帮扶学困生一个也不掉队：2026年秋季学期学困生帮扶工作计划与记录

帮扶学困生一个也不掉队：2026年秋季学期学困生帮扶工作计划与记录学困生帮扶是推进教育公平、落实“因材施教”教育理念的重要举措，是提升学校教育教学质量、促进全体学生全面发展的关键环节。为切实解决我校学困生在学习中存在的困难和问题，激发学困生学习兴趣，培养良好学习习惯，补齐学业短板，确保每一位学困生都能跟上教学进度、实现学业提升，真正做到“一个也不掉队”，结合我校2026年秋季学期教育教学工作实际，特制定本学困生帮扶工作计划，并同步规范帮扶记录，确保帮扶工作落地见效、有据可查。第一部分：2026年秋季学期学困生帮扶工作计划一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》，坚持“以人为本、因材施教、精准帮扶、全员参与”的工作理念，立足学困生的学业基础、学习习惯和认知特点，聚焦学困生学习中的重点、难点问题，整合师资力量、优化帮扶措施、强化过程管理，构建“学校统筹、年级协调、班级落实、教师主导”的学困生帮扶体系，用耐心、细心和责任心，帮助学困生树立学习信心、掌握学习方法、提升学业水平，助力每一位学困生健康成长、不掉队。二、工作目标1.精准摸排，分类施策：全面排查我校学困生基本情况，精准掌握学困生的学业短板、学习习惯、学习态度和家庭情况，建立学困生动态管理台账，分类制定帮扶方案，做到“一人一策、精准帮扶”。2.激发兴趣，树立信心：通过多样化帮扶活动，缓解学困生学习焦虑，激发其学习兴趣和主动性，帮助学困生克服自卑心理，树立“我能学、我会学、我能进步”的学习信心。3.补齐短板，提升成绩：针对学困生薄弱学科和知识点，开展针对性辅导，帮助学困生掌握基础知识点、基本学习方法，逐步补齐学业短板，确保本学期学困生学业成绩平均提升10%-15%，力争大部分学困生达到合格水平。4.培养习惯，夯实基础：引导学困生养成课前预习、认真听讲、按时完成作业、主动提问的良好学习习惯，纠正不良学习行为，夯实学习基础，为后续学习奠定坚实基础。5.健全机制，形成常态：建立健全学困生帮扶管理制度、辅导机制和评价机制，明确帮扶责任，规范帮扶流程，推动学困生帮扶工作常态化、规范化、精细化发展。三、帮扶对象本计划适用于我校2026年秋季学期全体学困生，即各年级、各班级中，学业成绩明显低于同年级平均水平，在学习态度、学习习惯、学习方法等方面存在不足，存在学习困难，需要针对性帮扶的学生。重点关注以下几类学困生：1.学业基础薄弱，知识点掌握不牢固，成绩长期处于班级下游的学生；2.学习态度不端正，缺乏学习主动性和积极性，上课注意力不集中、经常迟到早退、不按时完成作业的学生；3.学习方法不当，缺乏科学的学习技巧，不会预习、复习，听课效率低的学生；4.因家庭环境、心理状态等因素影响，导致学习动力不足、学业下滑的学生。四、组织领导与职责分工为确保学困生帮扶工作有序推进、落地见效，学校成立学困生帮扶工作领导小组，明确职责分工，构建上下联动、全员参与、层层落实的工作格局。（一）学困生帮扶工作领导小组组长：校长副组长：分管副校长、教务处主任成员：各年级组组长、各班主任、各学科任课教师、辅导教师（二）职责分工1.组长：全面统筹学困生帮扶工作，审定帮扶工作计划、年度工作安排，协调解决帮扶工作中的重大问题，保障帮扶工作经费和资源投入，督促各项帮扶措施落地见效。2.副组长：具体负责学困生帮扶工作的组织实施、督促检查和统筹协调，牵头制定帮扶工作细则和评价标准，指导各年级、各班级开展帮扶工作，定期通报帮扶工作进展情况。3.教务处：负责学困生帮扶工作的统筹管理，牵头开展学困生排查摸底、台账建立，指导班主任和任课教师制定个性化帮扶计划，组织开展帮扶教学研讨和师资培训，跟踪帮扶成效，规范帮扶记录管理。4.年级组组长：负责本年级学困生帮扶工作的组织协调，督促本年级班主任和任课教师落实帮扶措施，定期开展本年级帮扶工作检查，及时解决帮扶工作中存在的问题，总结推广先进帮扶经验。5.班主任：作为班级学困生帮扶工作第一责任人，负责本班学困生的排查摸底、信息上报、台账更新，牵头制定本班学困生帮扶方案，协调任课教师开展针对性辅导，跟踪学困生学习动态和帮扶成效，做好帮扶记录，加强家校沟通，争取家长配合。6.任课教师：结合自身学科特点，负责本学科学困生的帮扶工作，精准分析学困生的学科短板，制定个性化辅导计划，利用课后服务、课间休息等时间开展针对性辅导，及时反馈学困生学习情况，配合班主任做好帮扶记录和家校沟通工作。7.辅导教师：由优秀教师、骨干教师担任，协助班主任和任课教师开展学困生帮扶工作，重点辅导基础薄弱的学困生，分享学习方法和解题技巧，帮助学困生树立学习信心。五、主要帮扶内容与实施措施围绕学困生帮扶工作目标，聚焦“精准摸排、个性化辅导、习惯培养、兴趣激发、家校协同”五大重点，扎实推进各项帮扶工作，确保帮扶工作精准、高效、有序。（一）精准摸排，建立健全动态管理台账1.全面排查摸底：开学第一周，各班主任结合班级学生上学期学业成绩、开学初摸底测试情况，联合任课教师开展学困生全面排查，通过课堂观察、作业批改、谈心谈话、家长沟通等方式，精准掌握学困生的学业基础、学习习惯、学习态度、家庭情况和学习困难，填写《学困生信息登记表》。2.建立动态台账：教务处对各班级上报的学困生信息进行汇总、审核，建立学校学困生动态管理台账，详细记录学困生的基本信息、学业短板、帮扶责任人、帮扶措施、帮扶进度和帮扶成效，实行动态管理。定期对学困生信息进行复核，及时更新学困生学业情况、帮扶措施等信息，对学业进步明显、脱离学困生范围的学生及时调整台账，对新增学困生及时纳入帮扶范围，确保台账信息准确、完整、更新及时。3.分类制定帮扶方案：班主任联合任课教师，针对每一位学困生的实际情况，分析其学习困难的根源，制定个性化帮扶方案，明确帮扶目标、帮扶内容、帮扶时间、帮扶方式和帮扶责任人，做到“一人一策、精准施策”，确保帮扶工作有的放矢。（二）个性化辅导，补齐学业短板1.分层分类辅导：根据学困生的学业基础和学习困难，实行“分层辅导、分类施策”。对基础极差、知识点断层的学困生，重点辅导基础知识、基本技能，帮助其掌握课本核心知识点；对基础中等、存在部分短板的学困生，重点辅导薄弱知识点和解题方法，提升其解题能力；对学习态度不端正的学困生，先进行思想引导，再开展学业辅导，激发其学习主动性。2.多样式辅导开展：结合学困生的实际情况，采用“一对一”“一对多”“小组辅导”等多种辅导方式，利用课后服务时间、课间休息时间、午休时间开展辅导工作。“一对一”辅导重点针对学困生个人短板，精准突破；“一对多”和小组辅导重点针对共性问题，集中讲解，相互交流，共同进步。3.强化知识点巩固：辅导教师结合学科教学进度，针对学困生薄弱知识点，设计针对性的练习题、复习题，让学困生通过练习巩固知识点；定期组织学困生进行基础知识点检测，及时发现问题，调整辅导计划和辅导措施，确保学困生逐步掌握基础知识点。4.传授科学学习方法：辅导教师注重向学困生传授科学的学习方法，引导学困生学会课前预习、认真听课、及时复习、规范作业，教给学困生解题技巧、记忆方法，帮助学困生提高学习效率，逐步养成自主学习能力。（三）强化习惯培养，夯实学习基础1.规范学习行为：班主任和辅导教师密切关注学困生的学习行为，及时纠正学困生上课走神、不认真听讲、不按时完成作业、抄袭作业等不良学习习惯，引导学困生养成认真、严谨的学习态度。2.培养良好习惯：制定学困生学习习惯培养计划，引导学困生养成课前预习、课后复习、按时完成作业、主动提问、认真书写的良好学习习惯，每天安排专人督促学困生落实学习习惯，定期开展学习习惯评比活动，对表现进步的学困生予以表彰鼓励，激发其养成良好习惯的积极性。3.强化日常监督：班主任和任课教师加强对学困生的日常监督，课堂上多关注学困生的听课状态，及时提醒、引导；课后多检查学困生的作业完成情况，对未完成作业、作业质量差的学困生，及时督促整改，确保学困生跟上教学进度。（四）激发学习兴趣，树立学习信心1.注重鼓励引导：班主任和辅导教师坚持“多鼓励、少批评”的原则，及时发现学困生的进步，哪怕是微小的进步，都予以肯定和表扬，帮助学困生树立学习信心，缓解学习焦虑，激发其学习兴趣。2.开展趣味学习活动：结合学科特点，组织学困生开展趣味学习活动，如知识竞赛、解题闯关、小组比拼等，让学困生在活动中感受学习的乐趣，激发学习主动性和积极性。3.树立榜样示范：选取学困生中进步明显的学生作为榜样，分享其学习经验和进步历程，引导其他学困生向榜样学习，增强学习动力；安排学习成绩优秀的学生与学困生结对互助，形成“互帮互学、共同进步”的良好氛围。（五）深化家校协同，凝聚帮扶合力1.加强家校沟通：建立学困生家校沟通机制，班主任定期通过电话、微信、家访、家长会等方式，与学困生家长沟通学生的学习情况、帮扶措施和进步情况，听取家长的意见和建议，了解学困生的家庭环境和在家学习情况，共同分析学习困难的根源，制定家校协同帮扶方案。2.指导家庭教育：定期组织学困生家长开展培训，向家长传授科学的家庭教育方法，引导家长树立正确的教育观念，重视子女教育，多关心、鼓励学困生，营造良好的家庭学习氛围，督促学困生按时完成作业、养成良好学习习惯，配合学校做好帮扶工作。3.搭建家校互动平台：组织学困生家长座谈会、经验交流会等活动，为家长提供交流学习的平台，分享家庭教育经验和困惑；鼓励家长参与学校的帮扶活动，了解学校的帮扶工作，增进家校之间的理解和配合，形成家校协同帮扶合力。六、实施步骤本学期学困生帮扶工作分四个阶段推进，确保各项帮扶措施有序落实、取得实效。（一）筹备部署阶段（2026年X月X日—X月X日）1.成立学困生帮扶工作领导小组，明确职责分工，召开工作专题会议，传达上级政策要求，部署本学期学困生帮扶工作任务。2.开展学困生全面排查摸底工作，填写《学困生信息登记表》，汇总审核后建立学校学困生动态管理台账和个人帮扶档案。3.班主任联合任课教师制定个性化帮扶方案，明确帮扶目标、措施、时间和责任人，报教务处审核备案。4.组织教师开展学困生帮扶工作培训，提升教师的帮扶能力和教学水平，明确帮扶工作要求和记录规范。（二）全面实施阶段（2026年X月X日—2027年X月X日）1.全面落实各项帮扶措施，开展个性化辅导、习惯培养、兴趣激发等帮扶工作，定期组织学困生开展趣味学习活动和知识检测。2.班主任和任课教师做好帮扶记录，定期跟踪学困生学习动态和帮扶成效，及时调整帮扶计划和帮扶措施，解决学困生学习中的困难。3.加强家校沟通和家长培训，开展家校协同帮扶活动，凝聚家校帮扶合力。4.年级组和教务处定期对帮扶工作进行检查和督导，及时发现和解决帮扶工作中存在的问题，确保帮扶工作落到实处。（三）评估总结阶段（2027年X月X日—X月X日）1.对本学期学困生帮扶工作进行全面评估，通过学业检测、谈心谈话、家长反馈等方式，总结帮扶成效、存在的问题和不足。2.对学困生的学业进步情况进行全面评价，对比学困生开学初和期末的学业成绩，总结个性化帮扶成效，形成帮扶评估报告。3.表彰学困生帮扶工作中表现突出的教师、班级和进步明显的学困生，推广先进帮扶经验，激发全体教师和学困生的积极性。（四）优化提升阶段（2027年X月X日—X月X日）针对本学期学困生帮扶工作中存在的问题和不足，结合评估结果，优化帮扶措施和工作机制，完善帮扶管理制度和台账建设，加强师资培训，提升帮扶工作实效，为下学期学困生帮扶工作开展奠定坚实基础。七、保障措施（一）组织保障学困生帮扶工作领导小组定期召开工作会议，统筹协调各项帮扶工作，研究解决帮扶工作中的重点难点问题；各部门、各班级密切配合、协同协作，明确工作责任，确保各项帮扶措施落到实处；建立学困生帮扶工作督导机制，定期对工作开展情况进行检查和评估，倒逼工作落实。（二）经费保障学校安排学困生帮扶工作专项经费，用于帮扶辅导资料采购、辅导教师补贴、趣味学习活动开展、师资培训、表彰奖励等工作，确保学困生帮扶工作顺利开展；经费使用公开透明，定期公示，接受全体师生和家长的监督。（三）师资保障建立学困生帮扶师资队伍建设长效机制，定期组织教师开展学困生帮扶工作培训、交流研讨活动，邀请教育专家开展专题指导，提升教师的帮扶能力、教学水平和沟通能力；选拔优秀教师、骨干教师组成帮扶工作队伍，发挥示范引领作用，带动全体教师参与帮扶工作。（四）资源保障整合校内教育资源，设立学困生辅导室，配备必要的辅导资料、学习用品和教学器材；组织教师编写针对性的帮扶辅导资料，为学困生提供精准的学习支持；建立学困生帮扶资源共享机制，加强与其他学校的交流合作，共享先进帮扶经验和教学资源。八、评价与激励1.学生评价：建立学困生个性化评价体系，重点评价学困生的学业进步幅度、学习习惯、学习态度等方面的变化，注重过程性评价，不搞“一刀切”；评价结果及时反馈给学困生和家长，肯定进步、指出不足，引导学困生持续进步。2.教师评价：将学困生帮扶工作纳入教师绩效考核，对在帮扶工作中表现突出、成效显著的教师予以表彰奖励，将考核结果作为教师评优评先、职称晋升的重要参考；对工作不力、敷衍塞责的教师予以通报批评，督促其改进工作。3.班级评价：对各班级学困生帮扶工作开展情况进行评价，结合学困生学业进步幅度、帮扶记录完整性、家校协同成效等，评选“学困生帮扶优秀班级”，予以表彰奖励，激发班级参与帮扶工作的积极性。九、注意事项1.坚持因材施教，精准帮扶：帮扶工作要立足学困生的实际情况，精准分析学习困难，制定个性化帮扶方案，避免“一刀切”，确保帮扶工作针对性强、成效明显。2.坚持耐心引导，关爱尊重：全体教师要以真诚的耐心、爱心对待每一位学困生，尊重学困生的人格尊严，不得歧视、排挤、挖苦学困生，用关爱和鼓励帮助学困生树立信心。3.注重工作实效，杜绝形式主义：帮扶工作要注重实效，不搞表面化、形式化，切实把各项帮扶措施落到实处，真正帮助学困生解决学习困难、提升学业水平。4.强化动态管理，及时调整：定期对学困生的学业情况、学习态度进行复核，及时更新帮扶台账和帮扶方案，根据学困生的进步情况调整帮扶措施，确保帮扶工作持续有效。5.规范帮扶记录，有据可查：班主任和任课教师要认真做好帮扶记录，详细记录帮扶时间、帮扶内容、帮扶过程和帮扶成效，确保帮扶记录完整、规范、真实，为帮扶评估和工作总结提供有力支撑。十、附则1.本计划由学校学困生帮扶工作领导小组负责解释，未尽事宜，另行通知。2.本计划自2026年秋季学期起正式实施，各部门、各班级严格按照本计划要求开展学困生帮扶工作。3.各年级可结合本年级学困生特点，在本计划基础上制定具体的学困生帮扶工作实施细则，报学校学困生帮扶工作领导小组审核通过后实施。第二部分：2026年秋季学期学困生帮扶记录说明：本记录由班主任和任课教师共同填写，