西北地区地理位置与区域特征（教学设计）-商务星球版八年级地理下册

《第八章第一节地理位置与区域特征》——教学设计

课题名称第八章科目地理

第一节地理位置与区域特征

学生年级七年级课时1教师

授课班级授课时间

一、教学内容分析

（-）从课标上看

《义务教育地理课程标准（2022年版）》对本节内容的要求聚焦于“区域认知”与“人地协调观”

两大核心，具体要求为：能描述西北地区的地理位置、范围，归纳其自然环境特征并分析地理位置对自

然环境的影响；说出西北地区荒漠化的成因与危害，阐述防治措施；明确畜牧业发展条件；分析城乡分

布特点及影响因素。课标强调地理要素间的关联分析，要求学生建立“位置一环境一人类活动”的逻辑

链条，同时渗透生态保护的人地协调理念。

（二）从教材上看

本节是商务星球版八年级下册“中国区域地理”的重要内容，承接北方地区、南方地区的区域学习

方法，是“因地制宜”地理思想的深化应用。教材以“地理位置一自然环境一人类活动”为主线，通过

地图、景观图、案例资料等呈现西北地区的干旱特征，以及畜牧业、城乡分布与自然环境的适配性，同

时融入荒漠化防治的现实议题，体现地理学科的实践性与时代性。教材还设计了“活动”“探究”等栏

目，为学生自主学习、合作探究提供载体，符合初中学生的认知规律。

（三）从会考卷看

近年来区域地理会考中，西北地区常以综合题形式出现，考点集中在“干旱环境的成因”“畜牧业

与自然环境的关系”“荒漠化防治”“城乡分布的影响因素”四大模块，且多结合地图、统计图表、文

字材料考直学生的读图分析、综合思维能力，问时侧重考查学生对“人地协调”理念的理解与应用，

如2024年某地会考就以“西北牧区的可持续发展”为背景，考查学生提出生态保护与经济发展的合理

化建议。

（四）综合上述分析

本节内容是中国区域地理学习的关键节点，既是对前序区域学习方法的巩固，也是对“人地关系”

核心思想的深度落实。教学中需以课标为导向，依托教材的图文资源与活动设计，结合会考的能力考查

要求，将“地理位置的分析”“自然环境的归纳”“人类活动的解读”有机结合，既要让学生掌握区域

地理的基础知识，更要培养其综合思维与地理实践力，同时树立生态保护的意识。

二、学情分析

（一）从知识准备上看

八年级学生已学习中国的疆域、地形、气候等自然地理基础，以及北方地区、南方地区的区域地理

知识，掌握了“描述区域地理位置”“分析自然环境要素关联”的基本方法，对“区域差异”有初步认

知。但对于西北地区“干旱”这一核心自然特征的成因，以及干旱环境对畜牧业、城乡分布的具体影响,

学生缺乏直观认知与深度分析能力，对荒漠化防治等现实问题的理解也较为浅显。

（二）从学习方法上看

八年级学生具备一-定的自主阅读、读图分析能力，但综合思维与逻辑推理能力仍需提升，对抽象的

地理原理理解易停留在表面。同时，学生对生活化、情境化的地理问题兴趣较高，乐于参与小组讨论、

动手探究等活动，但部分学生在合作学习中存在参与度不高、表达能力不足的问题，需要教师进行针对

性引导0

三、落实核心素养

课标要求：

①描述西北地区的地理位置、范围，归纳其自然环境特征，分析地理位置对自然环境的影响。

②说出西北地区荒漠化的成因与危害，阐述荒漠化防治措施。

③明确西北地区畜牧业发展的条件。

④西北地区城乡分布特点，分析影响城乡分布的因素。

核心素养：

【区域认知】能精准定位西北地区的经纬度位置、海陆位置及范围，总结区域自然环境、生产活动、

城乡分布的典型特征，明确西北地区与其他区域的差异，形成对该区域的整体认知。

【综合思维】综合分析西北地区干旱自然环境的成因；辩证分析荒漠化形成中自然因素与人类活动的相

互影响；关联自然环境与畜牧业发展、城乡分布的关系，梳理区域各地理要素间的内在联系，提升综合

分析能力。

【地理实践力】能通过阅读西北地区地形图、气候图等，提取地理位置、自然环境相关信息；结合荒漠

化防治、畜牧业发展实例，尝试提出区域生态保护与经济发展的简单建议，提升地理信息提取与实践应

用能力。

【人地协调观】认识西北地区人类生产生活与自然环境的适配性，明确人类活动对生态的影响与荒漠化

防治的重要性，树立合理利用区域资源、保护生态环境的意识，践行人地和谐共生的发展理念。

四、教学重难点

重难点突破方法

①西北地区干旱自然环境的成因及表①针对“干旱环境成因”：采用地图叠加分析法，让学生在

现，地理位置与自然特征的关联。西北地区地形图、季风区与非季风区图上标注海陆位置、山

②西北地区畜牧业发展的优势条件，荒脉分布，小组讨论地形与海陆位置如何共同阻碍海洋水汽深

漠化的成因与防治措施。入，教师结合动画演示水汽输送过程，直观呈现干旱成因。

③西北地区城乡分布规律及影响因素，②针对“荒漠化与畜牧业发展”：开展案例探究活动，提供

自然环境对人类生产生活的影响。内蒙古牧区过度放牧与草场退化的文字、图片资料，以及宁

夏沙坡头治沙的成功案例，让学生分组分析荒漠化的人为成

因与防治措施，教师引导学生总结“生态保护与经济发展兼

①分析地理位置（海陆位置、地形）对

顾”的可持续发展思路。

西北地区干旱自然环境形成的综合影

③针对“人地协调观树立”：组织角色扮演活动，让学生分

响。

别扮演牧民、环保工作者、政府官员，围绕“西北牧区如何

②理解荒漠化防治与畜牧业可持续发展

实现可持续发展”展开辩论，在观点碰撞中深化对人地关系

的关系，树立人地协调的发展理念。

的理解。

五、教学环境及资源准备

教学环境：多媒体教室。

资源准备：教学PPT、教材课本、导学案、相关图文视频资料。

六、教学方法

（一）教法：

①情境教学法：播放“沙漠之舟一一骆驼”的景观视频及宁夏文旅宣传短片，创设西北地域文化情境，

激发学生学习兴趣。

②实际操作：课程导入环节播放视频，提问“从视频中你看到了西北地区的哪些景观特征？这些特征与

什么自然条件有关？”引发学生思考。

③地图法：引导学生通过阅读西北地区地形图、气候图、牧区分布图等，提取地理信息，分析地理要素

关联。实际操作：在“干旱的自然环境”环节，让学生在地形图上圈画大兴安岭、昆仑山、祁连山等山

脉，标注塔里木盆地、准喝尔盆地，分析地形对水汽的阻挡作用。

④小组合作探究法：将学生分为6个小组，每组5-6人，布置探究任务，让学生通过讨论、分析资料

完成任务。实际操作：在“重要畜牧业基地”环节，发放牧区自然条件资料，让小组讨论“西北地区发

展畜牧业的优势与不足”，并推选代表发言。

⑤案例分析法：结合沙坡头治沙、内蒙古牧区可持续发展等案例，让学生分析地理问题的成因与解决措

施。实际操作：在“荒漠化防治”环节，展示沙坡头治沙的图片与文字资料，让学生总结治沙的技术手

段与地理原理。

（二）学法

①读图分析法：学生通过阅读各类地图，掌握西北地区的地理位置、自然环境特征，培养读图能力。实

际操作：跟随教师指导，在空白地图上标注西北地区的范围、主要地形区、河流，归纳地形分布特点。

②合作学习法：学生以小组为单位，围绕探究任务展开讨论，分享观点，共同完成学习任务。实际操作：

小组内分工，有的负责查阅资料，有的负责记录观点，有的负责代表小组发言，通过合作完成“城.乡分

布影响因素”的探究。

③归纳总结法：学生在学习过程中，对西北地区的地理位置、自然环境、人类活动等知识进行梳理归纳，

形成知识体系。实际操作：课程最后环节，学生结合教师的思维导图引导，在笔记本上梳理本节知识框

架，总结“位置一环境一人类活动”的逻辑关系。

④联系实际法：将西北地区的地理知识与生活实际、社会热点（如荒漠化防治、乡村振兴）相联系，加

深对知识的理解。实际操作：在“城乡分布与变化”环节，让学生结合生活经验，说说“西北城市多分

布在绿洲、河流沿岸的原因”。

七、教学流程

开始

导入：4'视频播放”课堂任务驱动，激发求知欲和学习兴趣

1

探索启航，落实素养落实本节课的核心素养和重难点

1

一、地理位置和范围“自学+展示”，明确西北地区的位置及范围

।l

二、干旱的自然环境“视频+讲解”，增强国家主权意识

三、重要畜牧业基地“合作探究”，归纳西北畜牧业和荒漠化相关知识

।

四、城乡分布与变化“学生自学”，说出城乡分布与变化，凸显重难点

।

五、知识梳理与训练知识梳理，精选题目，针对训练，提升能力

八、教学过程

教学过程教师活动学生活动设计意图媒体应用

导入①图片音频展示、视频播放：播放“沙漠①认真看西北①通过视视频播放

之舟一一骆驼”的景观及音频播放，播放地区的景观图觉冲击力

（视频播放）

视频《宁夏文旅宣传短片》；和宁夏文旅宣强的视频图文展示

②设疑导入：“同学们，视频里展现的是传短片的相关创设情

我国哪个地区的景观？大家看到了骆驼、内容，积极回应境，迅速

沙漠、戈壁这些景观，你们觉得这个地区教师的提问，分吸引学生

最突出的自然特征是什么？今天我们就一享自己对西北的注意

起走进西北地区，探究它的地理位置与区地区的初步印力，激发

域特征。”象等；学习兴

③引入主题：今天就让我们一起走进《西②明确本节课趣；

北地区》，揭开它们的神秘面纱。”同时，的学习内容②从景观

在电子白板上展示课题《西北地区地理位-西北地区特征切

置与区域特征》，引入主题。《地理位置与入，让学

区域特征》。生初步感

知西北地

区的干旱

特征，为

后续学习

做铺垫。

探索启航①引入主题西北地区《地理位置与区域将①学生通过课①明确本PPT展示

征》并板书主题;标解读，明确本节课的核

落实素养

②带领学生了解本节课的课标要求和重难节课的核心素心素养,

目录浏览

点，落实核心素养;养，做到有的放做到有的

矢，明确教学的放矢；

।■建3套

■重难点及需要②通过目

・■检.加一■■（2・胃

落实的核心素录浏览，

春・国•牧金上

■M*R养；了解本节

4■全

A.

②通过目录浏课主要的

gy览，学生能了解学习内容

本节课主要的

学习内容

0

③展示本节课的目录:

啰目录浏览0

■.

♦

（一）过渡语：“要认识一个区域，首先要明确①自主阅读教①落实区PPT展示

它的位置和范荆，就像我们认识一个新朋材，结合西北地域认知核

地理位置和范围

友，要先知道他来自哪里。区地形图，用彩心素养，图文总结

任务一：地理位置和范围色笔在空白地让学生通

图上标注经纬过读图、

◎学生自学：展示西北地区地形图，请同度范围、海陆位标注，精

学们结合教材和地图，找出西北地区的经置（深居内陆，准定位西

纬度范围、海陆位置，以及与其他地理区远离海洋）及分北地区的

域的分界线。”界线。位置与范

◎教师巡视：巡视学生读图情况，对有困②积极参与上围；

难的学生进行指导，随后邀请2名学生上台标注活动，其②通过上

台，在电子白板的地图上标注西北地区的余学生认真观台标注的

范围、主要邻国及相邻的地理区域。看，指出标注中互动形

◎点评总结：的错误并补充。式，调动

E9地理位置S

③记录教师总学生的参

结的西北地区与积极

位置与范围的性，及时

核心知识点。反馈学生

④在课本进行的学习情

笔记的勾画和况；

补充并完成导③让学生

学案中学习清掌握“描

单的填写。述区域地

理位置”

的基本方

法，为后

续分析自

然环境特

◎导学清单：带领学生完成导学案学习清征奠定基

单，认真做好笔记并进行相应的板书。础。

(-)过渡语：“我们知道了西北地区深居内陆，①结合地图和①培养学PPT展示

远离海洋，这样的地理位置会对它的气候教材，以小组为

干旱的自然环境生的“综

产生什么影响呢？接下来我们一起探究西单位展开讨论，图文展示

合思维”，

北地区的自然环境，核心是分析‘干旱’组长记录讨论

让学生分

这一特征的成因与表现。”要点，组员积极视频播放

析地理位

任务二：干旱的自然环境发言，分析降水

置、地形

量分布规律、地

◎探究任务：展示西北地区年降水量分布对气候的

形对降水的影

图和气候统计到，提出探究问题：”①结合影响，以

响及干旱对河

地形图，分析地形(山脉)对西北地区降及气候对

流、植被的影

水的影响。②西北地区的年降水量有什么河流、植

响。

分布规律？③干旱的气候对当地的影被的连锁

②各小组代表

响？”反应，梳

依次发言，分享

◎合作探究：学生前后桌4人为一个小组，理地理要

小组的探究成

按照探究问题，发放探究任务单，指导学素间的内

果，其余学生认

生结合地图和教材展开讨论，时间5分钟。在联系；

真倾听，提出不

◎分享讨论：邀请各小组代表分享讨论结②通过小

同观点并补充。

果，教师进行点评和知识的补充总结：组合作探

③观看动画，加

①地形特征：西北地区位于地势第二级阶究，提升

深对西北地区

梯，地形主要以高原和盆地为主。学生的合

干旱环境成因

②气候特征:主要以温带大陆性气候为主，作能力与

的理解，记录教

冬冷夏热，全年降水少；表达能

师总结的自然

③自然特征：干旱力；

环境特征及地

④干旱的原因及影响：西北地区年降水量③利用动

理要素间的关

从东向西逐渐减少，这是因为深居内陆，画直观展

联。

加上山脉的阻挡，海洋水汽难以到达，形示抽象的

④进行知识梳

成了温带大陆性气候，气候干旱。干旱的地理原

理，并在课本相

气候导致河流稀少，多内流河；植被从东理，降低

应位置认真勾

向西由草原过渡为荒漠草原、荒漠。”同学生的理

画做笔记：

时播放“西北地区水汽输送”动画，直观解难度；

1.地形特征：西

展示干旱成因，④让学生

北地区位于地

掌握“分

势第二级阶梯，

（三）过渡语：”干旱的自然环境塑造了西北地①结合牧区分①通过小PPT展示

区独特的植被景观，而草原、荒漠草原又布图和案例资组合作探

重要畜牧业基地

为畜牧业的发展提供了条件，西北地区是料，小组讨论畜究，培养图文总结

我国重要的畜牧业基地，接下来我们探究牧业发展的主学生的综

其发展畜牧业的优势与面临的问题。”要分布区及饲合思维和

任务三：重要畜牧业基地养畜种：地理实践

0内蒙古牧区力；

◎任务要求：展示西北地区牧区分布图和

一一三河牛、三②将自然

草场景观图，结合所学知识，提出问题：①

河马。环境与人

西北地区有哪些主要牧区及主要畜种？②

0新疆牧区类生产活

西北地区的种植业中绿洲农业和灌溉农业

——新疆细毛动相联

的分布特点及限制因素？

羊、伊犁马、哈系，落实

③牧区发展过程中面临的主要问题是什

萨克羊。“人地协

么？该如何解次？”

②通过视频播调观”的

◎合作探究：组织学生小组讨论，时间3

放，让学生了解培养；

分钟，随后邀请学生代表发言，教师补充

“呼伦贝尔大③通过案

总结，针对灌溉农业、绿洲农业和荒漠化

草原和新强山例分析，

治理措施这些问题时，需要播放相关的视

地转场情况及让学生认

频，让学生能深切体会其含义及治理措施:

牧区畜牧业一经济支柱原因”；识到区域

中网』用M收C8

③学生代表发发展中面

言，分享对畜牧临的生态

业发展的认识，问题，培

如1“内蒙古牧区养其解决

以温带草原为实际地理

灌溉农业

分布区主，适合放牧牛问题的能

宁H平事.河套平朦.濯西走JB

羊；新疆牧区有力；

主要特点

靠人工』,朴无水看,高山草场，四季④让学生

为主,嫩帽化总检.保・博畲供&

放牧”。理解“因

④通过合作探地制宜”

究讨论，积极举发展农业

手回答出“荒漠的理念，

化的概念、分布深化对区

绿洲农业区、产生原因及域地理的

分布区

新・塔里木注堆.海・尔以蟾边*治理措施”。认知。

（大致三环数分布）

主要特点⑤记录畜牧业⑤教师的

依托｝洲水、发■,以a幅小■,

瓜事为主.产■高.星辰”发展的核心知引导和总

识点及荒漠化结帮助学

“化新制绿洲农业分布示窟BB8

产生的原因及生构建完

土地退化

防治的措施，理整的知识

解生态保护与体系，明

畜牧业发展的确西北地

干草半干旱及半注

水力.国力等便蚀.害用入迭*2±博衣种.工业度水码

珞区,土地退化知K关系。区干旱的

士■灌失.无力a退公分裂*,肥力下用以土■质■瑟化

⑥认真倾听教自然环境

仁5土地荒漠化竭

师的总结，修正对畜牧业

as

干“丰干・依申*mi区,因由把脚相自己的认知，补的影响，

人*力猛,工地主广力.i»a

雷切做Ml..

msmma.》强化.Bt.HBMKMMUmtX**充笔记。说出畜牧

分布区

⑦在教师的带业的分布

±VSB<T«*7«8（mi.Rt&fi■■■■««

B.BMfiU.宁■!»♦》.MS

■内・古aw»

兑及化・霞中曲•

BttBX«领下，完成学习及畜养的

土地荒漠化a任务清单和导品种，总

④气・干，.■水少.VS9.窟岁;学案的填写。结荒漠化

aiVT大.阿^昨闻■■:

。图・仍小发gm.m«nixs.断侵

mwi.产生的原

人为镰因

因及治理

iia»n.,■。*

MM:

<a+单区水或，M>；

③工始殳iBlZ■督.a沙％措施，形

成综合思

维，梳理

正确的人

地协调

观。

m*.rnastt.一定第9汽”ar-.

。导学清单：及时完成导学案填写。

（四）过渡语：“畜牧业是西北地区的主要农业①自主阅读城①让学生PPT展示

生产方式，而人口和城市的分布也与自然市分布图，观察分析自然

城乡分布与变化环境密切相关，接下来我们探究西北地区城市分布位置，环境对城图文展示

的城乡分布规律及影响因素”结合教材内容乡分布的

任务四：城乡分布与变化思考分布原因，影响，进

与同桌交流观一步强化

◎任务安排：展示西北地区城市分布图，

点。“人地关

提出问题：

②积极回答教系”的认

①西北地区的城市主要分布在哪些地区？

师问题，如“城知；

②为什么会形成这样的分布特点？

市分布在绿洲②通过自

③随着经济发展，西北地区的城乡分布发

是因为有地下主思考与

生了哪些变化？

水和冰川融水，同桌交

◎学生自学:让学生自主思考后同桌交流,

水源充足”，并流，培养

随后邀请学生回答问题。

分享对城乡变学生的独

◎教师总结：

化的认识。立思考能

③记录城乡分力与合作

布的规律及影交流能

响因素，理解自力；

然环境对人口③联系国

分布的影响。家发展战

姆域乡分布与变化33④认真观看纪略，让学

录片，思考教师生认识到

提出的问题，积区域发展

极分享自己对的机遇与

在伶嫉海牧生产方式下,校艮的住所是侵于整动拆翘的*古像.SWDWt第枚舄建・工”箝客".牧民的生

产辐方式发生了改亶.mmMTBHMnUB.收111・1100・不■“一城乡发展和变挑战，体

◎导学清单：及时完成导学案填写。化的看法。现地理学

科的时代

性。

（五）①引导学生通过思维导图梳理本节课知识①紧跟思路，对①思维建视频播放

知识梳理与训练要点，强化知识体系；所学知识进行模，梳理

\知识梳理S,中强顺.总结梳理；知识的内展示PPT

地理位■和范国'昆仑山和奇山古长血北.大兴安琳原

AQ4%②利用抢答软在关联；

,邮般效第二台佛

IL干单的自然环境气候以♦博大降慢气候为主

'H»e—件，争取机会上②课后小PPT题型

飞、「牧名畲牧业——内・古物区,帐・校区

人文地8W境：（黑板补充完善结