小学二年级语文《狐假虎威》教学设计方案

小学二年级语文《狐假虎威》教学设计方案一、教学内容部编版小学语文二年级上册《狐假虎威》二、授课对象小学二年级学生三、教学目标1.知识与技能：*认识本课要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话，体会人物的语气和情感。*理解课文内容，知道狐狸是怎样骗过老虎的，初步理解“狐假虎威”这个成语的意思。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读等），理解故事内容。*通过看图、联系上下文、表演等方式，理解重点词语和句子，培养学生的观察能力和想象力。*引导学生进行简单的逻辑推理，理解狐狸行为背后的“小聪明”。3.情感态度与价值观：*感受寓言故事的趣味性，激发阅读寓言的兴趣。*初步认识到生活中不能像狐狸那样仗势欺人，也不能像老虎那样轻易上当。*培养学生遇事要动脑筋思考的习惯。四、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，朗读课文，特别是分角色朗读狐狸和老虎的对话，体会它们的不同语气。2.教学难点：初步理解“狐假虎威”这个成语的含义，即狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。五、教学准备1.多媒体课件（包含课文插图、生字词、相关动画或图片）。2.狐狸、老虎及其他小动物（如兔子、野猪、梅花鹿等）的头饰。3.生字词卡片。六、教学过程（一）激趣导入，初见“狐”“虎”1.图片导入：（出示老虎和狐狸的图片）小朋友们，你们认识这两种动物吗？（学生回答）在你的印象中，老虎是什么样的？狐狸又是什么样的呢？（引导学生说出老虎凶猛、是百兽之王；狐狸狡猾、聪明等）2.揭示课题：今天，我们就要来学习一个关于老虎和狐狸的非常有趣的故事，题目叫——《狐假虎威》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“假”在这里读jiǎ，解释“假”在这里是“凭借、利用”的意思）看到这个题目，你有什么想问的吗？（鼓励学生提问，如：狐狸为什么要借老虎的威风？它是怎么借的？结果怎么样？）（二）初读课文，整体感知1.自由读文：请小朋友们打开课本，自己小声地读一读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。2.字词检查：*（出示生字词卡片）谁愿意当小老师带领大家读一读这些词语？（如：森林、野猪、狐狸、老虎、威风、吓跑、爪子、神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望等）*重点指导：“爪”是多音字，在“爪子”中读zhuǎ；“闷”在“纳闷”中读mèn。*开火车读、齐读。3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请小朋友们再大声地朗读一遍课文，边读边想：课文主要讲了狐狸和老虎之间发生了一件什么事？（三）精读品味，感悟理解1.学习第一自然段：*（出示课文第一自然段插图或动画）指名朗读第一自然段。*提问：狐狸和老虎之间发生了什么事？（老虎抓住了狐狸）狐狸当时的处境怎么样？（很危险，快要被老虎吃掉了）*指导朗读：读出老虎的凶猛和狐狸的紧张。2.学习第二至五自然段：*面对凶猛的老虎，狐狸害怕了吗？它是怎么做的？（引导学生找出狐狸说的话）*（出示狐狸说的话：“你敢吃我？”“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”）*小组讨论：狐狸说这话的时候，是什么语气？（故作镇定、理直气壮、威风凛凛）它心里真的不害怕吗？（害怕，但它装作不害怕）*分角色朗读：请男生读老虎的话（如果老虎此时说话，可以设计成疑惑的语气），女生读狐狸的话，体会狐狸的狡猾和故作镇定。*老虎听了狐狸的话，有什么反应？（老虎被蒙住了，松开了爪子。）“蒙住了”是什么意思？（被欺骗了，搞不清楚状况了）它为什么会被蒙住呢？（狐狸说得很像真的，老虎可能也有点迷信“老天爷”）3.学习第六至八自然段：*狐狸并没有就此罢休，它又想出了什么办法让老虎彻底相信它呢？（狐狸说要带老虎到百兽面前走一趟，让老虎看看它的威风。）*（出示狐狸和老虎一前一后走的插图）这时狐狸和老虎各是什么样子的？（狐狸：神气活现，摇头摆尾；老虎：半信半疑，东张西望）（板书这些词语）*理解词语：“神气活现”“摇头摆尾”是什么样子？谁来表演一下？（引导学生做动作理解）“半信半疑”呢？（一半相信一半怀疑）老虎“东张西望”在看什么？（它在看百兽是不是真的害怕狐狸）*当狐狸和老虎来到森林里，小动物们有什么反应？（野猪、小鹿、兔子都吓得撒腿就跑）它们为什么会吓跑？（因为它们看到了走在狐狸后面的老虎）*看到小动物们都吓跑了，老虎是怎么想的？（老虎信以为真了，它以为小动物们真的是害怕狐狸）狐狸心里又是怎么想的呢？（狐狸暗自得意，心想：我成功了，老虎果然上当了！）4.揭示寓意：*故事读完了，现在你知道“狐假虎威”是什么意思了吗？（引导学生说出：狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）*教师总结：“狐假虎威”这个成语就是比喻借着别人的势力来欺压人。（四）品读回味，角色体验1.整体朗读：让我们再来完整地朗读一遍课文，注意读出狐狸的狡猾得意和老虎的凶猛、疑惑。2.角色表演：小朋友们，这个故事这么有趣，我们来演一演好不好？（请几位同学分别戴上狐狸、老虎、兔子、野猪、梅花鹿等头饰，表演课文内容。教师指导学生注意表情、动作和语气。）3.讨论交流：表演完了，你觉得这是一只怎样的狐狸？（狡猾、聪明、善于动脑筋）这又是一只怎样的老虎呢？（凶猛但有点笨，容易上当）（五）拓展延伸，学以致用1.成语运用：“狐假虎威”这个成语在我们生活中也经常用到。想一想，我们身边有没有“狐假虎威”的事情呢？（引导学生联系生活实际，如：有的同学仗着自己个子高或者有哥哥姐姐在就欺负其他小朋友，这就有点像“狐假虎威”。）2.故事续编/拓展：老虎后来知道自己上当了，它会怎么样呢？（引导学生想象，自由发言。）3.推荐阅读：像《狐假虎威》这样有趣又能告诉我们道理的故事还有很多，比如《狐狸和乌鸦》《龟兔赛跑》，课后大家可以找来读一读。（六）总结回顾，指导写字1.课堂小结：今天我们一起学习了《狐假虎威》这个有趣的寓言故事，认识了狡猾的狐狸和容易上当的老虎，还理解了“狐假虎威”的意思。希望小朋友们能从故事中学到知识，明白道理，做一个聪明勇敢、不仗势欺人的好孩子。2.指导写字：*出示本课要求会写的生字，如“就、狐、狸、爪、神、活”等。*引导学生观察字形，分析结构，说说书写时要注意什么。*教师范写，重点指导：“狐、狸”都是反犬旁，书写时要注意与“狼、狗”等字的联系与区别；“神”的示字旁最后一笔是点。*学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调正确的书写姿势。七、板书设计狐假虎威狐狸→（借着）→老虎的威风→吓跑百兽（神气活现摇头摆尾）（半信半疑东张西望）寓意：借着别人的势力欺压人八、教学反思（本部分由教师在课后根据实际教学情况填写，主要记录教学过程中的亮点、不足以及改进措施等。例如：学生对角色扮演的环节参与度很高，有效调动了学习积极性；