小学教师教教学设计

Unit2MywordsandactionsPartALet’stalk概述：PEP小学英语三年级下册Unit2Mywordsandactions本单元共需六个课时，本课是第1课时，掌握动物词汇（cat,dog,fish等）及形容词（long,short,cute,friendly），熟练运用核心句型“Ithasa/an+形容词+身体部位”“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.”进行交流。从学生的日常生活出发，结合学生实际情，使学生口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。设计理念：以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。核心素养目标：1.

语言能力：掌握动物词汇（cat,dog,fish等）及形容词（long,short,cute,friendly），熟练运用核心句型“Ithasa/an+形容词+身体部位”“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.”进行交流。2.

思维品质：通过观察、猜测、描述动物特征，培养逻辑思维和推理能力；在角色扮演中提升创造性表达思维。3.

文化意识：了解中西方对常见宠物的喜爱共性，培养爱护动物、尊重生命的意识。4.

学习能力：学会通过歌曲、对话跟读、小组合作等方式主动学习，提升自主探究和合作交流能力。二、教学重难点重点：核心词汇和句型的理解与运用，能流利朗读对话并进行简单情境表达。难点：正确使用句型“Ithas...”描述动物外形，灵活运用对话进行角色扮演。三、教学过程（一）热身导入（5分钟）1.

歌曲律动：播放动物主题英文歌曲，带领学生跟唱并模仿动物动作，提问“Whatanimalwordsdidyouhearinthesong?”，激活学生已学动物词汇。2.

情境提问：展示宠物图片，用“Doyouhaveapet?”“Doyoulikedogs?”与学生互动，自然引出本课核心话题，导入新课。（二）新知探究（15分钟）1.

单词学习：结合PPT中的动物图片，呈现“long,short,cute,friendly”等形容词，通过实物演示（如长尺子、短铅笔）帮助学生理解词义，搭配动物身体部位（body,legs,ears）进行词汇组合练习。2.

对话感知：播放对话录音，让学生带着问题“WhichoneisMike’sdog?”“DoesZhangPenglikedogs?”听录音，初步感知对话内容。3.

逐句解析：结合PPT情境图，逐句讲解对话，重点强调句型“Ithasalongbodyandshortlegs.”的结构和用法，通过替换词汇（如“longears,shorttail”）进行句型仿写练习，突破教学难点。4.

跟读模仿：再次播放录音，学生分句跟读，教师纠正语音语调，确保学生发音准确、朗读流利。（三）巩固练习（12分钟）1.

小组合作：开展“Describeandguess”活动，两人一组，一人用本课句型描述动物特征，另一人猜测动物名称，互换角色练习，提升合作能力和语言运用能力。2.

角色扮演：邀请学生分组上台，扮演对话中的Mike和ZhangPeng，进行对话表演，教师从发音、语调、表演三个维度进行评价，给予奖励贴纸。3.

句型拓展：展示更多动物图片（rabbit,panda等），引导学生用“It’s...Ithas...Ilikeitbecauseit’s...”进行完整表达，强化语言输出。（四）总结与作业（8分钟）1.

课堂总结：师生共同回顾本课核心词汇和句型，梳理对话主要内容，强调爱护动物的重要性。2.

分层作业：-必做：跟读“Let’stalk”对话3遍，模仿语音语调，做到流利朗读；用核心句型描述家中宠物或喜欢的动物（至少2句话）。-选做：画一种喜欢的动物，制作动物卡片，用3句话描述它（包含至少2个本课学过的形容词），下节课分享。五、板书设计Unit2Mywordsandactionscatdogfishrabbitlongshortcutefriendly1.Doyoulike...?→Yes,Ido./No,Idon’t.(例：Doyou