2025年河南许昌教育局直属学校公开招聘试题含答案

2025年河南许昌教育局直属学校公开招聘试题含答案一、公共基础知识（共20题，每题1.5分，共30分）1.2024年9月召开的中央教育工作会议明确指出，新时代新征程教育的根本任务是（）。A.培养创新型人才B.落实立德树人C.推进教育公平D.深化教育改革答案：B2.新修订的《中华人民共和国教育法》（2024年实施）中新增“教育必须为（）服务”的表述，与“为人民服务”“为中国共产党治国理政服务”并列。A.社会主义现代化建设B.全面建设社会主义现代化国家C.科技自立自强D.中华民族伟大复兴答案：D3.2024年许昌市教育局印发《关于深化义务教育阶段“学科+劳动”融合育人的实施意见》，提出重点打造“一校一特色”劳动教育品牌。下列不属于文件中“融合路径”的是（）。A.学科知识指导劳动实践B.劳动成果反哺学科学习C.劳动周集中开展单一劳动项目D.跨学科主题式劳动任务设计答案：C4.根据《未成年人保护法》，学校发现未成年学生遭受性侵害后，应当立即向（）报告。A.教育行政部门和公安机关B.民政部门和卫生健康部门C.司法行政部门和教育行政部门D.公安机关和检察机关答案：A5.2024年河南省政府工作报告提出“实施基础教育扩优提质工程”，其中“扩优”的核心目标是（）。A.扩大优质教育资源覆盖面B.增加基础教育学位数量C.提升教师队伍学历层次D.完善城乡教育基础设施答案：A二、教育专业知识（共25题，其中1-15题为单选，每题2分；16-20题为多选，每题3分；21-25题为判断，每题1分，共45分）（一）单项选择题6.某教师在教授“三角形内角和”时，先让学生用量角器测量不同三角形的内角并计算总和，再引导学生通过剪拼、折叠等方法验证，最后归纳出定理。这一教学过程主要体现了（）。A.直观性原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.理论联系实际原则答案：C（解析：教师通过操作活动引导学生自主探索，体现启发学生思维）7.学生在学习“平行四边形”后，再学习“菱形”（特殊的平行四边形），这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习答案：B（解析：菱形是平行四边形的下位概念）8.根据维果茨基的“最近发展区”理论，教师在教学中应注重（）。A.提供超出学生当前水平的任务B.设计学生独立完成与教师指导相结合的任务C.强调学生已有知识的巩固D.减少对学生的直接干预答案：B9.某初中生因一次数学考试失利，认为“自己永远学不好数学”，这种不合理信念属于（）。A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.选择性概括答案：B（解析：将一次失败泛化为“永远学不好”，属于以偏概全）10.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师对违规学生实施“一节课堂教学时间内的教室内站立”属于（）。A.一般教育惩戒B.较重教育惩戒C.严重教育惩戒D.预防性惩戒答案：A（二）多项选择题16.下列属于《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出的“核心素养”主要特征的有（）。A.综合性B.阶段性C.外显性D.发展性答案：ABD17.教师在设计作业时，应遵循的原则包括（）。A.分层设计，满足不同学生需求B.注重实践性，联系生活实际C.控制总量，符合“双减”要求D.以书面作业为主，强化知识巩固答案：ABC18.影响课堂管理的因素包括（）。A.教师的领导风格B.班级规模C.学生对教师的期望D.课堂的物理环境答案：ABCD19.下列关于德育过程的表述，正确的有（）。A.德育过程是知、情、意、行的统一发展过程B.德育过程是组织学生活动和交往的过程C.德育过程是一个长期的、反复的过程D.德育过程是教育者单方面施加影响的过程答案：ABC20.教师专业发展的途径包括（）。A.观摩优秀教师课堂B.参与教育科研C.撰写教学反思日记D.参加在职培训答案：ABCD（三）判断题21.教育目的是教育方针的核心内容。（）答案：√22.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：×（解析：动机强度与学习效果呈倒U型曲线关系）23.学校可以根据实际情况，自主决定是否开设国家课程中的综合实践活动课。（）答案：×（解析：综合实践活动是国家规定的必修课程）24.教师对学生实施体罚，情节严重的，可由所在学校或教育行政部门给予行政处分或解聘。（）答案：√25.教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生的学习心理。（）答案：×（解析：还包括教师的教学心理）三、学科专业知识（分小学、初中、高中三个学段，考生根据报考学段作答，共75分）（以小学数学为例）（一）数学学科知识（25分）26.计算：（3.2×0.25+1.8÷4）÷0.5答案：（0.8+0.45）÷0.5=1.25÷0.5=2.527.一个圆锥的底面半径为3cm，高为4cm，求其侧面积（π取3.14）。答案：母线长l=√(3²+4²)=5cm，侧面积=πrl=3.14×3×5=47.1cm²28.解方程：3(2x-1)2(x+2)=5x+4答案：6x-3-2x-4=5x+4→4x-7=5x+4→x=-11（二）课程与教学论（25分）29.简述小学数学“数与代数”领域的核心素养主要表现。答案：主要表现为符号意识、数感、运算能力、推理意识、模型意识等。符号意识指理解符号的意义和作用；数感涉及对数的意义、数量关系的直观感知；运算能力强调算理理解与算法掌握；推理意识体现在从具体到一般的归纳过程；模型意识指用数学符号表达现实问题中的数量关系。30.设计“分数的初步认识”（三年级上册）的教学目标（三维目标）。答案：知识与技能：能结合具体情境初步认识分数，会读写几分之一和几分之几，知道分数各部分名称。过程与方法：通过折一折、涂一涂等操作活动，经历分数概念的形成过程，发展观察、比较和抽象概括能力。情感态度与价值观：感受分数在生活中的应用，激发学习数学的兴趣，培养合作交流意识。（三）案例分析与教学设计（25分）31.案例：某教师在教学“长方形周长”时，先让学生用12根1厘米的小棒围长方形（包括正方形），记录长、宽和周长的数据，然后引导学生观察数据，发现“周长=（长+宽）×2”。问题：分析该教学案例体现的教学理念，并指出优点与改进建议。答案：体现的教学理念：以学生为中心，通过动手操作自主探究规律；注重数学概念的形成过程。优点：直观性强，符合三年级学生的认知特点；通过数据记录培养实证意识；从具体到抽象，符合儿童思维发展规律。改进建议：可增加“为什么周长与长、宽的和有关”的追问，引导学生理解公式的数学本质；可联系生活实际，如计算课桌面的周长，增强应用意识。32.请以“两位数乘两位数（不进位）”（三年级下册）为内容，设计一个包含“探究算理”环节的教学片段（1000字左右）。教学片段：一、情境导入师：同学们，我们学校图书馆新到了一批故事书，每包有12本，共有13包。谁能帮老师算算一共有多少本？（出示情境图）生：12×13。师：今天我们就来学习两位数乘两位数的计算方法。二、探究算理1.自主尝试师：请大家先独立思考，用学过的知识计算12×13。可以用小棒摆一摆，也可以在练习本上写一写。（学生活动，教师巡视）2.小组交流师：现在小组内分享你的方法，看看哪些方法是相通的。（小组讨论，教师参与指导）3.全班展示生1：我把13分成10和3，先算12×10=120，再算12×3=36，最后120+36=156。（板书：12×10=120；12×3=36；120+36=156）生2：我用小棒摆的，每行12根，摆13行。先摆10行是120根，再摆3行是36根，合起来156根。（展示小棒图）生3：我用竖式计算，先写12，再写13，个位3乘12得36，十位1乘12得120，然后36+120=156。（板书竖式）4.沟通联系师：观察这几种方法，有什么共同点？生：都是把13分成10和3，分别乘12再相加。师：对，这就是“分拆法”，把两位数拆成整十数和一位数，转化为已学的两位数乘整十数和两位数乘一位数。那竖式中的“12”为什么要写在十位上？生：因为十位上的1表示1个十，12×10=120，所以12的末位要和十位对齐。师：说得真好！竖式其实是分拆法的简写形式，每一步都对应着具体的算理。三、巩固练习（略）（以初中语文为例）（一）语文基础知识（25分）26.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（）。A.慰藉（jí）狡黠（xiá）戛然而止（jiá）B.称职（chèn）星宿（xiù）强词夺理（qiǎng）C.拘泥（nì）殷红（yīn）间不容发（jiān）D.翘首（qiào）箴言（zhēn）味同嚼蜡（jiáo）答案：B（解析：A项“藉”读jiè；C项“殷”读yān；D项“翘”读qiáo）27.补写下列句子的空缺部分。（1）____________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（2）了却君王天下事，____________________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）（3）《论语》中强调学习与思考辩证关系的句子是：“____________________，____________________。”答案：（1）沉舟侧畔千帆过；（2）赢得生前身后名；（3）学而不思则罔，思而不学则殆（二）阅读与鉴赏（25分）28.阅读下面的文言文，完成问题。【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。（节选自《醉翁亭记》）【乙】滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。（节选自曾巩《醒心亭记》）问题：（1）解释甲文中加点词“陈”的意思；（2）结合甲乙两文，概括欧阳修“醉”与“醒”的内涵。答案：（1）陈列、摆开；（2）“醉”是沉醉于滁人游宴的太平景象，体现与民同乐的情怀；“醒”是清醒于为官的责任，通过建亭寄寓对百姓安乐、政治清明的追求。（三）写作与教学（25分）29.请以“那一刻，我读懂了你”为题，写一篇600字左右的记叙文。（范文略，需体现具体情境、细节描写和情感变化）30.设计“《背影》（朱自清）”一课的教学目标（核心素养导向），并说明设计依据。答案：教学目标：语言建构与运用：能梳理文中“背影”的描写细节，学习通过动作、外貌描写刻画人物的方法