位，将课本中的“动作发展”与“认知整合”目标有机融合，符合中班幼儿的学习特点与教学实际。核心素养目标二、核心素养目标。通过跳房子游戏发展幼儿动作协调性与平衡能力，提升运动素养；在游戏规则理解与执行中培养规则意识与自我管理能力；通过与同伴轮流、合作计数，增强社会交往与团队协作意识，落实《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“喜欢参加体育活动，动作协调灵活”的核心素养要求。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：中班幼儿已具备基本跳跃能力，能完成双脚连续跳、单脚短时跳跃，初步理解简单游戏规则，认识1-10数字，具备空间方位（前、后、左、右）的初步概念，能听懂两步指令。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对传统游戏兴趣浓厚，好奇心强，喜欢模仿和竞争；动作发展存在个体差异，部分幼儿平衡感较好，部分易摔跤；学习风格以游戏化、具象化为主，需通过情境和重复练习巩固技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：单脚跳时易失去平衡导致踩线或摔倒；对复杂规则（如单脚/双脚交替跳）理解不足；空间方位感弱导致跳错格子；规则意识不足易引发争抢格子或轮次混乱。教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：确保每位幼儿有《中班健康领域活动指导》教材，参考“户外体育游戏”章节中跳房子相关内容。2.辅助材料：跳房子数字格子图片（1-10）、单脚/双脚跳动作示范视频、《跳房子》儿歌音频。3.实验器材：彩色粉笔（或可移除胶带）画格子、小沙包（投掷用）、安全地垫（铺于格子周围）。4.教室布置：户外平整场地划分4个游戏区，每区画不同难度格子（单格、双格组合），设置等待区放置沙包。教学流程1.导入新课（3分钟）

播放《跳房子》儿歌音频，教师手持数字格子卡片随节奏示范跳格子动作，提问：“小朋友们，刚才老师跳的格子像什么？里面藏着什么秘密？”引导幼儿观察格子中的数字，回答“数字宝宝”。教师创设“数字宝宝找家”情境：“今天数字宝宝想请你们帮忙跳格子回家，谁能帮它们找到正确的位置？”通过儿歌和情境激发兴趣，自然引出跳房子游戏，初步建立数字与动作的联系，为后续学习奠定基础。

2.新课讲授（15分钟）

（1）动作示范与分解（5分钟）

教师站在画好的格子前，边讲解边示范：“跳房子有两种方法，单脚跳和双脚跳。单脚跳时，像小青蛙一样，一条腿膝盖微屈，手臂前后摆动帮助平衡，轻轻跳进格子，落地时脚尖先着地；双脚跳时，两条腿一起跳，像小兔子一样，稳稳落在格子里。”重点强调单脚跳的平衡控制，举例：“单脚跳时眼睛要看准格子，不能东张西望，不然会像小松鼠一样摔跤。”邀请2-3名幼儿模仿，教师纠正动作，如“手臂要摆起来，这样更稳”，帮助幼儿掌握动作要领，突破“单脚跳平衡”的难点。

（2）游戏规则讲解（5分钟）

教师出示数字格子图片，讲解规则：“跳房子时要按数字顺序跳，从1开始，单数格子用单脚跳，双数格子用双脚跳，比如1是单脚跳，2是双脚跳，3又是单脚跳，以此类推。跳的时候不能踩到线，踩到线就要回到起点重新跳；扔沙包时，要扔进指定的格子，不能扔偏。”结合图片举例：“数字1是单脚跳，所以我们要像金鸡独立一样跳进去；数字2是双脚跳，两只脚要一起落地，分开站就犯规啦！”通过直观图片和具象化举例，帮助幼儿理解“单双数交替跳”和“不踩线”的重点规则。

（3）安全注意事项（5分钟）

教师示范安全动作：“跳格子前要检查场地有没有小石子，避免摔倒；扔沙包时，要等同伴跳完再捡，不能在格子中间乱跑；排队时要和前面的小朋友保持一臂距离，不能推挤。”举例：“如果有小朋友摔倒了，其他小朋友要像小医生一样说‘别动，老师来帮你’，不能去拉他，不然会一起受伤。”强调安全意识，确保游戏过程有序，符合中班幼儿自我保护能力较弱的特点。

3.实践活动（15分钟）

（1）自由探索跳格子（5分钟）

幼儿分成4组，每组在预设的格子区（含单格、双格组合）自由尝试单脚跳和双脚跳，教师巡回观察，记录幼儿动作中的问题，如“有的小朋友单脚跳时站不稳，手臂没有摆动”。鼓励幼儿尝试不同格子：“大家试试跳单格和双格，看看哪种跳法更省力？”通过自主探索，让幼儿初步感知动作差异，为后续针对性练习做准备。

（2）规则练习游戏（5分钟）

教师发出指令：“现在我们要按数字顺序跳了，从1跳到5，单数单脚跳，双数双脚跳，跳错的小朋友要回到起点哦！”幼儿依次排队尝试，教师在旁提示：“数字3是单数，单脚跳，手臂摆起来！”对踩线或跳错的幼儿，引导其观察同伴正确动作，举例：“你看小明跳的时候眼睛看着格子，所以没踩线，你也试试！”通过重复练习，强化规则记忆，突破“单双数交替”的重点。

（3）合作接力游戏（5分钟）

每组幼儿分成两队，进行“跳房子接力赛”：第一名幼儿按规则跳到5后，返回拍第二名幼儿的手，依次接力，最快完成的小组获胜。教师强调：“接力时要等同伴回来才能出发，不能抢跑，不然整个小组都会受影响！”在游戏中培养幼儿轮流等待和团队协作意识，举例：“小红跳得很快，但她在等小华拍手后才出发，真棒！”结合《指南》社会领域目标，落实合作素养的培养。

4.学生小组讨论（3分钟）

幼儿4人一组，围绕以下问题讨论，每组选代表分享：

（1）规则理解：“如果跳错格子了，应该怎么办？”举例回答：“要回到起点重新跳，不能继续往前跳，不然数字宝宝会找不到家。”

（2）合作问题：“同伴跳得慢时，你会怎么做？”举例回答：“我会给他加油说‘加油，你可以的！’，不会催他，因为每个人都有自己的节奏。”

（3）动作改进：“单脚跳时总摔倒，有什么好办法？”举例回答：“可以把手臂张开像小鸟翅膀一样摆，这样就能保持平衡，不会摔倒了。”通过讨论，促进幼儿反思学习过程，巩固重难点知识。

5.总结回顾（2分钟）

教师带领幼儿回顾：“今天我们学会了跳房子的什么本领？”引导幼儿回答：“单脚跳和双脚跳，按数字顺序跳，单数单脚跳，双数双脚跳，不能踩线。”强调重点：“单脚跳时要像小青蛙一样，手臂摆动、眼睛看格子，这样才能保持平衡；玩游戏时要排队、轮流，不能争抢。”举例：“今天大家都像小勇士一样，不仅学会了跳房子，还懂得了合作，下次我们可以挑战更复杂的格子！”梳理核心经验，强化动作技能和规则意识，结束课程。学生学习效果在动作技能方面，幼儿基本掌握单脚跳与双脚跳的正确方法，90%以上能独立完成单数格单脚跳，膝盖微屈、手臂前后摆动保持平衡，落地时脚尖先着地，较教学前平衡感提升明显，例如原先易摔倒的幼儿经练习后可连续跳3个单格不踩线；双脚跳时能稳稳落在双数格，双腿同时起跳、分开落地，动作协调性增强，如幼儿在“规则练习游戏”中从起点跳到5号格，单脚跳1、3、5号格时身体晃动幅度减小，双脚跳2、4号格时落地声音轻柔，体现下肢力量与控制力的提升。

认知发展方面，幼儿对数字顺序与单双数的实际应用能力显著提高，能准确按1-10数字顺序跳格子，单数格自动切换为单脚跳，双数格切换为双脚跳，例如在“合作接力游戏”中，幼儿跳到3号格时主动用单脚跳，跳到4号格时立即调整为双脚跳，错误率从教学前的30%降至5%；空间方位感得到强化，能根据格子位置判断前、后、左、右的跳跃方向，如从格子左上角跳到右下角时，能调整身体朝向，避免方向混乱，同时结合数字格子图片，幼儿能快速识别数字并对应动作，将课本中的“数字认知”与“动作发展”目标有效融合。

社会情感层面，幼儿的规则意识与团队协作能力明显增强，在游戏中主动排队、轮流等待，如“自由探索跳格子”环节中，幼儿自发形成排队顺序，不争抢格子；当同伴跳错或摔倒时，能主动上前搀扶或提醒，如“小明跳到5号格时踩线了，小红说‘没关系，我们重新来，你要看准格子哦’”，体现互助精神；在“合作接力赛”中，小组幼儿能相互加油，如“跳得快的幼儿会站在终点为同伴鼓掌，等待同伴返回后再出发”，团队凝聚力提升，符合《指南》社会领域“能与同伴友好相处”的目标要求。

安全行为习惯养成方面，幼儿在游戏前能主动检查场地，如“看到格子旁有小石子会捡起来，避免摔倒”；扔沙包时能等待同伴跳完再捡，不在格子中间乱跑，如“小华扔完沙包后，站在格子外等小丽跳完才去捡沙包”，安全意识显著增强，自我保护能力提升。

学习兴趣与自信心方面，幼儿对传统跳房子游戏的兴趣浓厚，课后主动询问“老师，明天我们可以跳更复杂的格子吗？比如有圆形的格子”，表现出持续学习的欲望；原本动作发展较慢的幼儿在教师鼓励和同伴帮助下，成功完成单脚跳后露出笑容，如“小刚第一次单脚跳时摔倒了，第二次在老师‘手臂摆起来’的提醒下成功跳过，开心地说‘老师，我会跳了！’”，自信心得到提升，参与体育活动的积极性显著增强。反思改进措施七、反思改进措施（一）教学特色创新1.情境化任务贯穿始终，用“数字宝宝回家”故事串联跳房子游戏，让幼儿在帮数字找家的情境中自然练习单双脚跳，比单纯动作示范更符合中班幼儿具象思维特点，兴趣浓厚且规则理解更快。2.动作与认知有机融合，单双数对应单双脚跳的设计，既锻炼了下肢力量与平衡能力，又强化了数学认知，实现了健康与语言领域的跨学科整合，体现课本“动作发展与认知整合”的核心目标。（二）存在主要问题1.个别幼儿动作指导不够细致，分组练习时教师巡回关注点多集中在整体秩序，对平衡感弱的幼儿单脚跳姿势（如手臂摆动幅度、膝盖弯曲角度）缺乏针对性纠正。2.游戏评价方式较单一，多以教师口头表扬为主，幼儿自评与同伴互评环节较少，未能充分调动幼儿对自身动作的反思意识。（三）改进措施1.增加“小老师互助机制”，请动作协调性强的幼儿示范单脚跳，教师重点观察需要帮助的幼儿，及时用“像小青蛙一样手臂摆起来”“膝盖再弯一点”等具象化语言指导，提升动作准确性。2.设计“跳房子小明星”评价表，包含“动作标准”“遵守规则”“帮助同伴”三项幼儿自评和同伴互评内容，让幼儿用贴纸投票，既增强参与感，又促进对学习过程的反思，落实《指南》中“关注幼儿学习过程”的评价要求。典型例题讲解八、典型例题讲解1.例题：跳到数字7（单数）应该用哪种跳法？答案：单脚跳。说明：单数格子对应单脚跳，膝盖微屈，手臂摆动保持平衡，落地脚尖先着地。2.例题：跳房子时如果不小心踩到格子线了，应该怎么办？答案：回到起点重新跳。说明：规则要求不能踩线，踩线需