人类活动对生态环境的影响（教学设计）-2025鲁科版（五四学制）七年级生物上册

第2章生态安全

第2节人类活动对生态环境的影响

年级七年级授课时间1课时

课题第2节生态系统的自我调节

《人类活动对生态环境的影响》是（鲁科版2024）七年级上册第四单元《生物与环境》

的第二章生态安全第二节的教学内容。本节课内容以人类活动与生态系统的影响为核

心，通过案例、数据和探究活动，既强化生态系统整体性认知，乂凸显社会责任培养，

教材分析是从“认识自然”到“守护自然”的关键过渡。教材依托“生态系统的组成”“物质

循环与能量流动”等基础，聚焦“人类”这一特殊生物因素，将抽象的生态系统理论

具象化到人类活动中。为后续“生态环境保护”“可持续发展”等内容提供事实依据，

同时为跨学科学习（如地理、道德与法治中的环保议题）埋下伏笔。

1、通过分析人类活动影响生态环境的示例，认识人类活动对生态环境的重要影响。

教学目标2、通过模拟探究：酸雨对生物的影响，认识酸雨及其成因、危害、控制措施。

3、认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。

重点

通过模拟探究：酸雨对生物的影响，认识酸雨及其成因、危害、控制措施。

教学重、难点

难点

认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。

教学过程

教学内容教师活动学生活动

多媒体播放图片，活跃课堂气氛。

取两块土质一样且体积相同的土壤，一块有植被覆盖，另学生仔细观看并听讲

一块裸露，分别放置在两个倾斜度相同的矿泉水瓶中。以

相同的速度往这两块土壤上浇等量的水，模拟自然降水。

新课导入观察并记录土壤被冲刷的程度，比较下方塑料杯里的积水

中泥沙的多少。

人类活动可能会导致植被破坏，增大泥石流、水上流失等

自然灾害发生的可能性。人口、资源和环境存在紧密而复

杂的相互联系。

教师提问：人类活动对生态环境乂怎样的影响呢？学生认真思考问题

1、结合教材P37-39人类活动影响生态环境的几个实例,学生以小组为单位思考

小组为单位思考讨论相关问题。讨论相关问题。

2、教师讲解实例1：

天然林的消失正在导致土壤沙化、水土流失、气候异常、

温室效应、生物栖息地丧失……

3、教师讲解实例2：

非法捕猎、采集以及非法贸易使珍稀濒危野生动植物面临

极大威胁。虫灾、鼠害、粮食减产和生物多样性减少，

生态平衡遭到破坏，最终受害的还是人类自己。

学生认真听讲

4、教师讲解实例3：

由于化肥和生活污水的污染，导致水体富营养化，蓝藻等

大量滋生，形成水华。海洋中的类似现象称之为赤潮。水

一、分

变质，鱼虾和其他水生植物难以生存，生态环境遭到破坏。

析人类

应禁排工业废水和生活污水，建立污水过滤厂，多施用有

活动影

新知机肥，少用化肥等

响生态

探究

环境的5、教师讲解实例4：

实例

河湖湿地或沿海滩涂被大量开发，用于扩展农业、工业用

地。水资源调节失衡、生物多样性丧失、碳汇能力下降、

海岸侵蚀加剧、风暴潮破坏力倍增、淡水资源短缺，湿地

过滤功能丧失导致饮用水污染等

6、教师讲解实例5：

大力建设光伏发电、风力发电等清洁能源。光伏发电不会

产生排放物和污染物，不会释放二氧化碳等温室气体和其

他有害物质，对大气质量和环境的影响很小，有助于减少学生认真听讲

全球暖化和空气污染问题。光伏发电系统可以持续不断地

产生电能，不会消耗地球上的有限资源。

7、教师讲解实例6：

学生仔细听讲

爱护动物，珍稀濒危物种，建立自然保护区，保护生物多

样性。保护区的建立不仅在生物多样性保护方面具有极为

重要的意义，而且在开展旅游、科学研究等方面有及其重

要的作用。

8、教师讲解实例7、8：学生认真听讲

“三北”防护林规划区瑞安海岸基干林带

我国制定一系列林业政策、法律、法规，普遍护林，大规

模造林，营造防护林，在全国各地开展封山育林。近年，

我国陆续兴建长江防护林、沿海防护林、平原农田防护林、

学生认真听讲

太行山绿化工程等生态工程，并且已经取得了明显的生态

效益和经济效益。

1、教师提问：你知道哪些大气污染问题？学生尝试回答问题

2、多媒体播放图片

3、教师讲解：什么是酸雨？

简单地说：酩雨就是酸性的雨.正常雨水的PII约为5.6.

酸雨的PH则小于5.6。

4、教师讲解：酸雨形成的原因是什么？

学生认真听讲

二、探

究环境

污染对

生物的

影响

酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。

我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此

外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。

【活动一：实验探究】探究酸雨对植物幼苗生长的影响

1、酸雨对生物有不利的影响。在实验室条件下怎样模拟酸

雨对生物的影响呢？根据下面的提示、你能设计一个探究

方案吗？有了方案，再尝试完成它。

提示：

①、可以用食醋和清水配置供实验用的模拟酸雨，把pH控

制在4o

学生认真听讲

②、可以测定酸雨条件下种子的发芽率或幼苗的生长情况。

学生尝试问答问题

③、是否需要设计对照实验？如果需要的话，应当怎样设

计？

⑷、本实验需要进行数量统计吗？

⑤、只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样做，

实验结果才可靠？

⑥、设计一个表格，记录观察和实验的结果。

2、结合课本P41-42的提示回答下列问题：

1、提出问题：_____________________________________

2、作出假设：

3、设计对照实验：__________________________________

本实验的变量是：--------------------------------

实验组处理：-------------------------------

对照组处理：_______________________________

4、预期实验结果及推论：--------------------------

3、实验步骤：

①、采用PHE的酸雨进行实验，设置清水作为对照。

②、在甲、乙两个花盆中栽培同样数量的植物幼苗。

③、在相同适宜的环境中培养，每天两次向甲盆中喷洒定

量的配制的酸雨，每天两次向乙盆中喷洒定量的清水，每

天观察记录一•次。

④、一周后，分别统计两个实验装置中植物幼苗的生长高

度。

4、预期实验结果与分析：

①、如果用清水培养的植物幼苗的生长情况比较好，说明：

酸雨对植物幼苗的生长有抑制作用

②、如果用酸雨培养的植物幼苗的生长情况比较好，说明：

酸雨对植物幼苗的生长有促进作用

③、如果两个装置中植物幼苗的生长没有差异，说明：

酸雨对植物幼苗的生长没有影响

5、教师总结酸雨的危害：

酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物

吸收利用；能使河流和湖泊酸化，从而影响鱼虾等水生生

物的生长发育，甚至造成死亡；能引起水源酸化，影响饮学生积极举手回答

用，威胁人们的健康；可以直接危害植物的芽和叶，严重

时会使植物大量死亡。

6、控制酸雨的根本措施是减少煤、石油等燃料的燃烧，并

通过使用净化装置减少其燃烧产生的污染物的排放，同时

做好这些污染物的回收和利用工作。

5、请同学们再说说在你生活的地方有哪些破坏环境的事

例？你认为应当怎样改变这些现状？

人类活动对生态环境的影响

「r滥伐森林

,破态坏环生境1\工转业废燃气潮排放

震飘事例1蹦奋

课堂小结分析人类

改善生植树造林

活动对生/［态环境.J使用清洁能源

态环境的

影响作为建立自然保护区

b正确面对人类对环境的破坏和污染

1、据报载，进入本世纪后，几乎每年都有至少一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，

造成野生动物濒危和灭绝的主要原因（）

A.干旱少雨，饮水缺乏B.人类活动破坏了生态平衡

巩固练习C.天敌过多，被大量捕食D.食物不足，饥饿而死

2、水体富营养化会造成（）

A.水草增多B.鱼虾大量死亡C.鱼虾食物丰富【）.水质清澈

3、某校生物兴趣小组为探究“各种污染物对青蛙受精卵孵化率的影响”设计了如下

实验方案：

①、他们作出的实验假设是：各种污染物会降低青蛙受精卵孵化率。

②、在3个鱼缸中加入等量的清水，分别编号为1、2、3,并在1、2号鱼缸中分别加

入一定量的化肥、洗涤剂。

③、把青蛙受精卵分成三等份（各100粒），分别放入上述鱼缸中，在相同适宜的环

境中孵化。

回答下列问题：

（1）、实验时需要定时观察记录的内容是___________________________________0

（2）、请你根据假设预测实验结果：

①、若1、2号鱼缸与3号鱼缸的蛙卵孵化率相同，则实验结论是_______________o

②、若1、2号鱼缸比3号鱼缸的蛙卵孵化率低，则实验结论是__________________o

③、你认为1、2号鱼缸比3号鱼缸的蛙卵孵化率会高吗？____________________o

第二节人类活动对生态环境的影响

一、人类活动影响生态环境的几个实例

二、酸雨及其形成的原因

①、酸雨就是酸性的雨。正常雨水的PH约为5.6,酸雨的PH则小于5.6。

板书设计

②、酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的.我国的酸雨宇要是因大

量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原

因。

三、【活动一：实验探究】探究酸雨对植物幼苗生长的影响

1.防止环境污染是保障生态安全的必要拮施之一。下列做法会对环境产生污染的

是（）

A.利用寄生蜂防治园林害虫B.大量使用农药、化肥提高产量

C.科学推广种植抗虫棉D.放养青蛙消灭稻田害虫

【答案】B

【分析】防止环境污染需减少有害物质排放。生物防治（如天敌控制害虫）和抗虫

作物可减少农药使用，避免污染。

【详解】A.利用寄生蜂属于生物防治，无化学污染，故A不符合题意。

B.大量农药、化肥残留污染土壤和水体，破坏生态，故B符合题意。

C.抗虫棉减少农药依赖，降低污染，故C不符合题意。

D.青蛙捕食害虫属生物防治，环保无污染，故D不符合题意。

课后作业

故选Bo

2.为实现“碳中和”，在我们日常生活中，下列行为不可取的是（）

A.爱护植被，大力开展植树造林B.选择公共交通工具出行

C.经常使用一次性餐具D.垃圾分类，回收处理

【答案】C

【分析】绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的

氧气都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧

化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳的氧气的相对平衡，简称碳一氧平衡。

【详解】A.绿色植物不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧

又以气体的形式进入大气，维持了生物圈中的碳一氧平衡。爱护植被，大力植树造林，

有利于维持平衡碳一氧平衡，故A正确。

B.尽量使用公共交通工具出行，能减少二氧化碳的排放，有利于保护环境，故B

正确。

C.经常使用一次性餐具，不仅会浪费资源，还会增加碳排放，对保护仄境不利，

故C错误。

D.将垃圾分类回收处理，能够节约资源，保护环境，有利于维持碳一氧平衡，故

D正确。

故选C。

3.pH小于7的溶液呈酸性，正常雨水的pH值不小于5.6,pH值小于5.6的雨水则

是酸雨，酸雨主要是人为地向大气排放大量的酸性物质造成的。为探究酸雨对种子萌

发的影响，某实验小组同学做了如下实验：

①向食丽中加清水，配制成“模拟酸雨”备用。

②取三个花盆编号1、2、3,在三个花盆中分别中下10粒小麦种子。

③向1号花盆中喷洒清水，向2、3号花盆中喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察

记录实验现象。

请回答下列问题：

(1)提出的问题是：?

(2)卷验前需对所提出的问题进行尝试性地回答，则为假设。作出假设的依据

是0

(3)该实验的对照组是1号，本实验设置2个实验组的原因是o

(4)请推测该实验的实验结果：.

(5)如果将来你成为企业家，你的企业会有造成酸雨的大量酸性物质，你应该..

【答案】(1)酸雨对种子的萌发有影响吗

(2)根据已有的知识和经验

(3)设置重笈实验，减少实验误差

(4)1号花盆中的种子正常萌发，2号、3号花盆中的种子不能萌发或萌发率较低

(5)使用低硫煤炭，通过净化装置进行烟气脱硫

【分析】(1)科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、

得出结论、表达和交流。

(2)对照实验：在探究某种条件对研窕对象的影响时，对研究对象进行的除了该

条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置•组对照实验，使实验结果具

有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。

【详解】(1)本实验的变量是酸雨，观测指标是种子萌发率。所以本实验研究的

问题是：酸雨对种子的萌发有影响吗？

(2)作出假设是在观察和知识经验的基础上，参考有美资料，对提出的问题作出

肯定或否定的回答。因此，作出假设的依据是根据已有的知识和经验。

(3)在对照实验中，通常把接受实验变量处理的对象组叫实验组，把不接受实验

变量处理的对象组叫对照组。可见，该实验的对照组是1组(喷洒清水)。每组只用

少量的实验材料或生物个体做实验不科学，可能因实验材料或生物个体自身原因等偶

然性而影响实验结果。因此，实验材料或生物个体的数量要多，这样可以减少其他因

素的影响而导致的误差，排除偶然性，增强实验的准确性、可靠性。可见，本实验设

置2个实验组的原因是避免出现偶然性，减少实验误差。

(4)酸雨直接危害的首先是植物，植物对酸雨反应最敏感的器官是叶片，酸雨也

会使种子发芽率降低，影响植株生长，导致粮食减产。因此，推测该实验的实验结果

是：1号花盆中的种子正常萌发，2号、3号花盆中的种子不能萌发或萌发率较低。

（5）酸雨的预防措施有：通过净化装置进行烟气脱硫，减少燃烧煤、石油等燃料

时污染物的邦放。可见，企业会有造成酸雨的大量酸性物质，应该使用低硫煤炭，通

过净化装置进行烟气脱硫（合理即可）。

4.请阅读材料，分析回答下列问题：

材料一：三北防护林工程是指在中国三北地区（西北、华北和东北）建设的大型人

工林业生态工程，建设三北工程是改善生态环境、减少自然灾害、维护生存空间的战

略需要，也能够助力碳达峰和碳中和战略的现实所需，二北，程在国内外享有“绿色

长城”“世界林业生态工程之最”的美誉。

材料二：光伏发电是一种减缓气候变化、实现“双碳”目标的重要措施。塔拉滩原

来是风沙肆虐的半荒漠化地区，如今已建成全球最大的光伏发电站，成为人与自然和

谐相处的典例。

（1）三北防护林属于生态系统，该生态系统有“地球之肺”之称，是由其中的

植物、动物等生物与共同组成的。

（2）三北防护林建设过程中，曾单一种植杨树，结果饱受天牛、尺蟆等虫灾之苦，树

木大面积死亡，后来改种松树、沙棘、泓森槐等植物构成混合林，情况得以改善。人

工林比天然林容易发生虫灾，原因是人工林的生物种类较（填“多”或“少”），

生态系统的结构较单一，生态系统的能力较弱，抗病虫害能力弱，所以较易发

生严重的病虫害。

（3）材料二中，安装光伏发电系统后，清洁光伏板的水滋润了干涸的土壤，杂草开始

肆意生长，影响光伏发电。于是工作人员引羊入站，代替人工除草（如下图），在这

一创新生态模式中生长的羊被称为光伏羊。杂草在生态系统中属于者，羊排出

的粪便会被分解者分解成（填“有机物”或“无机物”）被植物吸收利用。

（4）人类活动是影响生态系统的因素之一，请你写出一条在H常生活中助力人与自然

和谐发展的合理措施：o

【答案】（1）森林非生物

（2）少自我调节/自动调节

（3）生产无机物

（4）植树造林：提倡使用布袋购物；绿色出行，低碳生活；少用一次性筷子等（写1

条，合理即可）

【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个

完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、