人教版七年级英语上册Unit 1 Section A 学习任务单

学习任务单

课程基本信息

学科初中英语年级七年级学期2022年秋季学期

课题Unit1Myname'sGina.GrammarFocus3a-3c

教科书

学生信息

姓名学校班级学号

学习目标

本课属于“人与社会”主题范畴，涉及“良好的人际关系与人际交往”。通过本课的学习，

帮助学生从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面培养英语课程核心素养，具

体如下：

一.语言能力：

1.获取对话中介绍自己姓名，及询问他人姓名的信息，概括、梳理介绍姓名和询问姓名的句

式及答语结构，在环环相R的新朋友趣味活动中完成对话；获取确认他人姓名的相关信息，

概括、梳理确认姓名的问句及答语，梳理、概括形物代的类别、用法，分析对比形物代和主

格代词的区别，借助口诀呈现结构化知识；

2.基于对话，介绍、询问、确认更多人的姓名，关注、提取、归纳并内化对话中be动词在一

般现在时中的使用规则；借助口诀呈现结构化知识，基于结构化知识，通过练习加以应用实

践，描述、分析、评价、纠正PoppaPig的小错误，分析、推断、梳理、概括be动词的正确

缩略语•，简单涉及初级主调一致规则；

3.运用相关语言表达方式及结构化知识，小结PeppaPig的一天，完成短文听填信息。模仿

跟读，感受语音语调的表意功能。分析、评价PeppaPig的行为和观点，推断良好人际交往

的关键要素：乐于交友、不畏犯错、相互学习、共同进步。和好朋友一起埋卜报效祖国，为

祖国更美好的明天而奋斗的理想种子。

二.文化意识：

1.通过H标词汇和句型，了解中西方语言结构和逻辑差异，体验不同文化的魅力，比较中外

文化的异同，形成健康向上的审美情趣和正确的价值观。

2.乐于了解中西方文化，加深对中华文化的理解和认同，树立国际视野，坚定文化自信，

并为华夏民族深厚文化而感到骄傲。

三.思维品质：引导学生在情景中，通过语言发展思维，在思维发展中推进语言学习，学会

理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造。初步从多角度看待事物、有理有据、有条理地

表达观点，学会发现问题、分析问题和解决问题，对事物做出正确的价值判断。

四.学习能力：

保持学习兴趣，主动参与语言实践活动，在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试；学会自

主探究、合作互助；学会反思和评价学习进展，调整学习方式，做到乐学善学。

课前学习任务

预习并复习课本WordsandExpressionsinEachUnit部分Unit1的相关词汇表达及第一课时

的相关旧知识。

课上学习任务

【学习任务一】GreetPeppa'snewfriendsandsummarizethekeysentence

patternsaboutasking,introducing,answeringandconfirmingaperson*s

name.认识佩奇的新朋友，从丰富多彩的新朋友的活动中小结本单元介绍、询问、确认

姓名的句型和相关答语。

1.1Lookandspeak:GreetPeppa,snewfriendsandthenaskandanswerquestions

abouttheirnames.

LookandSpeakLookandSpeak

Frank

QiWhat'shisname,Grace?

(■race

A:He,sDale.

Hisname'sDale.

P:VVhafsyourname?

(2)

name'sGrace.

▼・Q:Whafshername,Grace?

P:Nicetomeetyou,Grace./

G:Nicetomeetyou,too.卢

A:She'sLinda.

Hername'sLinda.旧处

1.2Activity1:Ma:chthesentencesandthinkabouthowtoaskandanswer

aboutaperson*sname?

/urammar\

^^Focus,^Activity1:MatchandThink

HesWcJIfcname'sErie

She'sMaiyJHefname'sMaiy.

Alan/l'mAlanJMyname'sAlan.

toaskandanswer

aperson'sname?

1.3Activity2:Removethestickersandthinkabouthowtoconfirmaperson,s

name?

Activity2:RemoveStickers

kbelad?Yes,heisJNojeisn'tHisnamesMike.

Aie)wHelen!Ye$IamJNoJ'mnotI'mGina.

ThinkHowtoconfirmaperson'sname?

1.4Activity3:3a:WithPeppaTsnewfriends,putthewordstogethertomake

conversationandpractise.

【学习任务二】LearnwithPeppa'snewfriendsandlearnfrominteresting

activitiesabouttheusageofpossessivepronounsandtheirdifferences

betweensubjectpronouns.与佩奇的新朋友共同学习，从丰富多彩的活动中小结形物

代的用法，探究形物代和主格代词的区别。

2.1Role-playtheconversation:

Role-playtheC?onversation

I.IBBCISBFrank

A:Hi.yourname?

B:MyGina.

youTom?

A:9I*mnot.Bob.

B:Hi,•tomeetyou.

A:Nicetoyou.too.

2.2Activity4：PracticeandReport:Practiceintroducingyourselfandothersina

group.Howmanynamescanyouremember?

)CPractk«introducingyvantlfMkl«<bminagroup.Howmanynamn

2.3Lookandthink:Speakoutthesentencesandobservethepurplewordsandgreen

wordstothinkabouttheirnamesandfunctions.

2.4Activity5:Removethestickersandthinkabouttheusageofpossessive

pronounsandtheirdifferencesbetweensubjectpronounsfromtheaspec:sof

positionandfunction.

Activity4：RemoveStickers

ThinkandConclude

主格代词放_____,做______。

Q/形物代放二Z前，做.

I'mPeppaPig.name'sPeppa.

£

ia

【学习任务三】WelcomePeppa'soldfriendSuzysheepandexploretheusageof

beverbinsimplepresenttense.迎接佩奇的老朋友小羊苏西，并一起探索be动词在一

般现在时中的用法。

3.1EnjoyphotoswithPeppaandSuzy.ObservePeppa*ssentencesofintroducing

otherscarefullyandreviewtheusageofbeverbindeclarativesentences.与佩奇

和苏西一起唳赏照片，研读小猪佩奇的语句，回顾陈述句中be动词的类别和搭配。

LookandThinkLookandThink

IamPcppapig.

Wearcclassmates.

YouarcSuzysheep.

ThisisDaddypig.Theyaremyfamily.

ThatisMummypig.

PcppaandSuzyarcbestfriends.

Itis(ieorgc,sdinosaur.

3.2ObserveSuzy'squestionsandanswersingeneralquestions.Payattentionto

beverb.研读小羊苏西的语句，回顾一般疑问句及相应的肯否答语中be动词的用法。

LookandThinkLookandThink

Whileenjoyingphotos^Suzy'wonders,..Whileenjoyinftphotos,Suzywonders...

HSuzvasks...Pcppaanswers...Suzyasks...

Arctheyyourparents?

AmISuzyshcvp?ArcPcppaandSu/ybestfriends?

AreyouDaddypig?No,I'mnotDaddypig.

Pcppaanswers...

IsshvMummypig?No,shei%ourteacher.

IsheDaddypig?Yes,heis.No,theyaren,t.Iheyaremygrandparents.

IsitGeorge'sdinosaur?Yes,itis.Yes,theyaiv.

3.3Activity6:HelpPeppaandSuzytofindoutthesecrettobeverb.Fillinthe

blanks.

Activity6

HelpPeppaandSuzytofind

outthesecrettobeverb.

我用—，你用—，—连接他她它。

单数名代用—，复数名代全用—。

变疑问，往―提，句末____莫丢弃。

变否定，更百易，

莫忘记。

疑问否定任你变，句首——莫迟疑。

3.4Activity7:DoexercisesconcerningbeverbwithPcppaandSuzy.

1.I(not)aboy.Iagirl.

2.youaboy?

3.sheJane?

4.JaneandTom__(not)myfriends.

5.KangkangandI___fromChina.

6.yourfriendsJaneandMary?

3.5Activity8:HelpPeppacorrectmistakes.

1.This,smymom.

Correctversion:_

2.AreyouTom?Yes,I'm.

Correctversion:_

3.Istherealittlebrotherinyourhome?Yes,there,s.

Correctversion:_

4.Milkaregoodforus.

Correctversion:_

3.6Activity9:ListentoPeppa'sMonologueaboutherhappydayandfillinthe

blanks.

3.7.1Listenforthefirsttime:Predictthepossibleanswers

3.7.2Listenforthesecondtime:Confirmtheanswersandfillintheblanks

3.7.3Listenforthelasttime:imitatePeppa'smonologueandfocusonher

pronunciationandtoneandfeeltheemotionbehindlanguage.

Activity9

ListentoPeppa'smonologueandfillintheblanks

1.___nameisPeppa.2.ahappydaytoday.I

greetfournewfriends.3.____name'sDale.

4.?Yes,5..6.Frank

andGrace.7.?8.name'sSuzy.

9.ismybestfriend.TheInternationalDayis

coming.Wouldyouliketocelebratewithmy

friendsandme?

3.7Summary

【作业】

Level1:DesignanInterview

1.Interviewyourfamilymembers*names.

2.Finishthesheetofafter-classexercises.

Level2:Makeafunposter

SurftheInternettogetmoreinformationaboutthenamesbothinEasternand

Westerncultures.

参考答案：

【学习任务一】

Activity1:Sentencestructure:

Q:What+be+sb.'sname(s)?

A:sb.+be+name(s)./sb,sname(s)+be+specificname(s)

Activity2:Sentencestructure:

Q:Am/Is/Are+sb.+namc(s)?

A:Yes,sb.am/is/are.No,sb.isn't/aren*t.

【学习任务二】

Activity5: