2025-2026学年篮球早操小班教案

2025-2026学年篮球早操小班教案课题课型修改日期教具课程基本信息1.课程名称：篮球：行进间运球与传接球组合练习

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日7:30-8:15

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了篮球原地运球、双手胸前传接球等基础动作，能完成简单组合练习，但对行进间运球与传接球的连贯衔接不够熟练。

2.学生普遍对篮球游戏和竞赛形式兴趣浓厚，具备一定的身体协调性和模仿能力，但个体差异明显，部分学生控球稳定性不足，学习风格偏向直观体验和小组合作。

3.学生可能面临行进中运球抬头观察的困难，传接球时机判断不准确，以及组合动作节奏混乱等挑战，尤其对协调性较弱的学生易产生挫败感。教学资源篮球场地；篮球若干；标志桶；口哨；篮球教学视频片段；教师示范动作；分组练习组织；安全防护垫。教学过程：1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放NBA球星行进间运球突破集锦视频片段，提问："视频中球员如何做到运球同时观察队友位置？"引发思考。

回顾旧知：教师口令指挥学生原地运球3分钟，重点强调手指控球和手腕发力，随后分组进行双手胸前传接球接力赛，唤醒已有技能记忆。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

（1）行进间运球：教师示范"推拉式"运球技术，讲解"球落点在体侧前方一步，五指自然张开，肘关节微屈"要点。

（2）传接球组合：示范"运球-急停-传球"三步衔接，强调"运球减速时非运球手护球，传球时蹬地转体发力"。

举例说明：

-用"汽车换挡"比喻运球节奏变化（高速变向需降速控球）

-展示错误动作视频（如低头运球导致撞人），对比正确动作差异。

互动探究：

-学生4人一组，用标志桶设置"Z"字形运球路线，尝试在绕桩中抬头观察队友手势

-小组讨论："运球时如何保持抬头？传接球时机由谁决定？"教师巡回指导技术细节。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

（1）分层训练：

*基础组：直线运球10米后传给固定位置队友

*进阶组：绕3个标志桶变向运球，接球后立即回传

（2）实战模拟：半场3v3小场地比赛，要求每次进攻必须完成"运球-传球-投篮"组合动作。

教师指导：

-用哨音提示"运球抬头"口令，纠正学生低头习惯

-对接球不稳学生，降低传球距离至3米，强化"迎球缓冲"动作

-标记关键区域（如罚球线），要求传球必须经过该区域。

4.结束环节（约5分钟）

-放松练习：拉伸肩背、手腕肌肉，播放轻音乐

-总结反馈：表扬"抬头观察"意识强的学生，布置课后练习"每天行进间运球50次"

-回收器材：分组整理篮球、标志桶，教师检查场地安全。教学资源拓展：1.拓展资源

篮球明星技术解析：库里、杜兰特等球星行进间变向运球与急停跳投组合的实战案例

战术板应用：挡拆配合中运球者与接球者的移动路线图解

慢动作分解视频：NBA集锦中运球-传球-投篮衔接的0.5倍速分析

错误动作库：学生常见低头运球、传球肘关节外展等错误动作对比图

团队配合案例：美国高中联赛快攻中三线快攻的传接球节奏控制

体能训练方案：针对篮球专项的协调性训练（绳梯、敏捷梯组合练习）

规则解析：走步违例在行进间运球中的应用场景

装备选择指南：不同场地（木地板/塑胶）的篮球气压与纹路选择

教练员指导手册：青少年篮球训练中的"三步法"教学口诀（看-停-传）

2.拓展建议

课后练习：每天10分钟"Z"字绕桩运球，要求每运3次抬头观察标志物

小组任务：4人小组设计"运球-传球-投篮"组合动作并录制视频

实战应用：班级联赛中强制执行"每次进攻必须完成一次行进间传接球"

视频分析：对比自己与专业球员在运球节奏、传球时机上的差异

体能训练：每周2次20分钟绳梯训练，提升脚步灵活性

规则学习：绘制"走步违例"判断流程图，标注运球与接球的关键节点

装备准备：根据场地类型选择合适篮球（木地板选7号球，塑胶场选6号球）

教练指导：利用手机慢动作功能录制训练视频，重点分析非运球手护球动作

战术理解：绘制3v3比赛中"1-2-2"阵型的传接球跑位路线图

心理训练：赛前进行"传球想象"练习，在脑海中预演传接球场景

数据分析：记录每次训练中的成功传接球次数，计算成功率并制定提升目标

安全防护：学习手腕支撑带正确佩戴方法，预防运动损伤

文化拓展：阅读《篮球进攻基础》中"快攻发动"章节，理解传接球战术原理

创新应用：设计"运球传球接力赛"，增加障碍物提升难度系数

反思日记：每天训练后记录"运球抬头观察"次数与传球失误原因

社区活动：参加社区篮球开放日，与不同年龄段球员进行传接球对抗

赛事观摩：观看CUBA联赛录像，重点分析后卫的行进间传球决策过程

技术升级：尝试弱手运球训练，每周设定弱手运球距离提升目标

团队协作：组织"无运球传接球"游戏，培养默契与空间感知能力

规则实践：担任班级比赛裁判，重点观察走步违例与二次运球判罚教学反思与总结：这节课整体效果不错，行进间运球与传接球组合练习学生掌握得比较扎实。导入环节用NBA球星视频激发兴趣很有效，学生讨论热烈，但回顾旧知的原地运球练习时间稍显紧张，部分学生控球稳定性还没完全唤醒。新课呈现时，"推拉式"运球技术讲解配合汽车换挡的比喻，学生理解很快，但互动探究中绕桩抬头观察的环节，小组讨论深度不够，下次可以增加"盲传"任务强化观察意识。分层训练设计合理，基础组直线传接球进步明显，进阶组变向运球衔接仍有卡顿，需要更多针对性指导。

3v3小比赛是亮点，学生实战应用积极性高，但传球时机判断失误频繁，暴露出对抗中决策能力不足的问题。结束环节的放松和总结到位，课后练习布置也具体，不过"每天运球50次"的坚持率待观察。学生整体技术动作更规范，团队配合意识提升，但协调性较弱的学生挫败感明显，下次要增加趣味性辅助练习。

改进措施：缩短导入时间，增加5分钟专项热身；在分层训练中增设"传球决策"情景模拟；为协调性差的学生设计简化版"运球-传球"无对抗练习；课后练习增加"传接球成功率"记录机制。这节课技术落实到位，但实战转化和个体差异处理还需优化。教学评价：1.课堂评价：通过提问“运球时抬头观察的重要性”检验学生战术意识理解；观察学生分层练习中运球节奏、传球时机和动作连贯性，记录抬头观察频率和传接球成功率；设置“Z”字绕桩计时测试，评估变向运球与传接球组合的完成质量。教师巡回时用哨音即时纠正低头运球、传球肘部外展等错误动作，对协调性较弱学生降低难度要求。

2.作业评价：批改学生“运球-传球”组合练习视频，重点标注护球手位置、传球落点和动作衔接流畅度；点评小组战术设计视频，强调路线合理性和决策逻辑；统计传接球成功率记录表，对进步显著的学生给予“传球小能手”等鼓励性评价，对失误率高的学生单独指导护球动作和预判意识，并调整下次分层训练分组。板书设计：①行进间运球要点

推拉式运球、球落体侧前方一步、五指自然张开、肘关节微屈、手腕发力控球、抬头观察

②传接球组合衔接

运球减速非运球手护球、急停时重心降低、蹬地转体传球、传球落点胸前、接球迎球缓冲、运球-急停-传球三步连贯

③实战应用注意

抬头观察队友位置、变向运球节奏控制、传球时机判断、团队跑位配合、护球手始终护球、避免低头运球课后拓展：1.拓展内容

篮球明星技术解析：分析库里、欧文等球星在快攻中的行进间变向运球与传球衔接案例，重点观察其护球手运用和传球时机选择。战术板应用：绘制3v3比赛中"运球-传球-投篮"组合的移动路线图，标注关键传球节点。错误动作对比：收集学生常见低头运球、传球肘部外展等错误动作视频，与专业球员正确动作进行慢动作对比分析。体能训练方案：设计绳梯+敏捷梯组合练习，提升脚步灵活性以强化运球变向能力。

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