文言文阅读-2026年中考语文一轮复习附答案解析

2026年中考语文专题提前练：文言文阅读

（2025・榕城模拟）阅读下面的文字，完成小题。

【甲】

①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此理危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈

于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光光帝遗德，

恢弘志士之气，不一宜妄白菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜号同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑

赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为

宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔口，先帝称之日能，是以众议举宠为督。愚以为

营中之事，悉以咨之，必能使行阵和I捶，优劣得所。

⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每

与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下

亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

（节选自诸葛亮《出师表》）

【乙】

亮卒，以琬为尚书令。东曹掾杨戏索性简略，琬与言诊，时不应答。或欲构①戏于琬曰：“公与

戏语而不见应，戏之慢上，不亦甚乎！”琬曰：“人心不同各如其面面从后言古人之所诫也。戏欲赞

吾是耶，则非其本心，欲反吾言，则显吾之非，是以默然，是戏之快也。”又督农杨敏曾毁琬日：

“作事愦愦②，诚非及前人。”或以白琬，主者请推③治④敏，琬曰：“吾实不如前人，无可推也。“后敏

坐⑤事系狱，众人犹惧其必死，琬心无适莫⑥，得免重罪。其好恶存道，皆此类也。

（选自陈寿《三国志》，有删节）

【注释】①构：设计陷害。②愦愦（kui）：昏庸，糊涂。③推：推究。④治：惩治C⑤坐：

因……获罪。⑥适莫：厚薄，即偏见。

1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）

A.此雄危急存亡之秋也/弟感其球

B.不宜早同/奇山号水

C.琬与言闻/无迨魏晋

D.则非其本♦心/本•在冀州之南

2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

（2）吾实不如前人，无可推也。

3.请用三条给文中画波浪线句子断句。

人心不同各如其面面从后言古人之所诚也

4.从【乙】文中哪几件事可以看出蒋琬是一个“良实，'之人？

5.【甲】文出自教材九年级下册第六单元，小语想将【乙】文作为本单元的课外阅读材料，请你结

合【乙】文内容及第六单元导读内容，探究其是否可行。

【单元导读（节选）】本单元课文从不同角度反映了古人的政治、军事生活：有以弱胜强的战争

实例，有反抗苛政的起义壮举，有连类取臂的婉转讽劝，有恳切诚挚的进谏献言，还有描写社会生

活、抒发豪迈情怀的咏唱。阅读这类诗文，可以感受古人的智慧，体会他们的责任感和担当精神。

（2025・南山模拟）阅读甲、乙、内三个文言选段，完成小题,

【甲】

①秦王谓唐雎口：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以

五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十信之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人

••

与？”唐雎对曰:“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

②秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？“唐唯对日：“臣未尝闻也。‘'秦王曰：“天子

之怒，伏尸百万，流血千里。"唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？“秦王曰：“4衣之怒，亦免冠徒跳，

以头抢地尔。''唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩

傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休裱降

于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缩素，今日是也。“挺剑而远。

（选自《唐雎不辱使命》）

【乙】

①刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见……，公曰：“小大之外虽不能察，必以情。”对

曰：“忠之属也，可以一战，战则请从。

②公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“来可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公

将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙,登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

（选自《曹刿论战》，有删改）

【丙】

淳熙中，范至能使北，孝宗令口奏金主，谓河南乃宋朝陵寝所在，愿反*侵地。至能奏曰：“兹事

至重，须与宰相商量，臣乞以圣意谕之，议定乃行。”上首肯，既而宰相力以为未可，而圣意坚不

回。至能遂自为一书，述圣语。至虏庭，纳之袖中。既跪进国书，伏地不起。时金主乃葛王也，性

宽慈，传宜问使人何故不起。至能徐出袖中书，奏曰：“臣来时，大宋皇帝别有圣旨，难或国书，令

臣口奏。臣今谨以书述，乞赐圣览。'‘书既上，殿上观者皆失色。至能犹伏地。再传宣日：“书词已

见，使人可就馆。”至能再拜而退。虏中群臣咸不平议羁留使人而虏主不可。至能将回，又奏曰：

“口奏之事，乞于国书中明报，仍先宣示，庶使臣不堕欺罔之罪。''虏主许之。报书云：“口奏之说，

殊骇观听，事须审处，邦乃孚休。''既还，上甚嘉其不辱命。中星超擢，以至大用。

（选自南宋罗大经《林玉露》）

【注释】①范石湖：范成大（公元1126—1193年），字至能，号石湖居士，世称范石湖。

6.解释下列句子中加点的字词，

故不曾菖也：免冠徒跳：小大之谀：

公将型之：愿反侵地：用注超擢：

7.用现代汉语写出下列句子的意思。

①请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？

②既还，上甚嘉其不辱命。

8.下列说法不巧碰的一项是（）

A.甲乙两文段中都记叙了弱国和强国之间的斗争情况，塑造人物的主要方法都是语言描写，成

功塑造了不同的人物形象：曹刿深谋远虑、唐雎不畏强暴，从而揭示了以弱胜强的原因。

B.同样是拒绝秦王的易地要求，安陵君语气委蜿，而唐雎语气坚定。

C.《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的一部国别体史书，用寓言阐述道理是其一

大特色。《唐雎不辱使命》《曹刿论战》都选自此书。

D.“下/视其辙”“虏中群臣咸不平/议羁留使人/而虏主不可”句间停顿都正确。

9.同样是出使，范成大使北，始终“伏地不起”；唐雎使秦，最终“挺剑而起”。你怎样看待他们的行

为？请简要分析。

（2025•金华模拟）阅读

【甲】

题弟侄书堂

唐・杜荀鹤①

何事居穷道不穷，乱时还与静时同。

家山②虽在干戈地，弟侄常修礼乐③风。

窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。

少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。

【乙】

普学者，师海④而功倍，又从而康⑤之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木

先其易者后其节印巴及其久也,相说以解。不善问者反此。善待问者，如撞钟，叩之以小者则小

鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容⑦，然后尽其声。不善答问者反此V此皆进学之道也。

（节选自《礼记•学记》）

【注释】①杜荀鹤：晚唐现实主义诗人，经历唐末黄巢起义。②家山：指故乡。③礼乐：指儒

家思想。④逸：—O⑤庸：功劳。⑥节目：泛指枝干的节疤。⑦从容：同“眷容”，即撞钟。

10.【甲】诗颈联“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”历来为人称道，请从用词或表现手法的角度

赏析其妙处。

11.结合【甲】诗，谈谈作者为什么将这首诗题写在弟侄的书房。

12.下列选项中加点词的意思不同的一项是（）

A.普学者陈康肃公萼射（《卖油翁》）

B.及•其久也及•郡下（《桃花源记》）

C.不善问者反•此寒暑易节，始一反•焉（《愚公移山》）

D.此皆进学之厚也策之不以其道（《马说》）

13.请根据【乙】的上下文推测“逸”字的意思，补全注释，并简要说明理由。

14.【乙】文中画横线处需断句，请从A至E中选出正确的三处。

善问者［A］如攻［B］坚木［C］先［D］其易者［E］后其节目

15.请结合以上诗文，联系自身学习实际谈谈如何才能使学习更上一层楼。

16.【乙】文中出现了“善学者”“善问者”“善待问者”这三类人，请从下面选项中任选一个，指出这个

人属于以上哪一类人，并结合名著中人物的经历说说理由。

A.鲁迅（《朝花夕拾》）B.王冕（《儒林外史》）C.谭波尔小姐（《简・爱》）

（2025・平桂模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】

①环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅珊也。山行六七里，渐闻水声

潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山

之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，次少辄醉，而年又最高，故E号曰醉翁

也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

②……

③己而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐醒

能述以文者太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（节选自欧阳修《醉翁亭记》）

【乙】

①何武①所至，无赫赫名，去而人思之，此之谓“遗爱夫君子循理而动，理穷而止，应物而

作，物去而复，夫何赫赫名之有哉！

②东海徐公君猷②，以朝散郎为黄州，未尝怒也，而民不犯;未蒙察也，而吏不欺；终日无

事，啸咏③而己。每岁之春，与眉阳子瞻游于安国寺，饮酒于竹间亭，撷亭下之茶，烹而饮之。

③公既去郡，寺僧继连④诗名。子瞻名之曰“遗爱时谷⑤自蜀来，客于子瞻，因子瞻以见公。

公命谷记之。谷愚朴，羁旅人也，何足以知公？东道路之言，质之丁了瞻，以为之记。

（节选自苏轼《遗爱亭记》）

【注释】①何武：字君公，西汉名臣，为人贤良方正，为官秉公执法，政绩显著。②徐公君

献：徐君猷，当时黄州的知州，苏轼的好友。③啸咏：犹歌咏。④继连：僧人名。⑤谷：即巢

谷，字元修，苏轼同乡人，此行来探访苏轼。

17.根据下列文言词义推断方法，解释句中加点字的意思。

文言语句方法提示解释

子瞻名之

•课内迁移法：名之者谁(1)________

查字典法：①脚；②满足；③足够（副词）；（2）________

何是以知公

④值得（填序号）

未尝察也课内迁移法：予学求古仁人之心(3)________

18.以下对甲、乙两文内容的理解，不正确的一项是（）

A.甲文中“醉翁之意不在酒”表明欧阳修真正追求的是山水之乐，而非饮酒本身。

B.乙文通过“未尝怒也，而民不犯”等句，说明徐公以德化民，不依赖严刑峻法。

C.甲文中的太守因嗜酒而自号“醉翁”，暗含对官场颓废之风的讽刺；乙文中的徐公因勤于明察

吏治，故得名“遗爱

D.两文均通过具体事例展现治理者的风范：甲文侧重“与民同乐”，乙文强调“无为而治

19.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）有亭翼然临于泉上者，醉翁亨也。

（2）未尝怒也，而民不犯。

20.甲文中欧阳修自号“醉翁”，乙文中徐公被命名为“遗爱”。请结合两文内容，分析“醉翁’与“遗爱”

这两个称号分别体现了怎样的人生态度或治理理念？

（2025・单县模拟）阅读下面文字，完成下面小题

①康定元年，元昊反，延州诸碧①多失守，仲淹自请行。先是②，诏分边兵：总管领万人，铃辖③

领五千人，都监领三千人。冠至御之，则官卑者先出。仲淹日：“将不择人，以官为先后，取败之道也。”

于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之量贼众寡使更出御贼。

②明年正月，诏诸路人讨，仲淹曰：“正月塞外大寒，我军暴露，不如俟④春深入，贼马瘦人饥，

势易制也。当据要也，拓疆御寇，策之上也，帝皆用其议。仲淹又请修承平、永平等碧，稍招还流亡，

城十二碧，羌汉之民，相踵归业。诸羌来者，仲淹皆推心接之。仲淹为将，贼不敢辄犯其境。

【注】①皆：同“寨②先是：指范仲淹到延州之前。③铃辖：地方统兵官。④俟：等待。

21.卜列句子中的“之”与“不闻大子之诏”中的“之”意义和用法相同的一项是（）

A.己而之细柳军B.称善者久之

C.羌汉之民D.仲淹皆推心接之

22.下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（）

A.元昊率兵反叛，范仲淹自己请求去延州。

B.范仲淹认为冬天不是进攻的好机会，但是皇帝并不赞同他的建议。

C.范仲淹在军事部署上，非常注重士兵的训练和教导。

D.范仲淹不仅关心军事，还关心百姓生活，主张汉夷融合。

23.用现代汉语翻译文中画横线的句子。

当据要害，拓疆御寇，策之上也。

24.对文中句子进行断句，共两处。

分部教之A量B贼众寡C使更出D御贼。

25.孟子认为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈''方可称为“大丈夫”，司马光曾赞誉“文正是谥

之极美，无以复加范仲淹被后世尊为“文正公”，这表明他在人们心目中是符合“大丈夫''标准的，

结合文意谈谈范仲淹作为“大丈夫''的依据。

（2025・台儿庄模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。

欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书。举进士，调

西京推官。始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相师友①，与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章

名冠天下。入朝，为馆阁校勘。

范仲淹以言事贬，在廷多论救②，司谏高若讷③独以为当黜。修贻书责之，谓其不复知人间有羞

耻事。若讷上其书，坐④贬夷陵令，稍徙乾德令、武成节度判官。仲淹使陕西⑤，辟掌书记⑥，修笑

而辞曰：“昔者之举岂以为己利战同其退不同其进可也。“久之,复校勘，进集贤校理。庆历三年，

知谏院。时仁宗更用大臣，杜衍、富弼、韩琦、范仲淹皆在位，增谏官员，用天下名士，修首在选

中。每进见，劝帝延问执政，咨所宜行。修虑善人必不胜，数为帝分别言之。

（节选自《欧阳修传》）

【注】①迭相师友：互为师友。迭相，轮番、相继。②在廷多论救：在朝中任官的许多人都替

范仲淹说话。③司谏：官名，掌讽谕规谏；高若讷：字敏之，当时任左司谏。④坐：因此。⑤使

陕西：做陕西都转运使。⑥辟：征召。掌书记：这里指转运使等属官

26.根据方法提示，解释下面加点的词语。

原句解释方法参考释义

高若讷独以为当即联系成语：罢黜百家①__________

联系课文：余人各复延至其家

劝帝处问执政②__________

（《桃花源记》）

联系课文：事无大小，悉以咨

冷所宜行③__________

之（《出师表》）

藜为帝分别言之语境推断@__________

27.加点词的意义或用法，不•相♦同•的一项是（）

A.至以•荻画地学书以•头抢地尔（《唐雎不辱使命》）

B.母郑，亲诲之学此诚危急存亡之秋也（《出师表》）

修笑而辞曰面山而居（《愚公移山》）

C.♦♦

D.若讷上篆书醉能同苏乐（《醉翁亭记》）

28.翻译下面的句子。

修贻书责之，谓其不复知人间有羞耻事。

29.请用符号，把画线句子，作二次断句标注。

30.阅读选文，根据提示，概括欧阳修的事迹或品格。

笑而辞学书记数为帝分别言

事件①—②—

官职之

少年意公道正

品格气，义，③④

才学兼备刚直勇毅

（2025・通川模拟）阅读文字，完成下面小题。

①豫章①胡叔俊，以高才硕学隐居进贤官溪之上，治乃祖西园，筑亭其间而游息之。以东南先

朝阳夕阴，宜木果，而树桃、李、梨、栗。南为正阳之方宜芳华而列种海棠。松、竹者贯岁寒而后

凋，故以植乎西北。中又杂植梅数十株，曰：，，梅，松、竹之友也。”今皆蔚然为林矣。若菊，若牡

丹、芍药之属，丛生而可爱，皆列于亭之左右，以便观赏。合而名其亭曰“园趣

②其出入之途在正东，近所居也。海棠之西有二池，夹道凿小渠引水经其所居，以入于东池。

渠之上古木参天，其先祖所手植也。东池之外又为大池，春夏泛溢可以舟楫。池之北为堂八楹②，以

为了•弟讲肄③之所。乂北为堂六楹，以馆宾客④。乂北为重屋六楹，以藏累世之书。此其园外之事，

又所以为成趣之本。

③日坐亭上，与园丁野老论农圃之要，而忘其世虑。客至则觞咏⑤啸歌，云山烟水，交错乎指

顾⑥之间，而园中之趣，虽万钟之禄⑦不与易也。

（节选自揭侯斯《胡氏园趣亭记》，有删改）

【注释】①豫章：今江西省南昌市。句中的“进贤”为县名。②楹（ying）：计算房屋间数的量

词。一间为一楹。③肄（yi）：练习，学习。④馆宾客：接待宾客。⑤觞咏：饮酒赋诗。⑥指顾：

手指目顾。⑦禄：俸禄。

31.根据语境，解释下面的加点词。

（1）若菊，若牡丹、芍药之犀

（2）合而名其亭曰“园趣”

32.文中画波浪线的部分有两史需要断句，从下列A-E中选出正确的两处（填写字母）。

南为A正阳B之方C宜芳华D而列种E海棠。

33.选文紧扣“趣”字来写，你能发现哪些“趣”？请列出四种。

34.文末画横线句”而园中之趣，虽万钟之禄不与易也”，让你想到以下哪篇课文？任选-•篇并简述

理由。

A.《陋室铭》（刘禹锡）B.《答谢中书书》（陶弘景）

C.《醉翁亭记》（欧阳修）D.《湖心亭看雪》（张岱）

我选_________________________________，理

由：O

（2025•通川模拟）阅读下面文言材料，完成下面小题。

甲

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚

冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群

书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝超百里外，从乡石先达执经叩问。先达德隆

望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色

愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻.

当余之从师也，负箧灾屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知。至舍，四

支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃却。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同

舍生皆茗绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；余则缁袍敝衣处

其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

（节选自《送东阳马生序》）

乙

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

*

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）

子曰：“饭疏食，饮水，曲成而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）

子日：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

（节选自《〈论语〉十二章》）

35.下列语句中加点词的解释有误的一项是（）

A.以是人多以书假余假：借

B.久而乃利和：暖

C.同舍生皆簿绮绣被：同“披”，穿着

D.好之者不如乐之者乐：快乐

36.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.从乡上先达执经叩问/策之不以其道

B.不敢出一言以复/全石以为底

C.学而♦不思则罔/濯清涟而・不妖

D.于♦我如浮云/皆以美于*徐公

37.对文中画线句子翻译正确的一项是（）

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

A.（我）寄居在旅店,店工人每天会多次吃饭，（他）没行新鲜肥美的东西可以享受。

B.（我）寄居在旅店,店主人每天供给两顿饭，（我）没有新鲜肥美的东西可以享受。

C.（我）处在逆境中，店主人每天供给两顿饭，（他）没有新鲜肥美的东西可以享受。

D.（我）处在逆境中，店主人每天会多次吃饭，（我）没有新鲜肥美的东西可以享受。

38.用甲文的内容来印证乙文的观点，搭配最为恰当的一项是（）

A.余幼时即嗜学一知之者不如好之者

B.余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请——三人行，必有我师焉

C.当余之从师也，负箧曳履行深山巨谷中——思而不学则殆

D.余则缁袍敝衣处其间，略无慕艳意——不义而富且贵，于我如浮云

（2025•陇南模拟）阅读下面文言文，完成题目。

【甲】

侍:中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中

之事，事无大小，愁以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之日能，是以众议举宠为督。愚以为营中

之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣

论此事，未尝不叹息涮恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信

之，则汉室之隆，可计日而待也。

（节选自《出师表》）

【乙】

百里奚之未遇时也，亡虢①而虏晋，饭牛于秦，传鬻②以五羊之皮。公孙枝得而说之，献诸缪公③，

三日，请属事焉。缪公曰：“买之五羊之皮而属事焉，无乃为天下笑乎？”公孙枝对曰：“信贤而任之，

君之明也；让贤而下之，臣之忠也。君为明君，臣为忠臣；彼信贤，境内将服，敌国且畏，夫谁暇笑

哉？“缪公遂用之。谋无不当，举必有功，非加贤也。使百里奚虽贤，无得缪公，必无此名矣。今焉知

世之无百里奚哉？故人主之欲求士者，不可不务博也。

（节选自《吕氏春秋・慎人》）

【注释】①亡虢（guo）：当为“亡虞”，指从虞国出逃。②传鬻（yii）：转卖。③缪公：秦穆公。

39.解释下列加点词。

（1）芯以咨之（2）未尝不叹息颓很于桓、灵也

（3）公孙枝得而说之（4）缪公遂用之

40.下列加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.事无大小无乃为天下笑乎

B.愿陛下亲之信•之信•贤而任之

C.是以先帝简拔以遗陛下传鬻"五羊之皮

D.是以众议举宠为督举必有功

41.翻译下列句子。

（1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。

（2）让贤而下之，臣之忠也。

42.阅读文章，回答下面问题。

（1）【甲】文中诸葛亮向后主举荐郭攸之、费祎、董允等人的理由是什么？（用文中原文回答）

（2）请根据文章内容，概括【甲】【乙】两文相同的用人主张。

（2025•来宾模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，

亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦

我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使

人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也：人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而

不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者

得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

（节选自《鱼我所欲也》）

【乙】

孟子见梁惠王。王曰：“叟！不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”孟子对曰：“王！何必日利？亦

有仁义而已矣。王曰：‘何以利吾国？‘大夫曰：‘何以利吾家？’士庶人曰：‘何以利吾身？‘上下交征利

而国危矣。万乘①之国，弑其君者必千乘之家；千乘之国，弑其君者必百乘之家。万取千焉，千取百

焉，不为不多矣。苟为后义而先利，不夺不义②。未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。王亦

日仁义而已矣，何必曰利？"

（节选自《孟子》）

【注释】①乘；古代用四匹马拉的一辆兵车叫一乘，诸侯区的大小以兵车的多少来衡量。②膜（y讪）;

饱，满足。

43.下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（）

A.畲鱼而取熊掌者也屋畲俨然（《桃花源记》）

B.非独贤者有君心也斯易陋室（《陋室铭》）

C.今为宫室之美为之吾妻之美我者（《邹忌讽齐王纳谏》）

D.千乘之国水陆草木之花（《爱莲说》）

44.下面对【甲】【乙】两文的理解分析正确的一项是（）

A.【甲】文开篇运用比喻论证，以“鱼”和“熊掌”为喻，巧妙引出“舍生取义”的观点。

B.【甲】文孟子认为，圣贤因能做到“舍生取义”而具备本心，普通人是没有本心的。

C.【乙】文中梁惠王在会见孟子的时候提出何以有利于国的疑问，可见其心忧国家。

D.【乙】文中孟子的举例由士庶人至大夫，再至大王，层层推进，注重推理，逻辑严密。

45.将卜列句子翻译成现代汉谙。

（1）蹴尔而与之，乞人不屑也。

（2）苟为后义而先利，不夺不庵。

46.《孟子》读来气势充沛，说理雄辩有理。请结合【甲】文第二段中的语段内容，从句式运用的角

度分析其表达效果。

47.两篇文章都谈到了“利”与“义”的关系，两文有何相似之处？请结合【甲】【乙】两文内容作具体

分析。

答案解析部分

【答案】1.D

2.（1）绝不应该随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵塞了忠诚进谏的道路。

（2）我确实比不上前人，不需要推究。

3.人心不同/各如其面/面从后言/古人之所诫也

4.①有人构陷杨戏，然而蒋瑰认为杨戏是一个诚实的人；②杨敏曾经诽谤蒋琬，蒋琬不予追究；

③杨敏因罪入狱，蒋琬不存成见，使杨敏得以免除重罪。

5.可行。乙文通过展现蒋琬在政治生活中的宽容、智慧和责任感，体现了古人在政治领域的智慧和

担当。符合本单元主题“感受古人的智慧，体会他们的贲任感和担当精神”，因此可以作为本单元的

课外阅读材料。

【答案】6.在意，“错”同“措”;赤脚;案件；击鼓进军；通“返”归还;因此

7.①让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？

②（范石湖）回来以后，皇上对他不辱使命大加赞赏。

8.C

9.两人都具有勇敢、镇定和自信的性格；是忠肝义胆（具有爱国情怀）；都是英雄；都不辱使命，

只是因为时势不同，任务各异，所以采取的方式方法不同而已。

【答案】10.用词角度：示例一：“摇”字生动描绘竹影婆娑的动态美，刻画了书斋绿竹摇曳、影入书

案的优美环境。示例二："入''字赋予泉声流动感，使自然之景与书斋生活浑然一体，营造清幽雅致

的读书环境。

表现手法角度：示例一：视听垢合，竹影为视觉，泉声为听觉，营造清幽雅致的读书环境。示例

二：以景衬情，通过宁静的自然景物衬托弟侄专注治学的心境。示例三：对偶，对仗工整，使得诗

句读起来朗朗上口，富有节奏感和音乐美。

11.①本诗颈联描写弟侄书斋绿竹摇曳、影入书案的优美环境，赞美书斋的清幽雅致；②叙述弟侄

虽未入仕却能于世道纷乱之时谨守礼道、勤奋修业，赞美了弟侄勤勉好学；③同时在尾联强调年少

时勤奋刻苦对人生长远发展的重要性，勉励弟侄珍惜时光、勤学不辍。

12.C

13.逸：安闲，这里指费力小“师逸而功倍”，“师勤而功半”两句前后形成对比，其中“逸"与“勤''意

思相反，所以解释为费力小。

14.ACE

15.示例：甲诗强调学习应勤奋刻苦，乙文告诉我们在拥有好的老师的前樨下，要掌握好的学习方

法，才能取得好的成绩我对待学习一直刻苦勤奋，但学习成绩还不够理想，因为还没有找到科学的

学习方法，今后我要认真钻研学习方法，争取让成绩更上一层楼（要结合自身实际谈方法）。

16.示例一：《朝花夕拾》中的小鲁迅既是一个“善学者”乂是一个“善问者”，他对任何事都充满好奇

心和探索欲，如询问寿镜吾先生“怪哉虫”的事。（需结合人物具体事例加以阐述）示例二：王冕是一

个'善学者”，他出身贫寒，却凭借自学掌握了丰富的知识，包括天文、地理、经史等大学问。他在

放牛期间仍不忘学习，甚至利用寺庙的长明灯苦读，这种勤奋好学的精神令人钦佩。示例三：谭波

尔小姐是一位“善待问者”，作为简•爱的良师，她通过提问启发学生思考，而非灌输。例如，她曾引

导简•爱分析海伦•彭斯的忍耐哲学，帮助简•爱在宽容与反抗之间找到平衡，