2026《金版教程》高考复习方案语文创新版-第3节 任务3 概括分析文意

任务3概括分析文意[任务导引]概括分析文意题是高考文言文阅读的必考题，高考往往采用“4选1”的选择题形式，要求考生全面准确地把握文章内容，并对文章中所述的事件、人物形象等进行综合性分析、判断。因此，在分析判断选项表述正误时，应明确设误点，进行针对性比对。比对人物命题陷阱高考文言文大都是记叙性的，除中心人物外，还会写到另外一些人物。这类命题陷阱往往将“彼”强接到“此”上，导致张冠李戴题目选项重耳即位三年后，出兵讨伐曹国，派人威胁曹君要他吊死叔瞻并交出尸体，不然就大开杀戒，但对釐负羁则给予了特别的关照。(2023·全国乙卷——《韩非子·十过》)原文信息重耳即位三年，举兵而伐曹矣，因令人告曹君曰：“悬叔瞻而出之，我且杀而以为大戮。”比对分析文中“悬叔瞻而出之，我且杀而以为大戮”意思是“把叔瞻从城上吊下来，我将杀掉他陈尸示众”，是让曹君把叔瞻从城上吊下来，由重耳自己杀掉示众，且并没有说要“大开杀戒”阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。庄王曰：“先君之时，晋不伐楚，及孤之身，而晋伐楚，是寡人之过也。如何其辱诸大夫也？”大夫曰：“先君之时，晋不伐楚，及臣之身，而晋伐楚，是臣之罪也。请击之。”庄王俯泣而起，拜诸大夫。晋人闻之，曰：“君臣争以过为在己，且君下其臣犹如此，所谓上下一心，三军同力，未可攻也。”乃夜还师。(节选自《新序·杂事第四》)选项：晋国讨伐楚国，楚庄王和大夫们都将自身与先君对比，争着承担犯错的责任；晋国人认为楚国上下同心，三军协力，难以战胜，于是撤兵。分析：答案：“楚庄王和大夫们都将自身与先君对比”概括有误，根据原文可知，是楚庄王将自身与先君进行对比，而楚国大夫应是将自身与先君在世时的楚国大夫对比。参考译文庄王说：“先君(穆王)在世时，晋国不攻打楚国，到我这一世，晋国来进攻楚国，这是我的过失啊。怎么能使各位大夫受辱呢！”大夫们说：“先君(穆王)在世时，晋国不攻打楚国，到臣下辅政时，晋国来进攻楚国，这是臣下的过失啊。请(您)下令出击晋军。”庄王低头哭泣，然后站起来，拜谢各位大夫。晋国人听到这件事，说：“楚国君臣争着说过错在自己身上，况且君主还如此降低身份谦恭地对待他的臣子，这就是所说的上下同心，三军协力，(我们)不能攻打他们。”于是连夜撤兵回去。比对时间命题陷阱命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒。分析时要特别注意选项中表示时间的词语，并与原文比对，理清人物在何时做了某事，防止时间混乱设错题目选项贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊。(2019·全国卷Ⅰ——《史记·屈原贾生列传》)原文信息后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之比对分析时间顺序错乱，“于是任命……又表示自己也比不上贾谊”表述不当。原文为：“至夜半，文帝前席。既罢，曰：‘吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。’居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。”显然，文帝是在夸赞完贾谊“今不及也”之后，“居顷之”，才任命贾谊为梁怀王太傅的阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。公(指汤显祖)与予约游具区灵岩虎丘诸山川，而不能办三月粮，逡巡中辍。然不自言贫，人亦不尽知公贫。公非自信其心者耶？予虽为之执鞭，所忻慕焉。(节选自明·邹迪光《临川汤先生传》)选项：汤显祖与邹迪光相约三月份到江南一带游玩，但没准备好粮食，因而作罢。分析：答案：时间错误。“相约三月份到江南一带游玩”错误，原文“而不能办三月粮”中的“三月”是“时间长”的意思，即不能置办供长时间游览的盘缠。参考译文汤先生和我相约同游具区灵岩、虎丘等山川，但不能置办足够游览的盘缠，犹豫中就耽搁了。但他不说自己穷，别人也不全知道他穷。汤公不正是信从自己内心的人吗？我即使为他执鞭驾车，也是乐意和向往的。比对地点命题陷阱选项故意错置人物行为、事件发生的地点，答题时要与原文比对看是否一致，防止地点与事件不匹配题目选项鲁芝倾心革新，治政卓有成效。任天水太守时，蜀地饱受侵扰，人口减少，他全力守卫，修建城市，恢复旧境；离任时，天水各族百姓均请求让他留任。(2018·全国卷Ⅰ——《晋书·鲁芝传》)原文信息(曹)真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复比对分析本题从地点错位的角度设误，考查对文章内容的把握。“蜀地饱受侵扰”错误，原文是“郡邻于蜀，数被侵掠”，意思是“天水郡和蜀地相邻，多次被蜀军侵扰掠夺”，被侵扰的是天水郡，而不是蜀地阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。契丹以兵二十万压代州境，遣使请代地，岁聘之使不敢行，以命将。将入对曰：“臣备位侍从，朝廷大议不容不知。万一北人言及代州事，不有以折之，则伤国体。”遂命将诣枢密院阅文书。及至北境，居人跨屋栋聚观，曰：“看南朝状元。”及肄射，将先破的。契丹使萧禧馆客，禧果以代州为问，将随问随答。禧又曰：“界渠未定，顾和好体重，吾且往大国分画矣。”将曰：“此事，申饬边臣岂不可，何以使为？”禧惭不能对。归报，神宗善之。(节选自《宋史·许将传》)选项：许将初至北境，尽灭契丹威风。他入仕不久，取代岁聘使前往代州，契丹想要宋朝割让代州，蓄意挑衅。他坚决予以反击，使对方未占得便宜而返回。分析：答案：选项中“取代岁聘使前往代州”错误，原文中为“及至北境”，所以前去谈判的地点不是在“代州”，而是在契丹境内。参考译文契丹发兵二十万逼近代州边境，派遣使者要求(宋割让)代州的土地，每年被派遣出使的使者不敢去，就命许将去。许将入朝对答说：“我担任侍从的职位，对朝廷的重要决议不能不知道。万一契丹人谈到代州的事情，没有理由来驳斥他们，就会有失国家大体。”于是命许将到枢密院查阅文书。等到了契丹境内，当地居民骑在房梁上一起观看，说：“看看南朝的状元。”等到(和契丹人)练习射箭时，许将先射中。契丹派萧禧接待宾客，萧禧果然拿代州之事来提问，许将随问随答。萧禧又说：“界线没有定下来，两国以和好为重，我将到贵国去进行划分。”许将说：“这件事，指示边地官员办理不就行了，要派使者做什么呢？”萧禧羞惭不能回答。(许将)回来禀告，神宗称赞他。比对关键词语或句子命题陷阱命题者故意曲解文中某一关键词语或句子的意思，从而制造干扰项干扰考生，这种方式是命题的主要陷阱。因为故意曲解的词语或句子往往起关键作用，且不易把握，故要有一定的文言积累并进行认真、细心比对题目选项张仪见到楚王，提出楚国如果能与齐国断交，秦王就会下令献上商于之地六百里，又可以削弱齐国，还能得到秦国的恩惠，这是一举三得的事情。(2022·全国甲卷——《战国策·秦策二》)原文信息张仪南见楚王，曰：“今齐王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大国与之欢。大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商于之地，方六百里。若此，则是北弱齐，西德于秦，而私商于之地以为利也，则此一计而三利俱至。”比对分析“还能得到秦国的恩惠”理解错误，原文“德于秦”的意思是“对秦国施有恩惠”，而不是“得到秦国的恩惠”(2023·全国甲卷)阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。(周)尧卿为人简重不校，有慢己者，必厚为礼以愧之。居官禄虽薄，赒宗族朋友，罄而后已。(节选自《隆平集·儒学行义》)选项：周尧卿为人简朴持重，不喜计较，对于不如自己的人，他会郑重地以礼相待，让对方产生羞愧之心；虽然俸禄不多，但周济宗族朋友，直到用完为止。分析：答案：“对于不如自己的人，他会郑重地以礼相待，让对方产生羞愧之心”错误，曲解文意，原文中说的是“有慢己者，必厚为礼以愧之”，“慢”是“轻慢，怠慢”的意思，因此周尧卿是对轻慢自己的人以礼相待，让对方产生羞愧之心，而非“不如自己的人”。参考译文周尧卿为人简朴持重，不喜计较，对于那些轻慢他的人，他必定会以厚重的礼仪来使其惭愧。尽管担任官职的俸禄不高，但他会倾尽所能来救助亲族和朋友，直到用完为止。比对因果关系命题陷阱命题人将原因说成结果，或将结果说成原因，或给句子间妄加因果关系，或把因果关系说成其他关系题目选项曾巩机敏强识，年少有才。数百字的文章，他读完就能脱口成诵；十二岁时试着写成《六论》，文辞奇伟，由此声名闻于四方原文信息(曾巩)生而警敏，读书数百言，脱口辄诵。年十二，试作《六论》，援笔而成，辞甚伟。甫冠，名闻四方。欧阳修见其文，奇之。中嘉祐二年进士第。(节选自《宋史·曾巩传》)比对分析强加因果，曾巩“声名闻于四方”是在他“甫冠”的时候，不是因为“数百字的文章，他读完就能脱口成诵”和他“十二岁时试着写成《六论》，文辞奇伟”阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。将已受命，拜而报君曰：“臣闻国不可从外治，军不可从中御；二心不可以事君，疑志不可以应敌。臣既受命专斧钺之威，臣不敢生还，愿君亦垂一言之命于臣。君不许臣，臣不敢将。”君许之，乃辞而行。军中之事，不闻君命，皆由将出，临敌决战，无有二心。是故智者为之谋，勇者为之斗，气厉青云，疾若驰骛，兵不接刃而敌降服。(节选自《太公六韬》)选项：将军接受任命后，再次请求君王给予充分信任，并表明战胜敌人还需要智者出谋划策、勇士英勇战斗。分析：答案：原文是说将军接受任命后，再次请求君王给予充分信任，这样才能临敌作战，专心一意。因此，智谋之士都愿意为他出谋划策，勇武之人都愿意为他殊死战斗。原文是因果关系，选项变成了并列关系。参考译文主将接受任命后，参拜并向国君报告说：“我听说国事不可受外部的干预，军队作战不能由君主在朝廷遥控指挥；臣子有异心就不能忠心侍奉君主，疑虑重重就不能迎敌应战。我既已奉命执掌军事大权，不获胜不敢活着回来，希望您也垂示一句赐予我行使权力的话。国君如果不答应我的要求，我不敢接受担任主将的任命。”国君应允之后，主将才辞别国君率军出征。从此军中一切事务，不听命于国君，而全部听命于主将，临敌作战，专心一意。因此，就能使智谋之士都愿为他出谋划策，勇武之人都愿为他殊死战斗，士气昂扬直冲霄汉，行动迅速如快马奔驰，兵未交锋而敌人就已降服。eq\a\vs4\al()比对有无杜撰命题陷阱命题者会故意添加原材料中未涉及的内容，比对选项时注意无中生有或于文无据的情况题目选项陆氏家族复兴，缘于坚守家风；叶氏族人以先祖中的士农工商为榜样，各安其分。(2020·天津高考——《石林治生家训要略》)原文信息出作入息，农之治生也；居肆成事，工之治生也；贸迁有无，商之治生也；膏油继晷，士之治生也。然士为四民之首，尤当砥砺表率，效古人体天地、育万物之志比对分析“叶氏族人以先祖中的士农工商为榜样，各安其分”无中生有，原文对士农工商的论述，表明士农工商皆靠勤劳治家谋生，并没有说叶氏先祖中有士农工商(2019·全国卷Ⅲ)阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。魏置相，相田文。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎？”文曰：“主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？属之于我乎？”起默然良久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起。吴起惧得罪，遂去，即之楚。(节选自《史记·孙子吴起列传》)选项：吴起声名渐起，遭到公叔嫉妒。他虽然对田文担任魏相表示不悦，但不久就平复了心情。而公叔继田文后为相，他深表不满，担心被害，于是逃往楚国。分析：答案：“而公叔继田文后为相，他深表不满”错误，无中生有，从原文可知，田文死后，公叔任相国，娶了魏国公主，忌恨吴起，吴起害怕获罪，逃到楚国。并没有吴起“深表不满”的意思。参考译文魏国设置了相位，任命田文做国相。吴起很不高兴，对田文说：“请让我与您比一比功劳，可以吗？”田文说：“国君还年轻，国人疑虑不安，大臣不亲附，百姓不信任，正当处在这个时候，是把政事托付给您呢，还是应当托付给我？”吴起沉默了许久，然后说：“应该托付给您啊。”田文说：“这就是我的职位比您高的原因啊。”吴起这才明白自己不如田文。田文死后，公叔出任国相，娶了魏国的公主，忌恨吴起。吴起害怕获罪，于是离开魏国，随即就到楚国去了。eq\a\vs4\al()两步解答概括分析文意题因为选项命制的特点采用“概括＋分析”的形式，常常是先对人物或事件进行概括，然后再举事例印证分析，且往往是概括“无错”，分析“有瑕”。故应先看“分析”，再看“概括”，重点关注分析印证部分。选项“分析”部分文字较多，信息量较大，往往是文中多处文句的综合，因此应将“分析”部分切片，层层比对，便于化整为零，逐一攻破。概括分析题的解题“两步骤”(2020·全国卷Ⅲ)阅读下面的文言文，完成后面的题目。彪之字叔武。年二十，须鬓皓白，时人谓之王白须。初除佐著作郎、东海王文学。从伯导谓曰：“选官欲以汝为尚书郎，汝幸可作诸王佐邪！”彪之曰：“位之多少既不足计，自当任之于时。至于超迁，是所不愿。”遂为郎。累迁御史中丞、侍中、廷尉。时永嘉太守谢毅，赦后杀郡人周矫，矫从兄球诣州诉冤。扬州刺史殷浩遣从事收毅，付廷尉。彪之以球为狱主，身无王爵，非廷尉所料，不肯受，与州相反复。穆帝发诏令受之。彪之又上疏执据，时人比之张释之。时当南郊，简文帝为抚军，执政，访彪之应有赦不。答曰：“中兴以来，郊祀往往有赦，愚意尝谓非宜。何者？黎庶不达其意，将谓郊祀必赦，至此时，凶愚之辈复生心于侥幸矣。”遂从之。永和末，多疾疫。旧制，朝臣家有时疾，染易三人以上者，身虽无病，百日不得入宫。至是，百官多列家疾，不入。彪之又言：“疾疫之年，家无不染。若以之不复入宫，则直侍顿阙，王者宫省空矣。”朝廷从之。及简文崩，群臣疑惑，未敢立嗣。或云，宜当须大司马处分。彪之正色曰：“君崩，太子代立，大司马何容得异！若先面咨，必反为所责矣。”于是朝议乃定。及孝武帝即位，太皇太后令以帝冲幼，令(桓)温依周公居摄故事。事已施行，彪之曰：“此异常大事，大司马必当固让，使万机停滞，稽废山陵，未敢奉令。谨具封还内，请停。”事遂不行。加光禄大夫、仪同三司，未拜。疾笃，帝遣黄门侍郎问所苦，赐钱三十万以营医药。太元二年卒，年七十三。即以光禄为赠，谥曰简。(节选自《晋书·王彪之传》)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A．彪之出仕之始，不愿超迁任职。他的堂伯父王导对他说，选官要任他为尚书郎，他却认为地位高低不值得计较，越级提拔是自己不愿意的事。B．彪之坚持己见，不肯接受人犯。殷浩将谢毅交付廷尉候审，他以此非廷尉职责为由，虽有皇上命令，依然据理拒收，时人将他比作张释之。C．彪之讲究实效，维护朝廷秩序。永和末年流行传染病，他见各类官员借口家中有人患病，不愿到任办公，指出这样做的危害，朝政因此恢复。D．彪之言辞机敏，反对权臣听政。简文帝去世，讨论身后事时有人提出等候大司马处置，他抢先表示由太子代立，若先面咨大司马将被他斥责。解题流程：第一步：粗读选项内容，确定比对区间第二步：细读选项内容，题文比对，排除干扰A项对应的原文区间：从伯导谓曰：“选官欲以汝为尚书郎，汝幸可作诸王佐邪！”彪之曰：“位之多少既不足计，自当任之于时。至于超迁，是所不愿。”遂为郎此项分析的是王彪之的为官态度，对应的文字可分两层：第一层叙述堂伯父王导对王彪之说的话，即选官打算任命王彪之为尚书郎；第二层叙述王彪之的回答，他认为职位的高低已经不值得计较，越级升迁，也不是他的愿望。题文比对可知，选项表述和原文内容一致B项对应的原文区间：时永嘉太守谢毅，赦后杀郡人周矫，矫从兄球诣州诉冤。扬州刺史殷浩遣从事收毅，付廷尉。彪之以球为狱主，身无王爵，非廷尉所料，不肯受，与州相反复。穆帝发诏令受之。彪之又上疏执据，时人比之张释之此项分析的是王彪之坚守原则。由“扬州刺史殷浩遣从事收毅……不肯受”可知，殷浩将谢毅交付给廷尉审理，王彪之认为这不属于廷尉的职责，不肯接受。再由“穆帝发诏令受之。彪之又上疏执据，时人比之张释之”可知，虽然皇帝下令让王彪之审理，但王彪之据理力争，依然不肯受理，当时的人将他比作张释之。题文比对可知，选项表述和原文内容一致C项对应的原文区间：永和末，多疾疫。旧制，朝臣家有时疾，染易三人以上者，身虽无病，百日不得入宫。至是，百官多列家疾，不入。彪之又言：“疾疫之年，家无不染。若以之不复入宫，则直侍顿阙，王者宫省空矣。”朝廷从之此项分析的是王彪之的处事态度。由“染易三人以上者，身虽无病，百日不得入宫”和“百官多列家疾，不入”可知，官员们并非“借口家中有人患病，不愿到任办公”，而是不符合朝廷要求，不能到任。题文比对可知，本项对原文有关内容的概括和分析不正确D项对应的原文区间：及简文崩，群臣疑惑，未敢立嗣。或云，宜当须大司马处分。彪之正色曰：“君崩，太子代立，大司马何容得异！若先面咨，必反为所责矣。”于是朝议乃定此项分析的是王彪之反对由大司马处理为简文帝立嗣之事。由“或云，宜当须大司马处分”可知，有人认为应该请大司马处置；由“彪之正色曰：‘君崩……必反为所责矣。’”可知，王彪之不同意他们的做法，认为应由太子代立，如果先当面咨询大司马，一定会被大司马斥责。通过题文比对可知，选项表述和原文内容一致答案：C参考译文王彪之字叔武。二十岁时，胡须鬓角都白了，当时的人称他为王白须。最初任佐著作郎、东海王文学。堂伯父王导对他说：“选官要任你为尚书郎，你有幸可以做诸王的佐吏了！”王彪之说：“职位的高低已经不值得计较，应当在合适的时候任职。对于破格提拔，这并不是我的愿望。”于是做了尚书郎。多次升迁，担任御史中丞、侍中、廷尉。当时永嘉太守谢毅，大赦后处死当地人周矫，于是周矫堂兄周球向扬州府告发冤情。扬州刺史殷浩派从事拘捕谢毅，交付廷尉审理。王彪之认为周球是诉讼案件的当事人，没有爵位，不在廷尉职责范围以内，不肯受理，与扬州府来回反复推辞。穆帝发出诏令命王彪之收处谢毅。王彪之又上疏据理力争，当时的人把他比作西汉廷尉张释之。当时要在南郊祭天，简文帝任抚军，执掌国政，向王彪之询问是否应该大赦。他回答说：“自从中兴以来，郊祀往往有大赦，我认为不合适。为什么呢？老百姓不明白其中的道理，他们认为每逢郊祀必定大赦，到这个时候凶恶愚蠢之辈又要产生侥幸的心理了。”于是就听从了他的意见。永和末年，多发传染病。按旧例，朝中大臣之家有传染病，家中传染三人以上的，即使自身无病，百日内也不得进宫。此时，文武百官多称家有时疾而不入朝理事。王彪之又进言道：“瘟疫之年，没有哪一家不传染疫病。如果(官员)因此就不再入宫，那恐怕连近侍也无人充当，皇宫中的官署将会空无一人了。”朝廷听从了王彪之的进谏。等到简文帝驾崩，群臣犹豫不定，没有敢立下继承人。有人说，这件事应当由大司马来处理。王彪之严肃地说：“国君驾崩，太子应当即位为君，大司马怎能有资格提出异议！如果事先在大司马的面前询问，一定反倒会被他责备的。”于是朝廷的议论才平息下来。等到孝武帝即位，太皇太后因为孝武帝年幼而下达命令，令桓温沿袭周公暂代周成王摄政的旧例。命令已经公布，王彪之说：“这是不同寻常的大事，大司马一定会坚决辞让，如果导致政务停顿，耽误先帝陵墓的修筑，我不敢遵奉命令。谨慎地将诏书密封归还，请停止这个打算。”于是事情也就没能实行。王彪之被加封为光禄大夫、仪同三司，没有正式任命。病重后，皇帝派黄门侍郎探病问候，赐钱三十万给他治病买药。太元二年去世，享年七十三岁。朝廷便以光禄大夫追赠他，谥号为简。分层作业1．(2023·新高考Ⅰ卷)阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误，并说明理由。原文信息今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。若诸子之书，其义皆然。(节选自《孔丛子·答问》)选项信息世人说到高必定会以上天作比，说到低必定会以深渊作比，他们常通过引经据典、援用圣贤来成就自己，使自己更加贤能，以争取民众的信任比对结果答案：选项错误。选项从张冠李戴的角度设误。“世人”“常通过引经据典……使自己更加贤能，以争取民众的信任”说法错误。根据原文可知，在言谈中一定引经据典来自我修饰，援引圣贤的事例来标榜自我贤能，想要获得民众的信任从而传播他的说辞的人是“好事而穿凿者”而非“世人”。参考译文如今世人说到高必定会以上天作比，说到低必定会以深渊作比。好事而喜欢穿凿附会的人，在言谈中一定引经据典来自我修饰，援引圣贤的事例来标榜自我贤能，想要以此获得愚昧民众的信任从而传播他的说辞。像诸子的著作，其中的义理都是这样。2．阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误，并说明理由。原文信息宗质乾道庚寅为洪倅，时予为奉新县令，屡谒之，不知其母子间也。明年，予官中都，宗质造朝，除知台州。朝士云：“李台州，曾觌姻家也。觌无子，子台州之子。”予一见不敢再也，亦未知其孝。后十七年，台州既没，予与丞相京公同为宰掾。谈间，公为予言李台州母子事。予生八年，丧先太夫人，终身饮恨。闻之，泣不能止，感而为之传。(节选自《杨万里集笺校》)选项信息作者杨万里素来仰慕李台州至孝之名，但直到李台州去世之后，才写作此文，并在士大夫中传颂其事迹比对结果答案：选项错误。选项故意弄错事件发生的时间。“作者杨万里素来仰慕李台州至孝之名”错误，根据原文“予一见不敢再也，亦未知其孝”可知，作者最初并不知道李台州与其母亲的事，直到“后十七年，台州既没，予与丞相京公同为宰掾。谈间，公为予言李台州母子事”，在与丞相京公交谈中才知道李台州母子之间的故事，才了解李台州至孝之名。参考译文宗质在乾道庚寅年担任洪州副郡守，当时我做奉新县的县令，多次拜谒他，不知道他们母子之间的事情。第二年，我到中都做官，宗质回到朝廷，被授予台州知州的官职。朝中人士说：“李台州，是曾觌的姻亲。曾觌没有儿子，过继了李台州的儿子做儿子。”我见过他一次，(从此)没有再与他见面，也不知道他的孝行。十七年后，李台州已经去世，我与丞相京公一同为宰相属官。谈论间，京公给我讲述了李台州母子之间的事情。我出生八年之后，就失去了母亲，(因此)终身遗憾。听说了李台州母子的事情后，哭泣不能停止，深为感动，便为他写了这篇传文。3．阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误，并说明理由。原文信息陈尧佐，字希元，其先河朔人。尧佐进士及第，历魏县、中牟尉，为《海喻》一篇，人奇其志。后为两浙转运副使。钱塘江篝石为堤，堤再岁辄坏。尧佐请下薪实土乃坚久，丁谓不以为是，徙京西转运使，后卒如尧佐议。徙河东路，以地寒民贫，仰石炭以生，奏除其税。又减泽州大广冶铁课数十万。天禧中，河决，起知滑州，造木龙以杀水怒，又筑长堤，人呼为“陈公堤”。徙并州。每汾水暴涨，州民辄忧扰，尧佐为筑堤，植柳数万本，作柳溪，民赖其利。累迁右谏议大夫，为翰林学士，遂拜枢密副使。(节选自《宋史·陈尧佐传》)选项信息陈尧佐治水有方，功劳卓著。为治钱塘江水患，他建议用“下薪实土”法，以保堤岸坚固持久；在滑州，创“木龙杀水”法，堵黄河决口，又筑防护长堤，并沿汾水筑堤植柳，消除水灾比对结果答案：选项错误。选项故意弄错事件发生的地点，“并沿汾水筑堤植柳，消除水灾”的地点不是在“滑州”，而是在“并州”。参考译文陈尧佐，字希元，他的先辈是河朔人。尧佐进士及第，历任魏县、中牟县尉，撰写《海喻》一篇文章，人们惊奇他的志向。后来担任两浙转运副使。钱塘江用竹笼装石来筑堤，堤第二年就损坏了。陈尧佐请求放进柴薪、装满泥土，认为这样才坚固耐久，丁谓不认为他的观点是对的，陈尧佐移任京西转运使，后来钱塘江的筑堤工程最终按陈尧佐的建议实行。陈尧佐移任河东路转运使，因为河东土地贫瘠、百姓贫困，依靠石炭为生，陈尧佐奏请朝廷免除他们的赋税。又减少泽州大广冶铁税几十万。天禧年间，黄河决口，朝廷起用陈尧佐任滑州知州，他制造木龙(护堤的木栏)来减轻水浪冲击，又修筑长堤，人们称之为“陈公堤”。移任并州知州。每次汾水暴涨，并州百姓往往忧虑不安，陈尧佐为他们修筑堤防，栽植柳树几万株，修造柳溪，百姓靠此受益。多次升官至右谏议大夫，任翰林学士，于是被授官枢密副使。4．(2024·全国甲卷)阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误，并说明理由。原文信息臧霸先从陶谦，后助吕布，布为(曹)操所擒，霸藏匿，操募得之，即以霸为琅邪相。先是操在兖州，以徐翕、毛晖为将，兖州乱，翕、晖皆叛，后操定兖州，翕、晖投霸。至是，操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。”操叹其贤。(节选自赵翼《廿二史札记》卷七)选项信息臧霸曾为吕布效力，曹操擒捉吕布以后，臧霸为避祸藏匿起来；后来他又被曹操捕获，曹操不计前嫌，对他委以重任，任命他为琅邪相比对结果答案：选项错误。选项从曲解词义的角度设误。“他又被曹操捕获”错误，根据原文“操募得之”可知，应是曹操通过广泛搜求，招募到了臧霸，而不是“捕获”他。参考译文臧霸先是跟随陶谦，后来帮助吕布，吕布被曹操擒获后，臧霸藏匿起来，曹操通过招募的方式找到臧霸，立即任命他为琅邪相。早先，曹操在兖州时，任用徐翕、毛晖为将，兖州发生动乱，徐翕、毛晖都叛变了，后来曹操平定兖州，徐翕、毛晖投奔臧霸。到这时，曹操让臧霸交出那两个人，臧霸说：“我之所以能够自立一方，是因为不做这样的事情。”曹操赞叹他的贤能。5．阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误，并说明理由。原文信息骊姬谮申生于晋献公，公将杀之。公子重耳谓之曰：“子盖言子之志于公乎？”世子曰：“不可，君安骊姬，是我伤公之心也。”曰：“然则盖行乎？”世子曰：“不可！君谓我欲弑君也，天下岂有无父之国哉！吾何行如之？”使人辞于狐突曰：“申生有罪，不念伯氏之言也，以至于死，申生不敢爱其死；虽然，吾君老矣，子少，国家多难，伯氏不出而图吾君。伯氏苟出而图吾君，申生受赐而死。”再拜稽首，乃卒。是以为“恭世子”也。(节选自《礼记·檀弓上》)选项信息申生派人向狐突诀别时，表明自己不愿逃跑的原因是国君年迈，国君的孩子年少，国家多灾多难比对结果答案：选项错误。选项从强加因果的角度设误。“不愿逃跑的原因是国君年迈，国君的孩子年少，国家多灾多难”错误。由原文“虽然，吾君老矣，子少，国家多难，伯氏不出而图吾君。伯氏苟出而图吾君，申生受赐而死”可知，“国君年迈，国君的孩子年少，国家多灾多难”是申生的担忧，并非“不愿逃跑的原因”。参考译文骊姬在晋献公面前诽谤谗害公子申生，晋献公将要杀了申生。公子重耳对申生说：“您为什么不向父亲表明自己的心意呢？”太子说：“不行，君父有骊姬才得安乐，这样做会伤他的心。”重耳又说：“既然这样，那么为什么不逃走呢？”太子说：“不行！君父会认为我想谋害他，天下哪里有没有君父的国家呢！再说(有谋害父亲的恶名)我能逃到哪里去呢？”于是申生派人向狐突告别说：“我有罪，没有考虑您的忠告，以致陷于死地，我不敢吝惜自己的生命；虽然如此，但我的国君年纪大了，小儿子年纪小，国家有许多忧患，您又不肯出来为国君出谋划策。如果您肯出来为国君出谋划策，我就受到您的恩惠，甘愿去死。”申生拜了两拜行稽首礼，就自杀了。因此，人们送他谥号“恭世子”。6．(2021·新高考Ⅱ卷改编)阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误，并说明理由。原文信息及渡江，左丞相(司马)睿以为军谘祭酒。(祖)逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰必有望风响应者矣。”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。(节选自《通鉴纪事本末·祖逖北伐》)选项信息祖逖力请北伐，时任左丞相的司马睿虽无北伐之志，但仍然尽力支持比对结果答案：选项错误。选项从曲解文意的角度设误。“尽力支持”错误，由原文可知，司马睿只给了祖逖一千人的粮食、三千匹布，连军队都没给，让祖逖自己招募，算不上“尽力支持”。参考译文渡江以后，左丞相司马睿让他担任军谘祭酒。祖逖住在京口，聚集起骁勇强健的壮士，对司马睿说：“现在晋朝的遗民遭到摧残伤害后，大家都想着自强奋发，大王您确实能够派遣将领率兵出师，使像我祖逖这样的人统领军队来光复中原，全国各地的英雄豪杰中一定会有闻风响应的人。”司马睿向来没有北伐的志向，(他听了祖逖的话以后，)就任命祖逖为奋威将军、豫州刺史，仅仅拨给他千人的口粮，三千匹布，不供给铠甲和兵器，让祖逖自己招募士兵。(2025·南京盐城一模)阅读下面的文言文，完成7～11题。材料一萧复尝言于上曰：“宦官自艰难以来，多为监军，恃恩纵横。此属但应掌宫掖之事，不宜委以兵权国政。”上不悦。又尝与卢杞同奏事，杞顺上旨，复正色曰：“卢杞言不正！”德宗愕然，退，谓左右曰：“萧复轻朕！”戊子，命复充淮南、福建、岭南等道宣慰、安抚使，实疏之也。既而刘从一及朝士往往奏留复，上谓陆贽曰：“朕思迁幸以来，江、淮远方，或传闻过实，欲遣重臣宣慰，谋于宰相及朝士，佥谓宜然。今乃反覆如是，朕为之怅恨累日。卿知萧复何如人？其不欲行，意趣安在？”贽上奏，以为：“复痛自修励，慕为清贞，用虽不周，行则可保。至于轻诈如此，复必不为。借使复欲逗留，从一安肯附会！今所言矛盾愿陛下明加辩诘若萧复有所请求则从一何容为隐！陛下何惮而不辩明，乃直为此怅恨也！夫明则罔惑，辨则罔冤。惑莫甚于逆诈而不与明，冤莫痛于见疑而不与辩。是使情伪相糅，忠邪靡分。兹实居上御下之要枢，惟陛下留意。”上亦竟不复辩也。材料二德宗性猜忌，不委任臣下，官无大小，必自选而用之，宰相进拟，少所称可；及群臣一有谴责，往往终身不复收用；好以辩给取人，不得敦实之士；艰于进用，群材滞淹。贽上奏谏，其略曰：“夫登进以懋庸，黜退以惩过，二者迭用，理如循环。进而有过则示惩，惩而改修则复进。既不废法，亦无弃人，虽纤介必惩而用材不匮。故能使黜退者克励以求复，登进者警饬而恪居，上无滞疑，下无蓄怨。”又曰：“中人以上，迭有所长，苟区别得宜，付授当器，各适其性，各宣其能，及乎合以成功，亦与全才无异。但在明鉴大度，御之有道而已。”又曰：“以一言称惬为能而不核虚实，以一事违忤为咎而不考忠邪，其称惬则付任逾涯，不思其所不及，其违忤则罪责过当，不恕其所不能，是以职司之内无成功，君臣之际无定分。”(节选自《资治通鉴·唐纪》)7．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。今所言eq\x(A)矛盾eq\x(B)愿陛下eq\x(C)明加辩诘eq\x(D)若萧复eq\x(E)有所请求eq\x(F)则从一eq\x(G)何容eq\x(H)为隐答：答案：BDF解析：本题考查文言文断句的能力。“所言矛盾”是主谓结构，语意完整；“愿陛下”的主语是陆贽，所以在B处断开。“陛下明加辩诘”是“愿”的宾语，语意完整；“若”表示假设，一般放在句首，所以在D处断开。“萧复有所请求”是主谓结构，语意完整；“则……”是假设句的下句，引出下文，所以在F处断开。“从一”是人名，作主语，“何容为隐”是谓语，中间不断开。8．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A．乃，竟然，与《五代史伶官传序》中“尔其无忘乃父之志”的“乃”意思不相同。B．惟，希望，与《赤壁赋》中“惟江上之清风”的“惟”意思相同。C．淹，久留，与《离骚》中“日月忽其不淹兮”的“淹”意思相同。D．庸，功勋，与《师说》中“夫庸知其年之先后生于吾乎”的“庸”意思不相同。答案：B解析：本题考查对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。副词，竟然/代词，你的。B.错误。意思不同。希望/只。C.正确。均意为“久留”。D.正确。名词，功勋/副词，表反问，哪里。9．下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是()A．淮南等地远离京城，唐德宗想清楚地掌握那里的真实情况，宰相等人也都认为要派重臣前往，深受信任的萧复受到任命。B．陆贽认为萧复非常注重修德励行，向往做一个清明正直之人，即使处理事情不够周全，但他的品行没有什么可怀疑的。C．唐德宗为萧复的滞留不赴任恼恨多日，陆贽上言劝谏德宗应该辨明真伪，分清忠邪，这样也就没有什么疑惑冤屈了。D．唐德宗生性多疑，都是自己挑选任用官员，很少称许认可宰相的进荐。大臣一旦遭到斥责，往往终身不再被收录起用。答案：A解析：本题考查理解文章内容的能力。A.“深受信任的萧复”错误，原文中说“上不悦”“德宗愕然，退，谓左右曰：‘萧复轻朕！’”“戊子，命复充淮南、福建、岭南等道宣慰、安抚使，实疏之也”，可见德宗这个任命是出于对萧复不满，想要疏远他，而非“深受信任”。10．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)借使复欲逗留，从一安肯附会！译文：(2)既不废法，亦无弃人，虽纤介必惩而用材不匮。译文：答案：(1)即使萧复打算停留不走，刘从一怎么肯附和他呢！(2)这样既不会荒废法度，也不会舍弃人才，虽然细微的过失都一定受到惩罚，但可使用的人才不会缺乏。解析：本题考查理解并翻译文言文句子的能力。关键点：(1)“借使”，即使；“安”，怎么；“附会”，附和。(2)“废”，荒废；“纤介”，细微的过失；“匮”，缺乏。11．陆贽认为国君应采取怎样的用人策略？请结合材料