新统编版语文八年级上册短文二篇分层作业(原卷版)

第12课《短文二篇》情境任务分层作业基础巩固题基础巩固题学完《短文二篇》，小文做了归类整理，请你帮他完成相应任务。【读准字音】1.为了读准《短文二篇》，小文准备对课文读音易错（加点）字标注读音，请你帮他完成。【答谢中书书】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓【①】，沉鳞【②】竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与【③】其奇者。【记承天寺夜游】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂【④】至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇【⑤】交横【⑥】，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。【积累名句】2.为了更好地背诵《短文二篇》，积累名句，小文对课文的常考名句作了梳理整理，请你帮他填上相应的句子。（1）陶弘景在《答谢中书书》中用“____________,__________________”表达了与古今知音共赏美景的闲适自得之情。（2）《答谢中书书》中讲究色彩搭配，表现一年四季之美，呈现一派绚烂辉煌气象的句子是：__________，__________。__________，__________。（3）周末爬山，小语抬头看高高的山峰一直伸到天上，低头瞧溪水又清又亮，一眼就能看到底。他不禁吟出：“__________,__________。”（《答谢中书书》）（4）苏轼《记承天寺夜游》中“________________，________________”生动地描绘出月光如水的空灵画面。（5）行走在月下空明的庭院，苏轼在《记承天寺夜游》中抒发“______________________”的自嘲自慰自许之意。（6）《记承天寺夜游》中苏轼正解衣欲睡，后因看到“__________”而欣然起行，由于“____________”，于是到承天寺寻友一同夜游。【读准节奏】3.为了读准课文节奏，小文对课文一些句子划分了节奏，但有一句划分错误，请你帮他找出来（）A.实是/欲界之仙都 B.未复有/能与其奇者C.念/无与为乐者 D.相与步/于中庭【积累字词】4.文言词语积累是文言文学习的重要环节，小文对《短文二篇》中的文言词语做了如下梳理，请你帮他完成。[1]古今异义(1)晓雾将歇古义：______。今义：休息。(2)夕日欲颓古义：______。今义：萎靡。(3)念无与为乐者古义：____________。今义：想念。(4)但少闲人如吾两人者耳古义：______。今义：但是，表转折关系的连词。(5)相与步于中庭古义：____________。今义：彼此往来；相处。[2]词类活用(1)五色交晖名词作______，______(2)未复有能与其奇者形容词作______，__________[3]一词多义(1)时①四时俱备(1)时②学而时习之③元方时年七岁(2)自①自康乐以来(2)自②自非亭午夜分(3)与①未复有能与其奇者(3)与②念无与为乐者[4]重点实词（1）夕日欲颓 颓：（2）两岸石壁，五色交辉 交辉：（3）晓雾将歇 歇：（4）沉鳞竞跃 沉鳞：竞跃：（5）未复有能与其奇者 与：（6）相与步于中庭 相与：（7）念无与为乐者 念：（8）庭下如积水空明 空明：（9）水中藻、荇交横 交横：（10）盖竹柏影也 盖：（11）但少闲人如吾两人者耳 但：[5]文言虚词(1)山川之美之：(2)未复有能与其奇者其：(3)念无与为乐者为(4)相与步于中庭于(5)何处无竹柏何【句子翻译】5.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（1）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。（2）两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（3）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（4）自康乐以来，未复有能与其奇者。（5）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。（6）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（7）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。能力提升题能力提升题1.阅读《答谢中书书》,完成下列各题。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（1）请你结合文章内容完成下面的表格。鉴赏角度景色及特点山川相映之美从远近高低选择意象，构成了一幅清爽宜人的画卷。色彩配合之美①

晨昏变化之美选择朝与夕中的生物活动，传达出蓬勃的生命气息。动静相衬之美②

（2）同学们就《答谢中书书》和《三峡》中对美景的描绘展开讨论。请你将下面的对话补充完整。甲同学：我发现两文中均写到了“猿鸣”，但所营造的氛围却有所不同。比如《答谢中书书》中“，”两句，营造出了清晨充满活力与生机的热闹氛围。乙同学：没错，《三峡》中“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”几句则营造出三峡秋天的氛围。（3）请简要赏析“沉鳞竞跃”中的“竞”字。（4）文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？2.阅读《记承天寺夜游》,完成下列各题。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（1）就全文而言，作者的思想感情先后有什么变化？（2）“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”是如何描写月色的？请自选角度简要赏析。（3）结合对文本的理解，说说苏轼夜游承天寺的心境是怎样的？（4）文中的“闲人”一词,表现了苏轼复杂的情感,请参照示例,写出你的理解,并说明理由。示例:闲人——表现出苏轼的自得之情。月色夜夜都有,可只有他和张怀民这种情趣高雅的人才懂得欣赏。素养拓展题素养拓展题（一）阅读下面的文字，回答问题。（16分）材料一：山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（陶弘景《答谢中书书》）材料二：昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，心窃乐之。次日过访其家，见琴书几席，净好无尘，作一片豆绿色，盖竹光相射故也。静坐许久，从竹缝中向外而窥，见青山大江，风帆渔艇，又有苇洲，有耕犁，有馌妇①，有二小儿戏于沙上，犬立岸傍，如相守者。直是小李将军画意，悬挂于竹枝竹叶间也。由外望内，是一种境地；由中望外，又是一种境地。予以为学者诚能八面玲珑②千古文章之道不出于是岂独画乎？（节选自郑燮《游江》）【注】①馌（yè）妇：往田野送饭的妇女。②八面玲珑：原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣赏。1.下列对材料二画波浪线部分的断句，最恰当的一项是()（2分）A.予以为学者/诚能八面玲珑千古/文章之道/不出于是/岂独画乎B.予/以为学者/诚能八面玲珑千古/文章之道不出于是/岂独画乎C.予以为/学者诚能八面玲珑/千古文章之道/不出于是/岂独画乎D.予以为学者诚/能八面玲珑/千古文章之道不出/于是/岂独画乎2.根据“方法提示”，解释下列加点字词。（4分）加点字词方法提示释义（填写文字）未复有能与其奇者语境推断法。（1）与：_________________________________见修竹数千株查阅字典法。修：①整治，治理；②修饰，装饰；③修养；④长，高。（《古汉语常用字字典》）（2）修：___________从竹缝中向外而窥成语推断法。目不窥园（3）窥：__________如相守者课内迁移法。未复有能与其奇者（4）者：____________3.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（3分）（2）见琴书几席，净好无尘，作一片豆绿色，盖竹光相射故也。（3分）４.两则材料的结尾句各有什么言外之意？请简要分析。（4分）（二）阅读下面的文字，回答问题。（16分）【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）【乙】王子猷居山阴①，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨咏左思《招隐诗》忽忆戴安道②。时戴在剡③，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门④不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”（节选自刘义庆《世说新语》）【注】①山阴：今浙江绍兴。②戴安道：戴逵，字安道。③剡（shàn）：地名，今浙江省嵊州市。④造门：这里是“到门口”的意思。1.解释下面加点词的含义。（4分）（1）念无与为乐者____________（2）相与步于中庭____________（3）四望皎然____________（4）经宿方至________________2.下面句子中加点词意思或用法相同的一组是()（3分）A.即便夜乘小船就之 山川之美 B.经宿方至 遂至承天寺寻张怀民C.兴尽而返 人不知而不愠 D.何必见戴 何夜无月3.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）（2分）因起彷徨咏左思《招隐诗》忽忆戴安道４.把文