统编版（五四学制）八年级语文上学期期末复习讲义：写作

专题08写作（期末复习讲义）

目录

-01-考情透视•目标导航

-02-考点梳理•思维点拨

题型01新闻消息

考点新闻写作

1题型02新闻评论

题型01为身边人写传记

考点2学写传记

题型02为自己写传记

题型01描写季节风景

考点3学习描写景物

题型02描写某地风景

题型01成长感悟

考点4散文写作

题型02情感体验

题型01说明具体事物

考点5说明文写作

题型02微写作

题型01邀请函

考点6应用文写作

题型02倡议书

-03-典例弓I领•教考衔接...............................................04

-04-实战演练•分层突破................................................

考情透视•目标导航

考点题型内容要点及复习目标命题趋势

掌握新闻的基本结构（标题、导语、主体），明

新闻写作确新闻真实性、时效性的核心要求，能依据素材1.命题形式多元化全命题为主泮命题、

材料作文（情境式）稳中有升，二选一模

完成规范的新闻撰写。

式兼顾限制性与开放性。

了解传记的文体特征，掌握选取典型事例凸显人2.主题聚焦三大方向：

学写传记物核心特点的方法，能梳理人物经历并条理清晰⑴成长感悟类（占比最高）：引导反思进

地叙述。步与梦想。

掌握景物描写的隹度（感官、动静等），运用修⑵情感体验类：侧重亲情、友情等真情

学习描写景

辞、细节等手法刻画景物，能借助景物描写烘托表达。

物

氛围、传递情感。⑶文化与生活类：关联传统文化与日常

观察。

把握散文"形散神聚”的文体特征，梳理清晰行

3.考查重点转变：从知识记忆到素养导

文线索；结合真实经历传递真挚情感；运用细节、向，突出.以小见大.思维，强调从具体

景物描写丰富内容；掌握“以小见大"法，从日

散文写作素材提炼深刻立意。

常素材提炼深刻主旨；锤炼细腻语言，增强文本

4.文体意识增强：记叙文为主，应用文考

感染力。杳增多，部分题目明确限定文体。

明确说明对象及核心特征，掌握常用说明方法，5.情境化命题成主流：创设真实写作场

说明文写作

能条理清晰、准确规范地完成说明性文本的写作。景，强调实用性，注重"自我表达"与"交

藏寸话"兼顾。

熟悉常见应用文（邀请函、倡议书等）的格式规

6.价值观引导强化：融入传统文化、革命

应用文写作范，把握不同应用文的语言风格，能结合具体情

文化，强调文化自信与时代精神结合。

境完成实用类文本的写作。

考点梳理•思维点拨

掌握新闻的基本结构（标即、导语'主体）,明确新闻真实性'时

「核心知识点一

效性的核心要求，能依据素材完成规楚的新闻撰写.

遵循“标题T导语-»主体”规意结构，导语需提炼核心要素；

新闻写作新闻消息t保证新闻要素齐全，坚守真实性与时效性原则；

语言客观准确,摒弃主观抒情,用词简洁凝练；

4主体部分按逻辑梳理内容，承保信思清晰且重点突出.

考法[

先精准引述新闻核心事件,快速切入评论视角；

2确立鲜明且有深度的核心论点，确保观点不倡商事件本质；

新闻评论一3以严谨逻辑分层论证，做到论娓与论点家密契合；

结尾升华主旨，体现正向价值导向；

语言客观理性且有立场，简洁凝练，符合新闻评论文体规范.

了解传记的文体特征，掌海选取典型事例凸显人物核心特点的方法.

.核心知识点

能梳理人物经历并条理清晰地叙达.

考法一描写季节风景；描写某地风景.

描写景物

1.调动多感官推度描摹,丰富景物呈现层次；

2.运用修辞与动静、虚实结合手法，强化画面立体感;

写作技巧—3.融入主观情感实现情景交融，赋予景物独特意建；

4.按空间或时间顺序布局,保证描写条理；

5.评炼精准语言，凸起景物特质，贴合写作整体基狎.

城心航汩占掌握景物描写的角度（感官、动蹄等），运用修辞'细节等手法刻画景物，

稹L知识点能借助景物描写烘托象国,传递情感.

.一1.立足真实经历，选取典型事例凸显人物核心特质；

玄自汾人忘他》2-以时间或事件为姣索，清晰梳理人物主要经历，保证叙事条理；

人物传记为身边人写传记一3.刻画细节强化人物形象鲜明度；

4.语言平实凝练，贴合人物身份，传递其精神内核.

考法1.以时间或成长关城事件为战索，植理个人经历，保证叙事条理；

2.选取典型事例凸显自身核心特质与成长蜕变；

为自己写传记-3.融入真实心理活动与细节,增强文本真诚度；

4.提炼经历中的IS情与收获，升华主旨；

写5.语言贴合自身身份，平实真安，契合自传纪实且抒情的文体要求.

作把握散文“形散神景”的文体特征，梳理清晰行文线索；结合真实经历传递真豫情

核心知识点感；运用细节'景物描写丰富内容；掌握“以小见大”法，从日常素材提炼深刻主

旨；皆炼细腻语言，增强文本感染力.

1.以成长关键事件为线索，摄理经历脉络.保证叙事逻辑；

散文写作2.魔焦典型细节刻画.凸显心路蜕变：

成长感悟3融入真实情感，做到情与事相融；

4.运用“以小见大”法提炼感悟，升华主旨；

5语言真望自然，贴合成长语境，凸显独特思考与收获.

考法

1.选定核心情感载体，以其为线索串联事件，保证叙事逻辑；

2.戢焦细节刻画传递真情，让情感表达有依托；

情感体脸3.设计情感递进层次，体现情感的变化与深化；

4.结尾升华情感内涵，关联成长或价值认知；

5.语言真挚自然，贴合情感基调，增强文本感染力。

依，八52占明确说明对象及核心特征，拿握常用说明方法，能条理清晰,准确规范

丽知识点地完成说明性文本的写作.

1.先明确具体事物的核心特征，锁定说明重点;

说明文写作说明具体事物!选取适配的说明期序，礴保内容条理清晰；

运用恰当说明方法，强化特征的直观呈现；

4.语言保持准隔平实，兼顾严谨性与通俗性.

书法

1.先精准锁定说明对象及核心特征，聚焦微写作的表达重点；

小w件2.选用简洁适配的说明顺序，编保内容条理清晰；

位与作3.择取精准说明方法.演化特征的直观呈现；

4.语言准确凝练，搭建黄凄结构，契合微写作短小精慢的文体要求。

依34nm占熟悉常见应用文（邀请由,倡议书等）的格式规第，把偲不同应用文的语言风格.

「核明知识点-能结合具体情境完成实用类文本的写作.

应用文写作1.确保格式要素齐全，包含标题、称谓、正文'放语、落款等；

rifi请函2.正文明除邀请事由、时间、地点等核心信息，目的表述清晰；

3.语气诚恩礼貌，契合遨请对象身份，兼顾正式性与亲和力.

1.确保格式要素完整，包含标题'称谓、正文、倡议事顶、结尾呼吁及落款;

I值比上2开角点明倡议背景与目的，增强行动必要性；

倡汉书3.倡议内容具体可行、条理清晰，贴合倡议主Sg；

4.语气恳切且具号召力，兼顾正式性与感染力.

典例引领•教考衔接

考点1新闻写作

衔I接I教I材

任务三，一

新闻写作。一、必做任务，每

位同学写一则消息；二、自选

任务，撰写新闻特写、通讯

等；三、拓展任务，编辑制作

报纸页面、新闻网页、短视频

等，选择适合的媒介发布。

题型01新闻消息

0【典例1］（25-26八年级上•河北邯郸・期中）作文：我们的校园生活丰富多彩，我们的青春激情飞扬。

请你就学校新近发生的一件事写一则新闻。

要求：有创意地表达真情实感。文体不限，诗歌除外。不少于500字。文字和标点书写规范、整洁。文中

不得出现考生姓名以及毕业学校名。

【答案】例文：

青春逐梦正当时校园科创绽芳华

——我校第十九届科技节暨创新成果展圆满落幕

近口，我校第十九届科技节暨创新成果展在校园广场圆满落幕。为期三天的活动以“科技赋能青春，

创新点亮未来”为主题，涵盖创意作品展示、科技挑战赛、专家讲座、动手实践工坊四大板块，全校两千

余名师生参与其中，用奇思妙想与实践行动，勾勒出校园生活的激情与活力。

开幕式上，无人机编队组成的“青春向党”字样划破天际，引来全场欢呼；机^人舞蹈表演中，编程

社团学子自主研发的机器人精准完成同步动作，展现了扎实的技术功底。成果展示区里，一件件充满巧思

的作品令人目不暇接：初二年级团队设计的“智能校园垃圾分类回收装置”，通过红外感应实现自动开合

与分类提示，解决了校园垃圾分类难题；初三年级学子研发的“基于物联网的植物生长监测仪”，可实时

传输土壤湿度、光照数据，为校园绿植养护提供科学依据；还有环保材料制作的“未来校园模型”“太阳

能小夜灯”等作品，彰显了同学们“科技向善”的创新理念。

最受关注的科技挑战赛环节，“桥梁承重”“纸飞机留空”“编程闯关”三项赛事紧张激烈。在“桥

梁承重”比赛中，初二（3）班团队用竹筷、棉线搭建的桥梁，以承载自身重量32倍的成绩刷新校纪录。

团队成员小宇在接受采访时说：“为了这个项目，我们查阅了十余本结构力学书籍，反复试验了二十余次，

失败时也曾沮丧，但队友们的鼓励让我们坚持了下来。这次比赛不仅让我们学会了合作，更懂得了创新需

要脚踏实地。”

活动期间，学校还邀请了高校教授开展“人工智能与青少年创新”主题讲座，组织同学位走进动手实

践工坊，体验3D打印、激光雕刻、机器人编程等前沿技术。不少同学表示，科技节让他们跳出了课本的局

限，感受到了科学的魅力，也激发了探索未知的热情。

校长在闭幕式上致辞：“科技节是校园生活的缩影，更是同学们青春活力的展现。希望大家以此次活

动为契机，保持好奇心与求知欲，在探索中成长，在创新中进步，让青春在追逐梦想的道路上绽放光彩。”

据悉，本次科技节共评选出创新金奖12项、银奖25项、铜奖30项，部分优秀作品将代表学校参加市

级青少年科技创新大赛。这场充满智熬与激情的科技橘宴，不仅丰富了校园文化牛活，更让“崇尚科学、

勇F创新”的种子在同学们心中生根发芽，成为青春最亮丽的注脚。

【详解】本题考查应用文写作。

审题立意：题目核心关键词为“校园生活”“新近发生的一件事”“新闻”，“丰富多彩”“激情飞

扬”则限定了情感基调与内容导向。“校园生活”明确写作场景需聚焦校园内部，涵盖教学活动、文体赛

事、社团实践、志愿行动等与师生相关的各类场景；“新近发生”要求事件具有时效性，需是近期真实或

合理虚构的体事件，避免陈旧素材；“新闻”则规定了文体特质，需具备标题、导语、主体、结尾的基

本结构，语言需客观准确，同时兼顾“有创意地表达真情实感”，避免单纯的事实罗列，要融入对青春、

成长、集体的感悟。“丰富多彩”“激情飞扬”提示立意需围绕校园生活的活力、师生的精神风貌、集体

的凝聚力、青春的拼搏与温暖等方向展开，可挖掘事件背后的成长意义、合作价值、责任担当等深层内涵，

既展现事件本身的精彩，又传递积极向上的校园氛围。

选材构思：选材需紧扣“新近”“具体”“有亮点”三大原则，优先选择具有场景张力、情感共鸣点

的事件，如校园文化节中的创新活动、体育赛事中的逆袭瞬间、跨年级的志愿帮扶行动、科技节中的突破

成果、班级合作完成的公益项目等。构思时需遵循新闻文体的逻辑框架，同时融入文学性表达以体现“创

意”。标题需简洁醒目，可采用主副题结合的形式，既点明事件核心，又营造氛围；导语部分需用简练的

语言概括事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，快速抓住读者注意力；主体部分需详细展开事件

过程，注重细节描写与场景刻画，如人物的动作、语言、神态，活动的流程、氛围，可穿插侧面描写（如

观众反应、师生评价）增强真实感；结尾部分需升华主题，结合事件提炼校园精神，呼应“青春激情飞扬”

的基调，避免空洞抒情，要与事件本身自然衔接。同时，需注怠情感表达的真实性，通过具体情节传递真

情实感，如合作中的默契、拼搏中的坚持、成功后的喜悦、挫折中的互助等，让新闻既有客观报道的严谨,

又有青春文学的温度。

写I作I技I法

1.遵循“标题T导语T主体”规范结构，导语需提炼核心要素；

2.保证新闻要素齐全，坚守真实性与时效性原则；

3.语言客观准确，摒弃主观抒情，用词简洁凝练；

4.主体部分按逻辑梳理内容，确保信息清晰且重点突出，符合新闻写作的专业要求。

题型02新闻评论

0【典例2］（24-25八年级上•浙江宁波・期中）2024年8月16日，湖南会同县14岁的小李下公交车后,

未观察来往车辆，直接从公交车后跑步横过马路到学校。此时，对向恰有一辆重型货车经过，司机对突然

冲出的小李来不及避让，结果将其撞倒。幸好货车及时刹停，小李仅受伤，未造成更严重伤害。针对上述

新闻事件，从“校园安全教育”的角度写一段评论，100字左右，做到观点鲜明，条理清晰。

【答案】示例1：湖南会同少年小李横穿马路受伤事件，映射出校园安全教育多维度的重要性。除交通安全

外，它提醒我们，校园安全教育还应涵盖日常生活安全的方方面面，如网络安全、食品安全、应急自救等。

小李的遭遇告诫我们，需全面提升学生的安全意识和自我保护能力，构建全方位、多层次的校园安全教育

体系，确保学生身心健康，安全成长。

示例2：湖南会同县少年小李横穿马路遭遇车祸，不仅是对个人安全的忽视，更是对校园安全教育全面

性的拷问。此事件警示我们，校园安全教育不应仅限于课堂讲授，更要通过模拟演练、家校合作等多种方

式，让学生在实际生活中学会规避风险，增强自我保护能力，构建一个安全、和谐的校园环境。

【详解】本题考查对新闻事件的评论。评论从事件中小李的行为入手，指出了交通安全教育的不足，强调

了校园安全教育全面性，重要性。学校和家庭在培养学生安全意识方面的责任。通过分析事件原因，提出

加强校园安全教育的具体措施，观点明确，条理清晰，1（X）字左右。

示例：此次事件凸显了校园安全教育的重要性。学校应组织学生学习交通法规，熟悉交通信号和标志，

学握交通安全常识，教育学生在过马路时要遵守交通规则，注意观察来往车辆，避免因疏忽大意而发生意

外。通过对体育课的安全、滑冰、野外活动、人流拥挤的公共场所安全的模拟演练，提高防范意识；同时，

家长也应配合学校，培养孩子的安全意识和自我保护能力。

写I作I技I法

1.先精准引述新闻核心事件，快速切入评论视角；

2.确立鲜明且有深度的核心论点，确保观点不偏离事件本质；

3.以严谨逻辑分层论证，做到论据与论点紧密契合；

4.结尾升华主旨，体现正向价值导向；

5.语言客观理性且有立场，简洁凝练，符合新闻评论文体规范。

考点2学写传记

衔|接|教|材

一从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。回

顾过往，有利于更好地成长。写一段自我介绍，说说自己过去的经历。

300字左右。

二你和家人朝夕相处，感情深厚，但你知道他们的爱好、经历吗？请为你的

一位家人写一篇小传，看看通过写小传，你是不是对他有了更多的认识、

更深的理解。不少于500字。

三各学科的学习，都会涉及一些中华民族的杰出人物。这些人物促进了文明

的发展，推动了社会的进步，值得中华儿女永远铭记。学校拟编辑一部

《中华英杰谱》，面向全校学生征稿。请你选择一位杰出人物，为他写一

篇小传。不少于500字。

题型01为身边人写传记

N【典例1】（25-26八年级上•重庆渝中•期中）在我们每个人的生命里，都伫立着这样一些亲人一一他们

或许没有惊天动地的伟业，却用最朴素的坚守编织着岁月的经纬。那些深藏在皱线里的故事，那些融入H

常的习惯，都是等待被书写的人生注脚。此刻，让我们执起笔，为这些平凡却独特的生命记录下他们的光。

请选择一位亲人，通过H常观察与回忆，选取典型事迹，展现人物最鲜明的性格特点与精神品质，为他/她

撰写一篇传记。

写作要求：①自拟题目；②符合文体特征，符合写作要求；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；

④不少于500字。

【答案】例文：

父亲小传

“喂，老爸，过来一下！”我在房里大喊大叫，“马上就到，殿下。”俺爸就是这样一个人，脾气随

和，还挺有幽默感，是我家响当当的户主兼大厨，对我的学习，特别是作文，还挺关心。

虽说老爸才30出头，却已“未老先衰”，银发黑发挤满一头，我说他是“黑白相间一一新时代的奶牛”，

他也不愠不怒，还说什么“我家天天能喝牛奶了”。

不过老爸的精神很好，眼珠黑黑的，亮得有点像探照灯，脸并不白，相反经历了风吹日艇（他经常参

与户外活动），显得发黑油亮。我常说他与非洲人没什么两样，他笑笑，冒出一句：“我是乔丹。”

老爸从来不端“我是老子，你是儿子”的架子，因此，我俩像朋友一样无话不谈，经常一起去玩。一

次，我和老爸去爬山，山还挺高的，树不多，可路却少，估计是座荒山。爬着爬着，汗流泱背的我脚下一

滑，滚了两米多，像个大土球一样狼狈不堪。站起来，垂头丧气地不想走。老爸狡猾地一笑，从包里掏出

一个东西，露出一角让我看，还说：“看，快来拿！”我明知他在逗我，可又一想：莫非真是什么好东西

呢？便飞一般地去抓，老爸又向上快跑，追到山顶，结果是瓶犷泉水。老爸笑着说：“怎么样，嘻嘻，我

们到山顶了。"我也跟着笑了起来。

老爸从不对我管头管脚，但不能算是放任自流，有些事对我还是提一些意见，这样，我便养成了做事

有自己主见的习惯。

当然，我的学习他是挺关心的，特别是作文。别看我老爸其他方面不怎么突出，写写弄弄倒挺在行，

还发表过几篇旅行H记和诗歌呢。我的作文就是被老爸“管”来的。从前，我对日记不感兴趣，但我爸

为了提高我的写作水平，便想方设法“诱”我写日记。方法一：告诉我写口记的好处，并说把我写得好的

拿去发表。这使我有点手痒了。方法二：举例告诉我世界上的作家、伟人都是从小事记起，从日记开始的。

既然你想当三毛，就好好写吧。终于，我经不住诱惑，写作水平也日渐提高。

老爸的特点还有很多，在此不一一介绍了。总而言之，言而总之，我爱老爸，老爸也爱我。

【详解】本题考查人物传记的写作。

I.审题立意。注意题干要求的是“选择一位亲人"，这就限定了范围，不能写自己，不能写朋友或者陌

生人。写传记时，耍注意的问题是真实准确。凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是真实准

确的。要使传记真实可信，必须全面搜集、占有丰富翔实的资料，使传记所反映的人物生平事迹准确无误，

完整无缺。这些资料一般包括五个基本方面的内容：人物的姓名、性别、籍贯、民族；人物的生卒年月；

人物的学历、简历、党派、职务；人物的贡献功绩、科技成果、著作；能反映人物思想风貌本质特征的典

型事件。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。

2.选材构思。选材要典型关键。小传比较简略，因此更要集中写一个人的主要经历，将笔墨着重放在一

些典型的，挣别能体现人物个性特点的事件上即可。在记述事件时，要具体表现人物的典型语言和关键行

动，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。情节要简洁生动。人物小传虽不能偏向华丽的辞

藻，繁琐的描写，多余的形容，曲折的情节，但它又不同于“生平简介”“履历表”，语言可以生动形象，

用词可以精当贴切；句子要流畅，层次要分明，布局要合理；还可以发挥想象，生动传神地表现人物，使

人物饱含真情，富有感染力。

写I作I技I法

1.立足真实经历，选取典型事例凸显人物核心特质；

2.以时间或事件为线索，清晰模理人物主要经历，保证叙事条理；

3.刻画细节强化人物形象鲜明度；

4.语言平实凝练，贴合人物身份，传递其精神内核，契合传记纪实的文体要求。

题型02为自己写传记

「彳【典例2］（24-2S八年级上•江苏南京•期中）以“最的自己〃为题，写一篇不少于500字的人物

小传。

要求：

（1）用欣赏的眼光发现自己身上的闪光点，尽可能展现自己的内心世界；

（2）不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行；

（3）文中不得出现真实的人名、校名的信息，一律用"我〃"我校”等指代。

【答案】例文：

最勇敢的自己

在成长这趟跌跌撞撞的旅程中，我邂逅过怯懦的黑夜，却也努力雕琢出了那个熠熠生辉、最勇敢的自

己。回首过往，那些或忐忑、或激昂的片段，都是勇敢在熠熠生辉。

小学时，我性格内向，课堂上即便知晓答案，也只敢默默将手臧在桌下，害怕答错被同学嘲笑、老师

批评。这种状况持续许久，直到五年级的一堂语文课，老师提了个颇有难度的诗词赏析问题，教室里一片

寂静。我反复斟酌，确认心中答案，心跳却陡然加快，手微微颤抖着，缓缓举了起来。回答时，声音带着

难以掩饰的紧张，可当老师赞许点头，夸赞回答精妙时，一股前所未有的勇气在心底生根发芽一一原来勇

敢发声，能收获这般自信。

进入初中，学业压力骤增，陌生的学科、繁重的作业常压得我喘不过气。第一次月考成绩惨不忍睹，

名次滑落让我陷入自我怀疑的泥沼。夜深人静时，望着满桌试卷默默流泪，甚至萌生出放弃的念头。可消

沉儿日后，心底涌起一股不服输的勇敢劲儿：怎能轻易言败？此后，清晨我伴着第一缕阳光证读知识点，

课间请教老师难题，夜晚挑灯刷题、整理错题。每攻克一道难题，每记住一个知识点，都是在为内心的勇

敢添砖加瓦，成绩也逐步回升。

最难忘那次班级组织的户外拓展，高空断桥项目让不少同学望而却步。望着离地数米、中间断开的窄

窄木板，我的双腿发软，掌心满是汗水。可轮到自己时，看着同学们信任与鼓励的目光，内心那声“要勇

敢”振聋发瞧。我深吸一口气，手脚并用地爬上高台，颤巍巍站起身，一步、两步……成功跨过断桥那一

刻，微风拂过脸烦，我知晓，自己再次战胜了恐惧。

一路走来，从课堂发言到直面学习困境，再到挑战高空项目，我不断跨越内心障碍。往后余生，无论

前路是荆棘满布还是疾风骤雨，我都会怀揣这份勇敢，无畏前行，因为这是独属于我的、最耀眼的勋章，

照亮成长的每一个角落。

【详解】本题考查半命题作文写作。

1.审题立意。“最—的自己”这一题目，旨在引导写作者进行自我审视与剖析，挖掘个人特质，用文

字定格自身独特的闪光点，展现内心丰富世界，传谭积极向上的自我形象。题目留白处需填入彰显个人突

出特点的形容词，如“勇敢”“执着”“乐观”等，立意在于通过讲述成长历程、关键事件，凸显这一优

秀品质如何在生活、学习诸多场景发挥作用，激励读者发现自身美好，怀揣自信面对生活。

2.思路点拨。首先要精准补题：回顾过往经历，梳理关键时刻自己的表现，挑选最契合、最打动人的特

质填题。若曾克服演讲恐惧，就可写“最勇敢的自己”；多次攻克难题，便写“最坚韧的自己”。补题决

定写作走向，奠定情感基调：然后围绕选定特质选材，挑最具代表性、记忆深刻的事例。写“最有毅力的

自己”，可讲准备长跑比赛时，从体力不支、想放弃，到每口坚持训练、突破极限，最终完赛的仝程；写

“最具爱心的自己”，叙述定期去敬老院陪伴老人、带去欢乐的点滴故事；写作事例叙述融入细节，写事

件时描述动作、神态、心理。如描绘面对难题时的“我”，“眉头紧锁，笔尖在草稿纸上急促地划动，额

上沁出细密汗珠，心里不断默念公式”，借细节凸显执着、认真，让形象跃然纸上。结尾收束结合事例回

扣主题，点明此特质对自身成长意义，升华情感。如“这份勇敢已化作心底力量，未来无论犯棘几何，我

都能无畏启程，做永远勇敢的自己”，强化中心，余韵悠长。

写|作|技|法

1.以时间或成长关键事件为线索，梳理个人经历，保证叙事条理；

2.选取典型事例凸显自身核心特质与成长蜕变；

3.融入真实心理活动与细节，熠强文本真诚度；

4.提炼经历中的感悟与收获，升华主旨；

5.语言贴合自身身份，平实真挚，契合自传纪实且抒情的文体要求。

考点3学习描写景物

衔|接|教|材

曲写作

学习描写景物

东升的旭日，斑驳的树影，陡岭的山峰，潺潺的溪流……世间万物，千姿

百态，四季景象，美不胜收。在你的生活中，哪些景物让你印象深刻？又有哪

些景致让你流连忘返？你能把它们描写出来吗？

题型01描写季节风景

|，’【典例1］（24-25八年级上•重庆渝中•期中）四季，色彩斑斓。草长莺飞的春，阳光绚烂的夏，天高云

淡的秋，雪花纷飞的冬，给你遐想，让你向往。人生也是如此，天真烂漫的童年，活泼快乐的少年，追求

独立的青年......令你难忘，让你憧憬。每一个"季节"都是风景，每一个"季节"都令人回味。

根据提示，请以“最美的季节”为题，写一篇文章。

要求：①不少于500字；②不得泄露个人信息，凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C

等英文大写字母代替；③不得抄袭，不得套作；④除诗歌外，文体不限。

【答案】例文：

最美的季节

有人钟情于万物复苏的春天，有人偏爱金风送爽的秋天，也有人对银装素裹的冬天情有独钟。但于我

而言，阳光炽热、充满活力的夏天，才是一年中最美的季节。

夏天的色彩，是热烈而浓郁的。湛蓝如宝石般的天空，没有一丝云彩的遮挡，阳光亳无保留地倾洒而

下，将大地照得亮堂堂。道路两旁的树木，叶子绿得深沉，像是被大自然用最饱满的色彩涂抹过。田野里，

绿色的禾苗在微风中沙沙作响，努力地生长着，充满了生命力。池塘里，荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿的

大圆盘，粉色的荷花从这些大圆盘之间冒出来，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花

骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这满池的荷花，在阳光的照耀下，红得夺目，粉得娇艳，为夏日

增添了一抹清新而又迷人的色彩。

夏天的声音，是一首欢快的交响曲。蝉儿在枝头不知疲倦地歌唱，它们的歌声此起彼伏，仿佛在向人

们诉说着夏口的热情。午后，一场突如其来的雷阵雨打破了夏日的宁静。豆大的雨点僻里啪啦地打在屋顶

上、窗户上，发出清脆的声响。雨滴落在池塘里，溅起一朵朵小小的水花，荷叶上的水珠也随着雨滴的落

下而滚动起来，像是在荷叶上跳起了舞。不一会儿，雨过天晴，青蛙们纷纷从池塘边的草丛里钻出来，“呱

呱呱”地叫着，仿佛在庆祝这场及时雨。还有那藏在草从中的蟋蟀，也时不时地弹奏出美妙的音乐，为这

夏日的交响曲增添了一份独特的韵味。

夏天的味道，是清新而又甜蜜的。在炎热的午后，来上一块清甜多汁的西瓜，那鲜红的瓜觎，咬上一

口，汁水四溢，甜蜜的味道瞬间在口中散开，让人感到无比的满足和清凉。还有那一串串晶莹剔透的葡萄，

紫的像玛瑙，绿的像翡翠，轻轻咬开一颗，甜美的果汁便流了出来，那酸酸甜甜的味道，让人回味无穷。

此外，夏天的空气中还弥漫着淡淡的花香，各种不知名的野花在路边肆意绽放，散发出阵阵芬芳，让人心

旷神怡。

夏天，也是充满欢乐和回忆的季节。小时候，每到夏天，我和小伙伴们总会相约在村头的小河边。我

们在河里尽情地嬉戏玩耍，打水仗、捉小鱼小虾，那清凉的河水洗去了复口的燥热，留下的是无尽的欢乐

和笑声。傍晚时分，我们会躺在河动的草地匕仰如着星空，一切听着大人们讲述着古老的传说，一功寻

找着夜空中最亮的星星。那些美好的时光，成为了我童年最珍贵的回忆。

夏天，没有春天的妩媚，没有秋天的丰硕，也没有冬天的冷峻，但它却以自己独特的热情、活力和美

好，成为了我心中最美的季节。我爱夏天，爱它的一切，期待着每一个夏天的到来，续写属于我的夏日篇

章。

【详解】本题考查全命题作文。

审题立意：“最美的季节”这个题目，关键在于对“季节”的理解。它既可以是自然界中春、夏、秋、

冬的某个季节，通过描绘其独特的自然风光，如春天的繁花似锦、夏天的热烈奔放、秋天的金黄灿烂、冬

天的银装素裹，挖掘出其在景色、氛围等方面触动人心的“美”，表达对大自然的热爱与赞美；也可以将

“季节”延伸为人生的不同阶段，像天真烂漫的童年、朝气蓬勃的少年、拼搏奋进的青年等，回忆在这些

阶段里难忘的经历、成长的感悟、真挚的情感，以此来展现人生特定阶段的美好，立意于对成长的感恩与

对生活的热爱。总之，要紧扣“最美”，深入挖掘“季节”背后的情感与价值。

选材构思：若从自然季节角度选材，写春天可以选取踏青的漫山遍野的花海、破上而舟的嫩绿新芽等

场景，以细腻的笔触描绘春天的生机与活力；写夏天可围绕夏日的海滨浴场，人们在海浪中嬉戏、沙滩上

享受阳光的画面，展现夏天的热情；写秋天则聚焦于金黄的稻田、火红的枫叶林，体现秋天丰收的喜悦与

宁静的美感；写冬天可描绘皑皑白雪中的雪景，如孩子们堆雪人、打雪仗，突出冬天的纯净与欢乐。在构

思上，采用总分总的结构，开头点明喜爱的季节，中间详细描写季节特色，结尾总结升华对该季节的喜爱

之情。若是从人生阶段选材，比如写童年，可选取儿时与小伙伴在乡村的田野里捉迷藏、在老树下听长辈

讲故事等回忆，按照时间顺序或场景转换，生动展现童年的无忧无虑，结尾表达对那段纯真时光的怀念与

珍视…

题型02描写某地风景

7（【典例2】（25-26八年级上•河南平顶山•期中）阅读下面材料，完成一篇作文。

对学生而言，最熟悉的地方莫过于校园。教室里书海畅游的师生，国旗下激情洋溢的演讲，操场上挽

手漫步的知己，教学楼前绿藤缠堤的回廊，实验楼后争夺斗艳的花园……这些看似平常的画面，是否让你在

某个瞬间突然驻足？请闭上眼昭，让记忆的胶片倒转，哪一帧画面，是你心中最美的风景？

请以“校园，那道最美的风景”为题，写一篇记叙文。

【提示】可以记述校园里发生的有意义的事，也可以为熟悉的教师或学生写小传，还可以选取某一时段或

校园某个局部进行细致的描写。

要求：①叙事既要有概括介绍，又要有细节描写。

②如果写景，描写景物要按照一定的顺序。

③思路清晰，书写工整，不少于600字。

④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

【答案】例文：

校园，那道最美的风景

校园，是我们青春的舞台，是梦想起航的地方。在这里，每一寸土地都承载着我们的欢笑与泪水，每

一处角落都镌刻着我们的成长足迹。而校园里的那片花园，于我而言，便是心中最美的风景。

那是一个春日的午后，阳光慵懒地洒在大地上，给整个校园都披上了一层金色的纱衣。我因考试失利

而心情低落，独自漫步在校园的小径上，不知不觉便来到了花园前。

花园的入「I处，两株垂柳像优雅的舞者，垂卜.柔软的枝条，在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我招手、邀

请我走进这充满生机的世界。我怀着忐忑又期待的心情，缓缓踏入花园。

首先映入眼帘的是一片五彩斑斓的花海。红的像火，粉的像霞，白的像雪，各种颜色的花朵竞相开放，

争奇斗艳。它们形态各异，有的花瓣层层叠叠，像精致的裙摆；有的花瓣细长卷曲，像仙女的丝带；还有

的花朵小巧玲珑，像夜空中闪烁的星星。微风拂过，花朵们轻轻颤动，散发出阵阵沁人心脾的芬芳，那香

气，混合着泥土的清新和青草的甘甜，直钻进我的鼻腔，让我原本沉闷的心情瞬间舒畅了许多。

我沿着花园中的小径继续前行，脚下的石子路发出“咯吱咯吱”的声响，仿佛在为我演奏一首欢快的

乐曲。路旁的草丛里，偶尔会有一只小蝴蝶翩翩起舞，它轻盈地穿梭在花丛中，时而停在花瓣上小憩，时

而又振翅飞向远方，像是在和我玩捉迷藏。我忍不住伸出手，想要抓住它，可它却灵活地一闪，匕走了，

只留下一串欢快的舞姿，让我忍俊不禁。

不知不觉，我走到了花园的尽头。那里有一棵古老的银杏树，它的树干粗壮而挺拔，需要几个人才能

合抱过来。树皮粗糙而干裂，仿佛是岁月刻下的痕迹。然而，它的枝叶却异常繁茂，嫩绿的叶子在阳光的

照耀下闪烁着金色的光芒，像一把把绿色的小扇子，为树下的小草和花朵撑起了一片阴凉。我靠在树干上，

闭上眼睛，静静地感受着微风的轻抚，聆听着鸟儿的歌唱，心中的烦恼和忧愁渐渐消散。

那一刻，我仿佛与这花园融为一体，成为了这美丽风景的一部分。我明白了，生活中难免会遇到挫折

和困难，但只要我们用心去感受身边的美好，用乐观的心态去面对生活，就一定能发现那些隐藏在平凡中

的美丽风景。

从那以后，每当我遇到不开心的事情，我都会来到这片花园，坐在银杏树下，静静地欣赏这美丽的景色，

让心灵得到片刻的宁静和慰藉。校园里的这片花园，就像一位无声的导师，用它的美丽和宁静，教会我如

何面对生活的挑战，如何珍惜身边的美好。它，永远是我心中最美的风景。

【详解】本题考查命题作文。

一、审撅立竟。“校园”限定了写作的范闱，必须易发牛在校园内的人、事、景、物等。“最美的风景”

是关键，这里的“风景”并非单纯指自然景色，还包括校园里的人文场景、师生情谊、同学互动等具有美

好特质的事物或画面。题目要求写记叙文，所以要以记叙和描写为主，通过具体的事件或场景来展现校园

里的“最美风景”。立意上可体现同学间的真挚友谊，可写自己在校园里克服困难、挑战自我，实现成长

和进步的过程，也可挖掘校园的历史文化和精神内涵。

二、选材构思。选材可记述校园里发生的有意义的事，如接力赛中同学们团结协作、奋勇拼搏的瞬间，详

细描写运动员们的动作、表情，以及观众们的加油助威声，展现校园里充满活力和激情的风景；可为熟悉

的教师或学生写小传，如语文老师。可以写老师独特的教学方法，比如在课堂上通过讲故事的方式引导学

生理解课文；还可以写老师对学生的关爱，如在自己作文写得好时给予的鼓励和指导，以及在自己犯错时

耐心的教育和引导，展现老师的人格魅力是校园最美的风景。还可选取某一时段或校园某个局部进行细致

的描写，如花园里的一棵老树、图书馆的一角等。描写这个角落的独特之处，比如老树的枝繁叶茂、图书

馆里安静的学习氛围，以及在这个角落里发生的让自己难忘的小事，体现校园角落里的温馨与美好。

构思上，悬念式开头，例如“在校园的某个角落，隐藏着道我从木发现过的最美风景，直到那X……”

引发读者的好奇心，吸引他们继续阅读。在叙述过程中，可以适当运用插叙或倒叙的手法，丰富文章内容。

比如写老师的小传时，先写现在老师对自己的关心，然后插叙过去老师帮助自己克服困难的往事，使文章

更加生动感人。结尾总结校园里这道最美风景给自己带来的影响和感悟，如“校园里的这道风景，如同一

盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在成长的路上不再迷茫。”

写I作I技I法

1.调动多感官维度描摹，丰富景物呈现层次；

2.运用修辞与动静、虚实结合手法，强化画面立体感；

3.融入主观情感实现情景交融，赋予景物独特意蕴；

4.按空间或时间顺序布局，保证描写条理；

5.缰炼精准语言，凸显景物特质，贴合写作整体基调。

考点4散文写作

衔|接|教|材

二每逢节日来临，大街小巷到处洋溢着节日的气氛。人们或欢聚畅叙，或出

游观光，或回乡探亲，或读书求知。也有不少人坚守岗位，无私奉献。回

忆你某次过节的经历，以《节日》为题写一篇散文。不少于500字。

三新时代的青少年应该更崇尚劳动，尊重劳动，具有一定的劳动技能。自己

主动做一些力所能及的事情，是培养劳动意识、增强劳动能力的常见做

法。请就你某次劳动的经历写一篇作文。题目自拟。不少于500字。

题型01成长感悟类

0【典例1］（2425八年级下•上海浦东新•期末）生活中，我们常常是他人故事中的配角，却总有一刻，

聚光灯会落在自己身上。"成为主角"的瞬间，是对平庸的突围，是承担责任的抉择，是对自我存在的确认与

超越......请打开记忆的间门，回望那个走向中央的自己，聆听生命拔节生长的声音。

请以“我终于成为了主角"为题，写一篇600字左右的文章。

（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。

【答案】例文：

我终于成为了主角

暮春的雨丝斜斜地织着，我擦着那枚磨得发亮的旧钥匙，站在社区图书馆的玻璃门前。指尖的凉意顺

着血脉漫上来，恍惚间又看见三年前那个缩在借阅台后的自己一一那时的我总躲在管理员张阿姨身后，看

着她熟稔地为读者推荐书籍，听着她用温和的声音解答各种问题，而我只能默默地整理书架，像株不起眼

的青苔。

张阿姨退休那天，把这枚钥匙塞进我手心：“孩子们总说，想听你讲绘本里的故事呢。“我望着她鬓

角的白发，突然想起每个周末，总有几个扎羊角辫的小姑娘扒着书架，偷偷看我对着空气练习讲故事的样

子。她们亮晶晶的眼睛里，藏着我从未敢正视的期待。

第一个独自当班的周六，我提前两小时就开了门。阳光透过百叶窗在地板上投下斑驳的光影，我把《柳

林风声》摆在讲台上，手指反复摩拿着书脊上凹凸的文字。当第一个穿背带裤的小男孩踮脚推开门时，我

喉咙发紧，差点把准备好的开场白咽进肚子里。

“姐姐，今天讲瀛鼠的故事吗？”他仰着晒得通红的脸蛋，手里还攥着半块没吃完的橘子糖。我深吸

一口气，蹲下来翻开书页。起初声音像被风吹得发颤的树叶，可当讲到河鼠教殿鼠划船时，孩子们突然齐

声模仿起哗啦啦的水声。那个瞬间，我仿佛听见心里有什么东西破土而出，带着脆生生的响动。

有个扎马尾的女孩总爱纠正我的发音，每次她举起小手，我都会笑着请她当“小小发音师”；戴眼镜

的男孩会带来自己画的插画，说是给故事配的插图；甚至有位拄拐杖的老爷爷，每周三都会来听我读报纸

上的新闻，他说我的声音像他远在外地的孙女。

那天暴雨突至，我正发愁怎么关窗，孩子们突然七手八脚地搬来小板凳。穿背带裤的男孩踮脚够窗钩，

扎马尾的女孩扯着我的衣角递抹布，连老爷爷都颤巍巍地帮着捡拾被风吹落的书签。雨点击打玻璃的声响

里，混着此起彼伏的笑声，我望着他们忙碌的身影，突然明白张阿姨说的“主角”是什么一一不是站在聚

光灯下的人，而是能让身边人眼里有光的人。

暮色漫进图书馆时，我锁上门。钥匙在掌心留下浅浅的印痕，像枚温暖的勋章。晚风卷着槐花的甜香

掠过鼻尖，我想起初次独自讲故事时，孩子们为我鼓起的掌声。原来成长从不是突然降临的奇迹，而是无

数个微小的瞬间里，终于敢相信：自己也能成为别人生命里，那束温柔的光.

【详解】本题考查命题作文。

首先，审题立意。题目“我终于成为了主角”有着丰富的内涵需要深入挖掘。“终于”二字是关键，

它不仅暗示了时间的跨度，更强调了过程的曲折与艰难，意味着从“不是主角”到“成为主角”的转变并

非一蹴而就，其间必然经历了挣扎、犹豫、尝试甚至失败。“成为主角”不能简单理解为站在舞台中央、

被众人瞩目，更深层次的是指在生活中掌握主动权，在内心认可自我价值，从过去的被动跟随、自我怀疑，

转变为主动承担、坚定自信。这里的“主角”，是自己人生剧本的主导者，是面对困境时敢丁挺身而出的

担当者，是在成长路上突破平庸、实现自我超越的践行者。立意时，要紧扣这种内在的转变，突出从“配

角心态”到“主角意识”的觉醒，展现成长过程中对自我存在意义的深刻认知，比如通过克服内心的怯懦、

打破思维的局限、承担起应有的责任等，体现“成为主角”背后所蕴含的勇气、坚持与蜕变。

其次，构思选材。适合写成记叙文，通过具体的生活片段来展现“成为主角”的过程。可以选取在学

习中的经历，比如一直害怕在课堂上发言，每次小组讨论都躲在同学身后，习惯让别人代表小组汇报。一

次老师指定自己负责公开课的展示环节，从最初的紧张到彻夜准备，从担心出错到鼓起勇气站上讲台，在

与同学的磨合、对内容的反复打磨中，逐渐发现自己也能清晰表达观点、带动氛围，最终赢得掌声，这一

刻真切感受到自己不再是可有可无的配角。也可以选取在集体活动中的故事，比如班级筹备艺术节，以往

总是默默帮别人递道具、做后勤，一次因助力突发状况被迫顶替出演，从记不住台词到融入角色情感，在

排练时的笨拙与坚持中，逐渐找到自信，演出成功后明白，每个人都能在属于自己的时刻成为焦点。还可

以写家庭中的转变，比如从小凡事依赖父母安排，在父母出差期间独自照顾年幼的弟弟，从慌乱地应对生

活琐事到有条不紊地安排饮食起居，在解决一个个难题的过程中，体会到作为家庭一份子的责任，完成从

“被照顾者”到“承担者”的蜕变，成为家庭生活里不可或缺的主角。通过细致描写动作、神态和心理变

化，如攥紧衣角的紧张、深夜伏案的疲惫、成功后的样然等，让“终于”的分量在具体场景中凸显出来，

从而深化自我成长的主题。

写I作I技I法

I.以成长关键事件为线索，梳理经历脉络，保证叙事逻辑;

2.聚焦典型细节刻画，凸显心路蜕变；

3.融入真实情感，做到情与事相融；

4.运用"以小见大”法提炼感悟，升华主旨；

5.语言真挚自然，贴合成长语境，凸显独特思考与收获。

题型02情感体验类

12f【典例2］（24-25八年级上.四川泸州.期末）阅读下列材料，按要求写作.

双腿瘫痪的史铁生，在母亲的引领下，最终走出了困境，感受到生命的真谛；曾经悲观迷茫的海伦，

在沙莉文老师的帮助下，感受到了世界的美好；年少的朱德，在母亲的影响下，坚定了革命的意志。在你

的生活中，一定也有一个人给予你启迪，帮助你成长。

请以“谢谢你，让我"为题目，写一篇记叙文。

要求：（1）在横线上填写合适的内容，把题目补充完整；（2）自定立意；（3）用规范汉字书写，不少于

60c字；（4）不得抄袭、套作；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

【答案】例文：

谢谢你，让我看见星光

深冬的风卷着雪沫扑在窗上时，我又想起张老师蹲在讲台边的那个黄昏。她指尖轻点着物理练习册上

晕开的墨水渍，红色批注在“短路”的电路图旁画了朵小太阳：“你看，电流总会找到通路，就像难题背

后一定藏着出口。”

那时的我是物理课堂上的“透明人”。第一次模拟考，我把电路图连得像团乱麻，刺眼的“36”分像

根冰锥，