热点记叙文议论文写真人真事模板-2024年中考语文热点

热点素材：记叙文+议论文写真人真事模板

01—、记叙文中的真实

1.生活的真实，印作品在一定程度上符合或揭示了生活的本质规律；

2.艺术的真实，即作品创造了具有一定审美价值的艺术典型、艺术情境或意境，具有真实的可感性和深

刻的现实性。得不到高分的原因：1.不明自记叙文中真实的真正内涵；

2.不懂得写真人真事和适当的虚构、虚化并不矛盾。

02二、记叙文该写怎样的真实1.写基于深刻情感体验的真实研究古今中外的作家，我们不难发现：作

家有三类。第一类，生活经历丰富，思想感情也很有特色，如曹雪芹、托尔斯泰等，他们常有惊人之作；

第二类，生活经历丰富，但思想感情较弱，如《林海雪原》的作者曲波等，他们的艺术成就不会很高；第

三类，生活经历非常平淡，但感情体验比较丰富别致，如冰心、普鲁斯特等，他们也可写出艺术成就很高

的作品。打开心灵，写那些基于深刻体验的真人真事吧，哪怕这些人事是细微的、平凡的、单调的，但只

要你的体验是深刻的、细腻的，那么再雷同的经历也会不雷同。

2.写源于经典阅读的真实直接生活的相对贫乏，不代表我们的视野就一定狭隘。没有万里路的历练，也

可以有万卷书的渊博。新时代的育年，生活在一个多元化的、信息爆炸的时代。一本书是一个世界，一部

电影是一种人生，一段广播让你经历千山万水，一张报纸带你横渡天南海北……新时代的各种媒介都可以

开阔眼界，宏大心灵，丰富体验。真实阅读得来的人、事，乃至谋篇技巧等，都可以成为你创作记叙文的

养分。真实的阅读经历、阅读所得，加以利用，加以嫁接，就成了一篇篇绝妙好文。自己创作的记叙文中，

有时可以故事是阅读来的，主旨和认识是自己的，有时或相反。

3.写基于作者个性化的真实越是个性的，越是真实的。写美人，总是“沉鱼落雁，闭月羞花”，这不是

真实，是套路；写才子，总是“才高八斗，学富五车”，这不是真实，是敷衍；中学生写作文，每每写到

亲人的离去或逝世，总是要献上悲痛欲绝或泣涕涟涟的表情包，这是真实吗？也不一定。

03三、记叙文中的虚化虚构是凭空想象造出来，虚化则是把原有的事实弱化、淡化、模糊化、剥离化,

以达到突出主题、主体、主线的效果。1.虚化背景，突出主旨2.虚化枝节，突出主体

3.虚化情节，突出主线044个满分作文结构模板1.时序顺进式即选取生活流程中的某一片断按时序进

程进行描写，其内容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节。其模式如下：开头（引出故事）一故事

主体（对人物或事物主体进行细致刻画）♦结尾（议论点题）。鹅与猫的决斗（提要）去年秋天，一个偶

然的机会，我目睹了一场罕见的鹅与猫的决斗。那惊心动魄的场面至今使我难以忘怀。

（开头：引出故事。“罕见”“惊心动魄”“难以忘怀”点出故事特点，吸引读者。）那天一我刚放

学回家，轻轻推开院门，只见一只母鹅警惕地瞪着一只野猫。刚出世不久的一群小鹅在母鹅的身后惊恐地

围成一堆。地上散布着一些白色的鹅毛。显然，鹅猫决斗已经开始一会了。突然，母鹅伸长脖子，压低鹅

头，紧贴地面，像离弦之箭一样冲了过去，将漫不经心地盯着/.、鹅的野猫狠狠地啄了一口，一撮灰色的猫

毛被母鹅摔在地。野猫一个翻滚从地上跃起，翘起胡子，双目圆瞪……（描写具体决斗过程）。母鹅艰难

地抵挡着野猫的攻击，笨拙的身体成了幼鹅的掩体。（故事主体部分：描写鹅猫决斗的情景，突出母鹅舍

身护幼的精神，为结尾的议论做准备。）我被母鹅这种伟大的母爱感动了，赶紧轰开了野猫。精疲力竭的

母鹅趴在地上，用翅膀护住幼鹅。我来到母鹅身旁，轻轻地抚摸着它，安慰着它：一股暖流从我心中冉冉

升起……（结尾：扣住“母爱”描写自己的感受或发表议论，深化文章主题。）

2.平列展开式选取不同角度的几个生活片断或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，构成一

个统一的整体。其基本模式是：看风筝（提要）星期天，我和爸爸去广场玩。秋高气爽，正是放风筝的好

季节。各种各样的风筝点缀在一望无垠的蓝天上，煞是美丽。（开头：引出材料，交待时间、季节、事由，

突出“美丽”）材料①：这边是一位快乐的老者在放“猪八戒吃西瓜”。……（具体描写）材料②：那边

是两个小姑娘在放“蜻蜓戏水”。……（具体描写）（开头与材料①要有简单的语言过渡）材料③：另一

边是一位年轻的父亲带着一位机灵的小男孩在放“米老鼠”.他们好像遇到了一些麻烦，正在请教一位慈

祥的老者.我忍不住走了过去……（具体描写）（开头与材料②要有简单的语言过渡）（主体部分描写放

风筝的几个片断。要注重细节描写和材料变化）放风筝是一个看上去简单而有趣的游戏，然而却蕴含着丰

富的生活哲理。……（结尾：选择一个角度进行议论，深化文宣主题。）也可以采用小标题法（或直接以

一、二、三区分各材料）：

孝敬父母在点点滴滴中春雨淅沥的清晨，我为爸爸撑起一方无雨的晴空：流星飞逝的夏夜，我为妈妈

许下一个美好的心愿；秋虫呢喃的黄昏，我为妈妈送去一缕幽杳；雪花纷飞的午后，我为爸爸寄去一件御

寒的棉衣……一窗外，春雨淅淅沥沥，窗内，我潸然泪下：刚过新年，爸爸却又要外出打工了。当爸爸拎

着大包小包来向我道别时，我忙扶去了泪水，找来一把雨伞，“爸，我送你。”爸爸摇摇头，我急了：“外

面下雨，淋湿了受凉了感冒了，谁照顾你啊？"爸爸无语。我撑起伞，拥着爸爸的肩，走入雨中。一路上,

我尽最踮起脚，将伞向爸爸那边倾斜，我要为爸爸撑起一方无雨的晴空。雨水淋湿了我的左肩，可我的心

里却是暖洋洋的。

二妈妈独自坐在院中，喑自垂泪。妈妈卜.岗了，怎能不伤心呢？我悄悄走过去，依偎在她身边，用纸

巾轻轻擦拭渡过她脸庞的泪水。我知道，一切语言都是苍白，我能做的是陪她一起流泪。凝望星空，有流

星划破夏夜的寂静，我在心中许人心愿：愿妈妈不再伤心，不再流泪！三晚能满天，秋虫呢喃，我扶着妈

妈走在乡间小路上。忽然一阵凉风吹来，妈妈打了个寒颤。我忙脱下外套，披在妈妈身上。一股幽香飘来,

循香望去，桂花！妈妈说：“好香啊！”我踮起脚，摘了一串，插在妈妈发间。那一刻，我蓦然发现，妈

妈的秀发中竟有了根根白发，妈妈的眼角竟密布了鱼尾纹，妈妈的腰身已不再婀娜，而这一切都是为了我

啊！我的心痛了，紧紧拥着妈妈：妈妈，你的前半生我无法参与，我要用一份孝心与你的后半生如影随形。

四雪花纷匕，在外地找工的爸爸一定很凉了。我匆匆吃过午饭，翻找出一件厚厚的棉衣，冒着风雪，起了

十几里的山路，为爸爸寄去了爱的温暖。我相信：有这份孝心相伴，这个冬天不再寒冷。孝敬父母其实很

简单，孝心就在点点滴滴中：孝心是一把雨伞，孝心是一个心愿，孝心是一串桂花，孝心是一件棉衣……

3.对比映照式选取有显著差异的两组内容（可以是相反或用对的两个事物，也可以是同一事物的两个

方面）进行反式组合。其基本模式为：

说明：行文时一定要写出对比点，为议论、抒情做准备。至于先写正面材料还是先写反面材料则视作

者的构思和材料特点而定。我的母亲（提要）母爱，是人类最伟大的情感。“儿行千里母担心”、“慈母

手中线，游子身上衣……”从俗语到古诗，歌颂这一伟大主题的名言名句多不胜数，而且脍炙人口。然而,

我是女孩，母亲的女儿。我曾经憎恨我的母亲，坚决地否定母爱。（开头以对比的方式引出材料，吸引读

者）那是2001年8月底，我考上了一所普通中学。母亲坚决反对我上高中……（描写我与母亲的冲突或父

亲与母亲的冲突及我的心理活动）快三年了，我很少搭理我的母亲，甚至很少回家.每当我从母亲的眼中

读出痛苦与无奈时，我心中甚至生出一丝莫名的快意。然而我错了！大错特错！（以上两段过渡）2004年

5月15日，星期六，晚上11点15分。

一个让我刻骨铭心的日子，一个让我终身愧疚的日子，一个让我谢天谢地的日子。因为从那一刻起，

我读懂了我的母亲，终结了可能的终身遗憾。5月15日，学校难得地放了一天假，让我们回家和父母商量

填报志愿的事。我把自己的想法和父亲说了，父亲没说什么。晚上是照例的看书。11点15分，我去客厅喝

水，经过父母的房间，无意中听到了一段对话……（描写对话内容）（对比材料要写得震撼人心，方能产

生强烈的对比效果）我如遭雷击一股立在饮水机旁。我的脑中一片空白。只觉得天旋地转，客厅里的家具

像在空气中飘浮起来一样。忽然，“砰”的一声，我手中的水杯掉在地上，摔得粉碎。我扶着饮水机，总

算没有倒下。母亲从房间里冲出来抱住我，拼命地问我“怎么了”。“没事，妈妈一一”我大叫一声，紧

紧地抱住母亲，恨不得钻进母亲怀里。

母爱，是伟大的。没错！（结尾；着力描写自己的感受，不可用太多的议论或抒情破坏文章的意境和

情感氛围。若描写不到位，则可增加抒情或议论。）

4.穿插回放式即利用思维可以超越时空的特点，以某一物象为线索，将描写的内容通过插入、回忆、

倒放等方式串联组合起来，形成一个整体。操作的关键是选好串联的物象，并围绕一个中心截取生活中的

材料。其模式为：开头（交待物象，引出材料①）一发展（引出材料②）一高潮（引出材料③……）一结

尾抒情、议论）钢笔人生走进考场，我首先将一个精致的钢笔盒子放在座位的右上角。望着它，我思维的

野马在记忆的原野上奔驰……以前，妈妈经常自豪地向亲朋好友炫耀，说我“抓周”的时候抓的就是钢笔。

从此，父母对我的前程便充满了憧憬。“钢笔”便注定与我的一生结下渊缘。（交待物象及与“我”的人

生关系，是故事的开头）带着幸福的憧憬，父母亲高兴了好多年。从幼儿园到小学，我的成绩在智力正常

的孩子中还算不错。我还会时不时地抓着钢笔做刻苦学习状，引得父母那带点虚荣的希冀像气球一样膨胀

起来。进入小（五），我开始恨钢笔了。因为像山一样的作业压得我喘不过气来。钢笔不再给我带来快乐。

我的成绩随着小学毕.业的临近而从优秀降到中等，再降到中下。感谢《九年义务教育法》让我顺利地进入

初中。然而成绩却丝亳没有起色。

为了我，父母的争吵愈来愈多、愈演愈烈：那种伤心明明是看着一位神童毁灭或天才堕落的伤心。我

无暇顾及父母的伤心，因为我正沉迷于网络游戏之中。网络游戏可比钢笔有趣得多啦！初中三年，一眨眼

就过去了。我虽然没有坏到哪里去，但自然也不是父母骄傲的‘神童"。

其间，我常常不自觉地用精彩的游戏镜头驱赶父母失望甚至痛苦的眼神。我知道父母每色在我生日的

时候都会给我买一支精致的高级钏笔一一它们正整整齐齐地排列在父亲略显空荡的书架上。但我却不敢止

眼看它们，甚至尽量不去父亲的书房。在父亲失落的目光中，我以“择校生”的身份走进了一所“全封闭

管理”的学校。”全封闭管理”，这意味着我每五天半才能和我心爱的网络游戏幽会一次。果然，不到三

天，我对游戏的渴望就像犯了毒瘾一样难以控制。更为恼人的是，班主任是个语文老师，要我们用钢笔书

写，还说出了一大堆理由一一虽然我一句也没记住。然而，改变我的也是一支钢笔。（注意这一段转折性

过渡）那应该是开学后一个多月了。对陌牛.环境的新鲜慢慢散去，压抑在心底的顽劣就冒出来了。看班主

任那憨厚的模样，应该不难骗倒他吧！我随便编了个理由去请假，他却随手就给我签了字。第二天，我按

时回了校，却因为通宵熬夜实在打不起精•神，以至语文课我都听得“摇头晃脑”。晚自修放学的时候，老

师把我叫去了。

我迅速制订了“低调”应对的策略。但老师的话却让我大吃一惊。“你昨晚去网吧了吧！"我哆嗦了

一下。“你喜欢电脑，很好。我拜你为师，以后犯瘾了就去我家上。”他语气平和得让我感觉像是在布置

一场阴谋。接着他掏出一个精美的盒子递给我。“这是我的拜师礼物，因为你是全班唯一还在用圆珠笔的

人。”我的小聪明让我根本来不及反应，他就握住我的手一一分明是狠狠地握了一下，一股热流迅速传遍

了我的全身，等我抬起头，想说什么时，老师已经不见了。

那一-晚，我又没睡。但第二天却精神饱满！谁说毒瘾戒不掉呢？只是人们没有找到有效的方法而已。

（故事的发展和高潮要写得跌宕起伏，尽量减少繁琐的叙述，突出感人的细节）三年过去了，我的学习成

绩已经远远超出了我玩游戏的水平。今天，我第一次使用老师送给我的钢笔，我要用这支笔换一张中山大

学的通知书送给我的老师。明天，我还要用这支笔创造更多的财富送给社会。

钢笔，果然是我生命的一部分。（结尾要铿锵有力，寓意深刻，还要注意照应开头）记叙文的结构模

式相对而言变化较多，运用时可以使用单一的某种模式，也可以将其中的两种或几种合并使用。但不管如

何变化都会遵循如下规律：开头（引出材料）一主体（具体描写，用生动的细节突出某种特点）一结尾（适

当抒情或议论点题）。必须注意的是：段与段之间、材料与材料之间要有过渡，结尾要照应。熟练地掌握

这些基本模式对快速构思和行文无疑是大有裨益的。

初中语文议论文阅读常考知识点

1、论点（证明什么）：

论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。

表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。

A.把握文章的论点。中心论点只有一个（统帅分论点），而分论点可有N个（补充和证明中心论点）；

找论点的方法：①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。（可用于检验预想

的论点是否恰当）③摘录法（只有分论点，而无中心论点）

B.分析论点是怎样提出的：

①摆事实讲道理后归结论点；

②开门见山，提出中心论点；

③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；

④叙述作者的一-段经历湖，归结出中心论点；

⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。

2、论据（用什么证明）：

回论据的类型：

①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）：

②道理论据（引用名言要分析）。

13论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。

团次序安排（照应论点）；

团判断论据能否证明论点；

团补充论据（要能证明论点）。

3、论证（怎样证明）：

（3论证方法（须为四个字）：

①举例论证（例证法）事实论据记叙

②道理论证（引证法和说理）道理论据议论

③时比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）

④比喻论证比喻在说明文中为打比方，散文中为比喻。

国分析论证过程：

①论点是怎样提出的：

②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；

③联系全文的结构,是否有总结c

团论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）

团分析论证的作用：证明该段的论点。

4、议论文的结构：

团一般形式：①引论（提出问题）一一②本论（分析问题）一一③结论（解决问题）。

回类型：①并列式②总分总式③总分式④分总式⑤递进式。

5、议论文的语言：

自严密（修饰性、限制性的语言的运用）；

团生动（成语、各种修辞手法的运用）：

国词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；

团句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。

6、驳论文的阅读：

（3作者要批驳的错误观点是什么？

（3作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；

团由此，作者树立的正确的观点是什么？

7、常见考点：

团议论文的论点考点：

第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。

第二，注意论点在文中的位置：

①在文章的开头，这就是所谓开义、开门见山的写法。

②在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。

所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。

第三、分清中心论点和分论点：分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等。

第四、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。

第五、通过论据来反推论点：论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，

支持什么，这就是论点。

（3议论文的论据考点：论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和道理论据。

①用事实作论据。事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议

论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。明确论据时，不仅要知道文中哪

些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住,

然后用确切的语言进行表述。

②用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对，不能断章取义；间接引

用时不能曲解愿意。

（3议论文的结构、层次考点：结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。

此考点的基本形式：作者如何证明论点的？

答题思路是：作者为了证明......观点，首先使用了......论据，然后对…论据进行了怎样的分析，从而证

明了・・・・・・观点。关键要说清楚证明过程的层次性。

国议论文的论证方法考点：

论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，中考要求掌握

的有以下四种：

①举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为〃事实胜于雄辩”，所以举出

确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。

②道理论证：是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当，有很强的论证力量。

分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证法的特殊作用一一具有权威性,

论证有力。

③比喻论证：就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，

容易被人接受。

④对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。分析对比论证方法

作用，两个方面XX比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。

答题思路：①道理论据，增加论据的权威性。②事实论据，从哪个角度来证明论点。③比喻论证，

或生动形象证明了……，或深入浅出证明了……（要