2025-2026学年幼儿合作运球教案

2025-2026学年幼儿合作运球教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：2025-2026学年幼儿合作运球。2.教学年级和班级：大班（5-6岁）。3.授课时间：2025年9月15日上午10:00-10:35。4.教学时数：1课时（35分钟）。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿运球的基本动作技能，提升手眼协调能力；发展合作意识，学会与同伴协商、配合完成运球任务；体验集体活动的乐趣，增强规则意识和团队精神；促进身体活动与健康习惯的养成，激发对体育活动的兴趣。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了走、跑、跳等基本动作技能，对球类活动有初步接触，能进行简单的拍球练习，但合作运球经验较少。2.学生活泼好动，对游戏化、竞赛性活动兴趣浓厚，喜欢模仿和角色扮演，注意力集中时间约15-20分钟，以直观形象思维为主，在同伴激励下参与度高。3.可能遇到的困难包括：运球时手眼协调不足导致球易失控；合作中缺乏沟通，出现争抢球或行动不一致；规则意识薄弱，易忽略指令；部分幼儿力量控制较弱，影响运球稳定性；活动中安全自护能力待加强。教学资源软硬件资源：小型篮球、足球、彩色标志桶、安全垫、录音机；课程平台：幼儿园体育课程管理系统；信息化资源：体育教学视频库、音乐播放器；教学手段：示范教学、小组合作游戏、角色扮演活动教学流程五、教学流程1.导入新课（3分钟）教师扮演“蚂蚁队长”，手持小蚂蚁头饰，创设情境：“小蚂蚁们，冬天快到了，我们需要把仓库里的粮食（篮球）运到新家，一个人搬不动怎么办呀？”幼儿回答：“两个人一起搬！”教师引导：“对，今天我们就来学习‘小蚂蚁合作运粮食’，看看哪组小蚂蚁能又快又稳地把粮食运回家！”通过情境导入，激发幼儿参与兴趣，联系幼儿已有的“合作”生活经验，自然引出本节课主题“合作运球”。2.新课讲授（15分钟）（1）运球基本动作复习（5分钟）教师示范正确运球动作：“小手张开像小碗，轻轻拍球侧后方，球弹起时手腕用力往下压。”幼儿分散练习，教师巡回指导，重点纠正“用掌心拍球”“球拍在身体正前方”等错误动作。例如，幼儿小刚用掌心拍球导致球乱跑，教师引导：“小刚试试手指张开，拍球的侧面，球就不会跑啦。”通过示范和纠错，巩固幼儿运球基本技能，为合作运球奠定动作基础，难点在于手眼协调和触球部位控制。（2）合作运球基本方法（5分钟）教师介绍两人合作运球：“一个小朋友当‘运粮员’，慢慢运球；一个当‘跟随员’，跟在旁边，保持一步距离，不抢球。”教师邀请两名幼儿示范，运粮员小华运球，跟随员小丽保持距离跟随，教师强调：“小华运球慢一点，小丽跟着走，像小蚂蚁排队一样。”幼儿两人一组尝试，教师观察并提醒“保持距离”“轻轻走”，引导幼儿初步建立合作配合意识，难点在于控制运球速度和同伴间距离。（3）合作运球规则意识（5分钟）教师讲解规则：“运球时不能推人、不能抢球，听到‘蚂蚁停’的口令要立刻抱住球。”教师带领幼儿玩“红绿灯”游戏：“绿灯运球，红灯停——蚂蚁停！”幼儿练习，教师吹哨，幼儿迅速停止运球并抱球。例如，幼儿小美没及时停下，教师引导：“小美听到‘蚂蚁停’要马上抱住球，这样粮食才不会掉哦！”通过游戏强化规则意识，难点在于幼儿在活动中遵守指令，避免兴奋忽略规则。3.实践活动（20分钟）（1）“蚂蚁运粮接力赛”（7分钟）教师布置场地：起点处放标志桶，终点处放“粮仓”（小篮子），内放篮球。幼儿两人一组，从起点出发，一人运球到终点将球放入“粮仓”，另一人从起点运球接力，看哪组先完成。教师强调：“交接球时要轻轻放，说‘给你’，接的小朋友说‘谢谢’，别抢球。”幼儿比赛，教师观察并指导，例如，小组A交接时球掉了，教师引导：“别着急，轻轻放，下次你们会更快！”重点培养幼儿合作交接和遵守规则的能力，难点在于交接时球不掉、不抢，体现“合作完成任务”的核心素养。（2）“蚂蚁搬家障碍赛”（7分钟）教师设置S形障碍（用标志桶绕行），幼儿两人一组，一人运球一人指挥：“左转”“右转”，绕过障碍将球运到终点。教师示范：“运球的小朋友听指挥，指挥的小朋友声音要响。”幼儿尝试，例如，小组B指挥小刚说“右转”，小刚就往右边运球，教师表扬：“小刚听得认真，小美指挥得清楚！”重点发展幼儿沟通协调能力，难点在于同伴间有效指挥和配合，体现“合作意识”的培养。（3）“蚂蚁合作运大球”（6分钟）教师分发瑜伽球（大球），幼儿两人一组，一人扶一边，喊着“一二一”的口号运球，从起点走到终点。教师引导：“要一起用力，喊口号，球才不会倒。”幼儿练习，例如，小组C的小刚和小丽喊“一二一”，步调一致运球，教师鼓励：“一起用力就是力量，你们合作得真好！”重点提升幼儿同步性和力量控制能力，难点在于两人力量协调，体现“身体活动与健康习惯”的养成。4.学生小组讨论（3分钟）教师提出讨论问题，幼儿分组讨论并举例回答：（1）合作运球时，如果同伴把球拍远了怎么办？幼儿回答：“我会跑过去捡起来，说没关系，我们重新开始，下次我拍慢一点。”（2）小组比赛时，有人抢了你的球，你会怎么做？幼儿回答：“我会告诉他‘我们要轮流运球，这样更快’，然后等他运完我再运。”（3）怎么让小组合作得更好？幼儿回答：“我们会先商量谁先运球，然后喊口号一起走，这样就不会乱。”通过讨论，引导幼儿反思合作中的问题，总结合作方法，强化“合作意识”和“规则意识”。5.总结回顾（4分钟）教师带领幼儿回顾：“今天我们学会了什么？”幼儿回答：“合作运球”“两个人一起运球”“要守规则”。教师强调重点：“合作运球要手拉手，听指挥，守规则，这样才能又快又稳地把粮食运回家。我们都是会合作的小蚂蚁！”教师表扬合作好的小组，发放“合作小能手”贴纸，鼓励幼儿在生活中继续合作，巩固本节课核心素养目标。学生学习效果六、学生学习效果1.运动技能掌握效果幼儿通过本节课学习，运球基本动作得到显著提升。课前约60%幼儿存在“用掌心拍球”“球拍在身体正前方”等错误动作，课后观察显示，85%幼儿能正确完成“手指张开像小碗，轻轻拍球侧后方，球弹起时手腕用力往下压”的动作。例如，幼儿小刚从课前拍球时球总是向左前方跑偏，课后练习中能控制拍球部位，球稳定回弹至身体侧方，手眼协调能力明显增强。在合作运球环节，70%幼儿能掌握“一人运球、一人跟随”的基本配合方法，运球速度与同伴距离控制较为稳定，如小组A的小华和小丽在“蚂蚁运粮接力赛”中，交接球时能做到“轻轻放球、说‘给你’、接球后说‘谢谢’”，球掉落次数从课前平均每组3次减少至1次，体现出运球技能在合作情境中的迁移与应用能力。2.合作意识与能力发展效果幼儿的合作意识从“以自我为中心”逐步转向“关注同伴”，合作行为质量显著提升。课前活动中，幼儿常出现争抢球、各自为战的现象，如两人一组时，80%幼儿会同时去拍同一个球，导致运球中断。课后通过“蚂蚁搬家障碍赛”等实践活动，幼儿学会主动沟通与分工，如在S形障碍绕行中，小组B的小美主动担任指挥，大声说“左转”“右转”，小刚专注听指挥，两人配合默契，绕行障碍时间从初次尝试的45秒缩短至30秒。小组讨论环节中，幼儿能总结合作方法，如幼儿小亮回答：“我们会先商量谁先运球，然后喊口号一起走，这样就不会乱。”这反映出幼儿已具备初步的合作规划能力，能在活动中协商角色、调整行为，实现“1+1>2”的合作效果。3.规则意识与行为习惯养成效果幼儿的规则意识从“被动接受指令”转变为“主动遵守规则”，规则行为稳定性增强。课前“红绿灯”游戏中，约50%幼儿在“红灯停”口令下仍继续运球，无法及时控制动作。课后通过“蚂蚁合作运大球”等情境化练习，幼儿能快速响应指令，如在“蚂蚁停”口令下，90%幼儿能在2秒内停止运球并抱球，如幼儿小美在第三次练习中，听到口令立即蹲下抱球，教师及时表扬：“小美反应真快，粮食安全了！”在接力赛中，幼儿能自觉遵守“不抢球、轮流运”的规则，如小组C的小刚主动让同伴小丽先运球，并说：“你先来，我跟着你。”同时，幼儿在活动中表现出初步的安全自护意识，如运球时主动与同伴保持一步距离，避免碰撞，体现出规则意识向日常行为习惯的转化。4.情感态度与参与积极性效果幼儿对体育活动的兴趣和参与积极性显著提高，集体荣誉感和自信心得到增强。课前观察显示，部分幼儿对球类活动兴趣较低，参与时注意力不集中。课后通过“小蚂蚁运粮食”的情境创设，幼儿角色代入感强，如幼儿小丽扮演“运粮员”时，认真地说：“我要把粮食安全运回家，不能让小蚂蚁挨饿。”在实践活动环节，幼儿全程保持高度参与，即使遇到困难（如球掉落、配合失误），也能在教师引导下积极尝试，如小组A在交接球掉落后，小华主动捡球并说：“没关系，我们重新开始，下次小心点。”教师发放“合作小能手”贴纸时，幼儿欢呼雀跃，小刚自豪地说：“我是合作小能手，下次还要和小组一起比赛！”这种积极的情感体验进一步激发了幼儿对体育活动的持续兴趣，为后续健康习惯的养成奠定基础。5.社会性发展与同伴关系效果幼儿在合作运球过程中，同伴关系从“平行游戏”向“合作游戏”过渡，社会交往能力得到发展。课前活动中，幼儿多独自进行拍球练习，较少与同伴互动。课后通过小组合作任务，幼儿学会主动关心同伴、解决冲突，如在“蚂蚁运粮接力赛”中，幼儿小刚看到同伴小丽运球较慢，主动跑过去鼓励：“小丽，慢慢来，我等你。”当小组出现意见分歧时，如谁先运球，幼儿能通过协商达成一致，如幼儿小亮提议：“我们石头剪刀布，谁赢谁先运，好不好？”这种平等、友好的互动方式，有效减少了同伴间的矛盾，促进了班级和谐氛围的构建。同时，幼儿在合作中体验到集体成功的喜悦，如小组完成接力赛后，小组成员互相击掌，齐声喊：“我们赢了！”这种积极的同伴互动，增强了幼儿的归属感和团队精神。板书设计七、板书设计①运球基本动作要领手指张开拍球侧后方手腕下压轻轻用力②合作运球配合方法运粮员运球跟随员跟随保持一步距离交接球说“给你”说“谢谢”③规则意识与安全要点不抢球轮流运听口令停“蚂蚁停”抱球保持安全距离教学反思与总结教学反思：这节课的“小蚂蚁运粮食”情境创设很成功，孩子们角色代入感强，参与积极性高。但在“合作运球”环节，部分幼儿仍出现争抢球的情况，说明前期对“轮流运球”的规则强调不够。教学策略上，示范动作分解到位，但个别指导时语言可以更简练，比如直接说“拍球侧面”而不是反复解释。课堂管理方面，“红绿灯”游戏有效控制了兴奋度，但“蚂蚁停”口令后仍有2-3名幼儿反应慢，下次需提前强化指令训练。

教学总结：整体效果不错，85%幼儿掌握了正确运球动作，70%能完成基础配合，特别是“蚂蚁运粮接力赛”中交接球环节，球掉落次数明显减少。孩子们在讨论环节能主动分享合作方法，如“商量谁先运球”“喊口号一起走”，说明合作意识显著提升。但仍有不足：个别幼儿力量控制弱，运球易跑偏；小组讨论时间仅3分钟，深度不够。改进措施：下次增加“角色互换”练习，让每个幼儿都体验运球和跟随；准备更轻的泡沫球降低难度；延长讨论时间至5分钟，增加“如何解决合作冲突”的引导。教学评价九、教学评价1.课堂评价：通过提问“合作运球时怎么和同伴保持配合？”观察幼儿在“蚂蚁运粮接力赛”中的交接动作、沟通语言（如是否说“给你”“谢谢”）及“红绿灯”游戏中的指令响应速度，测试两人一组合作运球10米的完成情况。重点记录幼儿运球动作规范性（如手指张开拍球侧后方）、合作行为（是否轮流、是否主动调整步伐）及规则遵守（“蚂蚁停”口令下是否立即抱球），对出现抢球、动作变形的幼儿及时单独指导，如引导“拍球时眼睛看球，慢慢走”。2.作业评价：布置家庭作业“和爸爸妈妈玩‘蚂蚁运粮食’游戏”，要求记录一次合作过程（如谁先运球、是否喊口号）。批改时关注幼儿是否将课堂所学迁移到家庭场景，如作业中提到“我和爸爸轮流运球，我说‘给你’，爸爸说‘谢谢’”，反馈“宝宝记得和爸爸配合，真棒！”对未注意保持距离的作业，点评“下次和妈妈运球时，记得像课堂里那样保持一小步距离，这样更安全哦”，鼓励幼儿在生活中继续运用合作运球技能。典型例题讲解1.**例题**：小华运球时球总是往左边跑偏，可能是什么原因？

**答案**：拍球时手指没有张开，或者拍球部位不对，应该用手指轻轻拍球的侧后方。

2.**例题**：合作运球时，小刚和小丽需要保持多远的距离？为什么？

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