《冬结红绳》教案-2025-2026学年桂美版（新教材）小学美术二年级下册

《冬结红绳》教案-2025-2026学年桂美版（新教材）小学美术二年级下册教材分析本节课是桂美版（新教材）小学美术二年级下册第四单元《编织四季》中的第二课时，承接《秋挂风铃》的编织基础。教材以冬季为主题，聚焦“红绳编织”这一传统手工艺，引导学生了解红绳的文化寓意，掌握红绳编织的基础技法（平结、单结），制作简单的红绳挂饰（如红绳手链、红绳挂件）。教材贴合二年级学生的认知水平，简化编织难度，通过直观的步骤图示、清晰的技法讲解，将传统编织技艺与冬季的节日氛围、文化内涵结合，既落实编织技能的提升，又引导学生感受红绳所承载的吉祥寓意，培养学生的动手能力和文化认同感，呼应单元“编织四季、传承文化”的核心主旨，同时渗透“实用与审美结合、传统与创意结合”的理念。学情分析二年级学生在《秋挂风铃》一课中，已经掌握了“系绳、固定”等基础操作，具备一定的动手实践能力，对编织类活动兴趣浓厚。学生对冬季的特征（寒冷、下雪、春节临近）有直观感受，对红绳（春节装饰、吉祥象征）有一定的生活认知，但对红绳编织的技法（平结、单结）完全陌生，精细操作能力较弱，难以快速掌握编织的节奏和力度。学生善于模仿，喜欢直观示范和互动引导，但注意力集中时间较短，容易出现编织松散、绳结不规整的问题，需要教师分步细致示范、耐心指导，同时结合冬季节日情境，激发学生的创作积极性，贴合低年级“模仿学习、实践感悟”的认知规律。核心素养教学目标审美感知：感知红绳的色彩美（喜庆、热烈）和编织的肌理美，理解红绳挂饰“简洁、喜庆”的审美特点，能简单描述红绳挂饰的造型和寓意，提升对传统手工艺术美的感知能力。艺术表现：掌握红绳编织的基础技法（单结、平结），能运用红绳制作出简单的红绳挂饰（手链、挂件），规范使用编织工具，提升动手实践和艺术表达能力，做到编织规整、绳结牢固。创意实践：能结合冬季节日氛围，在红绳挂饰中加入简单的装饰（如小珠子、彩绳），进行创意设计，尝试不同的编织组合方式，培养创新意识和动手设计能力。文化理解：了解红绳在我国传统文化中的寓意（吉祥、平安、喜庆），知道红绳编织是我国传统手工艺的重要组成部分，感受传统手工艺与节日、生活的密切联系，萌发对传统手工艺的喜爱和文化自信。教学重难点教学重点：掌握红绳编织的基础技法（单结、平结），能运用两种技法制作出完整的红绳挂饰，落实编织技能的提升，做到绳结规整、牢固。教学难点：掌握编织的节奏和力度，使编织的红绳紧密、规整，不松散；能结合冬季节日氛围，进行创意装饰，使作品既符合传统寓意，又具有个人特色，实现传统与创意的结合。教学过程情境导入，激发兴趣情境创设：教师手持提前制作的红绳挂饰（手链、挂件），展示给学生，提问：“同学们，看看老师手里拿的是什么？它是什么颜色的？你们在什么时候见过这样的红绳？”引导学生自由发言，说出“红绳”“春节的时候见过”“用来祈福的”。互动问答：教师展示不同款式的红绳挂饰（实物+教材图片），包括红绳手链、红绳挂件、红绳装饰，提问：“这些红绳挂饰都是用什么做的？它们看起来有什么特点？为什么人们喜欢在冬天、在春节的时候戴红绳？”学生发言交流后，教师小结：“红绳是我们中国传统文化中的吉祥符号，红色代表喜庆、温暖，人们戴红绳是希望得到平安、吉祥。冬天来临，春节也快要到了，今天我们就一起学习红绳编织，制作属于自己的红绳挂饰，迎接冬天、祈福平安——这就是我们今天要学习的《冬结红绳》。”同时板书课题，引导学生齐读课题，明确本节课学习任务。教材导入：教师引导学生打开课本，观察教材中的《冬结红绳》图文内容，提问：“请同学们看看课本上的红绳挂饰，它们是用什么技法编织的？课本上告诉我们，制作红绳挂饰需要用到哪些材料和工具？”引导学生初步感知教材内容，明确本节课的学习核心是红绳编织。设计意图：结合冬季节日情境，通过实物展示、互动问答，让学生直观感受红绳的吉祥寓意和审美特点，快速进入课堂状态，同时自然引出课题，结合教材内容，让学生初步明确学习核心，为后续技法讲解和动手实践奠定基础。探究新知，讲解技法教材内容解读：教师结合教材图文，详细讲解本节课的核心内容，提问：“课本上的红绳挂饰，有两种常见的编织方法，大家看看，它们的绳结一样吗？分别叫什么名字？”引导学生观察教材图示，说出“单结”“平结”。教师小结：“课本上主要介绍了两种红绳编织技法——单结和平结，单结简单、牢固，适合做挂饰的固定和装饰；平结规整、美观，适合做手链、挂件的主体部分。我们今天就重点学习这两种技法，然后用它们制作红绳挂饰。”同时结合教材图示，简单介绍红绳挂饰的组成部分（绳头、主体、装饰），明确制作流程：准备材料→编织主体→固定装饰→整理成型。材料与工具介绍：教师展示准备好的材料和工具，逐一讲解其特点和用途，结合师问生答引导学生思考：“我们今天用的红绳和平时看到的绳子有什么不一样？”“小珠子、彩绳可以用来做什么？”学生发言后，教师小结：“我们今天用的红绳是编织专用红绳，质地柔软、坚韧，不容易断，适合编织；剪刀要使用圆头安全剪刀，避免划伤；小珠子、彩绳可以用来装饰挂饰，让它更漂亮、更有节日氛围。”同时强调材料的使用注意事项：红绳要提前剪好合适的长度（手链约20厘米，挂件约30厘米），避免浪费；小珠子要选择大小适中的，方便穿绳。核心技法示范与讲解：结合教材图示，教师分步示范单结和平结的编织方法，每一步都配合师问生答，详细讲解操作要点，确保学生理解并掌握，同时强调操作节奏和力度，突破教学难点。单结编织：这是基础技法，适合固定和装饰。教师取一根红绳，示范单结的编织步骤：①将红绳的一端对折，形成一个小圈；②把绳头从圈里穿过去，轻轻拉紧，形成一个小结。提问：“同学们，这个小结就是单结，大家看看，单结有什么特点？我们可以把它用在什么地方？”引导学生发言，教师小结：“单结小巧、牢固，不容易松动，我们可以用它固定绳头，也可以用多个单结串联起来，做挂饰的主体。”同时再次示范，强调：“穿绳的时候要轻轻拉，不要太用力，避免红绳断裂；拉紧后，小结要规整，不要歪歪扭扭。”请2-3名学生上台模仿，教师及时纠正不规范的操作，确保学生掌握单结的编织方法。平结编织：这是本节课的重点技法，适合制作挂饰主体。教师取两根红绳（一根为主绳，一根为编绳），示范平结的编织步骤，结合教材图示，分步讲解：①将主绳拉直，放在桌面上，编绳放在主绳的上方，形成“十”字交叉；②编绳的右端从主绳下方绕到左侧，左端从主绳上方绕到右侧，交叉后形成一个小圈；③把编绳的两端从圈里穿过去，轻轻拉紧，形成一个平结；④重复以上步骤，编织3-5个平结，形成一段平结链。每一步示范后，教师都进行提问：“编绳的绕线方向是什么？”“拉紧的时候要注意什么？”“平结链看起来有什么特点？”引导学生思考并发言，教师补充强调：“绕线方向要一致，都是‘右绕左、左绕右’，这样编织出来的平结链才规整；拉紧的时候力度要适中，太松会松散，太紧会勒紧主绳，影响美观；平结要编得均匀，每个结的大小要一样。”为了让学生更清晰地掌握，教师再次慢动作示范，同时用彩笔标记编绳的绕线方向，提醒学生注意观察，结合教材图示，加深理解。作品组合示范：教师结合两种技法，示范简单的红绳挂饰制作（以红绳挂件为例）：①取一根红绳，编织3个单结，作为挂件的主体；②在单结的下方，系一个单结，固定一颗小珠子，作为装饰；③在挂件的顶部，编织一个单结，固定一根挂绳，整理成型。示范完成后，提问：“这个挂件用到了我们今天学的什么技法？我们还可以怎么装饰它？”引导学生说出“单结”“可以加更多珠子”“可以用平结编织主体”，鼓励学生大胆尝试不同的组合方式。易错点提醒：结合学生可能出现的问题，教师重点强调：①编织时，绕线方向要一致，避免平结歪斜、松散；②拉紧绳结时，力度要适中，既要牢固，又要保持红绳的美观；③剪红绳时，要根据制作需求裁剪长度，不要剪太短或太长；④穿珠子时，要小心操作，避免珠子掉落。设计意图：结合教材图文，让学生明确学习内容和核心技法，通过分步示范、慢动作演示、学生模仿，降低编织难度，同时通过师问生答，引导学生主动思考，掌握操作要点和易错点，为后续动手实践做好充分准备，落实艺术表现核心素养。动手实践，指导操作明确实践任务：教师布置实践任务：“请同学们结合今天学到的单结、平结技法，运用准备好的红绳和装饰材料，制作一个红绳挂饰（可以是手链，也可以是挂件），要求：技法规范，绳结规整、牢固，结合冬季节日氛围，加入简单的创意装饰，体现红绳的吉祥寓意。”同时提醒学生：“可以参考课本上的范例，也可以自己设计编织组合方式；遇到困难可以举手问老师，也可以和同桌互相学习、互相帮助；注意使用剪刀的安全，保持桌面整洁。”学生实践操作：学生分组动手制作，教师巡回指导，重点关注以下几点：技法掌握情况：针对编织不规范、绳结松散或歪斜的学生，手把手指导，再次示范单结和平结的编织方法，强调绕线方向和拉紧力度；对于不会编织平结的学生，引导其先从简单的单结开始，逐步尝试平结编织，不急于求成。创意装饰引导：对于没有装饰思路的学生，引导其结合冬季节日氛围，在挂饰上添加小珠子、彩绳，或编织多个单结串联，突出喜庆的特点；对于有创意的学生，鼓励其尝试不同的编织组合（如平结+单结），设计独特的造型，如雪花形状、小灯笼形状的挂饰。作品完整性指导：提醒学生制作完整的挂饰，确保有挂绳（或手链的绳扣），绳结牢固，装饰合理，避免出现绳头松动、珠子掉落的情况；对于制作速度较快的学生，引导其优化作品，让绳结更规整、装饰更美观。互动指导：教师在巡回指导过程中，继续采用师问生答的方式，了解学生的制作思路，解决学生的疑问，如：“你这个挂饰用了什么技法？为什么这样设计？”“这个平结有点松散，我们一起调整一下力度好不好？”“你想给这个挂饰赋予什么吉祥寓意呀？”同时，鼓励学生互相交流、互相学习，看看同桌的作品有什么优点，借鉴他人的创意，完善自己的作品。安全与习惯培养：全程提醒学生规范使用圆头剪刀，不要对着自己和同学；编织过程中，及时整理多余的红绳和纸屑，保持桌面整洁，养成良好的美术操作习惯；制作完成后，将工具和剩余材料整理好，放入指定位置。设计意图：让学生在动手实践中巩固单结、平结的编织技法，教师巡回指导，兼顾不同层次的学生，及时解决学生的困难，同时通过互动问答和同伴交流，引导学生梳理创作思路，培养学生的动手能力、创意意识和合作意识，落实艺术表现和创意实践核心素养。课堂小结本节课我们学习了《冬结红绳》，掌握了红绳编织的两种基础技法——单结和平结，运用这些技法，制作出了属于自