2025-2026学年幼儿园红色文化教学设计

2025-2026学年幼儿园红色文化教学设计课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx教材分析一、教材分析。本教学设计依托幼儿园社会领域课程“爱国启蒙”主题，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“具有初步的归属感”目标，选取幼儿可感知的红色文化元素，如国旗、英雄小故事、家乡红色地标等。通过情景体验、游戏互动等方式，将红色文化融入幼儿一日生活，培养初步的爱国情感和集体意识，与课本中“我是中国人”“我们的节日”等内容紧密衔接，符合幼儿直观形象思维特点。核心素养目标二、核心素养目标。通过红色文化体验，培养幼儿对国家的初步归属感与认同感，萌发爱国情感；在互动游戏中感受集体荣誉，发展合作与分享意识；通过感知英雄小故事与红色符号，理解勇敢、奉献等精神，激发对先辈的尊重与感恩，形成积极的社会情感态度，与课本“爱国启蒙”主题核心素养一致。学情分析三、学情分析。本教学对象为幼儿园小班幼儿（3-4岁），处于具体形象思维阶段，对红色文化的认知多源于家庭节日（如国庆）和日常生活中的国旗、国歌片段。知识层面：对“英雄”“革命”等抽象概念理解模糊，但对鲜艳的红色符号、简单故事有浓厚兴趣；能力层面：具备基本语言表达和简单手工能力，但合作意识较弱，需教师引导；素质层面：初步萌发集体荣誉感，但爱国情感需通过具象化活动强化。行为习惯上，幼儿好动、注意力持续时间短，依赖感官体验学习。这些特征要求教学必须以游戏化、生活化方式呈现红色文化内容，避免说教，紧密关联课本中“我是中国人”“我们的节日”等主题，确保幼儿在参与中自然感知与内化。教学方法与策略四、教学方法与策略。采用情境体验法，通过“红色小故事屋”创设英雄故事场景；运用游戏互动法，设计“红色符号找朋友”“小红军运物资”等游戏，让幼儿在玩中感知国旗、红星等红色元素。结合课本“我是中国人”主题，利用图片、动画展示国旗、天安门等红色地标，辅以实物模型（如小国旗）增强直观性。通过角色扮演“升旗手”“小英雄”，引导幼儿在模仿中体验爱国情感，实现做中学、玩中学。教学过程：（一）情境导入：认识“红色小秘密”（5分钟）

老师：（播放国歌音频，同时举起小国旗）小朋友们，听，这是什么声音呀？（停下音乐，等待你们回答）对啦，是国歌！那你们看老师手里拿的是什么呀？（举起小国旗，慢慢走下讲台，让你们看清）

你们：（有的指着国旗说“红旗”，有的喊“国旗”）

老师：真聪明！这叫国旗，是我们国家的象征。你们在哪里见过国旗呀？（蹲下来，看着你们的眼睛）

你们：（小A举手：“幼儿园门口！”小B站起来：“电视里，国庆的时候！”小C拉着旁边小朋友的衣服：“我妈妈手机里有！”）

老师：太棒啦！国旗是红色的，上面有五颗金色的星星，这五颗星星就像我们一家人一样，紧紧靠在一起。今天，老师要带你们认识更多“红色的小秘密”，这些小秘密都藏在我们国家的故事里，想不想知道呀？

你们：（集体大声喊“想！”拍手跺脚）

（二）活动一：红色符号大发现——触摸“红色的小精灵”（8分钟）

老师：（拿出一个“魔法箱”，神秘地说）今天，魔法箱里来了好多“红色的小精灵”，它们想和你们做朋友。谁愿意上来摸一摸，猜猜是什么呀？（请小D上台，蒙上眼睛，从箱子里拿出小红星贴纸）

小D：（摸着纸，说：“是纸！红色的！”）

老师：（揭开红布，展示红星）对啦！这是一颗小红星，它就像天上的星星一样亮，是我们英雄的标志。（把红星贴纸贴在小D额头上）小D变成“红星小勇士”啦！

老师：（依次拿出红色剪纸灯笼、小军帽模型、红色五角星挂饰）这些“红色小精灵”你们认识吗？灯笼像不像我们过年时挂的？小军帽是不是很神气？（把物品分到各个小组，让你们轮流触摸）

你们：（小E拿起灯笼对着光看：“老师，灯笼里面会亮吗？”小F戴小军帽，挺起胸膛：“我是解放军叔叔！”小G把五角星挂饰举高：“我要送给妈妈！”）

老师：你们观察得真仔细！这些红色的东西，都是我们国家的小宝贝，代表着勇敢和快乐，就像课本里说的“我们的节日”一样，充满了红色的温暖。

（三）活动二：英雄小故事屋——听“王二小的小喇叭”（10分钟）

老师：（拿出绘本《小英雄王二小》，翻开第一页，用温柔的语气讲）很久很久以前，有一个和你们差不多大的小男孩，叫王二小。他放牛的时候，会带着一个小喇叭，就像这样——“嘀嘀嗒，嘀嘀嗒！”（模仿吹喇叭的动作）

你们：（跟着老师一起做吹喇叭的动作，giggling笑）

老师：有一天，坏蛋来了，想欺负我们的村庄。王二小没有害怕，他悄悄地把坏蛋带进了解放军叔叔的包围圈。（翻到王二小指路的页面）你们看，王二小手指着哪里呀？

你们：（小H指着图片：“那边！有山！”小I：“解放军叔叔在那里等着！”）

老师：对啦！王二小用勇敢保护了家乡，虽然他很小，但就像一颗亮晶晶的红星，永远闪着光。故事讲完了，你们觉得王二小勇敢吗？（举起大拇指）

你们：（集体喊“勇敢！”小J握着小拳头：“我也要像王二小一样勇敢！”）

老师：王二小的勇敢就是我们红色文化里的小种子，把它种在心里，我们也会变成勇敢的好孩子。

（四）活动三：我是小小升旗手——体验“庄严的仪式”（7分钟）

老师：（站在教室前方，摆放小升旗台模型，整理好衣服）小朋友们，每天早上，我们幼儿园都会举行升旗仪式，你们还记得吗？（播放升旗视频片段，里面是幼儿园真实的升旗场景）

你们：（看着视频，小声跟着唱国歌）

老师：今天，我们也要当一次“小小升旗手”！谁想试试？（请小K、小L上台，给她们系好红领巾，教她们拿稳小国旗）其他小朋友请站好，小眼睛看着国旗，小嘴巴闭上，就像在幼儿园一样。

小K和小L：（举着小国旗，慢慢拉动绳子，小国旗升到顶端）

老师：（立正，行注目礼）全体小朋友，立正！向国旗敬礼！（你们跟着老师一起站好，举起小手）

老师：（声音温柔）国旗升起来的时候，我们要心里默默说：“祖国妈妈，我爱你！”你们想说吗？

你们：（大声说“祖国妈妈，我爱你！”小M的眼睛亮晶晶的）

老师：你们做得真棒！就像课本里“我是中国人”说的，我们都是中国的小朋友，要爱我们的国旗，爱我们的国家。

（五）活动四：红色游戏乐翻天——运送“勇敢的小粮食”（8分钟）

老师：（拿出沙包当“粮食”，呼啦圈当“根据地”）今天，我们要玩“小红军运物资”的游戏！你们都是勇敢的小红军，要把这些“粮食”（沙包）运到“根据地”（呼啦圈）里，注意哦，运粮食的时候要弯下腰，慢慢走，不能掉哦！

你们：（兴奋地跳起来：“我要当小红军！”）

老师：（分组进行，每组4个小朋友）第一组小红军准备——开始！（小N拿起沙包夹在胳膊下，小步走到呼啦圈前，轻轻放下）真棒！第二组，加油！

小O：（跑得太快，沙包掉了，有点不好意思）

老师：（走过去，拍拍他的肩膀）没关系，小红军也会遇到困难，我们再试一次，慢慢来，像小蜗牛一样稳稳的，好不好？

小O：（点点头，重新拿起沙包，这次稳稳地放到呼啦圈里）

老师：（给每组鼓掌）你们都是最棒的小红军！运完粮食，我们就像王二小一样，帮助了别人，是不是很开心呀？

你们：（笑着点头，小P说：“帮助别人，我很开心！”）

（六）活动总结：种下“红色的小种子”（2分钟）

老师：（坐在小朋友们中间，拿出一个花盆，里面装着红豆）今天，我们认识了红色的国旗、红色的星星，听了王二小的勇敢故事，当了小小升旗手，还玩了运粮食的游戏。这些红色的故事和游戏，就像一颗小小的红豆种子，老师要把这颗种子种在你们心里（把红豆花盆放在教室的植物角）。

老师：（指着红豆）以后，每当你们看到红色的东西，听到国歌，都要想起今天的小秘密：要勇敢，要爱我们的国家，要帮助别人。你们能做到吗？

你们：（大声说“能！”小Q举手：“老师，我会每天来看红豆的！”）

老师：（微笑着）好啦，今天的红色文化课就到这里，我们一起唱《国旗国旗多美丽》，好不好？（播放音乐，你们跟着老师一起唱，声音又甜又响亮）知识点梳理：六、知识点梳理。1.红色符号认知：国旗（五星红旗，红色底色象征革命，五颗黄色星代表中国共产党领导下的各族人民大团结，大星代表党，四颗小星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级，四颗小星各有一尖正对着大星的中心点）；红星（红军、解放军的标志，象征勇敢和胜利，如王二小故事中的红星帽徽）；红色地标（天安门（中华人民共和国的象征，位于北京市中心，有城楼、华表等元素）、人民英雄纪念碑（纪念为新中国成立牺牲的英雄，碑身正面有“人民英雄永垂不朽”题字））；红色节日（国庆节（10月1日，国家生日，庆祝活动有升旗、鲜花、阅兵）、建党节（7月1日，中国共产党成立纪念日，红色元素有党旗、红色故事）、建军节（8月1日，中国人民解放军成立纪念日，相关符号有军帽、军徽））。2.英雄人物与事迹：王二小（放牛娃，抗日战争时期，用小喇叭引诱敌人进入包围圈，保护了家乡和村民，牺牲时很小，体现勇敢和爱国）；雷锋（解放军战士，一生做好事，如帮老人挑水、帮战友补袜子、冒雨送大娘，体现奉献和助人）；刘胡兰（少年英雄，面对敌人威胁不屈服，牺牲时年仅15岁，体现坚强和勇敢）；邱少云（抗美援朝战士，为了不暴露目标，在烈火中一动不动，体现纪律和牺牲）。3.红色精神内涵：爱国（热爱自己的国家，如爱国旗、爱国家，在升旗仪式中保持安静、行注目礼）；勇敢（面对困难不害怕，如王二小面对敌人不退缩，幼儿在游戏中不怕困难）；奉献（为他人、为国家付出，如雷锋帮助别人，幼儿在游戏中分享玩具）；团结（与他人合作，如“小红军运物资”游戏中小组一起完成任务，体现集体力量）；感恩（感谢英雄的付出，如听英雄故事后说“谢谢英雄叔叔”）。4.红色文化的生活体现：日常生活中的红色元素（国旗（幼儿园门口、家里电视上、节日里悬挂）、红灯笼（过年、国庆时挂，象征喜庆）、红领巾（少先队员的标志，象征荣誉）、红色衣服（节日里穿，表达爱国））；家乡的红色资源（本地红色故事（如本地的革命烈士事迹）、红色景点（如本地的革命纪念馆、烈士陵园、红色村庄），可通过图片、视频展示，让幼儿感知家乡的红色历史）；幼儿园的红色活动（升旗仪式（每周一举行，唱国歌、升国旗、国旗下讲话）、红色主题墙（张贴英雄图片、红色符号、幼儿作品）、红色游戏（“小红军运物资”“红色符号找朋友”）、红色手工（剪五角星、画红旗、做红星挂饰））。5.幼儿的实践与体验：触摸感知（触摸小国旗、红星贴纸、红色剪纸灯笼等实物，感受红色符号的质地和形状）；模仿表达（模仿升旗手的动作（立正、行注目礼）、模仿英雄的行为（如王二小吹喇叭、雷锋帮老人）、表达爱国情感（说“祖国妈妈我爱你”“我爱国旗”）；创作表现（用彩纸剪五角星、用蜡笔画红旗、用橡皮泥做红星，创作红色主题作品）；游戏互动（在“小红军运物资”游戏中体验合作，在“红色符号找朋友”游戏中巩固对红色符号的认知，在“英雄故事角色扮演”中感受英雄的勇敢）。Xx板书设计：①红色符号认知

国旗（红底黄星，五颗星像一家人，代表我们的国家）

红星（勇敢的小星星，解放军叔叔的标志，像王二小头上的红帽子）

红色节日（国庆节=10月1日，祖国生日；建党节=7月1日，党生日；建军节=8月1日，解放军生日）

②英雄人物与故事

王二小（放牛娃，用小喇叭引敌人，保护家乡，勇敢的小英雄）

雷锋（解放军叔叔，帮老人挑水、补袜子，做好事不留名，爱帮助别人）

刘胡兰（15岁的小姐姐，不怕敌人，说“怕死不当共产党”，坚强勇敢）

③红色精神与行动

爱国（爱国旗，升旗时立正、敬礼，说“祖国妈妈我爱你”）

勇敢（像王二小一样不怕困难，游戏中摔倒了自己爬起来）

团结（和小伙伴一起运“粮食”，你帮我、我帮你，集体力量大）

感恩（听英雄故事后说“谢谢英雄叔叔”，珍惜现在的幸福生活）Xx教学评价与反馈：1.课堂表现：观察幼儿在活动中的参与度，如是否主动触摸红色符号、模仿英雄动作、表达爱国情感（如集体喊“祖国妈妈我爱你”）；关注注意力时长，在听故事、升旗仪式等环节是否专注。

2.小组讨论成果展示：在“红色符号找朋友”游戏中，记录幼儿对国旗、红星等符号的配对准确率；观察“小红军运物资”游戏中的合作行为（如是否互相提醒、共同完成任务）。

3.随堂测