2026《金版教程》高考复习方案语文创新版-复习任务群2 第2节 基础2 诗歌题材入门

基础二诗歌题材入门羁旅思乡特征内涵作者因长期客居在外，滞留他乡或漂泊异地等，对所见所闻有所感，借此抒发对家乡、亲人的无尽思念和对人生的感叹以及漂泊愁苦等情感标志①标题中多有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“行”“思”等字眼以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名称。②常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、流水等情感内容内容旅途、异地中的所见所闻、所感所叹情感①叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。②感念亲情之深，表达对亲人的思念。③表达人生的感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡、怀才不遇、报国无门等的孤独寂寞、幽怨愤慨之情常用手法①借景抒情(寓情于景、以景结情)。②衬托，以乐景衬哀情(以乐景写哀情)。③对写法。作者明明在苦苦思念对方，却不进行直接描述，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托自己的苦恨离情。④因梦寄情，虚实结合教材链接杜甫《登高》、王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋思》分析下面诗歌的思想感情。(1)张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。答：答案：这“夜半钟声”不仅衬托出夜的静谧，而且揭示了夜的深远清寥，而诗人的愁绪也会更加浓重，“夜半钟声”使读者深深体味到客人旅途中的孤寂、愁闷的心境。(2)杜甫《登高》：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。答：答案：前四句写景，述登高见闻，紧扣夔州秋天的季节特色，描绘了江边空旷寂寥的景致。后四句抒情，写登高所感，作者围绕自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、漂泊他乡、感时忧国的悲哀之情。(3)李白《春夜洛城闻笛》：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。答：答案：此诗前两句写笛声随春风传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡，表达了作者对故乡和亲朋的思念之情。咏史怀古特征内涵以历史事件、人物、陈迹等为题材，借咏叹史实、描写古迹来抒发作者对历史的兴衰之感，以寄托哀思、借古讽今等标志标题中常有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”等字眼以及古人名、古迹名称等内容情感内容借怀古感叹个人命运的坎坷、今昔变化(昔盛今衰、物是人非)和国运的兴衰情感①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。②缅怀先贤，表达对其敬仰或惋惜之情；类比古人，寄托伤感或哀思。③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民常用手法①借景抒情(寓情于景)。②对比手法。作者描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。③用典。作者运用典故来寄托自己的感伤或讽喻国事。④衬托。作者往往临古迹而抒怀，以悲景(乐景或盛景)衬悲情教材链接苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》、杜牧《赤壁》分析下面诗歌的思想感情。(1)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。答：答案：此词通过对月夜江上壮美景色的描绘，借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、年华易逝的忧愤之情，同时也表现了作者关注历史和人生的旷达之心。(2)刘禹锡《乌衣巷》：朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。答：答案：此诗通过凭吊东晋都城建康秦淮河上的朱雀桥和南岸的乌衣巷曾经繁华鼎盛，而今野草丛生、荒凉残照的景象，感慨沧海桑田，人生多变，表达了诗人对盛衰兴败的深沉感慨。(3)杜甫《蜀相》：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。答：答案：此诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情，也暗含着诗人感时忧国的情怀和以身许国的抱负。咏物言志特征内涵借助吟咏自然之物或社会事物来表达作者的思想感情标志①这类诗歌的对象一般是单纯的某个事物。作者着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某些内蕴、精神进行吟咏。②多以所咏之物为诗名，或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等形式为题目内容情感内容单纯咏物、托物言志(寓意)、托物喻理、托物讽世情感①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。③或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊常用手法①从具体描写的方法看，主要有正面描写(绘形绘色绘声)与侧面烘托。②从修辞手法看，主要是比喻、象征、拟人和夸张等。③从抒情方法看，主要是托物言志教材链接于谦《石灰吟》、郑燮《竹石》、陆游《卜算子·咏梅》分析下面诗歌的思想感情。(1)王安石《梅花》：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。答：答案：此诗前两句写梅花不惧严寒，傲然绽放，后两句写梅花的幽香。诗人借咏梅花来表现自己处于艰难环境中依然坚持操守的高尚品格。(2)郑燮《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。答：答案：全诗刻画了一个傲然挺立、坚贞不屈的劲竹形象。立根破岩，咬定青山，千磨万击，屹立挺然。这副铮铮傲骨也正是诗人所追求和向往的，他那种坚定的意志、顽强的精神和不向邪恶势力屈服的气节通过这首诗表现得淋漓尽致。(3)于谦《石灰吟》：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。答：答案：诗人借咏石灰，表达自己为国尽忠不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。送别怀人特征内涵古人送别之际，往往设酒饯行，折柳相送，吟诗赠别，借此表达依依不舍之情标志①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字眼。②常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象(“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也常在送别怀人诗中出现)内容情感内容这类诗歌涉及的范围极广：有君臣官场赠别，有朋友相别，也有亲人、情人送别，等等情感①依依惜别的不舍与伤感。②离别后的思念与牵挂。③对友人的安慰与勉励。④借送别友人表明自己的心志。⑤抒发对人生的感慨。注：每首诗歌表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交织在一起的。考生在答题时，要多角度去思考常用手法①寓情于景，情景交融。②烘托。作者不直接写人的离情别绪，而是通过写眼前有伤离之意的物来烘托人的伤离之深。③反衬。以乐景衬哀情或以哀景衬乐情。④想象(虚写)，虚实结合。作者常借助想象来表达自己对朋友的留恋和关怀教材链接王勃《送杜少府之任蜀州》、王维《送元二使安西》分析下面诗歌的思想感情。(1)王勃《送杜少府之任蜀州》：城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。答：答案：首联用“望”字把相隔千里的秦、蜀两地连在一起。自长安遥望蜀州，视线为迷蒙的风烟所遮，间接表现了依依惜别的感伤之情。颔联为宽慰之辞，颈联高度概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，尾联继续劝勉、叮咛朋友，体现出诗人豁达的情趣和旷达的胸怀。(2)王维《送元二使安西》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。答：答案：因朋友“西出阳关”是壮举，所以诗中不见伤感之意，只是在“西出阳关无故人”的想象中包含了诗人对友人前路珍重的殷勤祝愿。(3)王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。答：答案：诗的最后两句在送别感伤之外另辟蹊径，借送别而言心志，表现诗人高洁的品格、孤介傲岸的性格。(4)杨万里《晓出净慈寺送林子方》：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。答：答案：诗题名为“送别”，但全诗却无离别之意，在形象的描写中流露出对景物的喜爱之情。(5)李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》：弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。答：答案：此诗的重点不是写离情别绪，而主要是感怀，先写虚度光阴、报国无门的痛苦，而后赞美主客双方的才华与抱负，最后以挥洒出世的幽愤作结。全诗感情色彩浓烈，情绪如狂涛漫卷，笔势如天马行空。边塞征战特征内涵以边疆地区的军民生活和自然风光为题材标志(1)标题中往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等与军旅有关的字词。(2)常见意象：①自然景物类：黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等。②地理区域类：塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等。③战事器具类：金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等。④乐曲类：《梅花落》《折杨柳》《关山月》《渭城曲》等。⑤人物类：戍卒、将帅、胡人、单于等内容情感内容从军出塞、征战备战、民族交往、塞上风情、边疆苦寒等情感①保家卫国、建立功名的壮志豪情。②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。③对雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光的赞美。④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。⑤凄苦哀怨的厌战情绪，凄厉沉痛的反战思考。⑥对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的向往常用手法①修辞方面：夸张、比喻、互文、用典等。②人物形象的塑造方面：侧面烘托、动作肖像的正面描写等手法。③意境的营造方面：景物烘托、虚实结合等手法教材链接岑参《白雪歌送武判官归京》、李贺《雁门太守行》分析下面诗歌的思想感情。(1)杨炯《从军行》：烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。答：答案：诗的最后两句直接抒发书生从戎保边卫国的壮志豪情。艰苦激烈的战斗，更增添了他对这种不平凡生活的热爱，他宁愿驰骋沙场，为保卫边疆而战，也不愿做置身书斋的书生。(2)王翰《凉州词》：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？答：答案：本诗极力渲染了出征前盛大华贵的酒筵以及战士们痛快豪饮的场面，表现了战士们将生死置之度外的旷达、奔放的情怀。(3)王昌龄《出塞二首(其一)》：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。答：答案：这是一首边塞诗，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。山水田园特征内涵以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材标志①“一切景语皆情语”，作者在描绘自然景物的同时，将自己的思想情感融入其中，寓情于景。②常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等内容情感内容自然山水与田园风物情感①寄情山水，赞美山河，热爱自然。②借凄风苦雨来表达对自由的向往以及对官场的厌倦。③憎恶黑暗的社会现实，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。④以恬淡之心描写山水之清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。⑤对现实的不满或怀才不遇的苦闷常用手法(1)比喻、拟人、夸张、借代、通感等修辞手法。(2)写景的表现手法有：①白描与工笔；②渲染、烘托等；③虚实结合(眼前之景与想象之景)；④动静结合(以动衬静、化动为静与化静为动)。(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②以乐景写哀情(反衬)教材链接孟浩然《过故人庄》、陶渊明《归园田居(其一)》分析下面诗歌的思想感情。(1)李白《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。答：答案：这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，表达了诗人对祖国大好河山的无限热爱。(2)陶渊明《归园田居(其一)》：少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊……答：答案：本诗从对官场生活的强烈厌倦，写到田园风光的美好动人、农村生活的舒心愉快，流露出一种如释重负的心情，表达了对自然的热爱和对自由的向往。(3)王维《山居秋暝》：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。答：答案：此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情。爱情闺怨特征内涵以描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发恋人离别相思之苦为题材标志①标题中多含“怨”“怀”“思”“别”“忆”“望夫”“妇叹”“闺怨”“幽恨”等字词或直接用“无题”。②常见意象：“眉”“翠楼”“碧纱”“白发”“秋风”“夜雨”“寒月”“寒衣”“残梦”“春风杨柳”“雁声月明”“红妆对镜”“雨燕双飞”“临笺泪长”等内容情感内容①表现作者对妻子的真挚感情的作品，主要包括赠内诗(词)和悼亡诗(词)两类。②从妇女的角度写的闺怨诗(词)，主要包括宫怨诗(词)、离妇诗(词)、弃妇诗(词)、离别相思诗(词)等情感①夫妻之间相濡以沫的深厚感情。②孤苦幽寂的命运之悲。此类情感主要体现在宫怨诗(词)中。③思妇空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。④情梦难圆的遗憾与怅惘之情。⑤阴阳两隔的悼亡之痛常用手法①比兴(托物起兴)。先从自然之物写起，然后用比喻、象征等手法引出所要表达的情感。物的描写主要起烘托感情、渲染气氛的作用。②衬托(正衬和反衬)。寒月孤灯、冷衾泪枕、月落星稀、凄风苦雨、漏声雁影等凄凉之景往往衬托主人公的孤寂与幽怨；斜燕双飞、春风骀荡等充满活力生机之景更能反衬闺中思妇的悲伤与幽怨。③抑扬结合(先扬后抑和欲扬先抑)教材链接苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》,李清照《一剪梅》《醉花阴》《声声慢》分析下面诗歌的思想感情。(1)杜牧《秋夕》：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。答：答案：这首诗描写了一名孤单的宫女，于七夕之夜，仰望天河两侧的牛郎织女星，不时扇扑流萤，排遣心中寂寞，反映了宫廷妇女不幸的命运。(2)苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》：十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。答：答案：上阕写词人对亡妻的深沉的思念，写实；下阕记述梦境，抒写了词人对亡妻执着不舍的深情，写虚。上阕写实，下阕记梦，虚实结合，使词人对亡妻的思念更加真切，强化了全词的悲伤情感。哲理思辨特征内涵哲理诗分两类：一是有一定的诗意，不够含蓄，往往是“概念大于形象”；二是具有生动的意象，含蓄蕴藉，寓理于形象中标志①既是说理，又很有诗味，它以理语入诗，即用诗来说理，在描写景物中说明一个道理。②篇幅短小，意境鲜明生动，意蕴深远含蓄。③题目中常有