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人教版第六单元第二章生物的遗传与变异第一节基因与生物性状的关系学习目标01什么是性状?什么是相对性状?02性状与基因之间是什么关系?遗传和变异的概念01遗传亲代和子代间的相似性变异亲代和子代间的差异子代个体间的差异图片中的他们像吗?亲代亲代亲代子代子代子代种瓜得瓜,种豆得豆.一猪生九仔,连母十个样。龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞.科学家把千年古莲子培育出莲花,这些莲花跟现代莲花有相同地方,又有差异.这些语句体现了生物的遗传还是变异?人们对遗传和变异的认识最初是从性状开始的生物的性状、相对性状02他们是一家吗?你判断的理由是什么?性状之一:生物的形态结构果皮形状果皮颜色毛色鸡冠形状人的血型性状之二:生物的生理特征苹果的味道血型色觉正常红绿色盲色盲惯用右手惯用左手左右手嵌合性状之三:生物的行为方式概念:性状(trait)就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。观察下图中几种生物的性状相对性状耳朵上是否有耳垂?能否把舌由两侧向中央卷曲?有无酒窝?郁金香的花色不同你还能说出哪些生物的性状有哪些不同的表现类型?一种生物的同一种性状的不同表现类型,叫作相对性状。相对性状1.下列属于相对性状态的是()A.狗的长毛和卷毛B.兔的长毛和猴的短毛C.豌豆的圆粒和黄粒D.豌豆的高茎和短茎
2.下列描述属于相对性状的一项是()A.同样成熟的鱼,鲤鱼体形较大,鲫鱼体形较小B.金鱼的体色有透明的和不透明的C.李子的表面光滑,葡萄的表面也光滑D.一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色DB基因控制生物的性状03分析.讨论转基因番茄的启示获取抗冻蛋白基因并将其转入香茄美洲拟蝶普通番茄收获种子番茄种子培育抗寒转基因番茄获取转基因番茄过程示意图讨论1.在上面的实例中,为了使番茄植株具有所需性状,科学家进行了什么操作?结果怎么样?2.转基因番茄的获得,说明性状和基因之问是什么关系?1.在上面的实例中,为了使番茄植株具有所需性状,科学家进行了什么操作?结果怎么样?科学家将美洲拟蝶的抗冻蛋白基因转入番茄科学家培育出了具有较强抗寒能力的番茄新品种2.转基因番茄的获得,说明性状和基因之问是什么关系?番茄获得了抗冻蛋白基因,表现出了“较强抗寒能力”这个性状抗冻蛋白基因可以控制番茄抗寒的性状——基因控制性状生物的性状是受基因控制的绿色白色见光部分能合成叶绿素不见光部分不能合成叶绿素萝卜每个细胞内都有能合成叶绿素的基因光的影响环境也影响性状的表现北京西藏和北京相比,西藏白天光照充足,植物的________作用旺盛,合成的________多。夜晚温度低,________作用弱,消耗的________少。植物在一天中积累的有机物_____,因此重量增加。这一实例也说明________能影响生物的性状。光合有机物呼吸有机物多环境同一品种的结球甘蓝从北京引种到西藏后,叶球的重量普遍增加,这是为什么?生物体的性状是由基因组成和环境共同决定的。如:人的身高、体重、农作物的产量......1.________是指亲子间的相似性,________是指亲子间及子代个体间的差异。2.性状是生物体的___________、________和________等特征的统称。3.同种生物同一性状的不同表现形式称为___________。4.转基因番茄的获得说明:________控制生物的性状。5.亲代遗传给子代的是________,而不是性状。6.生物体的许多性状是________和________共同作用的结果。遗传变异形态结构生理行为相对性状基因基因环境基因思维导图形成知识网络1.下列属于相对性状的是()A.豌豆的绿粒和皱粒B.人的身高和体重C.绵羊的长毛和白毛D.红绿色盲与色觉正常3.转基因鼠的实验说明了()A.生物的性状控制基因B.基因影响生物的性状C.基因控制生物的性状D.基因与性状互相影响4.下列哪一项应用了转基因技术()A.克隆猴B.抗虫棉C.酸奶D.杂交水稻5.科学家将鱼的抗冻蛋白基因转入番茄细胞中,使番茄的耐寒能力得到提高,下列说法中,不正确的是()A.应用了转基因技术B.说明基因控制生物的性状C.转基因食品都是有益的,没有任何潜在风险D.转基因技术可以改良植物品种DCBC6.某种新疆葡萄含糖量高,甜度大,这种葡萄在山东省扦插繁殖的后代果实甜度降低,这是因为()A.基因发生了变化B.葡萄的甜度只受基因控制C.葡萄的甜度只受环境影响D.葡萄的甜度是基因和环境共同作用的结果7.下列关于性状的说法正确的是()A.生物在传种接代中传递的是性状B.生物体的性状都是肉眼可见的C.性状的表现只由基因控制,和环境无关D.性状的表现是基因和环境共同作用的结果8.下列关于遗传的说法正确的是()A.在户外运动皮肤晒黑了,这一性状可以遗传给后代B.遗传现象是由于亲代将性状传递给了子代C.所有的性状都能够遗传D.遗传现象是由于亲代将控制性状的基因传递给了子代DDD※易错点提示1.性
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