2025-2026学年小班手掌印画大树教案

2025-2026学年小班手掌印画大树教案课题课时教学内容一、教学内容：小班美术上册“创意印画”单元“大树朋友”主题活动。内容包括：认识大树的基本组成部分（树干、树枝、树叶）；学习用手掌蘸颜料印画树干（手掌竖直印）和树叶（手掌张开印）；尝试用棕色、绿色等常见颜色表现大树；结合“我们的幼儿园”主题，创作“幼儿园的大树”。核心素养目标二、核心素养目标：图像识读：识别大树基本组成部分（树干、树枝、树叶）；美术表现：用手掌竖直印树干、张开印树叶，尝试棕色、绿色等颜色；创意实践：大胆印画创作“幼儿园的大树”，表达对大树的喜爱；文化理解：感知大树与幼儿园生活的联系；审美判断：感受大树的美，喜欢自己的作品。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：重点：掌握手掌竖直印树干、张开印树叶的技巧，正确使用棕色、绿色表现大树。难点：小班幼儿手部力度控制不均，印画形状模糊；颜色搭配随意，缺乏主题关联。解决方法：教师分步示范，强调“轻轻蘸、稳稳印”；提供颜色范例，引导观察大树颜色；结合幼儿园大树照片，引导回忆并表达喜爱，增强主题关联性。教学资源软硬件资源：无毒水粉颜料（棕色、绿色）、8开白卡纸、湿抹布、托盘、调色盘、围裙、投影仪

课程平台：无

信息化资源：幼儿园大树实物照片、大树结构示意图

教学手段：教师示范、分步指导、同伴展示教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发幼儿对大树的好奇心，感受大树与生活的联系。

过程：

（1）教师手持树皮模型，引导幼儿触摸并提问：“你们摸到的是什么？它像我们身体的哪个部分？”

（2）投影展示幼儿园内的大树照片，提问：“这棵大树在哪里？它每天陪伴我们做什么？”

（3）简短小结：“大树是我们的朋友，今天我们用手掌变魔术，把它画出来！”

**2.基础知识讲解（10分钟）**

目标：认识大树结构，掌握手掌印画方法。

过程：

（1）出示大树结构示意图，指认“树干（粗粗的身体）、树枝（伸出的手臂）、树叶（绿色头发）”。

（2）教师示范动作：

-树干：手掌竖直，侧面蘸棕色颜料，在纸上用力按印；

-树叶：手掌张开，蘸绿色颜料，轻轻按压在树枝周围。

（3）请个别幼儿模仿，教师纠正动作：“手腕要稳，颜料不要太多哦！”

**3.案例分析（20分钟）**

目标：通过范例理解印画技巧与色彩搭配。

过程：

（1）展示两幅教师作品：

-作品1：树干清晰、树叶密集（强调“轻轻按”避免模糊）；

-作品2：颜色混乱（引导观察：“大树的衣服是什么颜色？树叶为什么是绿色？”）。

（2）播放幼儿园大树视频片段，提问：“风吹过时树叶在做什么？我们怎么用颜色表现？”

（3）小组任务：每组观察一张大树照片，讨论“树干和树叶的印法有什么不同？”

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：合作解决印画中的问题。

过程：

（1）两人一组，分发颜料与纸，尝试合作印一棵树。

（2）讨论问题：“怎样让树干不歪？树叶怎么印得更像？”

（3）每组推选一名代表准备分享“小技巧”（如“手要扶稳纸”“颜料蘸一下就擦掉”）。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：交流经验，提升表现力。

过程：

（1）各组代表展示作品，说明解决方法：“我们用两只手扶纸，树干就直了！”

（2）幼儿互评：“我喜欢这棵树的树叶，印得密密麻麻的！”

（3）教师点评：

-表扬力度控制好的作品（“树干站得真稳！”）；

-指出颜色混乱问题，示范“绿色只印树叶，棕色只印树干”。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：强化技能与情感联结。

过程：

（1）回顾要点：“树干竖着印，树叶张开印，颜色要分家！”

（2）情感升华：“大树给我们遮风挡雨，我们要爱护它！”

（3）布置作业：回家和爸爸妈妈一起找一棵大树，明天分享它的故事。知识点梳理1.大树的基本组成与特征

（1）树干：粗直、有纹理，是大树的“身体”，支撑整棵树。

（2）树枝：从树干分出，向四周伸展，像大树的“手臂”。

（3）树叶：绿色、茂密，长在树枝上，为大树“穿衣服”，能进行光合作用。

2.手掌印画的技巧与方法

（1）印树干：手掌竖直，用侧面蘸取棕色颜料，在纸上稳稳按印，手腕保持直立，避免歪斜。

（2）印树叶：手掌完全张开，平铺蘸取绿色颜料，在树枝周围轻轻按压，手指缝隙可表现树叶的层次感。

（3）力度控制：蘸颜料后轻甩多余，避免颜料堆积；按压时用力均匀，确保印迹清晰。

3.色彩的选择与搭配

（1）树干颜色：选用棕色，贴近自然；可加入少量黑色表现纹理，但需避免颜色过深。

（2）树叶颜色：以绿色为主，可浅绿、深绿搭配，表现树叶的丰富性；避免混入其他颜色，保持画面整洁。

（3）颜色区分：树干和树叶使用不同颜色，通过“颜色分类”避免画面混乱。

4.主题创作的关联性

（1）幼儿园大树：结合幼儿生活经验，引导回忆“幼儿园里的大树在哪里”“大树陪伴我们做什么”（如游戏、乘凉）。

（2）情感表达：通过印画表达对大树的喜爱，如在树旁画小朋友、小鸟，增强画面故事性。

5.情感与审美感知

（1）大树的美：感知树干的挺拔、树叶的茂密，感受自然之美。

（2）作品审美：鼓励幼儿喜欢自己的作品，发现“我的树干站得直”“我的树叶很绿”等亮点，建立自信心。

（3）环保意识：简单渗透“大树是我们的朋友，我们要爱护它”，培养初步的环保情感。教学反思与总结教学反思：这节课的手掌印画活动整体推进顺利，孩子们对用身体作画充满兴趣。示范环节分步讲解树干和树叶的印法，大部分幼儿能模仿动作，但个别孩子手腕不稳导致树干歪斜，下次可增加“小手扶纸”的辅助练习。颜料管理上，托盘摆放位置需优化，避免幼儿争抢颜料。小组讨论时，引导孩子们观察大树照片的细节效果很好，但时间稍紧，部分小组讨论不充分，下次需预留更充分的交流时间。

教学总结：孩子们基本掌握了竖印树干、张印树叶的技巧，能区分棕色和绿色的用途。作品效果差异明显，部分孩子能主动添加小鸟、太阳等元素，表现出对大树的喜爱；少数幼儿仍需加强力度控制，印画不够清晰。情感目标达成较好，多数孩子能说出“大树是我们的朋友”。不足在于环保意识渗透较浅，下次可结合“给大树浇水”的情景游戏深化。改进措施：增加手腕支撑练习，提供分色颜料盘减少混色，课后延伸“大树保护员”角色扮演活动。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《幼儿园的大树朋友》绘本（选段），观察书中大树的不同形态。

2.视频资源：简短动画《树叶变变变》，展示树叶从绿色到黄色的变化过程。

3.实践任务：在校园或小区寻找一棵大树，用手指轻轻触摸树皮，感受它的粗糙纹理；收集3片不同形状的落叶带回教室。

拓展要求：

1.回家后用树叶拓印画：将落叶涂上绿色或黄色颜料，盖在白纸上印出树叶脉络，与课堂印画技巧结合。

2.和家长合作完成"大树身份证"：在纸上画出大树轮廓，标注"名字""年龄""它为我们做的事"（如"遮太阳""小鸟的家"）。

3.尝试给大树"添朋友"：在课堂作品基础上，用手指点画小鸟或太阳，表现大树周围的生命。教师将在下次课展示优秀作品，并邀请幼儿分享"我和大树的故事"。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能积极参与触摸树皮、观察大树照片等导入环节，90%幼儿能模仿教师示范的手掌印画动作，但15%幼儿在蘸颜料时需提醒“轻轻蘸”，避免颜料过多导致模糊。

2.小组讨论成果展示：两人小组均能说出“树干要竖着印”“树叶要张开印”，其中6组提出“扶着纸印树干更直”，3组发现“绿色印树叶像大树穿绿衣”，讨论成果与“大树结构”“印画技巧”知识点关联紧密。

3.随堂测试：现场印画作品显示，80%幼儿树干印迹清晰、方向正确，70%树叶能覆盖树枝周围，但25%存在棕色、绿色混色现象，需强化“颜色分类”意识。

4.作品创意表达：40%幼儿在树旁点画了小鸟、太阳，体现“大树与朋友”的主题；30%作品仅完成基础印画，缺乏细节添加。

5.教师评价与反馈：整体达成“图像识读”“美术表现”核心素养，表扬力度控制好的幼儿（如“XX的树干站得真稳！”），针对混色问题，下次课提供分色颜料盘；