U4L12GenerationGap教学设计-十八中左安门分校-李亚娴研究报告

1英语学科教学设计课题：北师大版《初中英语》八年级教材Unit4DealingwithProblemsLesson12GenerationGap（第一课时）教师姓名：李亚娴学校：北京市第十八中学左安门分校指导思想和理论依据《英语课程标准》指出，英语课程具有工具性和人文性双重性质，就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。同时,课标倡导教师要以学生为主体，力图满足不同类型和不同层次学生的需求，要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，培养学生用英语做事情的能力。遵循新课程的理念，我对本节阅读课的教学进行设计，确立了“读前—读中—读后”三大环节，重视在培养学生综合语言运用能力的同时，体现语言学习对学生发展的价值，使学生形成良好的品格和正确的人生观和价值观。本节课是一节阅读课，在课堂上教师根据阅读材料的内容，把学生的学习与现实生活的经验联系起来，使学生能够很快进入学习状态。在阅读活动中，教师通过引导学生提取细节信息、理解信息，关注父母对自己的教导约束背后流露着父母的爱意。同时，学生利用已有的背景知识，对所接收到的语言信息进行分析处理，从而进行深入的思考并能表达自己的观点、看法。教材分析本课位于北师大版《初中英语》八年级下册教材第四单元，单元话题为Dealingwithproblems,属于课标话题7情感与情绪（feelingsandmoods）以及话题8人际交往（interpersonalcommunication）下的第27个子话题（cooperationandcommunication）。本单元的四课书围绕此话题展开，第10课ProblemPage,以帮助同学解决问题为主线，学习使用条件状语从句提出建议，第11课OnlineLife是一位母亲就孩子上网问题请教教授，教授给出合理化建议的对话，学习建议句型和回应建议的功能句。本课是第12课的第一课时，阅读材料是GenerationGap:Whatdoyouargueaboutathome?Weaskedthreestudentsandtheirparents，描述的是三个家庭孩子和父母对孩子学习、交友、习惯等方面不同的看法，引导学生感受父母的管教孩子的背后是对孩子的关爱、思考、解决与父母的问题，第二课时，进一步总结汇总解决问题的措施，掌握let和make的意义和用法。CommunicationWorkshop，学生要综合使用本单元所获取的有关解决问题，提出建议的词汇和语言信息，以书面形式提出合理建议。所以，本课既是前两课学习内容的延伸，又为接下来的学习奠定基础，起着承上启下的作用。学生分析本课的授课对象是北京市第十八中学的学生，学生思维活跃，能力较强。初二学生处于青春期发育期和叛逆期，拥有自己的看法，对长辈尤其是家长有着较强的逆反心理，因此本课内容容易引起学生的共鸣，但学会倾诉、沟通和交流，真正感受父母行为背后的情感，深层次理解文章主题，建立和谐的人际关系，还需要教师进一步引导。使动词的使用是本课的语法，学生能够认读单词let和make，但理解let，make的深层含义,也需要教师进一步引导。教学内容话题：GenerationGap词汇：gap,generationgap,housework,add,onone’sown,enter,passwordpraise,lazy,strict,care,careabout,boss,growup,pretty,except,mess,whenever,fair策略：通过标题、图片以及其它辅助信息，预测文章内容教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.通过阅读，获取、理解三个家庭父母和子女对一些常见教育问题的不同看法的信息；2.通过阅读文章内容，推断出孩子、父母言语背后内心的渴望；3.根据所学、所感，以角色扮演对话进行语言和情感体验,提高和父母沟通的意识。教学重点通过阅读，获取、理解三个家庭父母和子女对一些常见教育问题的不同看法的信息。教学难点1.通过阅读文章内容，推断出孩子、父母言语背后内心的渴望；2.根据所学、所感，以角色扮演对话进行语言和情感体验,提高和父母沟通的意识。教学过程J教学环节教学过程设计意图互动模式&时间Pre-readingStep1.Leadinthetopicbyteacher'stalkingaboutherownproblem.T：WhenIwasgirllikeyou,IlikedwatchingTVveryverymuch.Butmymotheralwayscametome,"toomuchTVisbadforyoureyesandstudy.".ThenIhadtoturnofftheTVunhappily.Doyouhavesomeproblemswithyourparents?Step2SstalkabouttheirproblemswithparentswithpicturesQ:Whatdoyouargueaboutwithyourparents?Step3LeadinthearticlebyquestionsQ1:Howdoyoufeelwhenyouarguewithyourparents?Q2:Doyouknowhowyourparentsfeelandwhattheythink?Q3:Whatproblemsmaytheyhave?通过教师谈论自己小时候与家长的问题，引入话题话题，把学生带到情景中。引导学生谈论和父母的问题，激活学生已知。通过追问让学生意识到与父母之间争吵时会影响彼此的心情，并导入课文的学习，预测文中父母和子女可能遇到的问题。IWCW5’While-reading1streadingSsreadandfindouttheproblems.Whatproblemsdotheytalkabout?HomeworkUsingthecomputerBeinglateHavingtoomanyfriendsSpendinghoursonthephoneTidyingtheroom2ndreadingSsreadandfindoutchildren'sandparents'ideasontheproblems.Step1TleadsSstofindoutAndy'sandSusan'sideasontheirproblems.Step2Ssfindoutanothertwofamily'sideasontheproblems1.Ssworkindividually2.Ssworkingroupsof4tochecktheanswer3.Checktheanswerinclass3rdreadingTleadsSstoreadfordeepunderstandingofwhatchildrenandparentssay.Q：Whatdothechildrenandparentsreallywantintheirhearts?4threadingSsgetdeeperunderstandingofcommunicationbetweenchildrenandparents1.SsfinishExe.4Whichpersonfromthepassagemightsaythesethings?_______1.Ifyoudon’tgetoffthephone,you’llhavetopaythebillyourself._______2.It’snotfair!Iwanttoplaymygame._______3.Iknowyouaresmart,butyoustillneedtodomoreexercises._______4.ImakephonecallsbecauseIhavelotsoffriends.Iliketotalktothemafterschool._______5.Iwon’tletyoubringyourfriendshomeuntilyoumakeyourbed._______6.What’sthematter?Icleaneditlastmonth.2.Ssputthesentencesintodialogues5threadingReadalongwiththespeaker找出孩子与家长之间争吵的问题，核实预测是否准确引导学生获取孩子和家长对问题不同看法的细节信息引导学生获取第一个家庭孩子和家长对问题不同看法的细节信息学生小组合作获取第二和第三个家庭孩子和家长对问题不同看法的细节信息引导学生理解父母子女言语背后内心真正的渴望引导学生进一步理解沟通的问题跟读训练，模仿语音语调IWCW25’Post-readingActivity1.Comeupwithsuggestionsforthechildrenwiththehelpoftwovideos.Q1:Iftheytalklikethis,willtheysolvetheproblems?Q2:WhatsuggestionsdoyouhaveforAndy,JessicaandEdward?Activity2.Roleplay.1.Workingroupsof2.2.Roleplayachildandaparent.3.Makeadialogue(1)beginthedialoguewithaproblemandtrytocommunicateyourideas(2)payattentiontoyourattitude(态度)andmannerofspeaking(语气)(3)3minstoprepare4.Showinclass.观看视频，引导学生正确沟通方式，给文中人物提建议，为接下来的活动做铺垫。以角色扮演对话进行语言和情感体验,提高和父母沟通的意识IWCWPw14’Homework1.Readthetextthreetimes.2.Workingroupsandwritedowntheconversation.落实笔头，巩固所学CW1