2026《金版教程》高考复习方案语文创新版-复习任务群2 第3节 任务3 鉴赏诗歌表达技巧

任务3鉴赏诗歌表达技巧[任务导引]表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达情感时所采取的特殊的手法。它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式，也包括各类表现手法和结构技巧。高考试题的“鉴赏诗歌的表达技巧”是指准确判断诗歌所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。一般来说，“艺术手法”“表达特色”“表达技巧”“写作特点”“艺术特色”属于同一关系的大概念，它包括“修辞手法”“表达方式”“表现手法”“结构技巧”四个小概念。修辞手法类题型突破手法1：使事物更为形象生动手法阐释作用示例赏析比喻把一种事物或情景比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻和借喻生动形象，突出事物特征，把抽象的事物形象化“垆边人似月，皓腕凝霜雪。”(韦庄《菩萨蛮》)词句巧妙地以“月”和“霜雪”作比，写尽了江南女子的美丽与温柔比拟把物当作人来描写叫拟人，把人当作物或把此物当作彼物来描写叫拟物促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象，更生动“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”(林逋《山园小梅》)采用拟人的手法。“先偷眼”极写霜禽爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到了极点夸张对事物的形象、特征、作用、程度等做扩大或缩小的描述突出事物的特征，更鲜明地表达对事物的喜恶。生动形象，幽默风趣“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。”(岳飞《满江红》)“怒发冲冠”以夸张的手法，一气呵成，写出作者忧愤国事、痛恨敌人的心情手法2：使诗词主旨突出手法阐释作用示例赏析设问先提出问题，接着自己把看法说出；也有只问不答的情况开头以问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。问而不答，让读者去思考、联想、回味“若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！”(贺铸《青玉案》)词句以设问作结，以实写虚，一问一答，将一腔愁思化为具体可感的形象反问用疑问的形式表达确定的意思加强语气，表达强烈感情，激发读者思考“江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？”(王安石《题乌江亭》)运用反问，使诗句语气冷峻。诗歌以史实扣题，指出项羽失败是历史必然用典用典有用事和化用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人情绪和愿望等，属于借古抒怀。“化用前人诗句”，即将前人作品中的句、段化解开来，根据表达的需要，再重新组合，灵活运用，形成一个有机的整体，来表达作者的某种愿望或情感简洁含蓄，意蕴丰富，加深诗词的意境，促使人进行联想而寻意于言外“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)用事作典。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐的英雄气概。作者借赞刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出自己抗金的主张和恢复中原的决心排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起构成渲染气氛，强调内容；加重感情，节奏鲜明；语势磅礴，痛快淋漓“滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼，睡不稳纱窗风雨黄昏后，忘不了新愁与旧愁……”(曹雪芹《红楼梦》)这首宝玉所咏之曲每句用“不”字修饰，极写女儿的相思愁怨，“滴不尽”“开不完”“睡不稳”“忘不了”等排比而下，写出了绵绵不绝的愁思手法3：使诗词中字句更为精巧手法阐释作用示例赏析双关包括通过音近形成双重语意的谐音双关，和别有弦外之音的语义双关两种形式使情感的表达委婉含蓄“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”[刘禹锡《竹枝词二首(其一)》]“晴”与“情”同音，以天气的晴雨暗示恋人貌似无情中的有情互文又叫“互文见义”，指诗文相邻的句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思渲染诗歌的气氛，使诗(词)句整齐、和谐、精练“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”(辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》)“惊”“鸣”互文，“鹊”“蝉”互文，正确的翻译应为“半夜里明月升起，惊飞了树上的鸟，惊醒了树上的眠蝉；轻拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声”。这样理解，词的意境才更显丰富幽美叠字重复使用同一个字增强语言的韵律感，或是起强调作用。使思想感情的表达更为绵密曲折“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”(李清照《声声慢》)开篇七组叠音词为全词奠定了悲愁的感情基调，营造了凄凉的氛围对偶用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对、相近或相关的意思从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄；语音铿锵，朗朗上口“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”[杜甫《咏怀古迹五首(其三)》]“去”对“留”，“紫台”对“青冢”，“朔漠”对“黄昏”，上句写昭君离开汉室，下句写其死葬青冢不得归故土，对仗工整，写出了昭君不幸的一生借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代替整体，用具体代替抽象，用特征代替本体使语言简练、形象、含蓄；突出特征，强调重点“知否，知否？应是绿肥红瘦。”(李清照《如梦令》)“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。”(白居易《琵琶行并序》)《如梦令》中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零，烘托了作者的伤感情怀。《琵琶行并序》中以“丝竹”代指音乐，使之形象化[知识应用]阅读下面的句子，判断分别使用了哪种修辞手法，并简要说明其表达效果。(1)冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。(钱珝《未展芭蕉》)答：答案：比喻、拟人。以“绿蜡干”“芳心犹卷”“一缄书札”喻“未展芭蕉”。拟人，“怯”，娇怯含羞；“暗拆看”，暗暗拆开查看。比喻、拟人的运用使“未展芭蕉”的形象生动可感。(2)春风知别苦，不遣柳条青。(李白《劳劳亭》)答：答案：拟人。赋予无生命的事物——春风以人的情感，生动地表现了送别时的怅然、感伤之情。(3)笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(杜甫《寄李十二白二十韵》)(李白在同辈中排行第十二，故称李十二白)答：答案：夸张、对偶。高度赞扬了李白的诗歌艺术成就，读来朗朗上口。(4)乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。(李白《忆秦娥》)答：答案：顶真。“音尘绝”使上下词句紧密衔接，气势通畅，富有节奏感。(5)黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。(李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》)(落梅花，即《梅花落》，古代笛曲名)答：答案：通感。由笛声想到梅花，由听觉诉诸视觉，巧妙渲染了离愁。(6)泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。(欧阳修《蝶恋花》)答：答案：拟人、借代。“花不语”将花拟人化，突出少女与花同命共苦，无语凝噎之状。以花的色彩“红”代替花，显得具体形象，画面感强，更加突出了“花”的特征。(7)座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。(白居易《琵琶行并序》)答：答案：设问。表达了诗人对琵琶女的无限同情，也抒发了诗人对自己和琵琶女同为“沦落人”的感伤。(8)秦时明月汉时关，万里长征人未还。[王昌龄《出塞二首(其一)》]答：答案：互文。“依旧是秦汉时的明月照着秦汉时的关隘”，将寥廓的空间和悠远的时间浓缩在一起，给人以苍茫之感。常见设问方式1.这首诗(词)运用了哪种修辞手法？请结合诗(词)句分析其表达效果。2.请从表达技巧的角度，赏析诗歌某一句的妙处。3.诗(词)中某句运用了某种修辞手法，试简析它的艺术效果答题步骤图解阅读下面这首元曲，完成后面的题目。水仙子·舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。题目分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。解题流程：第一步：明手法。这三句运用了比拟、排比两种修辞手法。第二步：释运用。用“争先”“鏖战”等描述人的词来修饰“诗豪”(指写诗的豪情)“风”“雪”，用“缴缠”一词将“诗”拟物，所以使用了比拟的修辞手法。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”，三个句子结构相似、内容相关、语气一致，使用了排比的修辞手法。第三步：析作用。比拟的一般作用是使描写的人、物、事表现得更形象、生动。这三句运用比拟，生动形象地描写了风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。排比的一般作用是增强语势，渲染气氛。这三句运用排比，使得整个画面饱含着生命的律动，写出了风、雪、诗情难分难解的关系，渲染了气氛，别具一种雄豪的阳刚之美。答：答案：比拟、排比。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写了风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。表达方式类题型突破方式阐释作用示例赏析描写(重点)用生动、形象的语言对人物、事件、环境进行具体描绘和刻画。具体包括白描、细节描写、动静结合、虚实结合、正面描写与侧面描写的结合、观察角度的变化、多种感官的结合等。详见后面“表现手法”专栏刻画人物，渲染气氛，深化主题“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。”(杜甫《漫成一首》)诗歌从水中月影写起，生动地描写了白鹭蜷曲着身子，恬静地夜宿沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声的画面，一动一静构成了江上月夜宁静的美景抒情(重点)表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感受。分直接抒情与间接抒情两类。间接抒情包括托物言志、借景抒情、借古讽今、用典抒情等。详见后面“表现手法”专栏刻画人物，突出中心，渲染气氛，增强力量“晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。”(温庭筠《商山早行》)以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，“客行”与“故乡”相对，自然生出一个“悲”字来，直抒胸臆记叙记叙人物的经历或事情发生、发展、变化的过程使意境具体深邃，使形象生动丰满，为抒情作铺垫“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”(陆游《书愤》)诗人用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事，表达抗金救国的豪情壮志，为下文写壮志难酬作铺垫议论对人或事物的好坏、是非、价值、特点、作用等表明观点画龙点睛，表明观点，突出主旨“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”(元稹《菊花》)这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因，并对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格进行赞美[知识应用]运用以上知识，回答下面的问题。(1)“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。”(《乐府诗集·鼓吹曲辞》)诗歌运用了什么表达方式？有何表达效果？答：答案：直接抒情。女子对“君”剖白心迹，直接表达了少女至真、至善、至烈的爱情，显得坦荡、直率而震撼人心。(2)“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”[杜甫《绝句二首(其二)》]这首诗歌景和情的关系如何？请加以简析。答：答案：以乐景写哀情。以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人的思乡之情，使之更加浓厚。(3)“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”(北朝民歌《敕勒歌》)诗歌运用了白描的表达技巧，请作简要分析。答：答案：对草原景象进行不加渲染烘托的刻画，显得简洁有风骨，写出了草原的壮美，点染出牧民的生活。(4)“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”[杜牧《过华清宫绝句三首(其一)》]诗中哪些地方运用了细节描写？有何作用？答：答案：诗人仅摄取杨贵妃看到跑马飞送荔枝的人发出会心一笑的细节入诗，一切尽在不言中了。诗人的隐讽态度在于“妃子笑”与“无人知”，由此可见，千里迢迢飞送荔枝，只是为了博得一人的欢心，而外人是不知内情的，看到快马飞驰的紧急情况，或许以为是为了军国大事呢！“妃子笑”的细节，起到了画龙点睛的讽喻作用。(5)“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。”(李白《梦游天姥吟留别》)请对诗中所运用的描写手法作简要分析。答：答案：第一句运用正面描写，直接表现天姥山高峻奇伟之势；后三句则是运用侧面描写，通过五岳、赤城山和天台山来烘托天姥山的高峻奇伟。常见设问方式1.某诗(词)句运用了哪种表达方式？有什么作用？2.某诗(词)句运用了什么描写方法？请加以赏析。3.从“情”与“景”的角度赏析，本诗(词)是怎样表达作者情感的。4.诗(词)中的感情是怎样表达出来的？试作简要分析答题步骤图解规范答题样式这首诗(词)运用了……表达方式，(步骤1)通过……描写了……(用有关语句具体分析这种表达方式)，(步骤2)表达了……的思想感情。(步骤3)(2023·全国乙卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。破阵子陆游看破空花尘世，放轻昨梦浮名。蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行。身闲心太平。料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。题目这首词是如何表现词人闲适心情的？请结合作品简要分析。解题流程：第一步：明方式。“这首词是如何表现词人闲适心情的”指出了本题考查的是表达技巧，具体考查对抒情方式的掌握。第二步：释运用。上片第一、二句议论抒情：尘世虚幻，浮名如昨日之梦，无须挂念。第三、四句记叙自己放下浮名之后洒脱的隐逸行为：穿上蜡屐登山，率真饮酒，拄着筇杖，穿行林间，逍遥自在。下片第一、二句写景：春寒料峭，冬的余威尚存，但细雨初晴，迎来了春晴的美好。从而借景抒情，寄托了闲适之情。第三、四句继续叙写词人的活动，闲题苔纸，遥闻菱歌，体现了词人心境的平和、闲适、喜悦。结句“与君同醉醒”，表达了词人希望与朋友共同饮酒、共同享受隐逸乐趣的情感。第三步：析作用。全词或直抒胸臆，或借景抒情，或议或叙，表达词人闲居中“身闲心太平”的适意之情。答：答案：①通过议论与抒情直接抒发闲适的心情：“看破空花尘世，放轻昨梦浮名”两句将繁华尘世比作“空花”，把浮名比作“昨梦”，放下心中曾经牵挂的东西，心情轻松；“身闲心太平”则直抒胸臆。②通过记叙、描写闲适之举表现闲适之情：写词人穿蜡屐登山、真率饮酒、悠闲作诗、遥闻菱歌，在对行动的叙述与描写中表现闲适的心情。③借景抒情：“廉纤细雨初晴”通过描写细雨初晴的清新之景，寄托闲适之情。表现手法类题型突破表现手法的含义有广义和狭义之分。广义上的等同于表达技巧，与修辞手法、表达方式之间有交集。狭义上的主要包括：借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、抑扬结合、以小见大、对比、衬托、象征、渲染、烘托等。诗歌中常见的表现手法手法阐释作用示例赏析虚实相生现实的景、事与想象回忆的景、事(或梦境)互相映衬，交织在一起，表达同样的情感虚实相映，激发读者联想与想象，丰富内容，拓展意境，形象鲜明，富于变化“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”(李白《望庐山瀑布》)前三句描写眼前所见之景，是实写；第四句“疑是银河落九天”，以银河来比喻庐山瀑布，是虚写。虚实结合，诗人以天河落地的奇特想象，写出了庐山瀑布的壮丽形象和雄伟气势联想由一事物联想到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来塑造一个典型形象创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”(贺知章《咏柳》)诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义想象人们在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的事物、观念的思想过程创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。”(李白《梦游天姥吟留别》)“用彩虹做衣裳，将风作为马，驾乘云彩的神仙们纷纷下来。老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟拉车回转，仙人们成群结队密密如麻。”诗人通过浪漫的想象描绘了一个盛大而热烈的场面，突出了梦境的绮丽绚烂对比把两个不同的事物或一个事物的两个不同方面进行对照，互相比较揭示矛盾，对比鲜明，反差强烈，突出主题，震撼人心“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”(李白《越中览古》)前三句描写昔日繁荣，最后一句描写今日冷落凄凉，形成强烈的对比，使读者感受深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考起兴先言他物以引起所咏之辞托物引喻，婉转曲折，耐人寻味，有民歌风格“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡(fén)其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁(zhēn)蓁。之子于归，宜其家人。”(《诗经·桃夭》)这是一首贺婚诗。诗中以嫩红的桃花、硕大的果实、密绿成荫的桃叶比兴美满的婚姻，表达对女子出嫁的纯真美好的祝愿衬托利用事物间的近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出所要表现的事物使主要事物更加突出、形象“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，然后才引出周瑜，突出了周瑜在作者心中的地位渲染烘托诗歌中的渲染是指对环境、景物等作多方面的正面描写。诗歌中的烘托是指从侧面着意描写。渲染和烘托都是不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的创造气氛，突出形象，加强艺术效果“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”(杜甫《登高》)“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”(《陌上桑》)杜诗写俯仰所见所闻，一连出现六个特定镜头，渲染秋江景物的特点。《陌上桑》从观看者的神态和动作来表现罗敷的美，这比正面进行直接描写更具有艺术魅力托物言志常常借助于某物的一些特性，来表达某种志向和情感委婉含蓄，饶有韵味“零落成泥碾作尘，只有香如故。”(陆游《卜算子·咏梅》)词人以梅花自喻，表达了自己虽历尽艰辛，但不会趋炎附势，而只会坚守节操的决心动静结合对事物、景物同时作动态、静态的描写。动静结合往往采用以静为主、以动衬静的方式动静结合手法的运用，往往独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”“明月松间照，清泉石上流。”(王维《山居秋暝》)“明月松间照”是静景，写的是月光透过松枝洒遍大地；而“清泉石上流”是动景，动静融为一体，构成一幅清幽可爱的风景画抑扬把要否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分错落有致，摇曳生姿，曲折波澜，情趣动人“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”(王昌龄《闺怨》)这首诗采用先扬后抑的手法，开头先写少妇“不知愁”，后面才写她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题正侧描写对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写，对描写对象周围的事物进行描写是侧面描写正面描写使形象更加突出。侧面描写给读者留下更多的想象空间“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。”(白居易《杨柳枝词》)“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。”[王昌龄《从军行(其五)》]白诗这两句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。王诗从侧面描写战况，一方面写风势很大，风沙遮天蔽日，另一方面写战士们高度戒备，不事张扬，半卷着红旗向前挺进，把战事的紧张状态凸显出来白描用朴素简练的文字描摹形象，不重辞藻修饰与渲染烘托。它要求抓住对象的特征，如实勾勒出人物、事件、景物的情态面貌描写的对象主体突出，简洁明了，给读者留下丰富的想象和再创造空间“日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。”(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)这首诗运用白描手法，有远有近、有声有色地描绘了“风雪夜归人”的画境直抒胸臆作者在其诗作中袒露襟怀，不加掩饰地抒发激情、快意或愁绪。即以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情直截了当，酣畅淋漓“千万恨，恨极在天涯。”(温庭筠《梦江南》)作者直抒胸臆，一开口便作“恨极”之语，夫“恨”而有“千万”，足见恨之多与无穷，而且具有反复的效果，大有不胜枚举之感慨[知识应用]运用以上知识，回答下面的问题。(1)杜甫的名句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”运用了什么表现手法？有何表达效果？答：答案：①对比手法。②将封建贵族“朱门酒肉臭”的奢华生活和穷苦百姓“路有冻死骨”的悲惨命运进行对比，形象地揭露出当时社会的悲惨丑恶状况。(2)“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”(李白《赠汪伦》)运用了什么表现手法？这种手法与对比有何不同？答：答案：①衬托。②作者用桃花潭水之深正衬汪伦对“我”的情谊之深。此处衬托与对比不同，要分出主次，对比是两者分量相当，不分主次。(3)“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”(赵师秀《约客》)诗歌运用了渲染的表现手法，请作简要分析。答：答案：诗中以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气氛，烘托夜的深和夜的静。(4)《孔雀东南飞并序》用“孔雀东南飞，五里一徘徊”开头有何作用？答：答案：这两句运用了比兴的表现手法。用具体的形象来激发读者的想象，不由得让人从美禽恋偶联想到夫妻分离，这样就给全诗笼罩上一种悲剧气氛，起到统摄全诗、引起下面故事的作用。(5)“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”(王维《鸟鸣涧》)诗歌运用了什么表现手法？请作简要分析。答：答案：以动写静，花落、月出、鸟鸣的动，突出了春涧的幽静。(6)姜夔《扬州慢》中的“过春风十里，尽荠麦青青”写景有何特点？表现了词人怎样的思想感情？答：答案：①虚实结合。词中“春风十里”是虚景，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；“尽荠麦青青”是实景，写词人今日所见的凄凉情形。②这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。(7)“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”(柳宗元《江雪》)请赏析诗歌写景的表现手法。答：答案：点面结合。“孤舟蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，属于“点”的描绘；前两句属于“面”的铺陈，诗句以“鸟飞绝”“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数词“千”“万”，突出了人物坚忍不拔、卓然而立的品格。(8)试赏析《蜀道难》中的“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”四句是如何描写蜀道的。答：答案：使用夸张手法，从视觉和听觉上渲染了一种惊险的气氛，烘托了蜀道的难与险。常见设问方式1.这首诗(词)使用了什么表现手法？请简要分析。2.试分析“×××××”诗(词)句运用的表现手法。3.请你从×××××(表现手法)的角度对“×××××”诗(词)句进行赏析。4.这首诗(词)是通过什么方法来表现诗(词)人的情感的？答题步骤图解(2024·新高考Ⅰ卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。宿千岁庵听泉刘克庄因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。题目本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。解题流程：第一步：明技巧。题干中已明确要求分析本诗颈联的“对比”手法。第二步：释运用。颈联“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”写泉声的变化。上句的“怒声”“壮伟”，写其如同愤怒的咆哮，突出泉水激流浩荡、汹涌澎湃的流淌之声，给人以雄壮伟岸之感；下句的“细点”“清圆”，写其如同细雨嘀嗒，突出泉水涓涓、断断续续、清亮圆润的流淌之声，给人以小巧委婉之感。第三步：析作用。雄壮的“怒声”，圆润的“细点”，两者形成鲜明的对比，一面声震耳畔，一面圆润动听，如此使泉声更加具体可感，赞美了大自然的神奇多样，表达了诗人对自然美景的喜爱之情。答：答案：诗中“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”将泉声有时如怒声般壮伟和有时如细点般清圆进行对比，形象地展现了泉声的丰富多变和独特魅力。这种对比的描写方式，使泉声更加具体可感，让读者能更好地领略泉声的美妙。结构技巧类题型突破诗歌构思立意的精巧高妙往往由篇章结构的技巧体现出来。古诗中的行文结构，包括诗眼与诗题的暗合，上下诗句内容的衔接、过渡、铺垫，首尾或前后诗意的照应，叙事与抒情、议论的转折，以及近体诗的“起承转合”即“一起二承三转四合”等等。如杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”全诗围绕“喜雨”展开，以春夜之雨为特定对象，以“喜”字为贯穿前后的诗脉，层层叙写，虽不见一个“喜”字，但无处不显露了诗人的喜悦之情。古代诗歌，尤其是近体的律诗和绝句，篇幅虽然短小，但十分讲究结构。懂得古代诗歌的结构技巧，也是鉴赏诗歌的必要条件。古诗词的结构技巧技巧阐释示例赏析开门见山诗歌开头就进入正题，揭示主题或全篇主要内容“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”(贺知章《回乡偶书》)首句概括写出数十年客居他乡的事实，有自伤“老大”之情以景结情诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽“长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。”(王勃《山中》)诗歌最后两句写山上所望实景，映衬一、二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟、黄叶飘飞来衬托诗人的悲苦卒章显志作者在诗歌的结尾处表达自己的心志或情怀“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”(李白《梦游天姥吟留别》)诗歌末尾直接强烈地表达了诗人追求自由、蔑视权贵的心态铺垫为主要人物的出场或主要事件的发生创造条件而着重描述渲染的技法“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”(王建《十五夜望月》)诗的开篇描绘出“十五夜”的明朗素洁的景象，为下文写秋思作铺垫照应指诗歌中对前面所写的内容作必要的照应，使结构显得紧凑严谨“戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。”(杜甫《月夜忆舍弟》)全诗层次井然，首尾照应，转承圆合，结构严谨。“未休兵”则“断人行”，望月则“忆舍弟”，“无家”则“寄书长不达”，人“分散”则“死生”不明，一句一转，一气呵成[知识应用]运用以上知识，回答下面的问题。(1)李白《行路难(其一)》以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”句结尾有何表达效果？答：答案：卒章显志，画龙点睛，点明诗歌主题，表达了对实现理想的自信。(2)请赏析许浑《谢亭送别》中最后两句“日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”。答：答案：上句极写别后酒醒的怅惘空寂，结句却并不接着直抒离愁，而是宕开写景。这种景中寓情、以景结情的方式，比直抒别情更富感染力，别具一种不言而神伤的情韵。(3)刘禹锡的《秋词》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”诗中“我言秋日胜春朝”一句在结构上有何作用？答：答案：“我言秋日胜春朝”为下文赞美秋日作了铺垫。常见设问方式1.分析诗歌在结构方面的技巧。2.这首诗(词)是以什么为线索来写的？请简要分析。3.这首诗(词)在结构上有什么特点？试作简要分析。4.这首诗(词)结尾一句运用了什么技巧？请简要分析答题步骤图解规范答题样式此诗(词)运用了……结构技巧，(步骤1)……(用有关语句具体分析这种结构技巧)，(步骤2)表达了……情感或有……作用。(步骤3)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。丹青引赠曹将军霸①(节选)杜甫先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。是日牵来赤墀③下，迥立阊阖④生长风。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须⑤九重真龙出，一洗万古凡马空。[注]①曹将军霸：曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。④阊阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。题目为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。解题流程：第一步：明技巧。题干中已明确是“铺垫”手法。第二步：释运用。本诗的前四句是为了突出曹霸的画技而作的铺垫，“画工如山貌不同”“迥立阊阖生长风”是从众多画工画不成功和真马难画的角度进行的铺垫。第三步：析效果。画先帝马的诸多画工们，没有一人能形神毕肖地画出玉花骢的样貌，说明此马难画；用“生长风”形容真马的雄俊神气，说明真马很难画。答：答案：①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功，强调此马的雄俊非凡手可得，形成此马难画的印象；②迥立阊阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。分层作业一、阅读下面这首宋词，完成1～2题。武陵春·春晚①李清照风住尘香花已尽，日晚②倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟③，载不动许多愁。[注]①写此词时，北宋灭亡，丈夫去世，李清照只身徙居浙江金华。②日晚：指太阳早已升起。③舴艋舟：小船，两头尖如蚱蜢。1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()A．“风住尘香花已尽”写花儿已凋落殆尽，蕴含着词人惜春自伤的感慨。B．在面对春景时，“物是人非”让词人不禁感到万事皆休，因此很晚起床，懒于梳妆。C．词人“欲语”而眼泪夺眶而出，将那种难以控制的满腹忧愁表达得淋漓尽致。D．“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”写出了词人泛舟双溪的欢乐。答案：D解析：D项，“写出了词人泛舟双溪的欢乐”错误，词人出游之兴是一时所起的，而忧愁始终相伴。“闻说双溪春尚好”，语气陡然而转，词人刚刚还在流泪，现在却“也拟泛轻舟”了，似乎是微露一霎喜悦，心波叠起。小小春游，不足以慰藉词人之愁。这首词表达的就是这种国破家亡的满腔忧愁。词虽仅在末尾出现一个“愁”字，但“愁”实是贯穿全篇的主题线索。2．请结合全词，从修辞手法的角度赏析“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。答：答案：①运用比喻，词人将自己的难以言说的抽象之愁比作物体，装上小船，给人一种具体可触的立体感。②运用夸张，词人担心愁太重，小船载不动，写出了愁之重。③表达了词人在国破家亡之后的百无聊赖和愁苦之情。解析：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，意思是“只恐怕双溪蚱蜢般的小船，载不动我许多的忧愁”。运用比喻，“愁”本是心中之事，是抽象之物，只可意会，难以捉摸，如今词人却异想天开地将它装上小船，给人一种具体可触的立体感；“载不动许多愁”，运用夸张，词人担心愁太重，小船载不动，则愁又显得有重量了。本词将愁写得有形体、重量、动态之感，写出了词人内心深处的苦闷和忧愁之重。二、(2025·南京盐城一模)阅读下面这首宋词，完成3～4题。沁园春·送孙季蕃吊方漕西归刘克庄岁暮天寒，一剑飘然，幅巾布裘。尽缘云鸟道，跻攀绝顶，拍天鲸浸，笑傲中流。畴昔奇君，紫髯铁面，生子当如孙仲谋。争知道，向中年犹未，建节封侯。南来万里何求。因感慨桥公①成远游。叹名姬骏马，都成昨梦，只鸡斗酒②，谁吊新丘。天地无情，功名有命，千古英雄只么休。平生客，独羊昙③一个，洒泪西州。[注]①桥公：桥玄，汉灵帝时大鸿胪，他当年的一句评价改变了曹操的处境。②只鸡斗酒：出自曹操《祀故太尉桥玄文》，代指对死者的祭奠物品。③羊昙：东晋谢安的外甥，以善乐闻名。谢安去世后，羊昙辍乐一年，不过西州城；一日醉后误至西州，恸哭不已。3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()A．“争知道”三句流露出词人对英雄人物遭遇现实困顿的遗憾，承上启下，全词情感由激昂转向低沉。B．下阕开始两句，词人感激孙季蕃像当年桥公欣赏曹操一样对自己大力提携，因此不远万里前来相见。C．“叹名姬骏马，都成昨梦”中的“名姬骏马”借代繁华生活，一切繁华已然成梦，抒发了对人生命运不济的感叹。D．结尾处运用羊昙哭西州的典故，写出孙季蕃对方漕离世的深切悲痛，凸显了孙季蕃的重情重义。答案：B解析：本题考查对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“词人感激孙季蕃像当年桥公欣赏曹操一样对自己大力提携，因此不远万里前来相见”错误。下阕开始的两句，并不是表达词人对孙季蕃的感激之情，而是写孙季蕃不远万里而来吊唁方漕的行为，引发词人关于人生、命运无常的感慨。4．词的上阕运用多种手法刻画了孙季蕃奇人豪客的形象，请结合词作简要赏析。答：答案：①外貌描写。“一剑飘然，幅巾布裘”的装扮和“紫髯铁面”的长相，写出了人物的潇洒自在和与众不同。②运用想象。“尽缘云鸟道，跻攀绝顶，拍天鲸浸，笑傲中流”等非同凡响的行为动作，展示人物不畏艰险、豪气干云的精神气质。③运用典故。“生子当如孙仲谋”一句以孙权比孙季蕃，赞美其英明神武的英雄气概。解析：本题考查鉴赏诗歌人物形象塑造手法的能力。①上阕借助“一剑飘然，幅巾布裘”“紫髯铁面”的肖像，写孙季蕃紫髯铁面，容貌威猛，他头戴幅巾，身披布裘，腰间佩剑，独自飘然前行。借助对外貌的直接描写，刻画出孙季蕃英勇豪迈、潇洒从容的形象。②“尽缘云鸟道，跻攀绝顶，拍天鲸浸，笑傲中流”写词人想象孙季蕃沿着山路攀登，直到山顶，俯瞰巨浪，在江水中笑傲自如。通过对想象中的“缘”“跻攀”的动作和“笑傲”的神态的描写，展现出人物勇攀险峰、不畏艰险、豪气冲天的形象特点。③“生子当如孙仲谋”运用三国时孙权的典故，直接引用辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中的语句，通过赞美孙权的年少有为和不畏强敌，间接表现孙季蕃也有着孙权一样的英姿勃发、英明神武，展现其奇人豪客的英雄气概。三、阅读下面这首宋诗，完成5～6题。闻武均州报已复西京①陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使②，驿路梨花处处开。[注]①武均州：武巨。当时武巨任果州团练使，知均州，兼管内安抚使，节度忠义军。西京：指洛阳。②朝陵使：朝祭陵墓的使者。北宋诸代皇帝的陵墓皆在西京，收复西京后即可派朝