2025-2026学年辽海版（新教材）小学美术二年级下学期教学计划及进度表（辽宁.大连）

-2026学年辽海版（新教材）小学美术二年级下学期教学计划及进度表学情分析学生年龄特点二年级下册的学生年龄集中在7-8岁之间，这一阶段的儿童正处于从“涂鸦期”向“图式期”过渡的关键阶段。经过一年半的小学生活，学生们已经基本适应了学校的教学节奏，具备了一定的课堂常规意识。他们的手部小肌肉群发育较一年级时更加协调，能够完成更精细的操作，如折叠、剪裁、捏塑等手工活动。认知发展水平二年级学生仍以具体形象思维为主，抽象思维尚处于萌芽阶段。他们对色彩、形状、线条等直观的美术元素有着天然的敏感性和浓厚的兴趣，喜欢鲜艳明亮的色彩和夸张生动的造型。在观察能力方面，学生能够注意到物体的基本特征，但观察不够细致、全面，容易忽略细节。注意力持续时间约为15-20分钟，需要教师通过情境创设、游戏互动等方式维持学习兴趣。已有知识与技能通过二年级上册的学习，学生已经初步掌握了基本的色彩知识（如红、黄、蓝三原色）、简单的线条表现方法以及基础的手工技能（如折纸、撕纸、团泥）。学生对美术课保持着浓厚的学习兴趣，乐于动手操作，愿意在作品中表达自己的想法。但部分学生在精细动作控制、色彩搭配合理性、画面构图意识等方面仍有待提高，个体差异较为明显。本学期重点关注基于以上学情，本学期教学将重点关注：一是继续激发和保持学生对美术学习的兴趣；二是在“色彩游戏”“变废为宝”“玩泥巴”等单元中，有针对性地提升学生的动手能力和精细操作水平；三是结合“雷锋叔叔”“我们的样子”等人文主题，引导学生从生活中发现美、表现美，逐步培养用美术语言表达情感的能力；四是关注个体差异，实施分层指导，让每个学生都能在原有基础上获得进步。教材编排分析辽海版（新教材）小学美术二年级下册以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为指导，坚持“素养导向、实践育人”的编写理念。全册共安排七个单元加一个“世界遗产之旅”专题，总计21课，内容涵盖“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”“综合·探索”四大学习领域。“雷锋叔叔”：属于“欣赏·评述”与“造型·表现”的融合。本单元以雷锋精神为主题，引导学生通过美术作品感受榜样的力量，学习用绘画形式表达对雷锋的敬爱之情，发现身边的“雷锋”，实现美育与德育的有机融合。“色彩游戏”：属于“造型·表现”领域。本单元通过“染张花花纸”“神奇水拓”“花花纸巧变身”三个递进式的活动，引导学生探索色彩的晕染、流动和组合变化。教材强调“玩中学”，让学生在游戏中感受色彩的魔力，了解传统染纸、水拓画等艺术形式，培养审美感知和动手实践能力。“专属图案”：属于“设计·应用”领域。从橡皮章印花到名片设计，再到包装纸印制，本单元引导学生初步接触版画和图案设计的基本概念，体验“印”的乐趣，学习用重复、排列等方式创造图案，并将设计应用于生活。“变废为宝”：属于“设计·应用”与“综合·探索”的融合。本单元以环保理念为核心，引导学生利用废旧材料进行创意改造——制作大嘴巴动物、百变乐器、花衣裳等。教材旨在培养学生“物尽其用”的环保意识，激发创新思维和动手能力。“玩泥巴”：属于“造型·表现”领域。本单元从欣赏民间泥玩具入手，学习搓泥条、立塑成型等基本泥塑技法，让学生在玩泥巴的过程中感受泥土的特性，了解传统民间艺术，体验立体造型的乐趣。“多美的生活”：属于“设计·应用”领域。本单元包含“涂涂画画”和“绳结编织”两课，引导学生发现生活中处处都有美，学习用涂鸦和编织的方式装点生活，培养学生的生活情趣和审美眼光。“我们的样子”：属于“造型·表现”领域。本单元聚焦人物画学习，通过“画出我们的笑脸”和“童趣”，引导学生观察人物的神态、动作，尝试用绘画表现自己和同伴的样子，记录童年的快乐时光。“世界遗产之旅——九寨沟和黄龙风景名胜区”：属于“欣赏·评述”领域。作为全册的压轴专题，本部分引导学生欣赏九寨沟和黄龙的自然美景，感受世界遗产的独特价值，培养热爱自然、保护遗产的意识。教材编排呈现出以下特点：一是贴近学生生活，选材注重趣味性和可操作性；二是注重学科融合，将美术与德育、环保、传统文化等有机结合；三是强调实践体验，让学生在动手操作中获取知识和技能；四是体现梯度递进，从平面到立体，从简单到复杂，符合二年级学生的认知规律。核心教学素养目标审美感知引导学生感受自然界和生活中美的事物，如春天的色彩、九寨沟的风景、民间玩具的质朴之美；能够初步感知和描述美术作品中的色彩、线条、形状等基本元素，如染纸作品的晕染效果、水拓画的流动纹理；培养对传统民间艺术（泥玩具、染纸、绳结）的审美兴趣，感受传统文化的魅力。艺术表现掌握基本的绘画、手工、泥塑技能，能够运用点、线、色表现简单的物象和场景；学会染纸的基本折叠方法和染色技巧，能够独立完成一张色彩鲜艳的花花纸；掌握搓泥条、泥板成型等基本泥塑技法，能够制作简单的立体造型；学会用废旧材料进行创意改造，能用自己设计的图案装饰生活。创意实践鼓励学生在掌握基本方法的基础上大胆想象和创新，如探索不同的折叠方式带来的图案变化；引导学生尝试运用多种材料和工具进行创作，如水拓、印章、编织等；培养学生发现问题、解决问题的能力，如变废为宝过程中如何选择合适的材料、如何处理材料之间的关系；通过小组合作、作品展示等方式，培养学生的交流能力和分享意识。文化理解通过“雷锋叔叔”单元的学习，理解雷锋精神的内涵，懂得用美术作品传递正能量；通过欣赏民间泥玩具，了解我国民间艺术的特色，培养文化自信；通过“世界遗产之旅”，感受祖国自然文化遗产的珍贵价值，增强遗产保护意识；理解美术与生活的密切联系，懂得美术可以表达情感、美化生活、传承文化。教学重难点教学重点兴趣培养：持续激发学生对美术学习的兴趣，让学生在“玩中学、学中乐”，保持积极的创作热情。基础技能：掌握本册要求的基本技能，包括染纸的折叠与染色方法、简单图案的印制、泥塑的基本技法、绳结的编织方法等。习惯养成：培养学生良好的美术学习习惯，包括认真观察、大胆表现、耐心细致、爱护工具、保持整洁等。情感表达：引导学生用美术语言表达自己的情感和想法，如画“雷锋叔叔”“我们的笑脸”等，实现以美育人。教学难点精细动作控制：二年级学生手部小肌肉群发育尚未完全成熟，在折叠对齐、泥条搓制、绳结编织等精细操作中可能存在困难，需要教师耐心指导和分层要求。色彩搭配意识：学生涂色时往往偏爱鲜艳的单色，对色彩协调搭配的认识不足，需要逐步引导其关注色彩的关系和美感。立体造型能力：从平面绘画过渡到立体泥塑，学生对空间、结构、平衡的理解需要有一个适应过程，教学中要加强示范和个别指导。创意表达个性化：部分学生习惯于模仿，不敢大胆创新，需要教师营造宽松的氛围，鼓励个性化表达，尊重每个学生的独特想法。教学措施情境创设，激发兴趣结合二年级学生的年龄特点，采用故事导入、游戏互动、情境表演、多媒体演示等多种方式激发学习兴趣。如在《雷锋叔叔我爱你》一课中，可通过讲述雷锋故事、播放相关动画片段，营造情感氛围；在《神奇水拓》一课中，可通过现场演示水拓画的奇妙变化，引发学生的探究欲望。直观示范，降低难度美术技能的学习离不开直观的示范。教师在教学中要加强示范环节，将复杂的操作步骤分解演示，让学生看得清、学得会。如染纸的三种折叠方法、搓泥条的手法、绳结的编法等，都要进行清晰的步骤示范，并配以简明扼要的语言讲解。分层指导，关注差异尊重学生的个体差异，实施分层教学和分层评价。对动手能力较弱的学生，多鼓励、多帮助，降低要求标准，让其体验成功；对能力较强的学生，适当增加难度，鼓励创新和个性化表达。如在《花花纸巧变身》一课中，可让大部分学生完成简单的折纸造型，鼓励能力强的学生尝试组合创作。联系生活，学以致用引导学生将课堂所学与生活实际联系起来，让美术学习更具意义。如《我的名片》《印制包装纸》可结合学生的社交生活；《穿上我的花衣裳》可结合环保时尚；《绳结编织》可结合传统节日的装饰应用。让学生感受到美术就在身边，学习美术可以美化生活。多元评价，促进发展建立以鼓励为主的多元评价体系，关注学生的创作过程和点滴进步。采用自我评价、同伴互评、教师点评相结合的方式，每单元结束时安排作品展示交流环节。期末评选“小巧手”“创意之星”“色彩小达人”等，让每个孩子都能获得肯定。资源整合，拓展视野充分利用本地文化资源，如邀请民间艺人进校园（结合“民间泥玩具”），组织参观本地博物馆或非遗展馆，拓展学生的文化视野。结合“世界遗产之旅”专题，利用图片、视频资料让学生足不出户感受九寨沟和黄龙的壮美风光。2026年春季学期教学进度安排表周次时间单元课题课时教学重点备注第1周3.2-3.6一、雷锋叔叔1.雷锋叔叔我爱你1欣赏雷锋形象，学习用绘画表达敬意开学第一课，常规教育第2周3.9-3.13一、雷锋叔叔2.身边的雷锋1观察身边的好人好事，尝试主题创作3月学雷锋月主题活动第3周3.16-3.20二、色彩游戏1.染张花花纸1学习染纸的基本折叠与染色方法第4周3.23-3.27二、色彩游戏2.神奇水拓1体验水拓画，感受色彩流动之美材料准备：水拓画颜料第5周3.30-4.3二、色彩游戏3.花花纸巧变身1运用染纸作品进行创意改造清明节前第6周4.6-4.10三、专属图案1.橡皮章印花1学习简单的橡皮章雕刻与拓印4月4-6日清明假期，周课时顺延第7周4.13-4.17三、专属图案2.我的名片1运用印章设计制作个性化名片第8周4.20-4.24三、专属图案3.印制包装纸1用印章重复印制，设计包装纸期中作业展示第9周4.27-5.1四、变废为宝1.大嘴巴动物1利用废旧纸盒制作立体动物五一劳动节前，结合劳动教育第10周5.4-5.8四、变废为宝2.百变的乐器1用废旧材料制作简易乐器模型5月1-3日劳动节假期第11周5.11-5.15四、变废为宝3.穿上我的花衣裳1用废旧材料装饰服装环保主题第12周5.18-5.22五、玩泥巴1.民间泥玩具1欣赏民间泥玩具，了解其特点结合传统文化第13周5.25-5.29五、玩泥巴2.搓泥条1学习搓泥条的基本技法泥塑基础训练第14周6.1-6.5五、玩泥巴3.站起来的泥巴1学习泥条盘筑或简单立塑6月1日儿童节，可安排节日创作第15周6.8-6.12六、多美的生活1.涂涂画画1用涂鸦方式表现生活中的美第16周6.15-6.19六、多美的生活2.绳结编织1学习基本绳结编织方法传统手工艺第17周6.22-6.26七、我们的样子1.画出我们的笑脸1学习人物面部的基本画法第18周6.29-7.3七、我们的样子2.童趣1表现童年游戏或快乐场景新课结束第19周7.6-7.10世界遗产之旅+复习测评九寨沟和黄龙风景名胜区+期末测评2欣赏世界遗产，完成期末创作测评7月7日小学学期结束第20周7.13-7.14期末总结作品展示与评价/总结学期学习成果7月14日放假教学进度安排说明：本学期共计19周，实际教学周为18周零2天（7月14日放假）；全册共21课，安排21课时教学，每周1课时，符合小学美术课时设置要求；第6周、第10周涉及清明节、劳动节假期，已考虑课时顺延安排；第8周安排期中作业展示，第19周安排期末创作测评，第20周进行期末总结；新课在第18周全部结束，第19-20周用于专题欣赏、复习巩固和期末测评，符合教学规律；“世界遗产之旅”作为欣赏专题，与期末测评结合安排，既完成教学内容，又丰富复习形式。期末评价方案评价原则坚持“过程性评价与终结性评价相结合”的原则，关注学生的课堂表现、学习态度和进步幅度，以鼓励性评价为主，让每个学生都能体验成功的快乐。评价内容课堂表现（30%）：包括学习用具准备、课堂参与度、听讲专注度、合作交流情况、卫生习惯等。平时作业（40%）：选取本册8-10次关键作业进行记录，关注学生的完成态度和技能掌握情况。期末创作（30%）：第19周安排主题创作（如“快乐的童年”“我眼中的夏天”等），综合考查学生的造型表现、色彩运用和创意表达能力。评价方式采用“星星积累+等级评定”的方式。平时表现优秀的可获得“美术星”，期末根据累计星数结合期末作品评定等级（优秀、良好、合格、待提高）。同时设立“最佳创意奖”“小巧手奖”“色彩搭配奖”等单项奖，让更多学生获得肯定。教学准备建议常规工具绘画类：水彩笔、油画棒、彩色铅笔、图画本、8开画纸；手工类：安全剪刀、胶水、双面胶、胶棒、彩色卡纸、皱纹纸。单元专用材料第二单元：宣纸（吸水性好）、水彩颜料、水拓画专用颜料、画液、托盘；第三单元：橡皮砖、雕刻刀（教