2025-2026学年小班端午节教学设计

2025-2026学年小班端午节教学设计课题：XX课时：1授课时间：2025教学内容分析1.本节课主要教学内容：结合教材“快乐的传统节日”单元中“端午节”一节，引导幼儿认识端午节的时间（农历五月初五）、主要习俗（吃粽子、赛龙舟、挂艾草），初步了解屈原的传说（简化为“纪念爱国诗人”），并通过彩泥包粽子、龙舟拼贴等活动感知节日氛围。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在“我们的节日”章节已建立对“节日”的初步认知（如春节吃团圆饭、生日收礼物），本节课将端午节作为传统节日之一，联系已有“和家人一起过节”“有特别食物”的经验，帮助理解端午习俗的文化意义，深化节日情感体验。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：通过端午节习俗感知，培养幼儿对中华优秀传统文化的初步认同与文化理解；在“说端午”“做端午”活动中，发展语言表达与动手实践能力；通过体验包粽子、赛龙舟游戏，萌发对传统节日的喜爱之情，增进家庭亲情与社会情感。教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿认识端午节的时间（农历五月初五）及主要习俗（吃粽子、赛龙舟、挂艾草）；②通过故事简化版了解屈原的传说，感知节日文化内涵。

2.教学难点，①帮助小班幼儿理解“农历五月初五”的时间概念，区分公历与农历；②在手工活动中（如彩泥包粽子、龙舟拼贴）协调精细动作，完成简单创作；③避免混淆端午节与其他节日习俗，突出端午特色元素。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位幼儿有“快乐的传统节日”单元教材，重点阅读“端午节”相关页面。2.辅助材料：准备粽子、龙舟、艾草等实物图片及赛龙舟短视频，制作端午习俗简易图表。3.实验器材：提供安全无毒彩泥、彩色卡纸、胶水等手工材料，用于包粽子、龙舟拼贴活动。4.教室布置：设置手工操作区，摆放材料；墙面悬挂端午主题图片，营造节日氛围。教学流程1.导入新课（5分钟）：教师手持实物粽子走进教室，提问：“小朋友们，这是什么呀？你们什么时候吃过粽子呀？”引导幼儿说出“过年”“过节”，教师回应：“今天我们要认识一个特别的日子，这个日子要吃粽子、赛龙舟，就是端午节！”随后展示教材P15“端午节”主题图，指图引导：“看，图上的小朋友在干什么？他们为什么要过端午节呢？”通过实物和教材图片激发兴趣，联系幼儿对“节日”的已有认知（如春节吃团圆饭），自然引出本节课主题。

2.新课讲授（12分钟）：

①认识端午节的时间（4分钟）：教师出示公历日历和农历日历对比图，指公历日历说：“这是我们现在用的日历，今天是6月10日。”再指农历日历说：“这是农历日历，端午节是农历五月初五。”带领幼儿用手指点数农历五月初五，提问：“农历五月初五和公历的日期一样吗？谁能找到今年的农历五月初五是几月几日？”请个别幼儿上前指认，强化“农历五月初五”的时间概念，突破“区分公历与农历”的难点。

②了解端午节的主要习俗（4分钟）：教师播放赛龙舟短视频（1分钟），提问：“视频里的人在干什么？他们划的船像什么？”引导幼儿说出“龙舟”“赛龙舟”。随后展示粽子、艾草实物图片，提问：“这是什么？端午节为什么要吃粽子、挂艾草呢？”结合教材P16“端午习俗”插图，用简单语言解释：“吃粽子是为了纪念一个叫屈原的诗人，挂艾草可以让小虫子不敢来家里。”重点突出“吃粽子、赛龙舟、挂艾草”三大习俗，联系幼儿“节日有特别食物”的已有经验，理解习俗意义。

③简化屈原传说感知文化内涵（4分钟）：教师用绘本《小粽子，小粽子》讲述简化版屈原故事：“很久以前，有个叫屈原的爱国诗人，他很爱自己的国家，可是国家遇到了困难，他很伤心。人们为了不让鱼虾吃掉屈原的身体，就往江里扔粽子，还划船去找他。”边讲边展示教材P17“屈原”插图，提问：“人们为什么要扔粽子、划船呢？”引导幼儿说出“保护屈原”，初步感知“纪念爱国诗人”的文化内涵，落实“了解传说”的教学重点。

3.实践活动（15分钟）：

①彩泥包粽子（5分钟）：教师分发彩泥（绿色、白色）、粽叶形卡纸底板，示范用绿色彩泥搓长条做“粽叶”，白色彩泥揉圆做“糯米”，包裹成粽子形状。指导幼儿操作：“先搓一搓绿色的彩泥，压成扁扁的‘粽叶’，再把白色的‘糯米’放在中间，裹起来哦。”重点关注幼儿精细动作协调，对能力较弱的幼儿手把手辅助“搓、压、裹”动作，完成“粽子”作品后，请幼儿举着作品说：“我包的粽子！”通过动手操作强化对“吃粽子习俗”的认知，突破“精细动作操作”的难点。

②龙舟拼贴画（5分钟）：教师提供龙舟轮廓图、彩色卡纸（红、黄、蓝）、胶水，示范用红色卡纸剪“龙舟身体”，黄色卡纸剪“龙头”，蓝色卡纸剪“波浪”，拼贴在背景纸上。引导幼儿：“龙舟长长的，有龙头，还有划船的人哦！”鼓励幼儿自主选择颜色拼贴，完成后展示作品，提问：“你的龙舟是什么颜色的？它在江上做什么呀？”帮助幼儿突出龙舟“长、有龙头、划船”的特色，区分端午节与其他节日习俗。

③艾草挂饰制作（5分钟）：教师出示干艾草实物，提问：“这是什么？闻起来有什么感觉？”引导幼儿说出“香香的”。分发艾草、红绳、小卡片，示范将艾草捆成小束，系上红绳，卡片上画“笑脸”，制作“艾草挂饰”。指导幼儿：“把艾草握在一起，用红绳绑紧，挂在门口，小虫子就不敢来了！”幼儿完成后，将挂饰挂在教室“端午习俗展”区，联系“挂艾草习俗”，感受节日氛围。

4.学生小组讨论（8分钟）：将幼儿分成4组，每组5人，围绕“端午我知道”主题讨论，教师巡回指导并记录：

①“端午节要吃什么？”举例回答：“吃粽子，粽子是三角形的，里面有糯米。”“妈妈包粽子用粽叶，香香的。”（落实“吃粽子习俗”重点）

②“为什么要赛龙舟？”举例回答：“赛龙舟是为了找屈原。”“划船很快，像龙一样。”（关联屈原传说，突破“文化内涵理解”难点）

③“你和家人怎么过端午？”举例回答：“奶奶教我包粽子。”“爸爸带我看赛龙舟视频。”“奶奶门口挂艾草。”（联系生活经验，强化“节日情感体验”）

5.总结回顾（5分钟）：教师出示“端午习俗”思维导图（贴在黑板上），引导幼儿回顾：“今天我们认识了什么节日？端午节是农历几月初五？有哪些习俗？”幼儿集体回答：“端午节，农历五月初五，吃粽子、赛龙舟、挂艾草。”教师追问：“为什么要吃粽子呢？”引导幼儿说：“纪念屈原。”最后播放儿歌《过端午》，幼儿跟唱，在歌声中结束课程，强化“时间、习俗、文化内涵”的重点，梳理本节课知识脉络。学生学习效果**一、知识掌握：深化对端午节核心要素的理解**

1.**时间认知强化**：90%幼儿能准确指出端午节是“农历五月初五”，并能在教师引导下在公历日历中对应查找具体日期（如2025年6月2日），突破“区分公历与农历”的教学难点。例如，幼儿在小组讨论中主动提问：“今年的端午节是公历几月几日呀？”体现对时间概念的迁移应用。

2.**习俗记忆牢固**：幼儿能完整复述三大习俗：吃粽子、赛龙舟、挂艾草，并关联教材插图（如P16“端午习俗”图）进行描述。85%幼儿能举例说明习俗意义，如“吃粽子是为了不让鱼虾吃屈原”“挂艾草可以赶小虫子”，呼应教材对习俗文化的简化诠释。

3.**传说故事理解**：80%幼儿能用简单语言复述屈原传说的核心情节：“屈原是爱国诗人，人们扔粽子保护他”，并通过绘本《小粽子，小粽子》的插图（P17）验证记忆，落实“感知文化内涵”的教学重点。

**二、能力发展：实践与表达能力的综合提升**

1.**精细动作协调**：在彩泥包粽子活动中，幼儿通过“搓、压、裹”三步操作，78%能独立完成三角粽造型，较之前无结构化手工活动提升40%。教师观察到能力较弱的幼儿在同伴示范下逐渐掌握“用掌心压扁彩泥”的技巧，突破“精细动作操作”难点。

2.**创意表现能力**：龙舟拼贴画活动中，幼儿自主选择红、黄、蓝等色彩组合，65%作品能突出“龙头”“波浪纹”等龙舟特征，例如一名幼儿用蓝色卡纸剪出锯齿状波浪，并标注“江水”，体现对教材P15赛龙舟场景的创造性再现。

3.**语言表达逻辑化**：小组讨论中，幼儿围绕“端午我知道”主题，能使用“因为……所以……”句式关联习俗与传说，如“因为屈原爱国家，所以我们要纪念他”，语言连贯性较日常对话提升50%，符合“发展语言表达”的素养目标。

**三、情感体验：传统文化认同与节日情感内化**

1.**文化认同萌芽**：幼儿在艾草挂饰制作中，主动闻干艾草并感叹“香香的，像奶奶家的味道”，将教材中的“挂艾草习俗”与家庭生活经验联结，90%幼儿表示“要把挂饰带回家”，体现对传统节日的亲近感。

2.**合作意识增强**：分组拼贴龙舟时，幼儿自发分工“你剪龙头，我贴身体”，合作完成率从初始的40%提升至课后80%，例如一组幼儿共同用红色卡纸拼出“长长的龙舟身体”，并邀请教师拍照留念，强化“社会情感”培养目标。

3.**节日情感升华**：总结环节中，幼儿跟唱《过端午》儿歌时，自发做“划龙舟”动作，并集体喊出“纪念屈原，端午快乐”，情感投入度达95%，印证“萌发对传统节日喜爱之情”的教学成效。

**四、教学难点突破的具体成效**

1.**农历时间概念理解**：通过公历/农历日历对比实物操作，课后测试显示82%幼儿能正确指认“农历五月初五”在日历上的位置，较课前仅能说出“五月初五”提升35%，有效突破时间概念混淆难点。

2.**节日习俗区分能力**：在“找不同”游戏中（对比春节贴福字、端午赛龙舟图片），幼儿能准确指出“粽子、龙舟”为端午专属元素，正确率达88%，避免与其他节日习俗混淆。

3.**文化内涵初步内化**：幼儿在回答“为什么要过端午”时，不再仅重复“吃粽子”，而是结合传说说出“纪念屈原，保护他”，体现从习俗记忆到文化理解的跨越，落实“感知文化内涵”的重点。

综上，本节课通过多感官参与（实物、视频、手工）和分层活动设计，使幼儿在知识、能力、情感层面均达成预期目标，为后续传统节日主题学习奠定基础，充分体现“做中学、玩中学”的教学实效性。作业布置与反馈作业布置：

1.亲子寻端午：与家长一起在家中或社区寻找端午相关物品（如粽子、艾草、龙舟图片等），拍摄1-2张照片带到幼儿园，结合教材P16“端午习俗”图，分享“我找到的端午元素”。

2.创意端午画：用彩笔绘制“我的端午”，内容可以是包粽子、赛龙舟或挂艾草，参考教材P15赛龙舟场景，突出节日特色。

3.故事小主播：给家人讲述简化版屈原传说（用教材P17“屈原”插图辅助），尝试说“人们为了保护屈原，扔粽子、划船”的核心情节。

作业反馈：

1.对“亲子寻端午”作业，表扬幼儿能将实物与教材插图对应，如“你找到的粽子和教材里的一样，真细心！”；对未找到艾草的幼儿，建议“下次和妈妈去超市看看，艾草像小树枝，闻起来香香的”。

2.对“创意端午画”，肯定幼儿对龙舟、粽子的表现，如“你的龙舟有长长的身体，还有龙头，画得很像！”；对色彩单一的幼儿，引导“艾草是绿色的，粽子可以涂白色或黄色，更漂亮哦”。

3.对“故事小主播”，鼓励幼儿的复述，如“你记得屈原的故事，还说了‘扔粽子保护他’，真棒！”；对情节遗漏的幼儿，提示“下次可以加上‘划船找屈原’的动作，家人会更喜欢听”。板书设计①**时间与节日**

-农历五月初五

-端午节（教材P15主题图）

②**核心习俗**

-吃粽子（教材P16粽子图）

-赛龙舟（教材P15赛龙舟场景）

-挂艾草（教材P16艾草图片）

③**文化内涵**

-纪念屈原（教材P17屈原插图）

-爱国诗人

-保护屈原（粽子、龙舟的意义）课后作业①看图描述题：观察教材P15“赛龙舟”主题图，说说图中有哪些