《思想道德与法治》课件-专题6.3投身崇德向善的道德实践

炼格德德道德格炼品道生锤遵规遵规炼道范之品德锤守品范道守德品规守遵道专题六遵守道德规范锤炼道德品格专题六遵守道德规范锤炼道德品格第二讲吸收借鉴优秀道德成果一、如何激活社会主义道德的源头活水？

——传承中华传统美德三、如何在交流互鉴中汲取有益营养？

——借鉴人类文明优秀道德成果一、人为什么需要道德？

——马克思主义道德观的基本观点二、社会主义道德为什么是先进的？

——社会主义道德是崭新类型的道德三、为人民服务高不可攀吗？

——坚持以为人民服务为核心四、集体主义过时了吗？

——坚持以集体主义为原则第一讲社会主义道德的核心与原则第三讲投身崇德向善的道德实践一、怎样在社会上做一个好公民？

——遵守社会公德二、怎样在工作中做一个好建设者？

——恪守职业道德三、怎样在家庭里做一个好成员？

——弘扬家庭美德四、怎样在日常生活中养成好品行？

——锤炼个人品德二、如何让红色基因代代相传？

——发扬中国革命道德二、怎样在工作中做一个好建设者？——恪守职业道德、汲取榜样的力量

请同学们观看中国经济十二时辰，要快速举手抢答在视频中出现了哪些劳动者?他们都需要怎样的职业道德呢？

视频中有农民、焊接工人、厨师、餐饮服务人员、卖菜的个体小商户、幼儿园教师、快递小哥、超市员工······

辛勤付出、敢想敢干、敢于追梦、爱岗敬业、助人为乐、诚实守信、立足本职工作······专题六遵守道德规范锤炼道德品格第三讲投身崇德向善的道德实践（一）如何理解职业生活与劳动观念？职业是指人们由于社会分工所从事的具有专门业务和特定职责，并以此作为主要生活来源的社会活动。职业生活是人们参与社会分工，用专业的技能和知识创造物质财富或精神财富，获取合理报酬，丰富社会物质生活或精神生活的生活方式。职业生活思想道德与法治习近平总书记在参加党的二十大广西代表团讨论时指出：“不能瞧不起产业工人。我们建设现代化，就要抓制造业，搞实体经济。一定要转变观念，大力培养产业工人。”在党的二十大报告中，对进一步强化职业教育的表述鲜明具体，如“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇、优化职业教育类型定位”等，这为未来职业教育的发展提供了重要指引，也有力提振了人们对职业教育发展前景的信心。明辨职业有高低贵贱之分吗？有人认为，从事脑力劳动的职业比从事体力劳动的职业更“高级”，看不起普通劳动者；有人认为，职业院校学生未来就业就是进工厂、拧螺丝钉。正确的劳动观念是维系人们职业活动和职业生活的思想观念保障。专题六遵守道德规范锤炼道德品格第三讲投身崇德向善的道德实践劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣。劳动最光荣劳动最崇高劳动最伟大劳动最美丽职业生活劳动观念思想道德与法治“不能瞧不起产业工人。我们建设现代化，就要抓制造业，搞实体经济。一定要转变观念，大力培养产业工人。”——习近平在参加党的二十大广西代表团讨论时的发言（2022年10月17日）劳模精神劳动精神工匠精神爱岗敬业、争创一流艰苦奋斗、勇于创新淡泊名利、甘于奉献崇尚劳动、热爱劳动辛勤劳动、诚实劳动执着专注、精益求精一丝不苟、追求卓越专题六遵守道德规范锤炼道德品格第三讲投身崇德向善的道德实践2020年11月24日，在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上，习近平对劳模精神、劳动精神、工匠精神作出全面系统的深刻阐述：思想道德与法治专题六遵守道德规范锤炼道德品格第三讲投身崇德向善的道德实践

劳动精神是劳模精神、工匠精神的根基，离开劳动创造，劳模精神和工匠精神就是无源之水、无本之木。劳模精神和工匠精神是劳动精神向更高水平的发展、在更高层次的升华。思想道德与法治

如何理解劳模精神、劳动精神、工匠精神之间的关系？专题六遵守道德规范锤炼道德品格第三讲投身崇德向善的道德实践（二）职业生活中的道德规范是指从事一定职业的人在职业生活中应当遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。职业道德不仅对各行各业的从业者具有引导和约束作用，也是促进社会持续健康、有序发展的必要条件。职业道德思想道德与法治专题六遵守道德规范锤炼道德品格第三讲投身崇德向善的道德实践思想道德与法治择一事以终生专一行而成峰1.“复制劳模和工匠的人”王文山，是包头职业技术学院焊接专业的一名指导教师。1987年，他高中毕业后，进入内蒙古一机集团成为一名电焊工人。他边干边学，利用空余时间反复琢磨、反复练习。凭着对电焊工作的热爱和坚持不懈的努力，先后获得全国技术能手、全国劳动模范、五一劳动奖章等多项殊荣。彼时的王文山，是声名远播的“大师”。

2004年，作为高技能人才，他被引进到包头职业技术学院，投身职业教育。躬身教坛19年来，他潜心育人，培养了一批又一批高素质的技能技术人才。如今的王文山，培桃育李，春晖四方。从工厂到学校，从“大师”到教师，是什么样的原因让王文山更换“赛道”、变更“职业”？专题六遵守道德规范锤炼道德品格第三讲投身崇德向善的道德实践思想道德与法治“焊接技术看似普通，但其实大到载人火箭，小到几克重的电子元件都需要焊接。我希望把我的技术传承下去，用专业的技术帮助每一个高职孩子成长，为国家培养更多高素质焊接人才。”王文山给出答案。正是这样的格局与热忱，激励着王文山不断探索，铸就传奇。他将自己多年来的焊接经验进行总结提炼，开发焊接实训项目30余项，独创了“五步教学法”与“五度操作法”，把复杂的专业知识简单化，大大提升了实训效果和教学质量，毕业生的资格证书获取率由原来的86%提升到100%。理论基础薄弱是高职院校学生参加国赛的短板。为了孩子们更好地成长，王文山下决心要变弱项为强项。他翻阅十几本焊接教材和标准，整理归纳6000多道试题，建立考试平台，让学生的理论成绩实现了质的飞跃。专题六遵守道德规范锤炼道德品格第三讲投身崇德向善的道德实践思想道德与法治

高标准高强度的训练难免会让学生感到枯燥无味，于是，王文山便探索如何激发学生的兴趣。他带领学生用废弃材料焊接了飞机、大炮、坦克、战舰等工艺美术品，将技术融入艺术，让美育滋养匠心，使学生们体会到焊接的乐趣，增强了爱国情怀。一年一跋涉，一届一攀登。王文山的学生在校期间在各类技能比赛中获国家级奖项28项，其中一等奖9项。从自治区劳动模范、北疆工匠到国际焊接技师，近5年来，王文山先后带出了高技能人才300余名，他培养的一大批毕业生在关键技术岗位上迅速成长为企业骨干。这样耀眼的成绩，让企业把他称为“复制劳模和工匠的人”，让同行竖起大拇指夸赞，“焊接‘王家军’，没有一个孬的！”专题六遵守道德规范锤炼道德品格第三讲投身崇德向善的道德实践思想道德与法治择一事以终生专一行而成峰在包头职业技术学院的焊接基地，王文山把工匠精神倾注于一个个零件、一道道工序、一次次指导学生中。闪烁的蓝色弧光中，他目不转睛地观察熔渣、铁水的流向和颜色变化，屏住呼吸仔细听着“啪啪”的电弧燃烧声，观察学生的操作细节，不厌其烦讲解，反反复复纠正……正在备赛第十一届“嘉克杯”国际焊接大赛的学生樊永鑫，两年来，在王文山的严格训练下，焊接技术突飞猛进。“做梦也没想到自己能参加如此规模的比赛。两年前，我刚踏入包头职业技术学院时，什么都不懂，对专业迷茫无措。”樊永鑫在去年“嘉克杯”国际焊接大赛获得三等奖，他希望今年能够有所突破，向更高的目标冲击。专题六遵守道德规范锤炼道德品格第三讲投身崇德向善的道德实践思想道德与法治择一事以终生专一行而成峰2016届毕业生聂新宇，如今已成为内蒙古一机集团有限公司科研战线上的一面旗帜。“中国进真空充氩舱焊接第一人”“全国技术能手”“中国兵器工业集团技术能手”“全国焊接机器人操作技术能手”“三项发明专利”……看着书柜上摆满沉甸甸的荣誉，聂新宇深有感触，“我是一个地地道道的农村娃，没有王老师，就没有现在的我。我希望以后能够成为像他一样的人，择一事终一生，将焊接这一件事做到极致。”每次走过校园里的工匠长廊时，王文山的心里都会不由自主地升腾起满满的自豪感和成就感，一个个在他培养下走出去的优秀工匠，将“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”的工匠精神书写在各个岗位上，用奋斗创造着一个又一个传奇。专题六遵守道德规范锤炼道德品格第三讲投身崇德向善的道德实践思想道德与法治（二）职业生活中的道德规范

爱岗敬业

干一行爱一行，爱一行钻一行，精益求精，尽职尽责，体现的是从业者热爱工作岗位、对工作极端负责、敬重自己所从事职业的道德操守，是从业者对工作勤奋努力、恪尽职守的行为表现。

“别说是再干10年，哪怕再干20年，自己也很乐意，希望天上飞的飞机，都写着’中国制造’。”——胡双钱

大国工匠胡双钱

工匠语录专题六遵守道德规范锤炼道德品格第三讲投身崇德向善的道德实践思想道德与法治

诚实守信

要求从业者在职业活动中诚实劳动、合法经营、信守承诺、讲求信誉。体现着从业者的道德操守和人格力量是在行业中扎根立足的基础。

“对工程的每一个部位、施工的每一道工序我都要亲自查验把关，从不允许偷工减料，质量不合格的工序坚决返工重来。”——李江福

大国工匠李江福

工匠语录专题六遵守道德规范锤炼道德品格第三讲投身崇德向善的道德实践思想道德与法治

办事公道

要求从业人员做到公平、公正，不损公肥私，不以权谋私，不假公济私，无论对人对己都要出于公心，遵循道德和法律规范来处事待人。

“无偿培养下岗工人和农村青年的焊接技术，做好传帮带，实现高技能人才的传承，是我的责任。”——艾爱国

大国工匠艾爱国

工匠语录专题六遵守道德规范锤炼道德品格第三讲投身崇德向善的道德实践思想道德与法治

热情服务

每个人无论从事什么工作、能力如何，都应该在本职岗位上通过不同形式为群众服务。形成人人都是服务者、人人又都是服务对象的良好秩序与和谐状态。

工匠语录

“对文物工作要有感情，把文物保护工作当做终身事业，并用一生去保护她。”——李云鹤

大国工匠李云鹤专题六遵守道德规范锤炼道德品格第三讲投身崇德向善的道德实践思想道德与法治奉献社会要求从业人员在自己的工作岗位上兢兢业业地为社会和他人作贡献，是社会主义职业道德中最高层次的要求，体现了社会主义职业道德的最高目标指向。

“一个国家、一个地区的发展，不仅需要高技能人才的技能，还需要他们愿意贡献、善于贡献，这就是‘匠心’。”——高凤林

工匠语录大国工匠高凤林专题六遵守道德规范锤炼道德品格第三讲投身崇德向善的道德实践思想道德与法治（三）树立正确的择业观和创业观课堂讨论：

作为一名高职院校学生，结合所学专业谈谈你的职业理想是什么？专题六遵守道德规范锤炼道德品格第三讲投身崇德向善的道德实践2022年10月16日，习近平总书记在党的二十大报告中强调要“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”，首次以马克思主义系统观、整体观阐发“三教”协同和“三融”发展思想。要求“加快建设国家战略人才力量”，首次在党中央的报告中明确将“大国工匠”和“高技能人才”纳入国家战略人才行列。

思想道德与法治前途广阔

大有可为专题六遵守道德规范锤炼道德品格第三讲投身崇德向善的道德实践党的十八大以来，我国建成世界最大规模职业教育体系，中国特色职业教育发展道路和模式基本形成，职业教育吸引力、影响力、竞争力不断增强，职业教育面貌发生了历史性、格局性变化。职业教育在服务经济社会发展和个人成长成才中发挥了不可替代的重要作用。在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为！职业院校学生应提振信心，弘扬劳动精神、工匠精神，走好自己的技能成才、技能报国之路。思想道德与法治

技能成才

技能报国专题六遵守道德规范锤炼道德品格第三讲投身崇德向善的道德实践每个大学生都要面临就业的现实，大学是为择业、创业准备知识、品德、能力的阶段。树立正确的择业观和创业观，对于大学生顺利走进职业生活具有重要的现实意义。树立崇高的职业理想服从社会发展的需要做好充分的择业准备培养创业的勇气和能力思想道德与法治《专题六遵守道德规范锤炼道德品格第三讲