名著导读《艾青诗选》能力集训题-2025-2026学年九年级语文上册（统编版）

5《艾青诗选》名著阅读能力集训

班级：姓名：得分：

说明：本试卷满分100分，考试时间45分钟。请认真审题，按要求作答。

一、填空题（每空1分，共20分）

1.艾青原名，浙江金华人。他于1933年在狱中写下了成名作

《》，并第一次使用了“艾青”这个笔名。

2.“为什么我的眼里常含泪水？。”这感人至深

的诗句出自艾青的短诗《》。

3.在《雪落在中国的土地上》一诗中，诗人以沉痛的笔触描绘了“那从林间

出现的，赶着马车的”和“那破烂的乌篷船里，映着灯光，垂着头的

”等形象。

4.“从远古的墓圣，从黑暗的年代，向我滚来……”出自艾青的

长诗《》。

5.艾青诗歌中的两大核心意象是和,它们分别凝聚

了诗人对苦难的审视与对光明的向往。

6.在《黎明的通知》中，诗人将“黎明”塑造成一位带来希望消息的

，全诗以的口吻写成，充满乐观的期待。

7.“它的脸上和身上，像一样，但它依然站在那里，含着微笑，

看着海洋……''这首诗名为《》，赞颂了坚韧不拔的精神。

8.艾青曾留学学习绘画，这深刻影响了他诗歌性强、

色彩鲜明的特点。

9.除了诗人，艾青还是一位杰出的诗论家，池的著作《》集中阐

述了他的诗歌理念。

10.“活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净。”这句

充满哲思的诗句出自其“归来”后的作品《》。

二、单项选择题（每题2分，共20分）

1.下列对艾青生平的表述，不正确的一项是：

A.他的笔名“艾青”与对蒋介石统治的不满有关。

B.他因参加“左翼美术家联盟”活动而被捕入狱。

C.抗战期间，他的诗歌创作达到了高峰。

D.1957年后他被迫中断写作，直到改革开放后才完全恢复创作。

2.艾青的诗歌《大堰河——我的保姆》中的“大堰河”是：

A.诗人的生母

B.诗人的乳母

C.一个象征性的土地母亲形象

D.诗人家乡的一釜河流

3.《我爱这土地》一诗中，诗人将自己比作一只鸟，这只鸟最后的归宿是：

A.飞向远方的山林

B.羽毛被风雨打湿

C.连羽毛也腐烂在土地里面

D.停止歌唱，望向黎明

4.下列哪一首诗不属于艾青以“太阳”或“光明”为核心意象的作品？

A.《向太阳》

B.《火把》

C.《手推车》

D.《光的赞歌》

5.“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”这两句诗在《雪落在中

国的土地上》一诗中反复出现，其最主要的作用是：

A.交代故事发生的时间

B.形成回环往复的旋律，强化悲愤压抑的氛围

C.与后文温暖的场景形成对比

D.描绘美丽的北国雪景

6.对艾青诗歌“散文美”的理解，最准确的一项是：

A.他的诗完全像散文一样，没有节奏和韵律。

B.他的诗不追求外在的格律，而是注重内在情绪的节奏。

C.他的诗都是长篇叙事，类似于散文诗。

D.他的诗语言散漫，结构松散。

7.在《礁石》一诗中，“礁石”象征的是：

A.孤独无依的流浪者

B.顽固不化的保守者

C.历经磨难而坚强不屈的生命或民族

D.冷酷无情的自然力量

8.艾青诗歌的总体情感基调可以概括为：

A.一种单纯的、昂扬向上的乐观主义。

B.一种绝望的、无法自拔的悲观主义。

C.一种深沉的、交织着忧郁与力量的复杂情感。

D.一种超然的、与世无争的平和心境。

9.“请叫醒殷勤的女人和那打着鼾声的男子，请叫醒困倦的母亲和她身边的

婴孩。”这段诗出自《黎明的通知》，它主要表达了：

A.对民众麻木不仁的批评

B.黎明到来时，唤醒所有人的迫切与喜悦

C.日常生活的琐碎与辛劳

D.母亲与婴孩需要更多休息

10.将下列诗歌按创作时期（早期一抗战时期一“归来”时期）排序，正确的

一项是：

①《鱼化石》②《大堰河——我的保姆》③《向太阳》

A.②—©

B.③一®

C.

D.②—®—@

三、多项选择题（每题3分，共15分。全选对得3分，选

对但不全得1分，有错选得。分）

1.关于艾青诗歌中的“土地”意象，下列解读正确的有：

A.象征着贫穷、落后和苦难的中国。

B.是诗人对祖国和人民深沉热爱的载体。

C.在《北方》等诗中，它是坚韧、朴素的民族精神的化身。

D.它是一个完全消极、令人绝望的意象。

2.下列诗句中，体现了艾青诗歌“绘画美”（色彩感）特点的有：

A.“呈给你黄土下紫色的灵魂”

B.”在黄河流过的地域，在无数的枯干了的河底”

C.“补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服”

D.“沿着雪夜的河流，一盏小油灯在徐缓地移行”

3.下列对《吹号者》一诗的理解，正确的有：

A.“吹号者”是黎明最早醒来的人，象征着时代的先知与唤醒者。

B.诗歌通过描绘吹号者的牺牲，歌颂了为理想奉献生命的崇高精神。

C.这首诗的基调是欢快明亮的，充满了胜利的喜悦。

D.吹号者与号角、太阳的意象紧密相连，构成了光明的象征体系。

4.艾青在“归来”后的诗歌创作发生的变化有：

A.情感更加直白外露，充满战斗的呐喊。

B.融入了更多对人生、历史和命运的哲理思考。

C.诗歌风格变得更加凝练、深沉。

D.完全抛弃了“土地”和“太阳”等早期意象。

5.下列对《树》一诗的赏析，正确的有：

A.“一棵树，一棵树，彼此孤离地兀立着”描绘了树表面的独立状态。

B.“但是在泥土的覆盖下，它们的根伸长着，在看不见的深处，它们把根

须纠缠在一起”揭示了其内在的紧密联系。

C.这首诗写于抗日战争时期，隐喻了中华民族表面上分散、实则团结一心

的伟大力量。

D.这首诗纯粹是写景，没有深刻的象征意义。

四、简答题（共45分）

1.8（分）请结合《大堰河——我的保姆》中的具体内容，分析诗人是如何

通过细节描写来塑造“大堰河’’这一人物形象的，并说明这一形象的意义。

2.（10分）对比阅读《雪落在中国的土地上》（节选：“雪落在中国的土地

上……/寒冷在封锁着中国呀……”）和《向太阳》（节选：“我奔驰/在那道路

上……/我对我所看见所听见/感到了从未有过的宽怀与热爱。

（1）两首诗的情感基调有何显著不同？（4分）

（2）这种不同反映了许人怎样的精神世界和时代背景？（6分）

3.（12分）意象是艾青诗歌的灵魂。请以《我爱这土地》为例，具体分析

诗中“土地”、“河流”、“风”、“黎明”和“鸟”这几个意象分别蕴含了诗人怎样的思

想感情，并阐述它们是如何共同构建全诗主题的。

4.（7分）《礁石》是一首简短的咏物诗。请谈谈你对“它的脸上和身上，像

刀砍过的一样，但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋”这几句诗的理解。你

认为“礁石”的微笑蕴含着怎样的精神力量？

5.（8分）文学评论家称艾青为“时代的吹号者请结合《艾青诗选》中的

具体诗篇和你的阅读体会，谈谈你对这一评价的理解。

参考答案及评分标准

一、填空题（每空1分，共20分）

1.蒋海澄；《大城河——我的保姆》

2.因为我对这土地爱得深沉；《我爱这土地》

3.中国的农夫（或“农夫”）；中国的母亲（或“母亲”）

4.太阳;《太阳》（或《向太阳》）

5.土地；太阳（顺序可换）

6.使者（或“信使”）；黎明

7.刀砍过的；《礁石》

8.法国（或“巴黎”）；画面感（或“视觉”、“绘画性”）

9.《诗论》

10.《鱼化石》

二、单项选择题（每题2分，共20分）

1.A（“艾青”笔名主要源于在法国登记时对“蒋介石”谐音的厌恶，并非直接

针对其统治不满，表述不够准确）

2.B

3.C

4.C（《手推车》属于“土地”意象系列）

5.B

6.B

7.C

8.C

9.B

10.A

三、多项选择题（每题3分，共15分。全对得3分，选对

但不全得1分，有错选得。分）

1.ABC（D项“完全消极”错误）

2.ABD（C项无鲜明色彩词）

3.ABD（C项“欢快明亮”不准确，该诗有悲壮色彩）

4.BC（A项“更加直白外露”错误；D项“完全抛弃”错误）

5.ABC（D项“没有象征意义”错误）

四、简答题（共45分）

1.（8分）

评分要点：

细节举例（4分）：能举出2-3个具体细节，如“用你厚大的手掌把我抱在

怀里，抚摸我''（动作细节，体现慈爱），“搭好灶火”、"拍去炭灰”、"尝到熟饭”

（劳作细节，体现勤劳），“把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死”（生活细节,

体现艰辛与母爱），“梦到吃乳儿的婚酒”（心理细节，体现无私的关爱）。

形象意义（4分）：大堰河是中国勤劳、善良、悲苦的底层劳动妇女（母

亲）的典型代表（2分）。诗人通过对她的深切悻念与讴歌，表达了对劳动人民

的真挚热爱与赞美，以及对不公社会的无言控诉，实现了从个人情感到阶级情

感的升华（2分）。

2.（10分）

评分要点：

（1）情感基调不同（4分）：《雪落在中国的土地上》沉郁、悲怆、充满

忧患（2分）；《向太阳》热烈、激昂、充满希望与新生（2分）。

（2）精神世界与时代背景（6分）：

精神世界：这反映了艾青情感世界的两个面向——对民族深重苦难的深切

体察与承担，与对光明未来不可动摇的信念与追求。两者辩证统一，体现了一

个诗人深邃而完整的灵魂（3分）。

时代背景：两首诗均写于抗战时期（1分）。前者侧重于表现战争初期民族

的深重灾难与痛苦（1分）；后者则侧重于表现全民抗战激发出的民族觉醒、乐

观精神与战斗意志（1分）。

3.（12分）

评分要点：

意象分析（8分，每个意象分析1-2分）：

土地：饱受蹂蹒、象征多灾多难的祖国。

河流：土地上的苦难，像河流一样汹涌不息（“悲愤。

风：来自外部的侵略与摧残（“激怒。

黎明：苦难尽头的一丝光明与希望。

鸟：诗人自我的化身，愿为祖国歌唱至死。

主题构建（4分）：这些意象由“鸟”的歌唱串联起来，构成了一幅祖国苦

难与希望交织的图景（2分）。最终通过鸟死后融入土地，以及直抒胸臆的问答,

将全诗感情推向高潮，深刻表达了诗人对祖国刻骨铭心、生死不渝的挚爱（2

分）。

4.（7分）

评分要点：