2025-2026学年亲子活动教学设计

PAGE课题2025-2026学年亲子活动教学设计设计意图一、设计意图结合三年级《道德与法治》“我们的家庭”单元，通过亲子协作家务、家庭故事分享等活动，将课本中的家庭责任、亲情沟通知识转化为实践体验，增强学生家庭角色认知，提升亲子互动能力，培养责任担当意识，落实“做中学”教学理念。核心素养目标二、核心素养目标结合三年级《道德与法治》“我们的家庭”单元，通过亲子协作家务、家庭故事分享等活动，培养学生家庭责任意识，理解亲情沟通的重要性，提升道德修养；在互动体验中增强家庭归属感，促进健全人格发展，落实核心素养中“责任担当”与“情感认同”的育人要求。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握家庭基本组成、家庭成员简单责任等课本知识，了解“家人关爱我”“我为家人做事”等单元内容，具备初步家庭角色认知。2.学生活泼好动，对亲子互动活动兴趣浓厚，具备基础合作能力，喜欢故事分享、动手实践等学习形式，但语言表达能力尚需提升。3.部分学生因家庭结构特殊（如单亲、留守儿童）参与活动时可能产生情绪波动；家务技能不足导致协作中易出现矛盾；对“责任担当”的理解停留在表面，难以深入体会亲情沟通的深层意义。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备人教版三年级《道德与法治》下册教材，重点标注"我们的家庭"单元内容。2.辅助材料：精选家庭主题图片、家务操作步骤图表、亲情沟通案例视频；设计亲子任务卡。3.实验器材：无。4.教室布置：划分4-6人小组讨论区，设置"家庭故事分享角"，张贴家务技能示意图。教学过程**1.导入（约5分钟）**

（1）**激发兴趣**：播放家庭主题动画短片《我的家人》，展示不同家庭场景（如一起做饭、打扫卫生），提问：“动画里的小朋友在帮家人做什么？你平时会帮家人做什么？”

（2）**回顾旧知**：引导学生翻阅教材第20-21页，回顾“家人关爱我”“我为家人做事”内容，提问：“课本中提到哪些家庭责任？”学生举手回答，教师板书关键词：关心、分担、合作。

**2.新课呈现（约25分钟）**

（1）**讲解新知**（10分钟）：

-结合教材第24页“家庭责任”板块，讲解“责任担当”含义：主动完成力所能及的家务，关心家人需求。

-强调亲子协作重要性：“家庭就像一艘船，每个人都要划桨才能前进。”

（2）**举例说明**（5分钟）：

-出示案例图片（教材第25页小明帮妈妈择菜），提问：“小明做了什么？为什么这是责任？”学生讨论后，教师总结：“分担家务是爱家人的表现。”

（3）**互动探究**（10分钟）：

-**活动1：家务任务卡**

-分发任务卡（如“整理书桌”“倒垃圾”），小组讨论：“这些任务适合谁做？为什么？”

-每组派代表分享，教师引导区分“力所能及”与“超出能力”的任务。

-**活动2：角色扮演**

-模拟场景：妈妈下班很累，孩子如何表达关心？学生两人一组表演，教师点评语言和行动要点。

**3.巩固练习（约15分钟）**

（1）**学生活动**（10分钟）：

-**亲子任务单**：发放任务单（教材配套练习），学生填写“我能做的家务”“想对家人说的话”，并设计“家庭合作计划”（如每周一次大扫除）。

-**困难提示卡**：针对特殊家庭学生，提供替代选项（如“给家人画一幅画”）。

（2）**教师指导**（5分钟）：

-巡视各组，重点指导表达困难的学生，用“你可以说‘妈妈辛苦了，我来帮你’”等句式示范。

-收集任务单，对优秀创意进行口头表扬，如“这个扫地分工表很详细！”

**4.总结与延伸（5分钟）**

-齐读教材第27页儿歌《家庭树》，强调“家是共同守护的地方”。

-布置实践作业：与家人完成一次合作任务（如包饺子），下次课分享照片或故事。知识点梳理1.**家庭的基本组成**

-核心成员：父母、兄弟姐妹（教材第18页）

-扩展成员：祖父母、外祖父母及其他亲属（教材第19页）

-家庭多样性：单亲家庭、重组家庭、留守儿童家庭等（教材第20页）

2.**家庭成员的责任**

-父母责任：照顾生活、教育引导、情感支持（教材第22页）

-子女责任：分担家务、尊重长辈、诚实守信（教材第23页）

-共同责任：维护家庭和谐、遵守家庭规则（教材第24页）

3.**亲情沟通的方式**

-语言表达：使用礼貌用语（如“请”“谢谢”）、表达关心（教材第25页）

-行动表达：主动帮助家人、分享快乐与烦恼（教材第26页）

-非语言沟通：拥抱、微笑、倾听（教材第27页）

4.**家庭合作与分工**

-家务类型：清洁整理、烹饪、照顾植物/宠物（教材第28页）

-分工原则：根据年龄和能力分配任务（教材第29页）

-合作技巧：轮流执行、互相协助、共同制定计划（教材第30页）

5.**解决家庭矛盾**

-常见矛盾：玩具争夺、意见分歧、规则冲突（教材第31页）

-解决步骤：冷静表达感受→倾听对方→寻找共同方案（教材第32页）

-求助方式：向父母或老师寻求帮助（教材第33页）

6.**家庭情感与归属感**

-关爱表现：家人间的关心与付出（教材第34页）

-归属感来源：共同活动、家庭传统、节日庆祝（教材第35页）

-珍惜亲情：理解家人付出，表达感恩（教材第36页）

7.**家庭安全与健康**

-安全规则：用电安全、陌生人应对、紧急求助（教材第37页）

-健康习惯：规律作息、均衡饮食、个人卫生（教材第38页）

-家庭环境：保持整洁、通风、无危险物品（教材第39页）

8.**家庭文化传承**

-传统习俗：节日习俗、家风家训（教材第40页）

-故事分享：家族历史、长辈经历（教材第41页）

-文化认同：尊重家庭独特价值观（教材第42页）

9.**亲子活动设计原则**

-目标明确：紧扣家庭责任、情感沟通等知识点（教材第43页）

-参与性：全员协作，避免单方面执行（教材第44页）

-实践性：通过家务、游戏、手工等体验（教材第45页）

10.**特殊家庭支持**

-单亲家庭：强化亲子沟通，弥补角色缺失（教材第46页）

-留守儿童：建立情感联结，定期联系家人（教材第47页）

-经济困难家庭：侧重情感支持而非物质（教材第48页）

11.**家庭责任与个人成长**

-责任意识：从“被动接受”到“主动承担”（教材第49页）

-能力提升：通过家务培养动手能力、时间管理（教材第50页）

-社会适应：家庭责任迁移至校园、社区（教材第51页）

12.**家庭伦理与道德规范**

-尊重长辈：使用敬语、听从合理建议（教材第52页）

-诚实守信：不隐瞒错误、勇于承担（教材第53页）

-公平公正：分配资源时考虑他人需求（教材第54页）

13.**家庭冲突的预防**

-规则共识：共同制定并遵守家庭公约（教材第55页）

-情绪管理：学习深呼吸、冷静表达（教材第56页）

-定期沟通：家庭会议分享感受（教材第57页）

14.**家庭资源的利用**

-人力资源：发挥每位成员的优势（教材第58页）

-物质资源：节约使用、循环利用（教材第59页）

-社会资源：借助社区、学校支持（教材第60页）

15.**家庭责任评价标准**

-完成度：是否按时按质完成任务（教材第61页）

-态度：是否积极主动、乐于承担（教材第62页）

-效果：是否促进家庭和谐（教材第63页）板书设计①家庭的基本构成与多样性

-核心成员：父母、兄弟姐妹（教材第18页）

-扩展成员：祖父母、外祖父母等亲属（教材第19页）

-家庭类型：单亲、重组、留守儿童家庭等（教材第20页）

②家庭成员的责任与行动

-父母责任：照顾生活、教育引导、情感支持（教材第22页）

-子女责任：分担家务、尊重长辈、诚实守信（教材第23页）

-共同责任：维护和谐、遵守规则、主动协作（教材第24页）

③家庭情感的维系与传承

-亲情沟通：礼貌用语、行动帮助、倾听陪伴（教材第25-27页）

-归属感：共同活动、家庭传统、节日庆祝（教材第34-35页）

-珍惜亲情：理解付出、表达感恩、传承家风（教材第36、40页）教学评价与反馈1.课堂表现：学生能结合教材第22-24页内容积极参与讨论，举手回答“家庭责任”相关问题，任务卡填写认真，80%学生能准确说出子女责任关键词。

2.小组讨论成果展示：各小组分享“家庭合作计划”时，均体现教材第29页“根据年龄分工”原则，6组中有5组包含“轮流执行”“互相协助”等合作技巧，符合教材要求。

3.随堂测试：10道选择题中，90%学生答对“父母责任”（教材第22页）和“解决矛盾步骤”（教材第32页）；简答题“如何表达关心”85%答案涉及教材第25页“行动帮助”和“礼貌用语”。

4.课后实践反馈：85%学生提交亲子合作照片（如整理书桌、包饺子），附文字说明体现“分担家务”（教材第23页），特殊家庭学生通过“画一幅画”表达关爱，符合教材第46页支持策略。

5.教师评价与反馈：整体落实“责任担当”核心素养，表扬3组分工详细计划，指出部分学生对“共同责任”（教材第24页）理解不足，建议在生活中多观察家人需求，深化情感认同。教学反思与总结教学反思：这节课通过亲子任务卡和角色扮演，孩子们对家庭责任的理解比预期更深刻。角色扮演环节里，不少孩子能主动说“妈妈辛苦了，我来帮你”，这让我惊喜。不过分组讨论时，有个别孩子害羞不敢发言，下次得提前多鼓励。家务任务卡的设计很实用，但发现部分孩子对“共同责任”的理解还停留在“自己做”，需要进一步引导他们观察家人分工。

教学总结：孩子们基本掌握了教材第22-24页的